六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-2.1 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）-北師大版

1、第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。2.會(huì)分析分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握單位“1”的量乘分率得到的是分率的對(duì)應(yīng)量。能有條理地說(shuō)明應(yīng)用題的解題思路，會(huì)用不同的方法解答，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決生活中與分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。難點(diǎn)：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的每一步中單位“1”的確定。教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)教材第21頁(yè)內(nèi)容、第22頁(yè)“試一試”和第2223頁(yè)“練一練”的第13題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、直尺2.

2、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)二次備課回顧舊知引入新課（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法以及整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）計(jì)算下面各題。 （2）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”（稍復(fù)雜）的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境自主探究（22分鐘）1.課件出示教材第21頁(yè)內(nèi)容及情境圖，引導(dǎo)學(xué)生探究連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。氣象小組的人數(shù)是已知量，可以先求攝影小組的人數(shù)，再求航模小組的人數(shù)；也可以先求航模小組的人數(shù)是氣象小組的幾分之幾，再求航模小組的人數(shù)。（2）引導(dǎo)

3、學(xué)生探究解題方法。學(xué)生嘗試畫線段圖，用自己的方法解題，小組討論，交流方法并展示：2.課件出示教材第22頁(yè)“試一試”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，指名學(xué)生回答，然后集體訂正。小結(jié)：解答“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，用這個(gè)數(shù)連續(xù)乘幾分之幾。分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的；沒(méi)有括號(hào)的，按從左到右的順序計(jì)算。創(chuàng)設(shè)情境自主探究（22分鐘）課堂練習(xí)鞏固提高（9分鐘）1.完成教材第22頁(yè)“練一練”第1題。2.完成教材第22頁(yè)“練一練”第2題。3.完成教材第23頁(yè)“練一練”第3題。課堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見(jiàn)配套練習(xí)題。課堂板書 教學(xué)反思在解決問(wèn)題的過(guò)程中，算法多樣化是學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化的必然反映。對(duì)于多種算法，不應(yīng)急于做出選擇優(yōu)化，應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我選擇，實(shí)現(xiàn)