課程設(shè)計(jì)報(bào)告-醫(yī)院門診候診隊(duì)列管理系統(tǒng)

1、. 選1選2選3選4選5選65：系統(tǒng)功能分析 教育資料.模塊二：掛號系統(tǒng) （ ） （ ）（ ）顯 示 主界面（ ）進(jìn) 行 統(tǒng) 計(jì) （ ） 教育資料.模塊一，主界面函數(shù)的詳細(xì)程圖： )選擇、退、掛、叫、當(dāng)前人數(shù)統(tǒng)計(jì)顯示各診室信息出號號診統(tǒng)程室日序志 模塊二，掛號系統(tǒng)的詳細(xì)程圖： 10 開教育資料. 模塊三，叫號系統(tǒng)的詳細(xì)程圖：主界面（ ） 模塊四，分診模塊的詳細(xì)程圖：是主界面否是否 ） 教育資料.模塊五，顯示功能詳細(xì)程圖：模塊五：主界面 ） 模塊，統(tǒng)計(jì)模塊的詳細(xì)程圖：年齡是？否 X教育資料.模塊七，系統(tǒng)日志功能詳細(xì)程圖： 1.頭文件及全局變的定義教育資料. 、齡2. ) ） J0或， 停 ） 教

2、育資料. im:m: i=0;icount;i ） m=0? 齡 與 ） ， 用 =0;im;i在 ) ） 教育資料. =0;nc; (n=0;n;n 與X X m、 ) 組 1.開發(fā)平臺和工具選擇及軟件編碼參考規(guī)范程序風(fēng)格： 教育資料. 2.系統(tǒng)測試各模塊展示： 教育資料. 教育資料.教育資料. 教育資料.教育資料. 教育資料. 教育資料. 1. 心得體會互補(bǔ)可以寬自己的思， 展自己的知識面， 一個(gè)人因?yàn)樽约旱牧?xí)慣思維，常會對自己犯的錯(cuò)誤視為見， 而通過別人的幫助檢測能夠幫助較快的找到錯(cuò)誤所在。因此，我們需要從團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)現(xiàn)自己的足和差距。這一次的課程設(shè)計(jì)真的讓我們獲匪淺，僅讓我們體會到編程

3、的魅，也讓我們明白如何團(tuán)結(jié)合作。編程真的需要細(xì)心以及耐心，我們常常會遇到問題，這個(gè)時(shí)候我們就要靜，耐心的去面對，還有就是平時(shí)要有好的編程習(xí)慣，這一點(diǎn)真的很重要。另外我們在編程的時(shí)候也要注重與別人的交和合作， 畢竟我們在團(tuán)隊(duì)合作中所得到的經(jīng)驗(yàn)比個(gè)人實(shí)踐摸得到的加豐富、加完善，而且在合作中我們會收獲成功，還能收獲友誼，總之團(tuán)隊(duì)合作對我們來說是至關(guān)重要的！2. 設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處 3. 課題完成情況本程序已將題目的要求實(shí)現(xiàn)出來，程序能夠正常運(yùn)，且在較為極端的操作下仍能工作(即各步驟的重復(fù)操作以及按步驟進(jìn)操作)的日志功能效果佳，在添加使用日志功能時(shí)，剛開始顯示的是靜態(tài)時(shí)間，即每一步操作的時(shí)間記錄相同；最后，經(jīng)過改，雖然時(shí)間與電腦同步，教育資料.但運(yùn)時(shí)有警告。另外，程序中多次使用解性低。for語，使程序的可讀性和4.設(shè)想 源程序代碼(分文件展示： 教育資料. 教育資料. :3 ;教育資料.醫(yī) 院 門 診 候 診 管系 統(tǒng) ;教育資料.醫(yī) 院 門 診 候 診 管系 統(tǒng)齡 性教育資料. 醫(yī) 院 門 診 候 診 管系 統(tǒng) 齡 姓診 室 :教育資料.齡 姓診 室 :齡 姓診 室 : 教育資料.醫(yī) 院 門 診 候 診 管系 統(tǒng)齡 編 號 齡 編 號 教育資料.齡