數(shù)學教師教學隨筆心得5篇

1、數(shù)學教師學隨筆心得 5 篇教學隨筆并不只是單單的讓教師更好的學習,是讓學生能夠更好的進行知識的 吸收.數(shù)學教師教學隨筆心得怎么寫?下面是小編帶來的數(shù)學教師教學隨筆心得, 望大家能夠喜歡.數(shù)學教師教學隨筆心得 1一.營造良好的課堂氛圍,提高學生學習興趣對于數(shù)學教學來說,興趣同樣也是的老師,興趣能提高學生的注意力,創(chuàng)造力, 行動力,甚至能產生強而持久的意志力,所以在教學過程中,老師應當用富有激情 的授課,親切的笑容,風趣睿智的談吐,提高課堂學習氛圍讓學生覺得學習數(shù)學是 發(fā)自內心的動機.學習過程中能激發(fā)出自己潛能讓學生戀上課堂,才能學的更出 色.二.贊美學生,提高學生學習信心金無足赤,人無完人.教學

2、過程中,難免會遇見一些數(shù)學成績較差的學生.老師 應該秉以平等尊重態(tài)度對待每一個學 .老師來 ,個學生都有獨特的閃光 , 都是獨立不可或缺的存在,老師應該點燃學生獨特的天賦塑造好學生的自尊心. 要做到這一點就必須懂的贊美.要因勢利導,以點帶面培養(yǎng)好學生與老師間的情 感,發(fā)動感情攻勢促使學生全面進步的同時,更好的學習好數(shù)學.三.引導學生自學,提高學生學習主動性的數(shù)學家波利亞曾說過:學習任何知識的途徑,是由學生自己去發(fā)現(xiàn).因為這 種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最能掌握其中的內在規(guī)律和聯(lián)系自學能力,是老師能教給 學生攜帶終身的重要財富.不僅能轉學生被動受學為主動學習.老師在教學過程中 應多注重與學生互動性的探究

3、性的學習教學模式不僅能提高學生發(fā)現(xiàn)問題,解決 問題的能力.長期以往能激發(fā)學生學習的主動性幫助學生更好更快的提高學習成 績.四.傳授學生學習方法,提高學習效率授人以魚,不如授人以漁.一個好的學習方法習慣,能在任何學科學習中起 到事半功倍的效果.數(shù)學教學中,會碰上多種多樣的公式公理.如何在教會學生在解題過程中靈活運用解答.這是很多數(shù)學教學老師苦苦探索問題.這便要求老師教 會學生學習方法.在類型題中總結解題規(guī)律,整理學習心得筆記.靈活運用類比題 型總結.平時學習過程中也要注重培養(yǎng)好的學習習慣階段性總結學習,時常溫故 知新,查漏補缺.通過培養(yǎng)學生好的學習習慣,而提高學習效率.五.總結當然,我個人認為,

4、數(shù)學教學過程同樣是一個長期而復雜的系統(tǒng)工程,如何因材 施教,因地制宜.其中需要學習總結的還有很多如何提高學生素質,提高學生的競爭力,需要每個老師認真思考和行動.希望在 這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學習數(shù)學教師教學隨筆心得 2如何科學地設計作業(yè)作業(yè)是為了鞏固課堂教學效果而設計它是反饋教學效果的重要途徑之一正 確有效地進行課外練習,可以豐富學生的知識儲備擴大知識面,激發(fā)學生的學習 興趣,是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是學生學習的一個重要組成部分.如 何科學.有效地設計作業(yè),促進作業(yè)在教學與學習過程中的重要作用呢?我主要從 以下幾方面來嘗試:一.適應學生的需要,提高學生對作業(yè)的興趣新課

5、程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者要求教師創(chuàng)造出 班級氣氛.創(chuàng)造出某種學習環(huán)境.設計相應教學活動作業(yè)主要是由學生獨立完成并檢測學生的學習情況,彌補學習漏洞的所以, 在設計作業(yè)這一教學活動時要清楚地認識到學生是完成作業(yè)的主體尊重學生自 己對作業(yè)的需求,而不能只一味地根據(jù)教材和教師的理解來進行了作業(yè)訓練二.適應新課改的需要,提高作業(yè)設計的科學性作業(yè)是教師了解學生的學習水平的信息通道,從而把傳授式的單向,變?yōu)槎噙?信息交流.所以,設計作業(yè)時要根據(jù)新課程標準的要求精心準備首先,要調控訓練 量,要過于頻 ,適 ,要注意掌握 . .學之間的節(jié) ;師在布置作業(yè)之 , 應當把作業(yè)先做一遍,才能挑

