《習作：猜猜他是誰》教學課件部編版小學語文1

1、猜猜他（她）是誰 猜猜他（她）是誰作文要求歌 寫前擬提綱 題目放中央 開頭空兩格 標點占一格作文要求歌 寫前擬提綱三段式提綱題目：猜猜我是誰第一段：描寫這個人的外貌第二段：描寫關(guān)于這個人的典型事例 1.寫人物的性格品質(zhì)。（性格品質(zhì)+事例） 2.寫人物的愛好。（愛好+事例）第三段：表達對他的情感/揭示謎底三段式提綱題目：猜猜我是誰猜猜他是誰？猜猜他是誰？用眼觀察，寫好外貌 她的眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴小小的，長著黑色的頭發(fā)，經(jīng)常扎著一個馬尾，漂亮極了。 她長著一頭烏黑油亮的頭發(fā)，總是扎著一個馬尾，整齊的齊劉海蓋著了額頭，露出又細又長的眉毛。亮晶晶的大眼睛閃著像星星一樣的光芒，小巧的鼻子上架著

2、一副又大又圓的粉紅色眼鏡。（三6班鐘子文）外貌描寫面面俱到，但是沒有用眼睛仔細觀察人物的特點用眼觀察，寫好外貌 她的眼睛大大的，鼻子高高的，嘴用心感受，寫出性格品質(zhì) 他很愛笑，人特別好，天天借筆給我，上課認真聽講，但有時候也是不聽話的。 他是一個助人為樂，心地善良的人。有一次上美術(shù)課，我找不到圖畫本了，看著同學們一個個齊刷刷地拿出圖畫本，我提心吊膽，忐忑不安，急忙把書包翻了個底朝天，可還是沒有找到我的圖畫本。他看出我的著急，一邊拿出一本新的圖畫本，一邊對我說：“陳浩銘，我借給你吧?！保ㄈ?班陳浩銘）人物性格品質(zhì)不突出，沒有用心去感受用心感受，寫出性格品質(zhì) 他很愛笑，人特別好，用手書寫，寫出人物

3、的愛好 他是個可愛的小男孩，他的興趣愛好是跑步，他跑得很快。 他酷愛跑步。有一次上體育課，我們比賽跑步，體育老師一說跑，他就飛快地向終點跑去，可是有一個同學的速度比他還要快，最后那個同學得了第一名。他不服氣，決心要超過那個同學。于是，每天早上來上學，我都能在操場上看見他跑步的身影，后來，我才知道，原來他那么喜歡跑步。（三6班孫嘉毅）愛好描寫得過于簡單，字數(shù)太少，不愿意動手書寫用手書寫，寫出人物的愛好 他是個可愛的小男孩，他結(jié)尾要點題我特別喜歡他，我為他而驕傲。（三6班蕭韻詩）她的學習一般，但在我心里，她是我最好的朋友?。ㄈ?班陳思彤）我有困難的時候他總會挺身而出，我要感謝他，我還要悄悄地告訴你

4、們，他的名字叫劉俊翔。（三6班藍玄華）你們知道我寫的人是誰嗎？就是我們班的同學劉子沖。（三6班吳文榕）習作：猜猜他是誰教學課件部編版小學語文1習作：猜猜他是誰教學課件部編版小學語文1結(jié)尾要點題我特別喜歡他，我為他而驕傲。（三6班蕭韻詩）習作修改你們的作文寫字歌胸離桌子一拳手離筆尖一寸眼離書本一尺習作：猜猜他是誰教學課件部編版小學語文1習作：猜猜他是誰教學課件部編版小學語文1修改你們的作文寫字歌習作：猜猜他是誰教學課件部編版小學語關(guān)于寫作，阮老師的建議：多看書看好書習作：猜猜他是誰教學課件部編版小學語文1習作：猜猜他是誰教學課件部編版小學語文1關(guān)于寫作，阮老師的建議：多看書習作：猜猜他是誰教學課

5、件部作文要求歌 寫前擬提綱 題目放中央 開頭空兩格 標點占一格習作：猜猜他是誰教學課件部編版小學語文1習作：猜猜他是誰教學課件部編版小學語文1作文要求歌 寫前擬提綱習作：猜猜他是誰1.訓練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達感情時，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細流同樣也能打動人心，所以，我們平時在寫作時也可以學以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學們，相信你們大多數(shù)同學都有旅游的經(jīng)歷，請大家交流一下，到過哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來美感也給我們帶來靈感，今天讓我們從諸子大家對山水的

6、體悟中，學習為人為事的道理。3.說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗是有的。但對于胡同中蘊含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標也把情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提到與知識技能、過程方法同等重要的地位上來?；谶@樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標，以人的自身發(fā)展需求與社會發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復手法的運用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表明作者相信未來不變的信念，每一節(jié)最后都由“相信未來”四個字結(jié)尾。而且用冒號把它們凸現(xiàn)出來，如音樂中的主題句反復出現(xiàn)，強化了作