小學課題研究報告范文

1、【學育查告多題可選怎寫】1 小學生心理健康的調查與研究 2，學業(yè)任務承受能力調查 3，學習態(tài)度調查 ，逆反心理及對 應措施 5，勞動技能培養(yǎng) ，良好品德的培養(yǎng)研究 ，學習動機分析 ，學習負擔的調查及減輕 負擔的對策 ，思想品德教育的內容，方法及實效性研究 ，參加第二課堂活動的興趣與研 究 ，學習方法的調查與研究 ，成癮的原因及對策 15，學科教學中學生的探究學習研究 ，因特網(wǎng)對學校教育的挑戰(zhàn) ，當代學生的品德狀況的研究 ，心理特征的調查研究 ， 促進后進生轉化諸因素分析 ，后進生轉化過程中的教師研究工作 21，學習困難學生的成 因及對策研究 ，品行不良學生的轉化研究 ，學生流失情況及防止流失的

2、建議 ，流動人 員子女的教育問題研究 ，中學第二課堂的研究 26，課外科技活動與中學生成長 ，體育教 學與以達標為中心的課外體育活動 ，學生文化素養(yǎng)的調查及提高途徑 ，課堂教學研究 發(fā)展學生個性的思考。課研報怎寫什格？果已題報參一關于小學近視問題的研究報告看下面 一、課題的提出： 我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了 眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調查。 二查方法：1. 查閱有關書籍， 了解普通人是怎么近視的。2.調查詢問同學，了解他們是怎么近視的。 通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。我國的近視率已接近 ，小學生 22.7%患有近視，初中近視率猛增到

3、55.8%高中生 人 戴上眼鏡，大學生近視比例高達 80%。 近視成因多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺 傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量 的德和蛋白質。 現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更 有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。四、結論 通過對調查問卷的析，我發(fā)現(xiàn)：1. 從整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù)，作 業(yè)負擔隨年級的升高而加重。 無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而 在校休息時間又一次隨年

4、級的增高呈遞減趨勢。3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。 近視 人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！ 5.其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病， 我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節(jié)；像防護不當、用藥不當 之類的，我們可以盡量避免； 我提出了以下幾點建議： 、日堅持遠眺、堅持眼保健操 和課間操，并積極參加文體活動。 、習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。3 、不要睡在床上或邊走路邊看書。 更不要歪頭偏身趴在

5、桌上讀書寫字。 、要長時間使用視力，每學習 50 分鐘后，應當休息10 分鐘。、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在 小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。 要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上網(wǎng)、看電視 不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼 保健操很重要。小生題查告么應該有具體的課題吧？比如：關于小學近視問題的研究報告一、課題的提出：我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么 近視了？我做了一次調查。二. 調查方法：1.查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。2.調查詢問同學，了

6、解他們是怎么近視的。3.通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。4. 通過班級博客發(fā)表問卷。我班共有 11 個人近視。我國的近視率已接近 ，小學生 22.7%患有近視，初中近視率猛增到 55.8%高中生 人 戴上眼鏡，大學生近視比例高達 80%。近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質 因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、 玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。四、結論通過對調查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：1.從整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù)，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。2.無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼

7、睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的 增高呈遞減趨勢。3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。4.近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學 們對近視的問題還不夠重視！5.其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗 或太強之類的，我們可以調節(jié)；像防護不當、用藥不當之類的，我們可以盡量避免；我提出了以下幾點建議：、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下 看書寫字。、不要睡在床上或邊走

8、路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。、不要長時間使用視力，每學習 50 分鐘后，應當休息 分鐘。、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在 小時以內。距離不要太近。至少隔兩 米遠。要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一 小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。小生何寫題如何撰寫課題設計 教師教科研專題培訓之一 一、課題選擇 顯示先聲奪人之勢，引人入勝 的創(chuàng)意。課題選定要具備 4 點：學術性、實踐性、針對性、揚長性（揚己之長）。歸結起來說，符合以 下五種情形之一的課題都可選： 、白性選題。即：前人沒有

