幼兒園中班觀察記錄與分析措施(10篇)精選

1、精編范文幼兒園中觀察記錄與析措施 (10 溫馨提示：文是筆者心整理編而成，有很強的的實用性和參考性下載完成可以直接編輯，并根自己的需進行修改用。幼兒園中班觀察記錄與分析措施 第 篇：幼兒觀察記錄幼兒處理的方法不恰當觀察時間：20 xx 年 月 日觀察地點：教室觀察對象：恒恒和寒寒觀察記錄：本學 , 幼兒升入中班后 , 比原先活躍了許多 孩子們在班里經(jīng)常跑來跑 去, 或者學奧特曼互相打著玩。恒恒就是這些孩子中比較典型的一個 他喜歡幫教師做事 , 可是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾 , 也常常有小朋友跑來向教師告狀 , 說寒寒打了他等等 之類的話。在我觀察了寒寒之后發(fā)現(xiàn) , 其實并不是寒寒愛打人 而

2、是他處理問題的方法不恰當。例如：早上活動時寒寒在玩搭積木 , 他搭了一個個性漂亮的游樂場 ,而這時恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁 , 不留意把他的建筑物弄倒了 , 于是寒寒就大聲地說你干嘛啊, 恒恒哭著向我告狀說寒寒打他了這一切都看在眼里, 于是我走過去把寒寒叫了過來, 對他說：你對他怎樣了??？寒寒說：恒恒把我的積木弄倒了, 我沒有罵他我又問他：你知不明白他什么哭呢寒寒搖搖, 我又告訴他：你想 如果你用很重的口氣對他說 那他以你就生氣 不和他玩了 那他就會哭。對嗎寒寒想了 對我說：我明白 我此刻就去和他一齊第 1 頁 精編范文玩。我笑了, 摸著他的頭說：對 你是最棒的!反思：中班幼兒的行問題增多

3、 , 更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏。作教 要不斷觀察幼兒的社會交往狀 并有針對性的進行指 使幼兒的社會交往技能不斷改善 , 從而減少行沖突問題發(fā)生 保證幼兒順利進入社會 化。幼兒園中班觀察記錄與分析措施 第 2 ：觀察記錄觀察對象：張志恒性別：男年齡：5 觀察時間：20_ 10 月 10 日觀察地點：本班教室觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格 減少告狀行的發(fā)生。觀 察記錄：平日 , 經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友。今日放學前, 我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。這時我聽到張志恒小聲對武憶冉說：我也想要一張貼畫, 你給了郭杉兩張,

4、 你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了！于是我便故意裝作沒看見, 讓幼兒自我應(yīng)對問題。這時張志恒便跑到我面前對我說張教, 武憶冉 帶貼畫到幼兒園來, 還把它分給小朋友！觀察分析：經(jīng)過觀察我發(fā) 她們對美工區(qū) 群眾游戲時就更加活躍了。但一到第 2 頁 精編范文上課時間卻總是無精打采 一動也不動的坐 , 小手插在口袋 , 嘴巴也不 不愿同教師學習知識, 教師批評了他, 可他仍然不愿張嘴巴 這讓教師很著急。分析：幼兒對于學習的興趣不濃 上課很懶散, 還經(jīng)常坐不住小板凳 沒 有其他小朋友上課時的活躍與活力。措施：1, 與家長溝通 共同教育2, 運用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學習的興趣3, 慢

5、慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習慣幼兒園中班觀察記錄與分析措施 第 5 ：觀察時間：第 14 周幼兒姓名：許智雨幼兒性別：女幼兒年齡：5 行過程計智雨是一個活潑好動 , 性格開朗的女孩 , 平時很喜歡幫教師和小朋友做事情。可是每當教師和小朋友指出她犯的錯誤時 她總是百般辯解 不肯認錯。在一次手工活動 她做了一會 忽然向我報告 小組長沒發(fā)給她紙。我詢問了值日生和她旁邊的幼兒, 都說發(fā)給她了我沒再像往常對校耐心地詢問 而是告訴全班小朋友 做手工的時候 , 每個人僅有一張紙 剪壞了自我負責。有了這樣的前提, 她就不能再得到紙, 而只能在座位上看別人做手工。 個案分析及措施方法分析：第 3 頁 精編范文計智雨

6、是個各方面發(fā)展較好的幼兒 , 在幼兒群體中有一種惟我獨尊的驕傲的感覺, 從未覺得自我有什么不對的地方。另外 她在家中也有著特殊的地位：家長對她百般呵護, 寵愛有加。即使她做錯了事 也沒有人對她說任何不是。長 期以來, 她不容任何人指出她所犯的錯誤, 即使指出來 她也不承認。措施：1換位思考, 移情訓練：幼兒年齡 很難體驗到撒謊時別人的心理感受。了幫忙她克服認錯的不良行利用她喜歡幫忙教師和小朋友做事情的這一優(yōu)點, 創(chuàng)設(shè)教育情境她發(fā)東西時, 我特意請一名幼兒說自我沒有收到。而她來告狀時 我什么都沒說。當她第二次發(fā)東西時, 同樣的事情又發(fā)生了。到第三次, 計智雨心急如焚地來告訴我：教 那洋怎樣會這樣

