【初中語文】中考語文基礎(chǔ)知識背誦記憶技巧

1、初中語文考試答題技巧總結(jié)基礎(chǔ)知識題：信語感，多比擬初中語文這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原那么 是信語感，多比擬。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到初中語文這題時的直覺。其 次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯 誤。文言文閱讀：聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文初中語文文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用 的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，初中語文文言文一般中考察的是人物

2、傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù) 文章的上下文來推測詞語的意義和用法。2中考語文閱讀答題技巧某句話在文中的作用1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不 會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上后下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、 小說）段意的概括歸納.記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人 +事。.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對 象+說明內(nèi)容（特點）.議論類文章：

3、回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明 了（論證了）+論點初中是語文打基礎(chǔ)的階段。而語文知識較多又比擬零散，需要長時間的積累。我們可以利 用一些記憶技巧來加快、加深語文知識的記憶。來看看初中語文知識記憶六大法寶。一、聯(lián)奏記憶法這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特點進(jìn)行分類和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用聯(lián)奏記 憶法來記憶作家作品方面的文學(xué)史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的串臺 詞：有一天，莫泊桑拾到一串項鏈，巴爾扎克認(rèn)為是守財奴的，都德說是自己在突 出柏林之圍時喪失的，果戈里說是潑留希金的，契訶夫那么認(rèn)定是裝在套子里的人 的。最后，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，

4、你們說的這些失主都是男的，而男人是不用 這東西的，所以，真正的失主是母親。這樣一編排，就把高中課本中的大局部外國小說名 及其作者聯(lián)結(jié)在一起了，復(fù)習(xí)時就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣，于輕松愉悅中 不知不覺就牢記了下來。二、以少記多法有時遇到兩組容易混淆的知識材料，當(dāng)記住一組便能推知另外一組的時候，可以采取記 住少數(shù)，推知多數(shù)的學(xué)習(xí)方法。這就是以少記多法。例如，、紅與二偏旁容易混淆。 查一下現(xiàn)代漢語詞典，二旁漢字約有120個；、如旁漢字只有廷、建、延3個，寶 蓋頭（）漢字有80多個，禿蓋頭（廠）的常用漢字只有9個。到底該記哪一組來推知另一 組，同學(xué)們一看便知。二、ISI面記憶法背誦古詩時

5、，我們可以先認(rèn)真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將 作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的望廬山瀑布時，可以根據(jù)詩意幻想出如下 畫面：山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而 下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細(xì)細(xì)體會，也就相 當(dāng)深刻地記住了這首詩。四、口訣助記法詩歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住?？谠E助記法就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成 口訣來幫助記憶的一種方法。運(yùn)用此法，應(yīng)注意如下三點：函口訣的內(nèi)容，一般應(yīng)是重要 的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的；雒編擬時，應(yīng)先認(rèn)真領(lǐng)會全部待編的內(nèi)容，盡量把 它們的要

6、點概括出來，使之條理化，為編口訣打下基礎(chǔ)；已概括出來的條文，依次排列在一起，編成口訣。口訣的語句，要力求簡潔、通俗、形象，并注意音韻、節(jié)奏，盡量做到易誦、 易記、瑯瑯上口。 五、抓頭助記法抓頭助記法是指在全面學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一篇課文時，有意識地對要記內(nèi)容的頭一句、或頭 一句中的頭一個字，以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個字作強(qiáng)化記憶。在需要 時，可利用這些句子或字來幫助記起有關(guān)的內(nèi)容。而對那些句子不多的短文短詩，更可以把每 一句的頭一個字依次集中起來，加以背出。這樣，到需用時便可信手拈來且很少差失。如白居 易暮江吟一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。 在背

7、出后，再把每句的頭一個字依次集中起來，即一半可露。這樣無論如何也不會因某句 卡殼而影響全詩背誦。六、興味助記法所謂興味助記法，就是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時，盡量利用或創(chuàng)造一些有趣的方法，把原來不 大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內(nèi)容改造成趣味盎然的材料來幫助記憶。比方可用以下方法：K編繞口令助記法。漢字結(jié)構(gòu)部件中臣與，經(jīng)常會糾纏不清。其實這個部件在 常用漢字中出現(xiàn)，只有頤、姬、熙3個。有人便把它們組編成兩句繞口令： 頤和園演 蔡文姬，熙熙攘攘真擁擠。只要背出這個繞口令，不僅這三個字中的不會錯寫為臣；而 且其余帶臣的漢字，也不會誤寫為了。2、編順口溜助記法。如歷代的文學(xué)體裁及成就假設(shè)歸納成如下幾句，就有助于在我們頭腦 中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳詩經(jīng)，戰(zhàn)國散文兩不同；楚辭漢賦先后現(xiàn)，史 記樂府漢高峰；魏晉詠史盛五言，南北民歌有雙星；唐詩宋