9、研究的，至少國內無人涉足，可以填充研究空白。2 、開拓性選題。即：前人有所研究，但成果很少，能將研究拓寬，研究程度加深，并做出系統(tǒng)、全面、深度的 研究。3 、提問題性選題。即：針對新情況、新問題率先提出。 、越性選題。即：能總結實踐中的新經(jīng)驗，解決新問題，研究的結果遠遠超出前人的程度和水準。5 、總結 性選題、即：針對前人研究存在的局限和不足，做出系統(tǒng)全面、深入的總結性研究。（集其大成） 二、題目設計 一項要求：題目要新 第二項要求：題目與內容相符 第三項要 求：題目大小適當（題目太大必然空泛，太小了不夠分量） （一）題目三要素。即：研究的內 容、研究對象、研究方法 通常情況下，題目的字數(shù)在

10、10 到 25 個字，大多數(shù)課題題目字數(shù)在 15 至 20 個字。字數(shù)太少，難以表述課題的意思，難以展示課題題目的作用；字數(shù)太多，太累贅，太繁瑣，讓 人不易抓住中心。 如：學階段滲透數(shù)學思想方法的實踐研究題，從題目中可以看出：課 題的研究范圍為小學，其研究內容為數(shù)學思想方法的滲透，其研究方法為行動研究。（二）課題的語法結構 一般的教育科研課題，其題目的語法結構相對比較規(guī)范，有一定的要求。 絕大多數(shù)由一個復雜的短語構成，極少數(shù)有兩個復雜的短語構成；絕大多數(shù)由復雜的動賓結構 短語或并列結構短語構成。一般教育科研課題題目的語法結構形式為：的研究 的實驗研究，“* 的調查研”， 的研究與實踐” ，的實

11、踐與究 （三）題目要體現(xiàn)課題的創(chuàng)新點獨辟蹊徑的、與眾 不同之處。 三、課題設計 一）選題的意義和研究價值 研究的目的、意義也就是為么要研 究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本 課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。主要內容包括： 究的有 關背景（課題的提出）： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 通過分析本地（校） 的教教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的 問題。著重反映本校亟待解決的實際問題。研究的價值要寫清楚具體解決的問題。如：借助本課題的研究，探索識字教學的方法與策 略 （二）本課

12、題國內外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻綜述）。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定 本課題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。 （三）理論思 包括課題核心概念的界 定。核心概念界定要求說明課題名稱以及表述課題研究主要概念（也稱關鍵詞）的定義、涵義以及 特征。還可以加入理論基礎。如相關的心理學理論指導等 （四）研究目標 目標設定要扣題，要具體，目標要力求簡單、 綜合，不要散。基本模式是：通過研究，達到的目標。（也就是解決哪些問題）通常情況下目標中包 含 3 個方面：理論體系構建方面的目標、學生發(fā)展目標和教師發(fā)展目標。如：下面是學科教學與素質教育研究實驗方

13、案所寫的課題研究目標：1、 通過實驗研究， 總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規(guī)律；2、 提出在中小學學科教學中實施素質教育 的意見；3、 制定中小學各學科教育中實施素質教育的目標和評價方案；4、 初步形成素質教 育機制下的中小學學科教學基本理論；5、 全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育 質量的大面積提高；6、 促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。 （五）研究 內容 根據(jù)研究目標來確定研究內容，多少由課題決定的。要寫清研究什么，從什么途徑進行研究。如：小學語文活動課研究和實驗、根據(jù)初中各 年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和

14、動作 技能領域素質的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。、根據(jù)小學各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排小學各年級語文活動課的內容， 內容的安排力求充實、精當、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內容體系。、根據(jù)小 學各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的心理特點，探索初中語文活動類課程的學習 活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的可操 作的語文活動教學模式。最好能把調查方案附上。 （七）課題實施步驟 從研究周期的確定，到研究過程的規(guī)劃，即： 不同時間段要做什么，采取的形式及方法。（八）課題研究的組織機構和人員分 （九）

15、預期研究。小生查告文一、 問題的提出據(jù)調查我國現(xiàn)有盲人 500 多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。 全國學生體質健康調研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為 22.8%，中學生為 55.2% 高中生為 70.3%。什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡 有關系嗎？二、調查方法：1.查閱有關書籍并調查詢問同學，了解近視的主要原因。2.過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。四、結論近視的主要原因：1 看電視距離太近；2 看電視的時間太長；3 所看電視的畫面濃度太深；4 寫作業(yè)時的姿勢不正 ；5 在光線太強的陽光下看書 ；6 在光線太弱的光下看

