《觀察與比較》教學設計

1、PAGE7觀察與比較教學設計一、教材分析課程標準中的相關(guān)要求:科學知識目標：感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認識周圍的事物特征及其變化?？茖W探究目標:能夠用比較的方法認識事物的特征和變化；能夠使用準確的詞語進行描述?？茖W態(tài)度目標：如實表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法；愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和角度觀察認識事物。教材的地位和作用本節(jié)課是教科版二年級下冊第二單元我們自己中的第三課，是繼上節(jié)課通過感覺來發(fā)現(xiàn)后讓學生在識別眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺器官的基礎上，利用這些感覺器官進行觀察與比較，為以后學習相關(guān)知識

2、打下良好的基礎。二、學習目標知道我們能夠利用感覺器官進行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。比較事物的不同之處，進一步鞏固對多種感官的認識。通過學習，明白同時運用多種感官對事物進行觀察比較，可以更確切、更全面的了解事物。三、學習重難點1學習重點能夠利用感覺器官進行事物之間不同之處的比較，探索事物的本質(zhì)特征。2學習難點通過實驗體會同時運用多種感覺器官可以更精準、更全面地進行比較。3學習重、難點通過探究活動，學會運用多種感官觀察、比較事物的不同之處，認識到運用多種感官觀察事物的重要性。四、課前準備（教具、活動準備等）學生活動手冊、真水果（每組4種）、仿真水果（每組1種）、紙箱（每組1個）、課件、班級

3、記錄單（上一課的和本節(jié)課要用的）、毛絨玩具（1個）、鑰匙（1串）、醋（1杯）、眼罩（1個）、飲用水（3個半瓶，瓶蓋上用紅、黃、藍彩筆做記號或用不同顏色的瓶蓋）、課堂評價用的小動物圖片和坐標圖（每個小組由一只小動物代表，每達到一條標準，小動物就會前進一個格子；違反一條標準，小動物就會退后一個格子）。五、評價方式課堂上學生的表現(xiàn)（學生發(fā)言、小組討論等）科學學生活動手冊課堂活動記錄。六、學習過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖一）問題聚焦，引入新課同學們，上一課我們一起通過感官發(fā)現(xiàn)了很多物體的特征。利用感覺器官進行比較，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。今天，我們將繼續(xù)利用身體的感官，在觀察與比較的過

4、程中發(fā)現(xiàn)事物更多的“秘密”（特征）。下面我們就來一起研究。（板書課題：觀察與比較）學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，進入新課學習。復習導入，鞏固知識。（二）活動探索，深化知識。出示課本第31頁的上面兩幅圖，引導學生仔細觀察、比較這兩幅圖，從中找出五個不同點。全班交流，學生說出這兩幅圖中的五處不同點，教師引導并表揚那些找的又快又準的同學，頒發(fā)“火眼金睛獎”。教師引導：同學們的眼睛真尖呢！下面我們再來考考大家耳朵的聽力怎么樣出示器材：一個塑料桶、一個大毛絨玩具、一個小毛絨玩具、一串鑰匙、一把小尺、一個杯子、一支鉛筆等等。教師強調(diào)測試的要領(lǐng)：東西被扔進桶里的時候，要高一點，發(fā)出的聲音要響亮一點，讓測試者能夠聽到，

5、并以此來判斷。教師巡視，了解學生測試實驗情況，并相機加以引導，糾正不正確的做法。教師小結(jié)并表揚合作比較好的小組和聽力比較棒的同學，頒發(fā)“最佳聽力獎”。（教師背對學生）往3瓶飲用水中分別滴入不同量的醋，請各個小組依次到前面按照科學的觀察方法進行觀察與比較，然后按照滴入醋的量的多少排序。完成后將三瓶溶液按順序擺放在實物展臺上，并把用到的感官圖片擺在瓶子的后面，同時小組其他成員在活動手冊上做記錄。（評價：小聲交流的組小動物前進一格）把仿真水果挑出來，有哪些方法教師可以為每組學生準備5種水果，其中只有1種是仿真的，比如1個真蘋果、1個仿真蘋果、1串葡萄、1個芒果、1個橘子。把這些全部放入一個封閉的紙箱

6、中。（評價：小聲交流的組小動物前進一格，用規(guī)范語言說話的組小動物前進一格）學生仔細觀察并比較兩幅圖，從中找出五個不同點，看誰找得又快又準。一人把物品丟進塑料桶，測試者背對著塑料桶，根據(jù)聽到的聲音，判斷是什么物品扔進了桶里，并說明理由。學生分小組開始進行測試實驗。這個實驗可以反復的對比來聽，同小組的每個同學都要有測試的機會。以小組為單位進行實驗，并完成學生活動手冊活動記錄。全班交流討論，匯報測試的結(jié)果，并說一說自己判斷的理由。讓學生找齊所有不同之后再舉手匯報，這樣可以培養(yǎng)學生全面、嚴謹?shù)厮伎紗栴}。另外，利用規(guī)范句式進行匯報，可以培養(yǎng)學生完整表達的能力。本環(huán)節(jié)是讓學生利用耳朵這個單一感官發(fā)現(xiàn)事物的

7、特征。另外，教師還要通過這個活動強化學生的語言表達能力。首先，本環(huán)節(jié)將教科書上的醬油改為醋，原因是學生通過視覺、嗅覺、味覺都更容易分辨出醋。其次，在匯報環(huán)節(jié)，為了方便說明，可以設計三種不同顏色的瓶蓋，這樣就可以一目了然地發(fā)現(xiàn)每組的排序情況了。再次，在排序的瓶子后面擺放準備好的感官圖片，也可以很清晰地呈現(xiàn)學生的觀察方法，這為得出多種感官參與觀察進行充分的鋪墊，使難點得以化解。（三）研討總結(jié)，情感升華。1教師引導：運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處2觀看視頻透過水杯和直接觀察的區(qū)別，深化認知。小組成員討論總結(jié)，拓展思維，深化認識。認真觀察視頻并思考。通過研討，學生可以進一步鞏固所學的知識。觀看視頻可以進一步拓展學生的思維，明白在不同的視角下，借助不同物品觀察和直接觀察結(jié)果也不一樣。（四）拓展思維，總結(jié)反思，深化認識。1用測試肯定兩端分別觸碰身體不同部位的皮膚，你能準確區(qū)分碰觸皮膚的是哪一端嗎2你在本節(jié)課有哪些收獲請用以下句式反思一下。（1）我在本節(jié)課學會了（2）通過今天的學習，我知道了（3）我還想知道小組合作，同學之間進行測試，并完成學生活動手冊。學生認真思考，積極發(fā)言。有意識地拓展學生的思維，聯(lián)系實際，深化認知，培養(yǎng)學生的反思能力。每個學生在同一節(jié)課的收獲會有所