小學(xué)道德與法治江南水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、山東人民出版社小學(xué)品德五年級下冊第三單元第 課江南水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計教目：情、度價觀引導(dǎo)學(xué)生尊重不同地區(qū)人們的文化差異，感受大自然對人類的哺育。能和法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度觀察析社會事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集理分 運用社會信息的能力。知1.讓學(xué)生了解長江三角洲的地理置和自然環(huán)境。2.通過了解水上人家的生活，使生認(rèn)識這里的環(huán)境特點，明確“水鄉(xiāng)”得名的原因。 一導(dǎo)師：課前我們先來輕松一下，做個小游戲。游戲的名字叫看圖猜猜猜！請根據(jù)老師 出示的圖片說出這是我國的哪座城市？教師出示圖片，學(xué)生自由猜。師：看來我們班的同學(xué)真是見多識廣，相信這堂課你們也一定會表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。 二新（）象南師：俗話說山四季，十里

2、不同天“，從白雪皚皚的大興安嶺到碧波蕩漾的西沙 群島，從巍峨高聳的世界屋脊到熱鬧繁華的東海之波，我們的祖國到處都有著獨特的風(fēng)光。 今天我們就跟隨中國風(fēng)情欄目組一起到我國的東部去看一看。播放中國風(fēng)情的開篇視頻。師: 雖大多數(shù)同學(xué)沒有去過江南，但我們從贊美江南的古詩和文章中，從描繪江 南的畫面和影像中了解過江南，那江南給你留下了怎樣的印象呢？生自由回答師：同學(xué)們，在今天的課堂上，你還想了解關(guān)于江南水鄉(xiāng)的哪些知識？生自由回答師隨機板書：地理位置 居生 經(jīng)發(fā)展（）秘南首先讓我們進入今天的小組研討時間位置探秘。小組組長負(fù)責(zé)取出我們文件袋中的 活動用紙，以小組為單位，依據(jù)課本 58 的地圖，在組長的帶領(lǐng)下

3、集體完成這幾個問題。 要求如下：誰來讀一讀？1小組合作完成問題，教師巡視指導(dǎo)。師哪小組想來匯報？好請們來他們小組在匯報的時候其他的小組認(rèn)真聽， 等他們說完了，可以提出你們的不同觀點，好，開始吧！小組匯報師在長江的下游長和錢塘在入海處沖擊成一個三角地帶就長江三角洲， 也就是我們常說的江南水鄉(xiāng)。第二個問題老師和同學(xué)們一起來訂正一下做對的小組舉手。哪個小組來匯報第三個問題。師：河道縱橫縱橫交錯，湖泊星羅棋布，正是江南水鄉(xiāng)這種獨特的地理環(huán)境，所以人 們給這里的居民起了一個非常好聽的名字水上人家。（）進南師前師讓同學(xué)們以小組為位通過多種途徑走進這些普通的水上人家民生 活來尋找那些最能代表江南的場景或畫面

4、，下面在小組內(nèi)介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)和感受吧。小組內(nèi)交流。師：下面我們把自己的收獲在全班范圍內(nèi)進行交流。哪個小組先來？出示幻燈片 江南名片展小組進行匯報展示。教師引導(dǎo)學(xué)生進行傾聽和評價，并把搜集的資料粘貼到我們的展板上。師小結(jié)通同學(xué)們的匯報可以看出們課前做了很多的工作形式多種多樣， 讓我們領(lǐng)略了水上人家的生活場景前老師也制作了一個描繪水上人家生活的短片起 來看看。學(xué)生欣賞水鄉(xiāng)的風(fēng)景與水鄉(xiāng)人的生活圖片展。師：你想說什么？師：通過傾聽小組的匯報，觀看老師的圖片，你發(fā)現(xiàn)了水上人家的生活有什么特點？ 生自由回答談感受師小結(jié)：房屋臨河而建，居民依水而生，小橋、流水、人家構(gòu)成了水上人家最樸實的生 活也成了我們