16、書；7 長時間的坐在電腦、電視前；8 不合理飲食；9 在車廂里看書10 傳因素11 認真做眼保健操在這里我想給大家提出幾點建議 ：1 看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸 遠?！? 不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。（三）每天堅持做兩次眼保健操。3 每天堅持做兩次眼保健操。4 盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀 態(tài)。為有效預防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二 要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患 者，及時發(fā)現(xiàn)眼病

17、，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！求學學課研報一一、理論研究背景 國際 21 世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告教育財富蘊 藏其中指出，學會合作是面向 世紀的四大教育支柱之一；同時，合作學習也是我國新一 輪課程改革所要倡導的一種重要學習方式，如何有效地組織學生開展合作學習是目前中小學普 遍關注的熱點問題。、合作學習的國際研究現(xiàn)狀 在西方，對合作學習的研究和實踐都有相當久遠的歷史淵源。早 在公元 1 世紀，古羅馬昆體良學派就指出，學生們可以從互教中受益。1806 年合作學習小組的觀念從英國傳入美國，受到美國教育家帕克、杜威等人的推崇并被廣 為應用，最終于 20

18、 世紀 年代初在美國興起了現(xiàn)代的合作學習研究熱潮。由此開始，為了 突出合作學習的集體化、過程性特點，實現(xiàn)有意義的而非形式化的合作學習，西方的研究者與 教師進行了長期的探索，開發(fā)了小組成績分享法、小組 游戲 競賽法、切塊拼接法、共學式、 小組調查法、合作辯論等多樣化的實施策略，以及對于學術表現(xiàn)的雙重評價、學習與合作技巧 合計評分等評價方法。這些實施策略與評價方法隨著合作學習在美國、英國、以色列等國的廣泛開展而不斷豐富、完 善。2、合作學習的國內研究現(xiàn)狀 我國自 90 年代初期起，開始探討合作學習。從浙江蘇杭州大學教育系的合作學習小組教學實驗，到 90 年代中期山東教育科學研究所開展 的合作教學研

19、究與實驗，以及近年來主體性教育實驗對小組合作的探討，這一系列的教育 科學研究和教學實踐活動推動了合作學習在我國的發(fā)展。國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定中專門提及合作學習，指出：勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展， 促進師生教學相長。”教育部于 2001 年 7 月頒布了全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）（以下簡稱課程 標準）。本次課程改革的重點之一便是改變學生的學習方式，課程標準指出：動手實踐、 自主探索與合作交流是學生學數(shù)學的重要方式。在課程標準的基本理念和課程實施建議中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的概念。二、 我校前期研究概況近幾年來，隨著素質教育的全面推進，深化教育改革，

20、更新教育觀念，已成 為越來越多的學校、教師地追求。我校在教育教學活動中* 是在課堂教學中，努力探索小組合作學習的教學模式，充分發(fā)揮 小組合作學習的作用，進行了初步實踐，積累了一些經(jīng)驗，表現(xiàn)在：1、加強理論學習，更新 教育理念。列寧說：“ 沒有革命的理論，就不會有革命的運動。教學實驗是一項實踐性、科學性、創(chuàng)造性、復雜性和主體性很強的教學實踐活動，若沒有正確 理論的指導是不會成功的。因此，實驗一經(jīng)確定，我們便組織全體數(shù)學教師學習教育雜志、報 刊等有關合作學習及其相關的理論刊物，提高教師對這個研究課題的認識。然后再從中挑送幾位精干的老師組成實驗組。實驗組的成員每兩周參加一次理論學習、研討活 動。我校

