小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間會(huì)理縣城關(guān)第二小學(xué)范鴻雁教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道時(shí)60分。知道在鐘面上分針走一小格是1分鐘，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，并形成初步的推理能力。初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。重難點(diǎn)能5分5分地讀取時(shí)間，能讀寫出幾時(shí)幾分。正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分。教具準(zhǔn)備課件、鐘面模型教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)整時(shí)。課件出示整時(shí)鐘面圖讓學(xué)生獨(dú)立回答出圖中表示的是幾時(shí)。小結(jié)出認(rèn)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。復(fù)習(xí)“不到幾時(shí)”或“幾時(shí)過(guò)一些”。課件出示“不到幾時(shí)”和“幾時(shí)過(guò)一些”的圖片，讓學(xué)生獨(dú)立回答。小結(jié)出認(rèn)識(shí)這兩種情況

2、的方法：分針不到12，時(shí)針接近幾，就是不到幾時(shí)。分針過(guò)了12，時(shí)針接近幾，就是幾時(shí)過(guò)一些。探索新知認(rèn)識(shí)分引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面圖，發(fā)現(xiàn)鐘面上有小刻度，有大刻度。每5個(gè)小刻度就組成1個(gè)大刻度。 （2）課件演示分針的走動(dòng)軌跡，讓學(xué)生清楚看到分針的動(dòng)態(tài)。 師講解：分針走一小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。生看動(dòng)畫后自己發(fā)現(xiàn)，一大格是5小格，也就是說(shuō)，分針走一大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是5分。一圈有12個(gè)大格，也就是60小格，所以分針走一圈是60分。 （3）同桌合作數(shù)一數(shù)，鐘面上的每一個(gè)大格對(duì)應(yīng)的是多少分。比一比，誰(shuí)能更快地記住每一個(gè)數(shù)字表示幾分。認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系動(dòng)畫演示時(shí)針和分針同時(shí)走的情況。時(shí)針走一大格，分針就走了一圈，它們兩個(gè)用的時(shí)間是相等的，所以1時(shí)60分。師板書。認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（1）現(xiàn)在你能認(rèn)出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？你是怎樣去認(rèn)的？小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方法。（2）集體交流，小結(jié)：時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，分針從12起走了幾小格就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。 三、練習(xí)1、讓學(xué)生在老師給的無(wú)針鐘面圖中畫出7時(shí)、5時(shí)15分、11時(shí)55的時(shí)針和分針。 2、自己在老師給的無(wú)針鐘面圖中畫出一個(gè)鐘面時(shí)間，和同桌交流這是什么時(shí)刻。四、課堂小結(jié) 分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。時(shí)針走一大格是1時(shí)，這時(shí)分針剛好走了一圈，也就是說(shuō)，一時(shí)60分。時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)多少