6、選出適合學生練習的題目如果只是布置從某頁至某 頁,就無法掌握完成這些作業(yè)所用的時間,無形中加重學生的學習負擔,打擊學生的學習積極性,也無法保證教學反饋的質量.其次是訓練要有針對性,要有選擇性,要有明確的訓練目標;作業(yè)的設計要有計 劃.有目的,要讓學生明白自己要干什么,該干什么凡事預則利.不預則廢,讓學生 明確每一次作業(yè)練習的目的.比如,今天學習了十個詞語作業(yè)是抄寫詞語三遍,學 生會認為這是懲 ,什么同樣的詞語要寫三遍 ?訴學生這三遍分別是要正 . 工整.記憶.明確的練習目的,產生積極樂觀的心態(tài)才會事半功倍.三.適應時代的需要,形式可以多樣化這是信息化時代,學生不再滿足單一的教室課堂的學習形式.

7、網絡的崛起使教 學更加方便與快捷.設計練習時可以加以對網絡的利用比如學習古詩后可以讓學 生上網查一查相關的其它詩詞.學習課文前可以查到作者相關資料,甚至可以將網 絡當作便利的工具書查閱任何一個新詞的意義與用法所以不管是課前預習還是 學習中遇到的困難都可以利用網絡得到幫助,且學生對網絡的興趣也得到釋放, 辨識能力得到提 .外 還可以設計一些諸如畫 .作 .親子活動等形式的作 , 使學生完成作業(yè)時不再感覺單一枯燥,反而成為一件很期待的事,投入高度的注意 力與積極性.四.作業(yè)評價用心進行作業(yè)設計,會使教學過程更加豐富,使教學效果進一步完善.當然,此 外還要特別注意作業(yè)評價環(huán)節(jié).新課程標準要求建立促進

8、學生全面發(fā)展的體系. 評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生 發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信.揮評價的教育功能,促進學生在原 有水平的發(fā)展.學生完成了作業(yè)都是有期待的特別是認真完成作業(yè)的學生.所以教師在對作 業(yè)進行評價時不能草草了事,劃個勾叉.打個日期就算對學生一個小時認真作業(yè)的 回復,而應該細致觀察.認真總結,并對學生有情感上的回應.數(shù)學教師教學隨筆心得 3批改作業(yè)的藝術批改作業(yè)是小學數(shù)學教師的一項常規(guī)工作,是對課堂教學的補充與提高.它對 于指導學生學習,檢查教學效果,調整教學方案發(fā)揮著至關重要的作用.對數(shù)學作業(yè)的批改,我們習慣于用_來評判正誤采用

9、百分制量分.此法在評價學 生學習成績,判斷解題正誤,比較學習差異方面有一定的作用.但枯燥乏味.缺乏激 勵性,評價結果帶有一定的片面性,不能全面評價一個學生的基本素質.學習潛力. 作業(yè)的滿分僅表示答題正確,學生的解題思路方法.過程.習慣.能力.品質等 各方面并不能從分數(shù)中體現(xiàn)出來 ,而這些東西卻正是小學生學習潛力之所 .外 , 單純的用和_來評價學習思維.學習成績影響師生之間的思想.情感交 流,直接影響學生的學習情緒.如何更好地通過作業(yè)的批改,更好地提高學生學習 興趣,發(fā)揮主體能動性,是一個至關重要的問題我覺得可以從以下幾個方面進行深思:一. 適當加以評語.當學生作業(yè)中出現(xiàn)審題.計算.觀察.分析