21、實驗班按照“ 組內異質，組間同質原則，將學生組成學習小組，每個小組 人，每組 成員在性別、興趣、能力、學習水平、家庭背景等主要方面合理搭配，保證組內各成員之間的 差異性和互補性，小組之間合理競爭的公平性。3、在課堂教學中積極嘗試“ 小組合作學習的 研究目前，課堂上以小組合作學習為板塊的教學組織形式已在全校推開，教師們普遍認為小組 學習活動促進了生與生之間的交往，有利于創(chuàng)設學生合作與交往的氛圍，有利于增強學生合作 與交往的意識，有利于教與學的目標達成。如：兩位實驗老師上同一課例，進行對比實驗。課后共同切磋、研究、取長補短，提高實驗質 量，開展說課，評課活動。每次聽課后組織評課時，先讓上課的老師說

22、課，然后實驗組老師根據(jù)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題開展評 課活動，解決課堂中普遍存在的問題，做到知無不言，言無不盡，直到取得較為一致的意見為 止，并把自己的心得及時寫下來，撰寫成論文。三、研究的理論與實踐依據(jù)（一）、合作學習 理論 1、杜威哲學理論。（1）小組相倚性：一個或者更多的小組成員的優(yōu)異表現(xiàn)為整個小組贏得獎賞。（2）替代性強 化：學生們不僅因為自己在學習上受到獎賞或者懲罰而提高學習動機，也因看到別人受到獎賞 或懲。小生究告文我們課題組力求通過研究，總結環(huán)境因素影響小學生品德形成的規(guī)律；提供一種實用的環(huán)境模 式；指導小學生品德形成時期的德育工作。本次研究以調查研究為主，通過問卷的形式對學生 受社會、

23、家庭影響的程度隨年齡的增長而發(fā)生的變化，家庭育人環(huán)境的構建問題，學校、社會、 家庭三結合調控環(huán)境因素方面，進行了嘗試性的闡述。一. 問題的提出： 學生在原有的寒暑假、節(jié)日的基礎上，又增加了 52 天的雙休日。學生每年 休閑日達到了 160 多天，約占全年時間的 這段近乎和在校生活等長的時間里，學生們 都是在校外度過的。家庭、社會各方面的環(huán)境因素對孩子形成的多方面的影響不容忽視。隨著改革開放的深入，農(nóng) 村已越來越走向城市化。歌廳、彈子房、游戲廳、網(wǎng)吧遍布街巷，農(nóng)民的夜生活包含了諸如賭博、封建迷信等多種對孩 子造成不利影響的內容。關注環(huán)境因素對孩子的影響，自然就成了我們關心的課題。人是社會的人，自

24、然的學生在成長過程中，必然受到社會、家庭環(huán)境潛移默化的影響。如果影 響積極、健康，有利于學生身心發(fā)展，那無疑是會令人高興，唯有擴大其影響力才是正途；反 之對學生的負面影響也不可避免。古人云：“ 近朱者，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。“生麻中，不扶而直，白沙在 聶，與之俱黑。”，這些論斷從正反兩方面說明了人之成長受到外界環(huán)境的影響極大。 古今中外對環(huán)境因素影響 制約著人的成長，有過許多精辟的論斷與論著，對于教育工作的理論研究與發(fā)展都起到了巨大 的作用。但環(huán)境因素的具體內容是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的。在農(nóng)村，特別是在城鄉(xiāng)結合部地 段的農(nóng)村，這種變化尤為突出。怎樣探尋一種模式，通過社會、家

25、庭、學校多方面的努力，對環(huán)境加以治理、調整，使之朝著 有利于學生身心健康發(fā)展的方向改進。我們課題組力求通過研究，總結出社會、家庭、學校三 方面環(huán)境因素影響小學生品德形成的規(guī)律；提供一種實用的環(huán)境模式；指導小學生品德形成時 期的德育工作。二. 研究目標： 根據(jù)德育國級總課題的研究與實驗框架，結合我中心校實際情況，從理論和 實踐兩方面探索具有農(nóng)村特點的、符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的，行之有效的德育環(huán)境體系， 在發(fā)揮環(huán)境德育功能，提高環(huán)境育人針對性、可操作性、實效性等方面有所突破。 探尋一種模 式，例如通過社會、家庭、學校多方面的努力，對環(huán)境加以治理、調整，使之朝著有利于學生 身心健康發(fā)展的方向改進。

