《減數(shù)分裂和受精作用》教案

1、PAGE7第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂；2說(shuō)明精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1卵細(xì)胞和精子形成過(guò)程中的異同、染色體及染色單體數(shù)目的規(guī)律性變化【教學(xué)難點(diǎn)】減數(shù)分裂過(guò)程中DNA、染色體及染色單體數(shù)目的規(guī)律性變化【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是人教版必修二模塊遺傳與進(jìn)化第二章第一節(jié)“減數(shù)分裂和受精作用”第1課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是建立在已有知識(shí)如細(xì)胞學(xué)、染色體和有絲分裂的基礎(chǔ)之上，并與第一章孟德爾基因的分離定律和自由組合定律密切相關(guān)，因此，其在模塊二中的地位十分重要。通過(guò)對(duì)減數(shù)分裂的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的方式、實(shí)質(zhì)和意義產(chǎn)生全面而深刻的認(rèn)識(shí)，更重要的是加深對(duì)前面所學(xué)的遺傳規(guī)律

2、的理解和應(yīng)用。本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是：將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，積極探索創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以讓學(xué)生在其中自由探究和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思維、參與并且活動(dòng)、同時(shí)經(jīng)歷一個(gè)從具體的動(dòng)手實(shí)踐和不斷創(chuàng)新到知識(shí)的歸納和升華的過(guò)程?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）引入新課問(wèn)題探討學(xué)生看教材的動(dòng)物，在精子形成過(guò)程中，基因MM、Mm、mm的分開分別發(fā)生在何時(shí)（三）減數(shù)分裂，卵細(xì)胞的形成過(guò)程投影下圖，回答下列問(wèn)題：（1）這個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)行哪一種方式的細(xì)胞分裂，試說(shuō)明理由（2）這個(gè)細(xì)胞中有幾條染色體幾條染色單體（3）這個(gè)細(xì)胞有幾對(duì)同源染色體，它們是哪幾對(duì)（4）這個(gè)細(xì)胞中哪些是非同源染色體（5）細(xì)胞

3、中哪些是姐妹染色單體哪些是非姐妹染色單體（6）這個(gè)細(xì)胞在全部分裂完成后，子細(xì)胞中有幾條染色體課件顯示哺乳動(dòng)物卵細(xì)胞的形成過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的方法找出精子與卵細(xì)胞形成的異同點(diǎn)，最后列表如下：比較項(xiàng)目不同點(diǎn)相同點(diǎn)精子的形成卵細(xì)胞的形成染色體復(fù)制復(fù)制一次第一次分裂一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞（2n）產(chǎn)生兩個(gè)大小相同的次級(jí)精母細(xì)胞（n）一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞（2n）（細(xì)胞質(zhì)不均等分裂）產(chǎn)生一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞（n）和一個(gè)第一極體（n）同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，細(xì)胞質(zhì)分裂，子細(xì)胞染色體數(shù)目減半第二次分裂兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞形成四個(gè)同樣大小的精細(xì)胞（n）一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞（細(xì)胞質(zhì)不均等分裂）

4、形成一個(gè)大的卵細(xì)胞n和一個(gè)小的第二極體。第一極體分裂成兩個(gè)第二極體著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，分別移向兩極，細(xì)胞質(zhì)分裂，子細(xì)胞染色體數(shù)目不變有無(wú)變形精細(xì)胞變形形成精子無(wú)變形分裂結(jié)果產(chǎn)生四個(gè)有功能的精子n只產(chǎn)生一個(gè)有功能的卵細(xì)胞n精子和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目均減半提問(wèn)：減數(shù)分裂和有絲分裂主要異同點(diǎn)有哪些（列表比較）比較項(xiàng)目減數(shù)分裂有絲分裂染色體復(fù)制次數(shù)及時(shí)間一次，減數(shù)第一次分裂的間期一次，有絲分裂的間期細(xì)胞分裂次數(shù)二次一次聯(lián)會(huì)四分體是否出現(xiàn)出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂不出現(xiàn)同源染色體分離減數(shù)第一次分裂后期無(wú)著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期后期子細(xì)胞的名稱及數(shù)目性細(xì)胞，精細(xì)胞4個(gè)或卵1個(gè)、極體3個(gè)體細(xì)胞，

5、2個(gè)子細(xì)胞中染色體變化減半，減數(shù)第一次分裂不變子細(xì)胞間的遺傳組成不一定相同一定相同教師可補(bǔ)充識(shí)別細(xì)胞分裂圖形的簡(jiǎn)捷途徑：1、方法（以二倍體生物為例）第1步：看細(xì)胞內(nèi)有無(wú)同源染色體，若無(wú)則為減數(shù)第二次分裂某時(shí)期的細(xì)胞分裂圖；若有則為減數(shù)第一次分裂或有絲分裂某時(shí)期的細(xì)胞分裂圖。第2步：在有同源染色體的情況下，若有聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離，非同源染色體自由組合等行為則為減數(shù)第一次分裂某時(shí)期的細(xì)胞分裂圖；若無(wú)以上行為，則為有絲分裂的某一時(shí)期的細(xì)胞分裂圖。2、例題：判斷下列各細(xì)胞分裂圖屬于何種分裂何時(shí)期圖。解析：甲圖細(xì)胞的每一端均有成對(duì)的同源染色體，但無(wú)聯(lián)會(huì)、四分體、分離等行為，且每一端都有一套形態(tài)

6、和數(shù)目相同的染色體，故為有絲分裂的后期。乙圖有同源染色體，且同源染色體分離，非同源染色體自由組合，故為減數(shù)第一次分裂的后期。丙圖不存在同源染色體，且每條染色體的著絲點(diǎn)分開，姐妹染色單體成為染色體移向細(xì)胞兩極，故為減數(shù)第二次分裂后期。實(shí)驗(yàn)觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，按教材P21要求指導(dǎo)學(xué)生觀察，加深對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解，并完成討論題。（三）總結(jié)卵細(xì)胞的形成過(guò)程及與精子形成過(guò)程的不同點(diǎn)，減數(shù)分裂與有絲分裂的主要異同點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】第2章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用一、減數(shù)分裂的概念二、精子的形成過(guò)程三、卵細(xì)胞的形成過(guò)程1、卵細(xì)胞的形成過(guò)程2、卵細(xì)胞與精子形成過(guò)程的異同點(diǎn)3、減數(shù)分裂和有絲分裂主要異同點(diǎn)【教學(xué)反思】學(xué)生知識(shí)水平和思維能力的局限性，特別是教學(xué)內(nèi)容本身的抽象性，都給學(xué)生學(xué)習(xí)減數(shù)分裂帶來(lái)了一