小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊 長方形和正方形四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四邊形的認(rèn)識(shí)綿陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)富臨實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘇銀華教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)P79例1。教學(xué)目標(biāo)：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形的特征。在找、畫、量的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。感受生活中的四邊形無處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分辨四邊形，從邊和角的角度認(rèn)識(shí)四邊形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：從邊和角的角度認(rèn)識(shí)四邊形的特征。設(shè)計(jì)思路：發(fā)展學(xué)生的空間觀念小學(xué)階段幾何教學(xué)的重要任務(wù)。三年級的學(xué)生正處于由依據(jù)表象為主的直觀辨認(rèn)水平，逐步向以依據(jù)特征為主的初級概念判斷水平發(fā)展。作為最基礎(chǔ)的平面圖形，四邊形本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)對發(fā)展學(xué)生的空間觀念和后繼

2、學(xué)習(xí)都極為重要?；诎l(fā)展學(xué)生的空間觀念為出發(fā)點(diǎn)，在本課中為學(xué)生提供了大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去探索、交流、想象，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)的趣味性，思考性，科學(xué)性，凸顯學(xué)生的主題地位。一、情境演示，揭示課題。孩子們，看到今天的課題四邊形，你想研究關(guān)于四邊形的什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：四邊形有哪些種類？怎樣的圖形是四邊形？.看來，同學(xué)們說的問題都是想研究四邊形的特征（板書），帶著這樣的問題，我們一起去認(rèn)識(shí)四邊形吧！二、在操作中加深對四邊形的認(rèn)識(shí)。1、教學(xué)例1.今天老師給孩子們帶來了一些圖形，同學(xué)們來找一找，你認(rèn)為哪些圖形是四邊形呢？仔細(xì)觀察你們選出來的四邊形，他們有什么共同特征？學(xué)生自由發(fā)言找出共同的特點(diǎn)：四條直

3、的邊，四個(gè)角（板書2、3）。其他的四邊形都有四條直的邊，四個(gè)角嗎？我們一起來看一看?？磥?，有四條直的邊，有四個(gè)角就是四邊形的共同特點(diǎn)。辯：（有爭議的圖形）現(xiàn)在，你認(rèn)為這個(gè)圖形是不是四邊形？為什么是？為什么不是？說說你的理由?！居欣碛袚?jù)，真不簡單】析：（不是四邊形的圖形）這些圖形你們都認(rèn)為不是四邊形，圓為什么不是四邊形？還有邊不是直直的圖形嗎？三角形為什么不是？那些圖形的邊不是4條？（教師指，學(xué)生判斷）可以把它變成四邊形嗎？這個(gè)圖形是四邊形嗎？（立體圖形）它里面能找到四邊形嗎？能找到幾個(gè)？在這些四邊形中，雖然他們都有四條直的邊，四個(gè)角，但還是各有不同，它們有的就像你們一樣，有自己的名稱，你認(rèn)識(shí)嗎

4、？（了解不規(guī)則的四邊形）小結(jié)：分辨了這么多圖形，到底怎樣的圖形能叫做四邊形呢？同桌互相說一說（設(shè)計(jì)意圖：通過分類、比較、判斷、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知四邊形的共同特征，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、生活中的四邊形。在圖形中我們找到了四邊形，請把目光轉(zhuǎn)移到我們的周圍，哪些物體的表面有四邊形？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的都是一些常見的四邊形，想不想去找找生活中其他的四邊形？看來，生活中也有很多的四邊形，誰能說一說它們?yōu)槭裁炊际撬倪呅文兀克?、合作探究，深度認(rèn)識(shí)在四邊形這個(gè)大家族中，如果找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就能把他們分成幾類，你能來分一分嗎？（小組合作探究）分之前老師有一些溫馨提示：先找一找分類的標(biāo)準(zhǔn)，再想一想要借助什么工具（

5、三角尺，用來比一比角，量一量邊）先分，再把分類的結(jié)果記錄在單子上分好后說一說你的分法（教師巡視，學(xué)生匯報(bào)分法，老師擺圖形）預(yù)設(shè)1：可以按四個(gè)角全是直角和不全是直角分；預(yù)設(shè)2：可以按對邊相等和不相等分；預(yù)設(shè)3；可以按四條邊都相等和不全相等分；老師也帶來了一種分法，猜一猜老師是按什么分的？（軸對稱圖形）通過同學(xué)們的探究，我們發(fā)現(xiàn)四邊形既可以從角的角度研究，也可以從邊的角度來研究，還可以從軸對稱的角度來研究，那以后學(xué)習(xí)其他的知識(shí)可不可以也用這種多角度的研究方法呢？【設(shè)計(jì)意圖：充分學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理的過程，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)的魅力，凸顯學(xué)生的主體地位?！慨嬎倪呅瓮瑢W(xué)們已經(jīng)知道了四邊形的特征，會(huì)分辨四邊形了，想不想挑戰(zhàn)一下畫四邊形呢？怎樣又快有準(zhǔn)的畫出四邊形？學(xué)生上臺(tái)展示畫出來的四邊形，教師引導(dǎo)孩子不僅能畫規(guī)則的四邊形，還能畫出不規(guī)則的四邊形。六、四邊形的關(guān)系最后，我們來回顧一下，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四邊形（畫圈），四邊形是個(gè)大家族，里面有很多圖形，也包括長方形和正方形（畫圈），仔細(xì)觀察