5、眼中最獨特的風(fēng)景南水鄉(xiāng)除了保持這種傳統(tǒng)的生活方式外勞的人 們利用江南獨特的有利條件進行生產(chǎn)，已經(jīng)逐漸成為中國經(jīng)濟發(fā)展最迅速的地區(qū)之一。 （）展南1、圖片與文字展現(xiàn)2、交流感受（時間長便交流，間短直接匯報（）美南師：江南水鄉(xiāng)是個美麗的地方清秀，歷朝歷代的文人墨客都對此贊不絕口時2也人才輩出，水鄉(xiāng)孕育出了許多著名人物，像我國著名的文學(xué)家茅盾，有敬愛的周 總理民主革命先輩蔡元培都是從江南水鄉(xiāng)里走出來的魯迅先生都曾在文章中表達過對 江南水鄉(xiāng)的深厚情感。讓我們也來贊美江南吧。學(xué)生根據(jù)課前搜集的古詩美文，朗誦古詩，贊美江南。三結(jié)語請看，傳統(tǒng)的小橋流水和現(xiàn)代化的高樓大廈在這片土地上完美地結(jié)合，整個江南都行

6、走在現(xiàn)代與傳統(tǒng)的雙重軌道上質(zhì)富裕與精神的富庶在這片土地上交相輝映怪到 今天，人們?nèi)耘f把江南稱作“人間天堂板書設(shè)計：江南水鄉(xiāng)水上人家地理位置 居生活 經(jīng)發(fā)展山東人民出版社小學(xué)品德五年級下冊第三單元第 課 江南水鄉(xiāng)學(xué)情分析五年級的學(xué)生對待事情有自己的看法和觀點有判斷是非的能力們學(xué)習(xí)內(nèi)容理解更加深刻學(xué)習(xí)視野更加開闊解的地理和歷史知識更加豐富多彩且越來越重視史 地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。水上人家這個教學(xué)主題選自東人民出版社出版品德與社會五級下冊第三單元第二課的第一個主題，主要引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，利用圖片、文字實物的展示，體會江南獨特的地理環(huán)境和自然景觀于江南水鄉(xiāng)距離我們較遠師將周圍的地理環(huán)境

7、與江南水鄉(xiāng)相對比學(xué)生則更接受探究人們的生活與環(huán)境之間的密切關(guān)系解當(dāng)?shù)厝嗣駷檫m應(yīng)環(huán)境而采取的種種方法發(fā)學(xué)生明確人類對環(huán)境開發(fā)與建設(shè)的巨大作用而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，珍惜資源的態(tài)度與情感。3山東人民出版社小學(xué)品德五年級下冊第三單元第 課 江南水鄉(xiāng)效果分析江南水鄉(xiāng)評測練習(xí)是根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，內(nèi)容包括兩部分。一部分“自主 學(xué)習(xí)單學(xué)預(yù)習(xí)課文用的；一部分“課堂學(xué)習(xí)單”是課堂學(xué)習(xí)時用的。從學(xué)生完“主學(xué)習(xí)單”的情們可以看出學(xué)生對本主題的理解掌握程度從而 更好地把握學(xué)情，以學(xué)定教。我們對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況作以下分析：（1）學(xué)生搜集了各個朝代的詩和散文，有的學(xué)生還搜集了五六首，而且朗讀的非常 有感情。（2上家衣

8、食住行的了解中生帶了相關(guān)的圖片資料是文字資料， 形式多樣，非常全面。正是基于這樣的學(xué)情，我們在課堂教學(xué)中做了一些重點的把握和合理的設(shè)計。從整個“課堂學(xué)習(xí)單”的完成情況來看，學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的大體范圍把握的基本準(zhǔn)確，在長江以南，江蘇南部和浙江一帶；對長江、錢塘江、太湖、京杭運河標(biāo)注的非常準(zhǔn)確，表達清楚明了江水鄉(xiāng)的地理境的特點分析的非常到位有些情況說明課堂上教師 的指導(dǎo)是扎實的，整個教學(xué)過程是有效的。山東人民出版社小學(xué)品德五年級下冊第 2 課江南水鄉(xiāng)教材分析江南水鄉(xiāng)一課分為兩課時，本課為第一課時。本課教材內(nèi)容由引文、“水上人家 人家”“魚米之鄉(xiāng)”三部分組成，還附有一張地圖、三幅插圖。4引文部分點出了

