第七屆錄像評課比賽及課評2014年12月小鞋匠

1、2014全國第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動小鞋匠 HYPERLINK /clubArticle.do?method=main&type=show&aId=66887&clubId=1041&typeId=30021 l comment_area 評論 | HYPERLINK javascript:void(0); 字體大小 HYPERLINK javascript: HYPERLINK javascript: HYPERLINK javascript: | HYPERLINK /share.do?method=add&uuid=uhome.Article.1319788 分享 | HYPERLIN

2、K /fav.do?method=add&uuid=uhome.Article.1319788 收藏 | HYPERLINK /clubArticle.do?method=main&type=show&aId=66685&clubId=1041 o 乘著歌聲的翅膀思考，遠(yuǎn)行 乘著歌聲的翅膀思. | HYPERLINK /clubArticle.do?method=main&type=show&aId=66889&clubId=1041 o 2014全國第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動在鐘表店里 2014全國第七屆中.長沙高新區(qū)明德麓谷學(xué)校：黎薇時間：2014年12月8日星期一上午8點30地點：深圳大

3、學(xué)授課：江蘇省無錫新區(qū)實驗小學(xué) 陳嫻小鞋匠一、教學(xué)目標(biāo)：1.能用自然的聲音演唱小鞋匠，表現(xiàn)歡快、活潑的情緒，體驗勞動的樂趣。2.能通過音樂活動初步感受歌曲的饑餓哦組特點和旋律進(jìn)行的特點。3.在感知二分音符、四分音符、八分音符、音的長短的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，嘗試打擊樂多聲部演奏合奏。4.通過變換拍子，感受歌曲的不同情緒。二、教學(xué)過程：1.念歌詞歡快、力度強2.出示節(jié)奏X X|X X|當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)X -|X -|叮 叮X X X X| XX XX|嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓3.（1）老師進(jìn)行身勢動作引導(dǎo)A拍凳子模仿第一條節(jié)奏B叮：模仿第二條節(jié)奏C嚓嚓：身勢動作（2）學(xué)生聆聽并進(jìn)行律動。（3）聆聽

4、范唱，說說心情怎樣？（4）學(xué)生念歌詞，帶著情緒一起說。（5）老師演唱，同學(xué)們說說有幾句。（6）8句，老師出示節(jié)奏，同學(xué)們說說節(jié)奏的特點。（7）歡快的旋律，老師演唱，同學(xué)們嘗試用“啦”模唱。（8）出示音階，前面幾句的特點是模進(jìn)。（9）提示聲音和表情（10）以三條凳子為階梯，將旋律的高低表現(xiàn)出來。（11）加上前四句的歌詞進(jìn)行演唱。（12）出示圖譜，大拇指出現(xiàn)了幾次，“當(dāng)”出現(xiàn)了幾次？（13）演唱歌曲，第一段只做身勢動作，第二段邊唱邊做身勢動作。（14）休息，出示一段音樂，這段音樂是四三拍子，小鞋匠是四二拍子，這段音樂給大家的感覺是：出示表格，兩段音樂的不同。歌曲節(jié)拍情緒小鞋匠四二拍子歡快、活潑、有

5、精神匠之舞四三拍子優(yōu)美、舒展、蕩漾感（15）快樂的一天試一試一天的感覺。（16）美麗的一天，整體表現(xiàn)。（17）跟隨音樂結(jié)束。薛暉評課：小鞋匠江蘇：老師形象漂亮，素質(zhì)很好。老師以百分之百的激情上課，學(xué)生也想跟上老師的節(jié)奏，配合老師的激情，但似乎有些不知所措。原因何在？是不是為形式而形式了，且很多形式是基于音樂老師或成人對音樂認(rèn)識的方式來設(shè)計的。如，旋律中后半拍節(jié)奏認(rèn)讀，這樣單獨拿出來讀，反而增加了難度。還有旋律中音的高低，也采用多種方式讓學(xué)生感知，明顯也是形式大于內(nèi)容。課的前面的三聲部節(jié)奏練習(xí)花了四分之一節(jié)課的時間，可效果不佳，前后也沒得到很好的呼應(yīng)。進(jìn)入歌曲正式學(xué)唱前的鋪墊過長，難怪讓人有語文課的錯覺。該課作為二年級的唱歌課，主目標(biāo)是有表現(xiàn)力的唱好歌曲，達(dá)成情況不理想。評論 HYPERLINK /clubArticle.do?method=main&type=show&aId=66887&clubId=1041&typeId=30021 l co