小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊六 除法路程、時間與速度教案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)（四）年級（上）冊 第（6）單元 P79頁 P81頁路程、時間與速度教學(xué)設(shè)計知識課題：路程、時間與速度設(shè)計者：孫凱文 學(xué)校：楊柳小學(xué) 學(xué)情分析：對于“速度”的概念學(xué)生并非空白，他們有一定的認(rèn)知和生活經(jīng)驗。只是這種認(rèn)知不夠清晰、準(zhǔn)確、經(jīng)驗還不夠豐富?；谶@樣的學(xué)情，我們充分尊重孩子的認(rèn)知，希望結(jié)合實例引導(dǎo)孩子再觀察、操作、交流等多種形式的活動中喚醒以往的經(jīng)驗，感受速度的本質(zhì)。同時也希望在這個過程中通過“多元多維”的表現(xiàn)形式促進學(xué)生思維品質(zhì)的提升。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合豐富實物或?qū)嵗寣W(xué)生經(jīng)歷充分的感知、體會、感悟、理解“速度”的意義。2.通過“說一說”、“寫一寫”的形式描述“速度”的

2、概念，豐富內(nèi)涵理解促使學(xué)生思維外顯。教學(xué)重點：感悟理解速度就是“單位時間里行駛過的路程”。體會速度的本質(zhì)。教學(xué)難點：經(jīng)歷概念教學(xué)的學(xué)習(xí)過程“抽象、直觀、抽象”，從而提升學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT，課件、練習(xí)本、小磁鐵。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標(biāo)一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境 出示視頻，并提問：你的第一感覺是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生提到快和慢，通過這兩個詞來得到速度概念，并揭示課題。） 學(xué)生認(rèn)真觀看，用心思考，發(fā)覺蘊含的數(shù)學(xué)知識。 視頻引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探求知識的好奇心。二、探究新知。 揭示課題后，出示競走比賽的圖片（先只給出時間），并提問：你能判斷誰的速度快嗎？ 再給出三種小動物分別走

3、的路程再提問：現(xiàn)在你能判斷誰的速度快了嗎？在作業(yè)單上說說你的想法。收集學(xué)生的作品，學(xué)生上臺講解，在相互交流中提取關(guān)鍵詞，表明概念。預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)的幾種解決問題的方法：先比較小兔和小猴的速度，因為小兔和小猴走的路程一樣都是240米，但是小兔只用了3分鐘而小猴用了4分鐘，所以得出第一個結(jié)論：小兔比小猴快。（在這里老師可以幫助學(xué)生進一步總結(jié)得到：路程相同比時間，時間越少，速度越快。）再比較松鼠和猴子的速度，因為松鼠和小猴子用的時間一樣都是4分鐘，但是松鼠走了280米而小猴走了240米，所以松鼠比小猴快。（引導(dǎo)學(xué)生進一步總結(jié)，得到結(jié)論：時間相同比路程，路程越大，速度越快。）最后通過觀察得到的兩個結(jié)論，

4、我們可以排除小猴，那么松鼠和小兔誰最快呢？這時引導(dǎo)學(xué)生觀察松鼠和小兔的路程和時間，發(fā)現(xiàn)路程和時間都不同，這時提問：怎么比較小兔和松鼠誰更快？引導(dǎo)學(xué)生計算小兔和松鼠每分鐘走的路程，并請同學(xué)說一說算式的得數(shù)表示什么意思，明確速度的意義（并通過兩組算式，得出速度計算公式）。分別計算出小兔，松鼠，猴子每分鐘走的路程，再比較。松鼠：2804=70（米/分）猴子：2404=60（米/分）小兔：2403=80（米/分）607080所以小兔子的速度最快。這一種方法重點讓學(xué)生說一說算式結(jié)果表示什么意思，明確速度的意義。可能有個別同學(xué)能想到用線段圖來解決這個問題，如果沒有就由老師出示ppt，讓學(xué)生來說一說。學(xué)生暢

5、所欲言，說出自己的理解和想法。生1：小兔子跑的快，因為小兔子只用了3分鐘。生2：我覺得無法判斷，因為這里只有他們競走所用的時間，而沒有路程，我們不知道他們分別走了多遠，所以無法判斷。學(xué)生自己操作，用不同的方法來比較三種小動物的速度。初步感受速度的意義，體會速度與路程、時間都有關(guān)。 深入探討三者之間的關(guān)系，并得到速度計算公式。由線段圖可以讓學(xué)生思考為什么 (速度=路程時間) 速度是用除法來算的。三、對比深化理解，提升思維。課件出示：甲：10010=10（米）乙： 303=10（米） 并提問你覺得誰的速度更快？說一說理由。 逐步給全信息，讓學(xué)生再次判斷，并得到結(jié)論，速度只用路程單位無法表示，必須還要用上時間單位進一步理解概念。課件出示生活中經(jīng)常出現(xiàn)的幾種速度單位，讓學(xué)生說一說這些速度單位表示什么意思。仔細(xì)觀察，做出選擇。并說一說自己的理由，速度擁有專屬的單位。并說一說接下來幾個速度單位表示什么意思。利用對比給予學(xué)生強烈的沖擊，強化概念的理解，最終抽象出速度的本質(zhì)含義。四、利用新知，解決問題。同學(xué)們你們想知道動物界速度最快的動物嗎？答案就藏在這幾個問題的背后，讓我們一起來看看吧。完 成練習(xí)1,2,3題。通過練習(xí)檢驗教學(xué)效果。五、課堂總結(jié)師：今天你有什么收獲呢？師：其實在生活中還有很多這樣的問題，希望同學(xué)們能把今天學(xué)習(xí)的知識運用到生活中去。學(xué)