9、江南水鄉(xiāng)的大致范圍和地理位置了江南水鄉(xiāng)在地理環(huán)境和經(jīng)濟 文化方面的總體特征?！拔覈L江三角洲地區(qū)，河道縱橫交錯，湖泊星羅棋布，山清水秀， 美不勝收。這就是富庶的江南水鄉(xiāng)，也是我國人口稠密、經(jīng)濟文化最發(fā)達的地區(qū)之一。 “水上人家部內(nèi)容通過題人物對江南小鎮(zhèn)生動的文字介紹以及幾幅極具典型江南 水鄉(xiāng)特色和水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)景象的圖畫“小橋流水”“水上集市”“臨街茶館”等特色鮮明的 圖片補充，讓學(xué)生對江南的水鄉(xiāng)環(huán)境和“水上人家”的生活環(huán)境形成感性認(rèn)識。這種具體 形象的描述為進一步探究在這種獨特環(huán)境中人們的生產(chǎn) 南 地區(qū)獨特的地理環(huán)境和自然景觀以料為依據(jù)探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系， 了解當(dāng)?shù)厝藶榱诉m應(yīng)環(huán)境而

10、采取的種種方法步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理對 南地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面科書設(shè)計的層次僅僅是讓學(xué)生了解他能夠感受當(dāng)?shù)匚?化的獨特性，體會祖國文化的豐富多彩。助學(xué)生感受到社會的進步與發(fā) 展對這里人們生活的影響，城鄉(xiāng)差異在明顯縮小人家”主要通過圖片介紹讓學(xué)生對 江南的水鄉(xiāng)形成感性認(rèn)識而入探究在這種獨特環(huán)境中人們的生產(chǎn)和生活狀況解 里經(jīng)濟的發(fā)展，感受社會的進步。因此，我在教學(xué)中將圖、文、音、畫等多種元素相結(jié)合， 為學(xué)生描繪一幅生動、婉約的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫。再通過學(xué)生的課外收集、體會感悟、課堂展 示等活動，讓學(xué)生在優(yōu)美輕松的氛圍中感受水鄉(xiāng)的美。本課是讓學(xué)生走近江南水鄉(xiāng)，認(rèn)識江南水鄉(xiāng)，欣賞水鄉(xiāng)的特色。因此

11、，在教學(xué)過程中， 要多從情感角度出發(fā)導(dǎo)學(xué)生的情感傾向生學(xué)會認(rèn)識美賞美本課的設(shè)計中， 我就用了先聽，后看，再想的方式，貫穿整節(jié)課。用到了欣賞圖片，觀看紀(jì)錄片，詩歌朗誦 等方式來提高學(xué)生的興趣。山東人民出版社小學(xué)品德五年級下冊第三單元第 課 江南水鄉(xiāng)課堂學(xué)習(xí)單1.結(jié)合課本 58 頁長江三角洲地區(qū)圖出江南水鄉(xiāng)的大體范圍。2.在長江三角洲地區(qū)圖上，用紅色標(biāo)出長江、綠色標(biāo)出錢塘江、藍色標(biāo) 出太湖、黑色標(biāo)出京杭運河。3.通過觀察這個地區(qū)的河流和湖泊分布發(fā)現(xiàn)這個地區(qū)的地理環(huán)境有什么 特點。54. 生活在這里的人們住在哪里？有什么特點？出門的交通工具是什么？想 一想，和我們這里有什么異同？5.填一填山東人民出

