說課課件-雙絞線的制作

1、雙絞線的制作與測試一、說教材二、 說教法三、 說學(xué)法四、 說教學(xué)過程五、說教學(xué)評(píng)價(jià)一、說教材1、 教學(xué)內(nèi)容 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求高。本節(jié)課就是該課程中第二章中的內(nèi)容，其前節(jié)課是網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，后續(xù)課局域網(wǎng)的組建，本次課起到承上啟下的作用。 一、說教材1、 教學(xué)內(nèi)容 雙絞線的制作和應(yīng)用是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中最基本、最重要的內(nèi)容之一，也是網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐及網(wǎng)絡(luò)組建的重要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)線的制作和測試，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，為下一步局域網(wǎng)組建奠定良好基礎(chǔ)，更為學(xué)生在以后的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)戰(zhàn)中打下良好基礎(chǔ)。 一、說教材2、學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

2、技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)感覺枯燥、抽象，難以掌握和理解。 實(shí)際操作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力薄弱 對(duì)于實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容則具有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 一、說教材2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握雙絞線上壓制RJ-45的制作方法；讓學(xué)生掌握測試雙絞線的聯(lián)通性的方法；讓學(xué)生熟記了解T568A、T568B網(wǎng)線排列方式的線序。學(xué)會(huì)制作符合標(biāo)準(zhǔn)的“直通線”和“交叉線”。過程與方法：學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)互助，共同完成直通線雙絞線的制作；學(xué)生通過小組探究，找出測試交叉線連通性的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力 ； 讓學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)手實(shí)踐的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度培；讓學(xué)生體會(huì)孰能生巧的道理

3、。一、說教材3、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)T568B直通連接方式的線序； 掌握雙絞線上壓制RJ45接頭的制作與測試方法。4、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能成功壓制RJ45接頭并符合標(biāo)準(zhǔn)； 當(dāng)線路測試不連通時(shí)故障的排除方法；5、課時(shí) 2課時(shí)二、說教法在本課的教學(xué)過程中，我會(huì)遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重師生互動(dòng)以及對(duì)實(shí)際操作技能的掌握。1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式（理論部分） 首先由教師提出問題，學(xué)生參考教材、網(wǎng)絡(luò)自行去找答案，然后 ，教師通過多媒體課件歸納與總結(jié)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用二、說教法2、 講授和演示法相結(jié)合（實(shí)踐部分）我通過

4、課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握雙絞線的科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生先從理論上能夠準(zhǔn)確地掌握雙絞的制作方法再利用教師準(zhǔn)備的材料和工具，通過多媒體課件中的操作方法、步驟及教師的現(xiàn)場演示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，再通過感性材料深化理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，科學(xué)的治學(xué)態(tài)度，使教與學(xué)形成互動(dòng)，通過多媒體教學(xué)課件的展示，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，加上實(shí)物的操作演示，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、說教法3、練習(xí)法：（實(shí)踐部分）采取民主、自由的方式讓學(xué)生分組制作并進(jìn)行現(xiàn)場測試，在操作過程中，

5、有利于積極思考，大膽操作，遇到難點(diǎn)可以小組內(nèi)互相討論研究，或小組間互相請(qǐng)教、互幫互助、共同學(xué)習(xí)，同時(shí)教師會(huì)在聯(lián)系過程巡視，增強(qiáng)師生互動(dòng)，其最終目的是要學(xué)生掌握雙絞線制作這一操作技能。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者、合作者出現(xiàn)。教學(xué)設(shè)備：1、教師：電腦、展示臺(tái)、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類雙絞線（約1米）、測試儀 2、學(xué)生：壓線鉗、水晶頭、超五類雙絞線（約1米/人）、測試儀三、說學(xué)法古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過程中，積極思考，大膽

