人教PEP版英語六年級上冊-(教案)Unit-6【-Lets-try;-Lets-talk】

1、第四時時內容B Lets try; Lets talk時分析本言果時是人教版六年級上冊第六單元第四時，與第三時緊密相連.繼續(xù)圍繞“疏導他 人情緒、提出建議”話題展開，主要通過對話學習詢問他人狀況句型What，s wrong?及提出建 議句型Dontshould并對學生進行不能以自我為中心，要關心他人，為他人著想德育教 育.第三前I寸中句型should學習，為本時起到了鋪墊作用.本吉果時重點是核心句型運用.本三果時包括Lefs try和Lets talk兩個版塊.Lets try通過Sarah父母對話場景呈現(xiàn)了 Lets talk版塊人物和場景信息.Lets talk版塊通過Sarah, Sam

2、和母親對話，讓學生感知He should. Doni語義和語用情景.此版塊講述是Sarah父親生病，不能帶他們去公園事情,情景真實，有 教育意義，很能激起學生學習興趣.在設計本教學過程時，我首先采用游戲、認讀詞組方法，幫助學生回憶和鞏固上節(jié)知 識，然后采用整體感知對話、局部處理語言、模仿對話方法學習對話，最后用表演對話、角色 扮演等方法鞏固對話.II時目標.能夠理解對話大意.能夠用正確語音、語調朗讀對話.能夠聽、說、讀、寫句型:He should see a doctor. Dont be sad.能夠在情景中運用句型Dontshould提出建議.能夠使用Whats wrong?詢問他人狀況.

3、對學生進行不能以自我為中心，要關心他人，為他人著想德育教育.時重難點.重點(1)能夠理解對話大意.(2)能夠聽、說、讀、寫句型:He should see a doctor. Dont be sad.(3)能夠在情景中運用句型Donishould提出建議.(4)能夠使用Whats wrong?詢問他人狀況.難點核心句型綜合運用.教學準備：件、錄音機、磁帶、紙箱教學過程Step 1 Warm upGreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How do you feel today?Ss: Im hap

4、py.T: Are you ready for English class?Ss: Yes.Play a game.教師在桌子上放置一些angry, sad,川等詞卡，請幾名學生任意抽取詞卡，邊說邊做動作，如:I am ilL (做出生病樣子)其他學生提出建議.Read the phrases.教師呈現(xiàn) see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten 詞組，學生認讀.,教學資源:詞卡設計意圖:游戲設計，詞卡認讀，調動了全體學生積極性，復習和鞏固了上節(jié)ai知識.Step 2 L

5、ead inLets try(1)T: Oh, its . oclock. Its time for English class. What time is it now?(t件呈現(xiàn) 7 點鐘圖片)Ss: Its seven oclock.T: Its time to get up. Who is talking? Doctors or parents? Guess.Ss: Parents.T: What are they talking about?帶著問題聽錄音.學生圈出答案.(4)師生核對答案.教學資源:錄音機、磁帶設計意圖:先預測,做到有目聽錄音，提高學生聽力技巧.T: Look at

6、 the picture. （件呈現(xiàn) B Lets talk 教材插圖）Who are they?Ss: Sarah, Sam and their mum.T: What are they talking about? Lets learn the text together.教學資源件設計意圖:通過談論圖片自然引起下文.Step 3 Presentation1. Learn the text（1）學生看圖預測對話內容.T: Look at the picture. How do they feel? What happened?（學生發(fā)揮想象，預測內容） （2）自讀文，整體感知對話,并回答下

7、列問題.How does Sam feel? Why?（3）學習對話.T: Sam cant go to the zoo today. He feels sad. What should he do?SI: Dont be sad.（板書句型Dont be sad,理解句子，齊讀句子）S2: You can go to the zoo next time. T: Whats wrong with his father?（板書句子 Whats wrong?教學單詞 wrong,聯(lián)系上下文 講解句子，理解句子，齊讀句子）Ss: Hes ill.T: How does he feel?Ss: Not

8、 well.T: What should Sams father do?SI: He should see a doctor this morning.T: What will（4）T: If you were Sarah and Sam, what should you do?（學生自由發(fā)言，并適時對學生進行關心 他人，為他人著想德育教育）.播放錄音,學生跟讀文，分角色朗讀文.兩人一組仿編文,指組真實表演文.教學資源假設果件、錄音機、磁帶設計意圖:通過整體感知語言,處理局部語言，模仿語言，創(chuàng)編語言方法,幫助學生更好學習語 言、理解語言和運用語言.Step 4 Practice.情景表演活動(

9、1)呈現(xiàn)Act your friends版塊中圖片，請學生觀察人物情緒,小組討論并提出建議，全班提供.(注意向學生滲透關心朋友，給朋友提出合理建議，幫助他人思想)(2)四人小組根據(jù)提供文本,模擬情景進行表演.參考句型:What，s wrong?How do you feel?What should I do? 設計意圖:訓練學生綜合運用核心句型能力.“我是小幫手”游戲每個學生寫一張小紙條，如:Im very sad. What should I do?放進教師提前備好紙箱里.請 幾名學生輪流抽取紙條，并讀出紙條內容，小組討論，用shouldDont提出建議.教學資源:紙箱設計意圖:游戲運用，活

10、躍了堂氣氛,吸引了全體學生興趣，到達了在真實語境中鞏固語言、運 用語言目.Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?學生自由發(fā)言.學習了提出建議句型:Donishould.學習了詢問他人狀況句型:Whats wrong?設計意圖:引導學生自己歸納知識點，加深對知識理解和記憶.II堂作業(yè)一、用單詞適當形式填空.Dont angry.(be)How Lisa feel?(do)We should do more. Keep our body healthy.(exercise)4.father is ill.(you) 二、問答連線

11、.I欄Whats wrong?How do you feel, Amy?What should Mike do?What will they do?三、選擇合適句子補全對話.Mom: Its seven oclock. 1.Ann: Ok, mum.n欄They will go to the park.Tm ill.Tm happy.He should take a deep breathMom: 2.Ann: I have a headache.3.Mom: Oh. How do you feel now?Ann: 4.Mom: 5.Lets go to the hospital now.Not well.Its time to get up.You should see a doct