7、明明是她不 她卻始終不承 , 還說是別人不對。我的精心安排在計智雨的身上有了強烈的反應(yīng)。本來大家做事是一件很開心的事 可是卻是不到別人的認 反而被小朋友冤 計智雨心理覺得很難過抓住她此時的心理感受與她耐心地交流, 告訴她前你不也是這樣嗎你做錯了 從來都不愿承 還撿到別人身上。你想想 別人會難受嗎她不好意思地點了點頭。經(jīng)過這各方式, 讓計智雨換位思考 體驗到撒謊時別人的心理 感覺。這樣, 她不愿認錯的不良行也漸漸得以改正。2家園互補, 共同糾錯。我在離園時與她的父母交換了意見 讓她們了解孩子在園的情景 并請她們配合教師, 在家中也對孩子嚴格一點, 犯了錯必須要指出來。經(jīng)過批評加講道理 讓她明 ,

8、 并不是她做的每一件事情都 但只要勇于承認錯誤并不斷改 , 就是好孩子。第 4 頁 精編范文幼兒園中班觀察記錄與分析措施 第 6 ：姓名：劉傲雪性別：女年齡：5 半行表現(xiàn)：劉傲雪小朋友性格比較孤僻、任性 , 和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加團體的體育活動 動作發(fā)展很不協(xié)調(diào) , 對活動項目和有點難度的動作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。經(jīng)過家訪。我了解到：奶奶比較寵愛。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦 , 活動受到大人的諸多限制、不允許做這、不允許做那 怕有危險、出意, 所以構(gòu)成了她過度依靠、不愿與人交往的個性。但她也會打 人、罵人的不好習慣。措施：平時注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游

9、戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表揚并與她的父母反饋在園情景、利用五角星、小紅花等小獎品鼓勵她級中活潑膽大的孩子和她交朋友等, 來慢慢消除她的陌生感。對于像劉傲雪這樣焦慮情緒異常嚴重的孩子 , 就需要耐心細致的教育 并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境, 覺得教師、小朋友可親可愛 幼兒園真好玩 然后尋找教育的鍥 制定有效的教育措 才能逐步讓她融入幼兒園大 家庭, 適應(yīng)幼兒園生活。幼兒園中班觀察記錄與分析措施 第 7 ：幼兒觀察記錄培養(yǎng)幼兒耐心的學習習慣觀察幼兒對象：劉濤第 5 頁 精編范文性別：男觀察時間：觀察環(huán)境：教室中三班觀察目的：培養(yǎng)劉濤耐心的學習習慣觀察記錄始學寫數(shù)字 1 , 劉

10、濤表現(xiàn)還不錯 用心地用筆在紙上認真地描著。可 , 還不到兩分鐘他就開始不耐煩 坐不 , 四處張望 看到我正在看他, 他連忙低下頭之后寫。我適時表揚了劉濤?？墒菦]過一會兒 他又回頭和后面的小朋友說話我再次提醒他后 他才乖乖地轉(zhuǎn)了過來是不到五分鐘 他又開始和旁邊的小朋友說 這次 我坐到他旁邊說：我來看你能不能把數(shù)字 寫得又漂亮又工整。結(jié)果 , 他描出了工工整整的 1 字 足足有近二十 大膽的發(fā) 有時還會主動的與教師交 , 平時也經(jīng)常看到她和同伴一齊玩 一齊說笑的身影 并且在我們大家的鼓勵與熏陶下 她的普通話水平有了明顯的 提高, 性格也變得開朗多了。幼兒園中班觀察記錄與分析措施 第 10 ：觀察記錄觀察對象：陳志嘉性別：男觀察時間：20_ 11 月 日觀察地點：本班教室觀察目的：觀察陳志嘉在交往方面是否有提高。觀察記錄：今 , 我一走進教室 , 陳志嘉就向我沖了過來。曹教師 , 你怎樣此刻才來第 6 頁 精編范文呀？我都想你了, 你想我了嗎？我忍不住笑了。教師今日上晚班 我也想你了。 我說。陳志嘉覺得有點不好意思, 用手捂住臉。觀察分析：陳志嘉是個活潑的男孩子 , 十分愿意表達自我的想法 可是由于缺少必須的鍛煉, 有時顯得有些害羞 畢竟他還是一