六年級上冊語文課外素材-文學(xué)素養(yǎng)：快樂讀詩詞：《觀書有感》（含練習(xí)答案）全國通用

1、觀書有感宋 朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。 【注釋】方塘：又稱半畝塘。鑒：一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆。徘徊：來回移動。為：因?yàn)椤Ｇ核?，第三人稱代詞，這里指方塘之水。清如許：這樣清澈。如：如此，這樣。源頭活水：比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí)、運(yùn)用和探索，才能使自己永保先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。【譯文】半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水?！驹娙撕喗椤恐祆洌?1301200），南宋思想家、哲學(xué)家和教育

2、家，閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子。字元晦，一字仲晦，又號晦翁，別稱紫陽。祖籍婺源，生于尤溪，長于建州。紹興十八年（1148）進(jìn)士。任泉州同安縣主簿。淳熙時(shí)知南康軍，改提舉浙東茶鹽公事。宋光宗時(shí)，歷知漳州、秘閣修撰等職。宋寧宗時(shí)任煥章閣待制。卒謚“文”。他廣注典籍，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律乃至自然科學(xué)等都有不同程度的貢獻(xiàn)。有四書章句集注周易本義詩集傳楚辭集注等，后人輯有朱文公文集朱子語類。【詩詞背景】詩人在活水亭讀書有感而作的哲理詩?！举p析】這是一首抒發(fā)讀書體會的哲理詩，半畝的“方塘”不算大，但它像一面鏡子那樣地澄澈明凈，“天光云影”都被它反映出來了。閃耀浮動，情態(tài)畢見。作為一種景物的描寫，這也可

3、以說是寫得十分生動的。這兩句展現(xiàn)的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄凈，心胸開闊。這一種感性的形象本身，它還蘊(yùn)涵著一種理性的東西。很明顯的一點(diǎn)是，“半畝方塘”里邊的水很深、很清，所以它能夠反映“天光云影”。詩人正是抓住了這一點(diǎn)作進(jìn)一步的挖掘，寫出了頗有哲理的三、四兩句：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！薄皢柷钡摹扒?，不是“一渠水”的“渠”，它相當(dāng)于“它”的意思，這里是指方塘?！皢柷本褪恰皢査??！皢枴蹦莻€“方塘”“那得清如許？”問它為什么這么“清”，能夠反映出“天光云影”來。詩人放開了眼界，從遠(yuǎn)處看，終于，他看到了“方塘”的“源頭”，找到了答案。就因?yàn)椤胺教痢辈皇菬o源之水，而是有那永不枯竭的“源頭”，源源不斷地給它輸送了“活水”。這個“方塘”由于有“源頭活水”的不斷輸入，所以它永不枯竭，永不陳腐，永不污濁，永遠(yuǎn)“深”而且“清”?！扒濉钡貌粌H能反映出“天光云影”，而且能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”這么一種細(xì)致的情態(tài)。這就是這一首小詩所展現(xiàn)的形象和它的思想意義?！揪毩?xí)】詩中富含哲理的詩句是：“問渠那得清如許?為有源頭活水來?！边@告訴我們什么道理？ 2、 本詩使用了什么寫作手法？ 3、“源頭活水”在詩中比喻 。4.詩人通過具體景物的描寫，表達(dá)關(guān)于 的心得體會?！敬鸢浮?、這首詩借半畝方塘清澈明凈的形象來比喻讀書體會.告訴我們正像源源不斷的活