《古代手工業(yè)的進步》參考教案 市賽獲獎

1、PAGE5古代手工業(yè)的進步合作探究型教案目標確定依據(jù)1課程標準相關(guān)要求（1）三維目標：【知識與技能】了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：了解我國古代冶金、制瓷、絲織業(yè)發(fā)展的基本情況。了解中國古代手工業(yè)享譽世界的史實，培養(yǎng)學生的民族自信心?！具^程與方法】通過大量生動視頻、拖指導(dǎo)學生欣賞一些精湛的手工業(yè)藝術(shù)品并注意歸納鑒賞方法，提高學生探究古代手工業(yè)的興趣。運用歷史材料引導(dǎo)學生歸納古代手工業(yè)的基本特征?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過本課教學，使學生充分感受到我國古代人民的聰明與才智，認識到古代許多手工業(yè)品具有較高的藝術(shù)價值，以及在世界上的領(lǐng)先地位和對世界文明的影響，增強民族自豪感。（2）教學重點、難點：重點：掌握

2、中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。難點：古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。2教材分析本節(jié)課是高歷史必修二第一單元第二節(jié)課的內(nèi)容，介紹了我國古代手工業(yè)的各個領(lǐng)域從原始社會到近代以來的發(fā)展歷程。從橫向的社會經(jīng)濟發(fā)展來看，農(nóng)業(yè)是中國古代社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)，正是穩(wěn)定發(fā)達的小農(nóng)經(jīng)濟催生了繁華的手工業(yè)，而手工業(yè)品的交換、分配、消費又帶動了商業(yè)的發(fā)展。因此本課承上啟下。從縱向的生產(chǎn)力進步角度看，手工業(yè)產(chǎn)品制作技術(shù)的不斷進步有力的推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。只有了解了我國古代的手工業(yè)發(fā)展狀況，才能對今天中國的工業(yè)現(xiàn)狀和世界工業(yè)發(fā)展趨勢有進一步認識。3學情分析高一下學期的學生經(jīng)過半年的歷史學習，對于歷史事物的基本里理解能力、分析能

3、力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時已經(jīng)具備了一定的自覺性、獨立性和創(chuàng)造性，其思維活躍，參與性好，這都有助于本節(jié)課采用多種方法展開教學。但高一學生基礎(chǔ)知識不牢固、思維能力有待于進一步提高，這也給本課的教學帶來了一定的難度。學習目標識記古代中國在冶煉、紡織、制瓷等手工業(yè)部門的主要成就。分析比較官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭手工業(yè)的特點和影響。概括歸納古代中國手工業(yè)的基本特征；認知中國古代勞動人民高超的工藝水平在中國文明史和世界文明史上的地位。評價任務(wù)任務(wù)1：完成導(dǎo)學案基礎(chǔ)梳理自主預(yù)習，識記古代中國在冶煉、紡織、制瓷等手工業(yè)部門的主要成就；分析比較官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭手工業(yè)的特點和影響。

4、（檢測學習目標1）任務(wù)2：概括歸納古代中國手工業(yè)的基本特征；認知中國古代勞動人民高超的工藝水平在中國文明史和世界文明史上的地位。（檢測學習目標3）任務(wù)3：構(gòu)建本課知識結(jié)構(gòu)，完成本課課時訓(xùn)練基礎(chǔ)達標，檢測學習結(jié)果。（檢測學習目標1、2、3）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動估時環(huán)節(jié)一課堂導(dǎo)入多媒體播放課件，引導(dǎo)學生觀看視頻，引出問題，導(dǎo)入新課?；卮饐栴}，激發(fā)興趣。4分鐘環(huán)節(jié)二新知探究1指導(dǎo)學生參照教材，結(jié)合配套學案，進行合作探究問題。3引導(dǎo)學生分析探究問題，掌握基礎(chǔ)知識，并學會分析、解決問題。1結(jié)合教材，積極進行探究討論；2和同學一起探究解決問題，并派代表回答問題，展示小組討論成果。8分鐘（達成學習目標1、2、3）環(huán)節(jié)三課堂小結(jié)引導(dǎo)學生總結(jié)本課知識，并展示本課知識結(jié)構(gòu)圖。以作業(yè)的形式完成本課知識總結(jié)。5