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1、20162016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) / 3.精品文檔.“個性風采一中小學音樂課教學設計的創(chuàng)造性”作業(yè)一參考答案通過學習“個性風采一中小學音樂課教學設計的創(chuàng)造性” 課程,以“我的教學個性”為題,談談你在教學中是如何愛 護學生對音樂的愛的。答題內容:我的教學個性愛因斯坦說過:“熱愛是最好的老師”。關注和重視學生 音樂興趣的培養(yǎng),發(fā)展學生的音樂興趣與愛好使他們樂于學 習是學生在音樂上持續(xù)發(fā)展 ,終生熱愛音樂的根本保證。那 么如何愛護學生對音樂的這種愛呢?我根據(jù)自己的教學實 踐試著從以下幾方面談談。首先讓充滿愛的課堂感動學生。師愛比淵博的知識更重要。愛是每一位學生希望得
2、到的 精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立師生間的情感, 會收到神奇的教育奇效。在我的音樂課上,學生聽到的最多 的是寬容和鼓勵的話:“你剛才沒認真唱歌,老師希望提醒 你以后你注意”,“在聆聽音樂時講話,你似乎已成習慣,老 師再給你兩次機會,希望你約束自己,不要讓大家失望,” “老 師欣喜的看到你在表演上的進步,加油呦!” 上課前我還習慣給學生一些友情提醒:“多喝水既能預防感冒又能保護你的嗓子,使你永遠發(fā)出動聽的聲音”,“大家關注天氣.精品文檔.隨時增減衣服,我可不想有人因為生病而缺課,”等等。師愛不僅要求教師有愛學生的情感,更重要的是讓學生 感受這種愛,讓課堂充滿愛的味道,讓愛貫穿其中,從而
3、有 利于教育活動順利的進行。學生熱愛、尊敬教師,也就愛上 你所教的音樂課。其次用生活化的音樂教學感染學生。學校音樂教育要將封閉式、學生不喜歡的教材體系轉變 為開放式、內容豐富、形式多樣,學生貼近的教材體系。選 擇貼近學生的依據(jù)和基礎,但不是全部,任何能夠培養(yǎng)學生 審美感知、豐富審美情感,發(fā)展審美想象,深化審美理解的 校內外音樂資源都可以成為我們的教學內容。如:欣賞優(yōu)秀 電視歌舞節(jié)目、廣告歌曲;為詩朗誦或童話故事選配音樂; 講音樂家音樂的故事或學生講述自己與音樂有關的故事等 等。通過拓寬教材學生會被多彩的音樂世界所吸引,自然而 然地融入到了音樂之中。第三,用“樂”即“樂”的體驗吸引學生。讓學生體
4、驗對于美育為特征、具有審美愉悅性的音樂學 科來說,枯燥、機械的教學會泯滅學生音樂興趣。學生喜愛 音樂,是因為音樂能給他們帶來快樂, 所謂“樂”即是“樂” 的道理。記得我剛剛帶過的六年級一堂音樂課,孩子們每天要面對大量的作業(yè)和考試的壓力,輪到上音樂課的時候就特別的.精品文檔.放松,可是課堂紀律卻很差,很是讓我頭疼。在學習舉杯祝福這首歌曲時,聽到學生中響起了敲擊凳子的聲音。原 來是最調皮的馬奇迅,我用嚴厲的眼神看了看他,可他無動于衷。我禁不住問他為什么要吹口哨敲擊凳子,他理直氣壯的說:”我高興呀,敲敲凳子是在用打擊樂器伴奏,老師, 我的節(jié)奏感很不錯吧!我的心情很愉快很放松?。 笔前?,樂(yue)就是快樂,為什么不讓孩子們在音樂中放松心情呢!如果音樂課讓他們感到比數(shù)學英語等學科還要枯燥,還要艱難, 那么學生厭煩音樂課則是必然的,更談不上對音樂的愛了。對于音樂學習來說,知識也好,技能也好,整體音樂素 質也好,均離不開音樂興趣與愛好這個根本的源泉。讓學生 愛上音樂課,并持久的愛下去,就要讓學生帶著濃郁的興趣 走進音樂課堂,讓學生經常保持一種對音樂學
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