12、版社小學(xué)品德五年級下冊第三單元第 課 江南水鄉(xiāng)自主學(xué)習(xí)單1.收集贊美江南水鄉(xiāng)的古詩詞和文章2.搜集介紹江南水鄉(xiāng)的著名古鎮(zhèn)3.搜集江南水鄉(xiāng)人家的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣和文化。4.閱讀課本 58 頁和 60 頁的文字，便于學(xué)生對“水上人家”形成感性認(rèn)識。 山東人民出版社小學(xué)品德五年級下冊第 2 課6江南水鄉(xiāng)課后反思江南水鄉(xiāng)五級下冊第三元第二課課內(nèi)容通過讓學(xué)生了解長江三角洲的地 理環(huán)境，分析當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)和生活特點，深入思考環(huán)境與人的關(guān)系上家主要通過 主題人物對江南小鎮(zhèn)生動的介紹以及幾幅極具典型性小橋流水 水集 臨 街茶館特鮮明的圖片補充學(xué)生對江南的水鄉(xiāng)環(huán)境形成感性認(rèn)識而一步探究在 這種獨特環(huán)境中人們的生

13、產(chǎn)和生活。我認(rèn)為本堂課的成功之處有以下幾點：一、贊美江南：實現(xiàn)了品德課的教育性。品德課要注意其教育性蘇姆斯基曾說過應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享 受到多姿多彩的精神生活理知識相對較多的課堂入品德性教育是較難的， 雖然我無法達到這樣的高度但我努力在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教育的機會美江南這一環(huán)節(jié) 過朗誦讓學(xué)生更加深入了解水鄉(xiāng)的美。朗誦教學(xué)既是認(rèn)識過程，也是活過 程 。 勵 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) ,引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自地表達自己的觀點和情感生通過讀讀、想想說獲 得知識的積累、能力的發(fā)展，再相機點撥歸納又使學(xué)生豁然開朗，認(rèn)識得以升華。二、探秘江南：實現(xiàn)了品德課的生活性。我設(shè)計這堂課的思路比較簡單是通過各種資料讓孩子

14、們了解江南熱愛江南從而 激發(fā)他們?yōu)樽鎳羞@樣的風(fēng)水寶地而自豪的思想感情。在教學(xué)本課時，我設(shè)置了這樣四 個環(huán)節(jié)，印象江南探秘江南發(fā)展江南贊美江南。教學(xué)一開始，我用了中 國風(fēng)情這個視頻，讓學(xué)生充分感受江南水鄉(xiāng)古香古色的美，學(xué)生看完后感觸很深，然后 讓孩子們談?wù)勛约簩系挠∠蠡蚋惺堋＿@樣引出課題：江南水鄉(xiāng)。探秘江南，主 要是通過長江三角洲圖，了解江南水鄉(xiāng)的范圍和地理位置。老師簡單介紹三角洲的形成原 因。學(xué)生研討活動示自己搜集到的江南古鎮(zhèn)出江南水鄉(xiāng)獨特的地理環(huán)境河道縱橫 交錯，湖泊星羅棋布，可以讀，可以說，在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生說的還不錯。接下來把每個古鎮(zhèn) 的特點都說了出來，讓大家進一步了解了江南，引出“

15、水上人家”的美稱。然后同學(xué)們小組 交流自己搜集的水上人家的材料的同學(xué)把水上人家的圖片帶來的學(xué)介紹房屋的特 點：白墻黑瓦的介紹江南美食老展示了水上人家生活場景的經(jīng)典圖片，作為這一環(huán) 節(jié)的總結(jié)展南里是上海為例大家看圖片解海近幾年的經(jīng)濟發(fā)展， 知道這是經(jīng)濟發(fā)達的城市再跟學(xué)生一起探討這里經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢美江南我是以江南 山清水秀人輩出，文人墨客詩文贊美此為契機，鼓勵學(xué)生朗誦贊美江南的詩詞和 文章。最后，根據(jù)學(xué)生的了解，來說說自己的收獲，給學(xué)生做個小結(jié)，學(xué)生更充分的認(rèn)識江 南的美。7不足之處：沒有把江南水鄉(xiāng)和我們當(dāng)?shù)氐牡纳睢⑽幕?、風(fēng)俗、衣食住行等進行對比， 如果對照來講，學(xué)生的印象會更深刻?？傊瑢τ诮?/p>

