人教課標版《荷塘月色》完美課件6

1、朱 自 清朱 自 清 荷塘月色寫于1927年7月。此時，正值“四一二”運動蔣介石背叛革命之時。曾參加過“五四”運動的愛國知識分子朱自清，面對這一黑暗現(xiàn)實，他悲憤、不滿而又陷入對現(xiàn)實無法理解的苦悶與彷徨之中。懷著這種孤獨苦悶的心情，朱自清先生寫下了荷塘月色這篇文章。寫作背景 荷塘月色寫于1927年7月。此時，正值“四配樂動畫欣賞配樂欣賞配樂動畫欣賞配樂欣賞1、抓住文眼，理解課文的主旨。2、領悟情景交融的寫作手法，體會語言的抒情性，學習作者運用語言的技巧。3、學習本文中比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。 1、抓住文眼，理解課文的主旨。文眼心里頗不寧靜 就是文中畫龍點睛，揭示全篇旨趣的關鍵性的語句。

2、文眼心里頗不寧靜 就是文中畫龍點睛，揭示全篇旨趣全文分三大段：第一部分(13)：月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受。(點明題旨) 第二部分(46)：荷塘月色的恬靜迷人。（主體） 第三部分（78）：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。（偏重抒情）全文分三大段：賞析課文第4、5、6段：第4段：月色下的荷塘第5段：荷塘上的月色第6段：荷塘四周的景色賞析課文第4、5、6段：第4段：月色下的荷塘賞析第四段： 依次寫了哪些景物？用了哪些修辭？突出了景物怎樣的美感特征？按怎樣的順序寫的？賞析第四段：月色下的荷塘：荷葉 荷花 荷香 荷波 荷韻這些景物按由上而下、由遠而近、由靜而動的順序排列。月色下的荷塘：賞析第五段： 1

3、、自由朗讀。思考:這一段是從哪幾個方面描寫荷塘上的月色的？ 2、作者選用了哪些動詞來描寫月光，有什么好處？賞析第五段：荷塘上的月色：月光 如流水泄在葉子上 流動之美 雖是滿月，卻有一層淡淡的云。月影 像畫在荷葉上 倩影之美荷塘上的月色：賞析第六段： 寫荷塘四周的景色。以樹為著眼點，由近及遠寫出了樹色、煙霧、遠山、燈光、蟬聲、蛙聲。“遠遠近近，高高低低都是樹”，寫出了樹的錯落有致；“樹色一例是陰陰的，乍看像一團霧”，寫出了淡月下樹色，陰暗迷蒙的特點。賞析第六段： 思考：以下兩個句子有何特點？1、微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓渺茫的歌聲似的。2、塘中的月色并不均勻，但光和影有著和諧的旋律，如

4、梵婀玲上奏著的名曲。修 辭 手 法 思考：以下兩個句子有何特點？修 辭 手 法習作練習： 運用本文情景交融的寫作手法，寫一段景物描寫的文字，抒發(fā)自己的某種情感。 習作練習： 運用本文情景交融的寫作手法，寫一段景 小朋友，再見 小朋友，再見1我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。2我們也會關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。3用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。4.留守兒童身心發(fā)育尚不成熟,自我保護能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強,合法權益容易受到不法侵害。5.留守兒童的生存和發(fā)展事關國家的未來。6.保護留守兒童的合法權益,體現(xiàn)了社會的文明和進步7.寫子貢面對叔孫武叔的詆毀，運用比喻、對比的手法，理直氣