部編版四年級下冊語文小英雄雨來(節(jié)選)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18小英雄雨來(節(jié)選)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部 和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，學(xué)會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。(1)回顧主要內(nèi)容。師引導(dǎo)：上節(jié)課咱們初讀了小英雄雨來(節(jié)選),誰來說說課文的主要 內(nèi)容是什么？生交流。(2)回顧各部分內(nèi)容。師引導(dǎo)：這篇課文分成了六個(gè)部

2、分，我們先快速默讀課文，回想每個(gè)部分 分別寫了什么內(nèi)容。生交流。2.提煉小標(biāo)題。(1)師引導(dǎo)：這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容。今天我們能不能 用一句話甚至一個(gè)短語來概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一、二部分的主要內(nèi)容。(2)師指名讀。(3)出示課件。晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在河里游泳，他游 泳的本領(lǐng)很高。游泳本領(lǐng)高爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學(xué)會了 “我們是中國人，我們 愛自己的祖國”。-上夜校念書(4)師引導(dǎo)：這是課文中用短語的形式列出的第一、二部分的小標(biāo)題，把 這兩個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一、 二部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？(5)生交流

3、。示例1:主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容。示例2:小標(biāo)題的語言比主要內(nèi)容更加簡練。(6)生小組合作完成第三至第六部分小標(biāo)題。師引導(dǎo)：下面我們列出第三至第六部分的小標(biāo)題。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分， 每位同學(xué)先自己在書上列出小標(biāo)題， 然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一后就把確 定的小標(biāo)題寫在黑板上，哪組完成好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個(gè)小組完成 得又快又好。生擬小標(biāo)題，師巡視。生交流。課件出示：第一部分：游泳本領(lǐng)高 第二部分：上夜校讀書 第三部分：掩護(hù)李大叔第四部分：與鬼子斗爭 第五部分：河沿上的槍聲 第六部分：雨來沒有死二 深入研讀，感悟英雄.研讀重點(diǎn)段落，了解雨來的感人事跡，感悟雨來是小英

4、雄。（1）師引導(dǎo)：從我們概括出的小標(biāo)題來看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？（2）預(yù)設(shè)：第三、四部分。（3）師述：請同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分，畫出最能體現(xiàn)雨來是小英雄的 內(nèi)容，體會為什么說雨來是小英雄。（4）生快速默讀重點(diǎn)段落，圈畫重點(diǎn)語句。（5）全班交流：從哪些地方可以感受到雨來是個(gè)小英雄？（6）生交流談感受，師相機(jī)評價(jià)。（重點(diǎn)感悟雨來的表現(xiàn)）師引導(dǎo)：同學(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學(xué)習(xí)，特別是 很多同學(xué)都關(guān)注到了雨來面對鬼子時(shí)說的話， 讓我們再來讀讀雨來說的這幾句話， 感受這位小英雄的勇敢和愛國精神。（課件出示雨來的三句話）課件出示：雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地說：“我

5、在屋里，什么也沒看見?！?雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！庇陙磉€是咬著牙，說：“沒看見！”師生合作朗讀。（合作方式：老師提示讀書語言，學(xué)生讀雨來的表現(xiàn)）（師）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么。（生）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地說：“我在屋里，什么也沒看見。”（師）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了什么。（生）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”（師）雨來的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來面目， 他們把雨來打得兩眼 直冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地滴下來。（生）雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”（師）無論鬼子用什么方法，雨來始終只有一句話，這句話是什么？（

6、生）“沒看見。”感悟精神。a.師引導(dǎo)：讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？b.生交流。（師相機(jī)板書：熱愛祖國、機(jī)智勇敢）c.師小結(jié)：看來通過對第三、四部分的細(xì)讀，我們已經(jīng)深深地被雨來的英雄 行為感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。d.生齊讀課題：小英雄雨來（節(jié)選）。.理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系。（1）師引導(dǎo)：課文正是通過雨來掩護(hù)李大叔，并勇敢地與鬼子斗爭這兩個(gè)部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他的機(jī)智、勇敢、愛國。你認(rèn)為其他幾個(gè)部分與全文又有什么 關(guān)系呢？(2)示例：第一部分介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別高，為后文他能從鬼子的槍 口下巧妙逃脫做了鋪墊。(3)師：看來同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系，從全文來看哪些

7、部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢？(4)師根據(jù)生回答標(biāo)出重點(diǎn)部分。三、提煉精彩，引領(lǐng)細(xì)讀.體會環(huán)境描寫的作用。(1)師引導(dǎo)：由于時(shí)間的關(guān)系，小英雄雨來(節(jié)選)這篇課文還有很多 精彩之處，我們沒來得及細(xì)細(xì)地欣賞和品味，比如(生交流)(2)課件出示環(huán)境描寫的語段。師引導(dǎo)：課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說寫這些景 色有什么作用。生自由讀課文，找出相關(guān)語句。生交流。a.師指導(dǎo)：這一自然段既交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)， 也為我們勾畫出產(chǎn)花村的 美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，為后來雨來的脫險(xiǎn)埋下伏筆。b.指導(dǎo)朗讀。師范讀，然后指名讀；全班齊讀。課件出示第五部分的景色描寫。a.師指導(dǎo)：這里寫太陽落下去以后，產(chǎn)花村依

8、然是那么美，勤勞善良的村民 們在這片美麗的土地上生活著，人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活著。這里的景 物描寫主要烘托了人們的心情。b.師指導(dǎo)朗讀。(讀出人們心中的悲痛)女生齊讀。課件出示第六部分環(huán)境描寫的內(nèi)容。a.師指導(dǎo)：這一句看似寫景，實(shí)際上是在寫人們的心情，人們多么盼望雨來 會突然出現(xiàn)在大家面前呀！連河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著 雨來。b.師指導(dǎo)朗讀。(讀出人們心中的期盼)全班齊讀。.體會比喻的修辭手法的表達(dá)效果。(1)師引導(dǎo)：除了精彩的環(huán)境描寫之外，課文中比喻的修辭手法的運(yùn)用也 值得品味。(2)課件出示：形象的比喻。(3)引導(dǎo)生找出文中的比喻句。師引導(dǎo)：誰能很快找到課文中那

9、些含有形象比喻的句子？生交流。(相機(jī)出示課件)課件出示：媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰥。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。師指名讀。師引導(dǎo)體會寫法：從這些句子中你感受到了什么？(示例：雨來的靈活，鬼子的兇狠).體會描寫鮮明的人物形象的句子。(1)課件出示人物描寫的句子。（ 2）師指名讀。（ 3）師引導(dǎo)：從這樣的描寫中你體會到了什么？（ 4）生交流。（示例： 鬼子的兇殘，雨來的機(jī)靈）四、課堂小結(jié)，復(fù)述課文課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本文，我們認(rèn)識了小英雄雨來，并被他愛國、不屈的剛強(qiáng)性格所感動(dòng)。為了更加熟悉課文，我們下面進(jìn)行一下課文復(fù)述。練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢？請大家簡要地來講講小英雄雨來的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一天。地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；人物：雨來。事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。高潮：課文第四段內(nèi)容