16、學(xué)，我還需進一步努力，多看、多學(xué)、多聽，真正走入品社教學(xué)中，努力 提高自己的教學(xué)水平。山東人民出版社小學(xué)品德五年級下冊第三單元第 課 江南水鄉(xiāng)課標(biāo)分析江南水鄉(xiāng)魯課標(biāo)版小學(xué)德五年級下冊第三單元的第二課單以生活問題 為基礎(chǔ)，通過資料呈現(xiàn)、問題引領(lǐng)、探究提示等方式，將我國不同緯度、氣候條件、地理環(huán) 境以及民族的四個具有代表性的地區(qū)東北平原江三角洲黃高原青高原呈現(xiàn) 給學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境對人們的生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響。本單元教科書的內(nèi)容體現(xiàn)出對高年級學(xué)生能力和思維水平的訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生收集、 分析、處理信息，思考生活與環(huán)境的關(guān)系及資源的開發(fā)與利用問題，使學(xué)生逐步掌握正確、 有效的學(xué)習(xí)方法和科

17、學(xué)的思維方式。下面是基于本課內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)分析：課性和本念性質(zhì)品德與社會課程是在小學(xué)高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)學(xué)生生活為 基礎(chǔ)以生良好品德形成為核進學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程小學(xué)品德與社會課程 標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)是綜合性、實踐性、開放性?；纠砟顜椭鷮W(xué)生參與社會學(xué)會做人是課程的核心本課程特別關(guān)注每一個學(xué)生的 成長以會主義核心價值體系導(dǎo)學(xué)生的到的發(fā)展富學(xué)生的社會認(rèn)識和內(nèi)心世界 全學(xué)生的人格使們能夠以積的生活態(tài)度參與社會成為有愛心有任心有好行 為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)高德育的時效性是是課程的追求課 注重學(xué)生生活的價值學(xué)生的品與社會性發(fā)展源于他們對生活的認(rèn)識驗和感悟?qū)W

18、的生活對本課程的構(gòu)建具有重要價值程必須鐵定他們的生活反他們的需要讓他們 從自己的世界出發(fā)用己的眼觀察社會用自己的心靈感受社會用自己的方式探究社 會，并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的生活。提高德育的實效性是課程的追求課程強調(diào)必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)高8德育的實效性學(xué)要因地制宜地營造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境取 生生活中真實可信的生動事例用生樂于和適于接受的生動活潑的方式助們認(rèn)識 和解決現(xiàn)實生活中的問題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗生活、道德成長的有效過程。中年的程標(biāo)內(nèi)品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、 參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)

19、慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達到以下三個方面的目標(biāo)。（一）情感，態(tài)度，價值觀1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。2、愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心 的品質(zhì)。3、初步形成規(guī)則意識和民主、制觀念，崇尚公平與公正。4、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國 家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野，5、具有關(guān)愛自然的情感，逐步成保護生態(tài)環(huán)境的意識。(二)能力與方法1、養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良生活和行為習(xí)慣。2、初步認(rèn)識自我，掌握一些調(diào)自己情緒和行為的方法。3、學(xué)會清楚地表達自己的感受見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與 他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。4從同的角度觀察社會事和現(xiàn)象活遇到的道德問題作出正確的判斷， 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。5、初步掌握收集、整理和運用息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問 題。(三）知識1、理解日常生活中的道德行為范和文明禮貌，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)，懂 得規(guī)則、法律對于保障毎個人的權(quán)利和維護社會公共生活具有重要意義。2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技