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1、2014全國第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動小鞋匠 HYPERLINK /clubArticle.do?method=main&type=show&aId=66887&clubId=1041&typeId=30021 l comment_area 評論 | HYPERLINK javascript:void(0); 字體大小 HYPERLINK javascript: HYPERLINK javascript: HYPERLINK javascript: | HYPERLINK /share.do?method=add&uuid=uhome.Article.1319788 分享 | HYPERLIN
2、K /fav.do?method=add&uuid=uhome.Article.1319788 收藏 | HYPERLINK /clubArticle.do?method=main&type=show&aId=66685&clubId=1041 o 乘著歌聲的翅膀思考,遠(yuǎn)行 乘著歌聲的翅膀思. | HYPERLINK /clubArticle.do?method=main&type=show&aId=66889&clubId=1041 o 2014全國第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動在鐘表店里 2014全國第七屆中.長沙高新區(qū)明德麓谷學(xué)校:黎薇時間:2014年12月8日星期一上午8點30地點:深圳大
3、學(xué)授課:江蘇省無錫新區(qū)實驗小學(xué) 陳嫻小鞋匠一、教學(xué)目標(biāo):1.能用自然的聲音演唱小鞋匠,表現(xiàn)歡快、活潑的情緒,體驗勞動的樂趣。2.能通過音樂活動初步感受歌曲的饑餓哦組特點和旋律進(jìn)行的特點。3.在感知二分音符、四分音符、八分音符、音的長短的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),嘗試打擊樂多聲部演奏合奏。4.通過變換拍子,感受歌曲的不同情緒。二、教學(xué)過程:1.念歌詞歡快、力度強2.出示節(jié)奏X X|X X|當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)X -|X -|叮 叮X X X X| XX XX|嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓3.(1)老師進(jìn)行身勢動作引導(dǎo)A拍凳子模仿第一條節(jié)奏B叮:模仿第二條節(jié)奏C嚓嚓:身勢動作(2)學(xué)生聆聽并進(jìn)行律動。(3)聆聽
4、范唱,說說心情怎樣?(4)學(xué)生念歌詞,帶著情緒一起說。(5)老師演唱,同學(xué)們說說有幾句。(6)8句,老師出示節(jié)奏,同學(xué)們說說節(jié)奏的特點。(7)歡快的旋律,老師演唱,同學(xué)們嘗試用“啦”模唱。(8)出示音階,前面幾句的特點是模進(jìn)。(9)提示聲音和表情(10)以三條凳子為階梯,將旋律的高低表現(xiàn)出來。(11)加上前四句的歌詞進(jìn)行演唱。(12)出示圖譜,大拇指出現(xiàn)了幾次,“當(dāng)”出現(xiàn)了幾次?(13)演唱歌曲,第一段只做身勢動作,第二段邊唱邊做身勢動作。(14)休息,出示一段音樂,這段音樂是四三拍子,小鞋匠是四二拍子,這段音樂給大家的感覺是:出示表格,兩段音樂的不同。歌曲節(jié)拍情緒小鞋匠四二拍子歡快、活潑、有
5、精神匠之舞四三拍子優(yōu)美、舒展、蕩漾感(15)快樂的一天試一試一天的感覺。(16)美麗的一天,整體表現(xiàn)。(17)跟隨音樂結(jié)束。薛暉評課:小鞋匠江蘇:老師形象漂亮,素質(zhì)很好。老師以百分之百的激情上課,學(xué)生也想跟上老師的節(jié)奏,配合老師的激情,但似乎有些不知所措。原因何在?是不是為形式而形式了,且很多形式是基于音樂老師或成人對音樂認(rèn)識的方式來設(shè)計的。如,旋律中后半拍節(jié)奏認(rèn)讀,這樣單獨拿出來讀,反而增加了難度。還有旋律中音的高低,也采用多種方式讓學(xué)生感知,明顯也是形式大于內(nèi)容。課的前面的三聲部節(jié)奏練習(xí)花了四分之一節(jié)課的時間,可效果不佳,前后也沒得到很好的呼應(yīng)。進(jìn)入歌曲正式學(xué)唱前的鋪墊過長,難怪讓人有語文課的錯覺。該課作為二年級的唱歌課,主目標(biāo)是有表現(xiàn)力的唱好歌曲,達(dá)成情況不理想。評論 HYPERLINK /clubArticle.do?method=main&type=show&aId=66887&clubId=1041&typeId=30021 l co
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