26、我們課題組力求通過本次研究，采用調查、觀察、活動、實踐、情境、個案、統(tǒng)計、比較、分 析等方法，總結出社會、家庭、學校三方面環(huán)境因素影響小學生品德形成的規(guī)律；提供一種科 操作的、實用的育人環(huán)境模式；指導小學生品德形成時期的德育工作。通過對環(huán)境施加正向影 響，即增加正因素減低負因素，形成環(huán)境育人的氛圍，達到育人的目的。三. 研究方法： 這一個關于德育途徑的研究，研究隊伍的素質決定著研究工作的成敗。因此 在我們研究的初期階段，首先是對課題組成員的培訓。我中心先后選送有關人員到我區(qū)進修學校干訓部舉辦的校長崗訓班上聽關鴻羽等老師的講座， 并邀請我區(qū)教科所師所長來我中心講座，對我中心試驗班班主任、輔導員、

27、品德科教師等 20 余人進行教科研方法的培訓，中心課題組組長楊在元作了關于這次研究的動員報告，副組長彭 新華作了關于問卷調查方法的講座，通過培訓，提高了全組人員的思想認識，豐富了他們的知 識面，提高了他們的教科研水平 我們課題組調查了 408 位學生及 341 名家長，走訪了 戶家庭及 6 個單位，先后曾對 42 名鎮(zhèn)、村、辦事處機關干部進行訪談、問卷調查，在充分調 查研究的基礎上，確立了調查維度，設計了本課題組的研究計劃及相關的調查問卷題目。我們在試驗區(qū)域里，通過問卷的形式對二至五年級 16 個教學班的學生的：家長學歷層次、崇 拜偶像、假日相處對象、喜歡的書籍、愛看的影視節(jié)目，家長對成績的關

28、心狀況、對課余活動 的限制情況、對提出要求的滿足情況等內容，進行了周密調查，問卷回收率達到了 94.37% 。 通過調查發(fā)現(xiàn)，有相當一部分學生受社會環(huán)境得影響與家庭的影響度，要勝過學校的影響度。小生究題小文調報）（一）活動目的：讓同學們過一個安全、健康、充實、愉快的寒假；培養(yǎng)學生多動手、動腦、 協(xié)作、探究等能力；教育學生關注時事、關注社會、關注發(fā)展。（二）活動內容：1、實踐研究題：每個同學可以個人獨立完成，也可以以“ 雛鷹假日小隊為 單位集體完成一個小課題，具體題目附后。2、動手操作題：每個同學自行設計、制作一個“迎 新春，慶元宵” 花。一、二年級實踐研究題讀兒童書籍，聽廣播或家人講故事，看電

29、視節(jié)目等，寫下十個故事以上 的題目，熟記五個有趣的故事。三、四、五年級實踐研究題 1 、以* 成長之 ” 研究課題。先根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個”如：革命家、科學家、藝術家、文學家、教育家等）為 研究對象，然后通過閱讀、調查、訪問、收聽收看廣播電視等，了解這類“家事跡，寫二十 個以上摘錄卡（“ 摘錄卡要寫清楚人物的簡歷。如：姓名、出生年月，重要學習工作經(jīng)歷，主 要成果和名言一句）。、以“境保護”研究內容。如“ 寧德市環(huán)境改造方案活動提示：學習環(huán)境保護知識，通過走訪有關部門、年長者、技術人員、專家，查閱材料，弄 清以下問題：當?shù)氐那f稼種類、樹木種類、河流情況、昆蟲和鳥的種類；本地居民飲用 的水源在哪里，是否缺水；過去的環(huán)境與現(xiàn)在的有什么不同，原因是什么；周圍有哪些 污染源和污染隱患，污染物是什么，對人、動物有什么危害；什么部門管境保護的事情， 他們怎么評價家鄉(xiāng)的環(huán)境，采取的措施；少先隊員對家鄉(xiāng)的環(huán)境保護能做哪些事情；在 以上工作的基礎上，設想當?shù)貙淼沫h(huán)境如何改造。3、以“ 父母工作和生活情況內容，開 展調查研究?；顒犹崾荆捍_定不同職業(yè)的幾位同學的父母及這些同學作為調查對象，選取平常的一天進行訪 問，弄清以下問題：父母一天的作息時間安排，一天都做了哪些工作，工作多少時間，勞動強 度如何，平均獲得多少勞動