6、操作，邊思考邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問，互相請(qǐng)教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。三、說學(xué)法1、 觀察法：教師演示操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會(huì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、 主動(dòng)練習(xí)與探究法：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，開動(dòng)腦筋，大膽操作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（一）知識(shí)回顧（二）新課導(dǎo)入（三）認(rèn)識(shí)材料和工具（四）接線標(biāo)準(zhǔn)與連接方式（五）演示雙絞線的制作和測試（六）學(xué)生實(shí)際操作（七）學(xué)生探究學(xué)習(xí)（八）課堂總結(jié)（九）布置作業(yè)四、說教學(xué)過程 （一）知識(shí)回顧本節(jié)教學(xué)過程中，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，通過復(fù)習(xí)提問設(shè)計(jì)的兩個(gè)問題，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)，主要目的是引出

7、新課內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有連貫性。1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中常用的傳輸介質(zhì)有哪幾種?2、計(jì)算機(jī)和交換機(jī)是如何進(jìn)行連接的？四、說教學(xué)過程 （二）新課導(dǎo)入由問題導(dǎo)入新課提問的同時(shí)，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線、一塊網(wǎng)卡，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始的雙絞線不能網(wǎng)卡連接起來，從而引入本課的教學(xué)任務(wù)雙絞線的制作并測試成功。 四、說教學(xué)過程 （三）認(rèn)識(shí)材料和工具雙絞線、水晶頭、剝線鉗、測試器四、說教學(xué)過程 （四）接線標(biāo)準(zhǔn)與連接方式（1）接線標(biāo)準(zhǔn)：國際上有兩種接線標(biāo)準(zhǔn)，分別是T568A和T568B。 教師出示兩種接法的圖示。演示講解兩種接法的線序。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)T568B接法，并引導(dǎo)學(xué)生將T568B接

8、法的線序背下來。四、說教學(xué)過程 （四）接線標(biāo)準(zhǔn)與連接方式（2）連接方法： 共有兩種方法，分別是直通連接和交叉連接。直通連接是兩端都按T568B接線標(biāo)準(zhǔn)連接。交叉連接是一端按T568A接線標(biāo)準(zhǔn)接，另一端按T568B接線標(biāo)準(zhǔn)接。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩種連接方法的使用范圍，并舉例說明。 同類型的設(shè)備間用直通線，不同類型的設(shè)備間用交叉線。如兩臺(tái)電腦間連接用直通線，電腦與交換機(jī)間則用交叉線。四、說教學(xué)過程 （五）演示雙絞線的制作和測試 第一步：剝線 第三步：剪線 第四步：檢查 第五步：壓線 第六步：測試 教師演示，每一步都在投影儀下進(jìn)行，讓學(xué)生在大屏幕上觀察，每一步都一邊做一邊講解注意事項(xiàng)四、說教學(xué)過程 （六）學(xué)

9、生實(shí)際操作 分小組進(jìn)行比賽，每位同學(xué)都要完成一條T568B規(guī)格直通線的制作，并使用測線器測試通過。 最快全部順利通過的小組獲勝。 分組練習(xí)的好處在于人人動(dòng)手操作，不懂之處可以問同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，并且通過學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、說教學(xué)過程 （六）學(xué)生實(shí)際操作 觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)； 對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生，請(qǐng)同組學(xué)生給予幫助，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手操作，這樣才能熟能生巧； 對(duì)于做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴給其他同學(xué)，取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。四、說教學(xué)過程 （七）學(xué)生探究學(xué)習(xí) 任務(wù)一： 教師為每個(gè)小組幾條測試線路不連通的雙絞線，各小組通過探索研究出排除故障的方法。 任務(wù)二： 在學(xué)生順利完成直通線之后，小組內(nèi)部開始探究交叉線的制作以及測試，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)輔助完成此探究學(xué)習(xí)，每個(gè)小組演示自己的網(wǎng)線測試，并介紹本小組探究出來的檢測方法。四、說教學(xué)過程 （八）課堂總結(jié) 讓學(xué)生一起歸納總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，及操作中要注意的問題，與學(xué)生共同總結(jié)