10、.判斷等方面的錯誤時,老師可以利用 評語進行方法指導,讓學生正確的解題方法.先找準數(shù)量關系式.利用逆推 方法試試看.第二步該干什么等評語實際是向學生思考的路線學生在老師 的提示下自己去思考.改正.根據(jù)指導,學生不僅找到了錯在哪里,而且知道為什么 錯.怎么改正;方法太好了,可要細心呀!.解得巧,真聰明.你肯定有高 招,因為你是我的驕傲.不責罵質量特別差的作業(yè)本相反,應盡量地發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點,以鼓勵的語氣調動他們的積極性.你準行你的進步很大,因為你付 出勞動.看到你在進步,我萬分高興,希望你更上一層樓.這種帶感情色彩的 評語使學生感受到了老師對他的關愛,充滿了希望從而會使逐漸產生濃厚的學習 興趣

11、.二.分項評價一篇好的作業(yè)是多種指標的綜合體現(xiàn)原有的優(yōu).良.及格等級制,千篇一律只 注重解答過程正確與否的評價,難以分清學生作業(yè)完成狀況,就不利于學生良好學 習習慣的養(yǎng)成,不利于他們各種素質的全面發(fā)展為了便于學生了解自己作業(yè)的成 敗優(yōu)劣,樹立正確的輿論導向,我們可以在原有的基礎上加以分級.例如,可用 A.B.C 等來表示.每一個級別可以賦以特殊的意義A主要看解題過程依據(jù)是否合理,步驟是否完整結果是否正確;B主要看所用文 字.符號.圖形是否正確,書寫是否整潔,作業(yè)格式是否規(guī)范;C主要看是否具有 創(chuàng)新精神,有自己特有的見解.三.適當一題多評.為了調動學生進一步改進作業(yè)質量的積極性,我們可以采取一題

12、多評,逐次提 高等級的批改策略.當作業(yè)發(fā)給學生以后,如果他們能夠糾正錯誤,彌補不足,或者 補充更好的解題方法,就可以視情況給以提高等級調動他的積極性.在評語中就 可以加一些鼓勵引導性質的話,例如:得數(shù)正確但可以簡便計算,你在想一 想!.好,你跨出了可喜的一步!適當改變作業(yè)的批改方式,不僅可以彌補_判斷方法的不足,還能從 學生解題思路.能力.習慣.情感.品質多方面綜合評價了學生作業(yè),還有利于促進 學生的發(fā)散性思維和形成創(chuàng)新意識;更有利于溝通師生之間的情感,調動學生的學 習積極性,更好的學習數(shù)學知識,促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣.數(shù)學教師教學隨筆心得 4擺脫困境 走向成功學困生的教育問題是教育教學中

13、的一個難點問題其中,由于數(shù)學學科的特殊 性,學困生的數(shù)學教育問題尤為艱難.學困生一般是指那些紀律 .習差 .行為習慣差的學 從學生行為來 , 他們往往無法按時完成作業(yè),對學習沒有興趣上課不能專心聽講,成績較差.從行 為習慣上來看,認知能力較差,習慣差,易受誘惑懶散,常做一些過激或不該做的 事情.過去人們把他們叫做差生,現(xiàn)在稱為學困生學困生是指某些遺傳或者生理 因素造成的智力落后.反應遲鈍.腦功能輕微失調多動癥)等等的兒童,也有一部 分品德和學業(yè)都比較差的雙差生.這些學生的教育一直都是教育工作者所困 擾的事情.一.學困生數(shù)學學習的難點對于學困生在數(shù)學學習上出現(xiàn)的問題我認為可以從學校家庭和社會三方

14、面加 以分析.首先,學校教育在解決學困生數(shù)學學習上存在若干問題例如一些學生的認知能力較差,學習認知時間較長,短時間學不會,教師又忽視了這一點,沒有考慮到 因材施教,而是一個標準要求所有學生,長時間下去這些學生開始掉隊,成了學困 生.其次,家庭的關注度不足或者家長文化程度較低也可能影響學困生的教育.當 家長關注度不夠時,對于孩子的學習沒有要求聽之任之,放任自流,像一棵野草一 樣任其發(fā)展,也會導致學困生的出現(xiàn).最后,目前的社會氛圍會影響一部分學生的學習例如,急功近利的價值取向, 影響了青少年培養(yǎng)的投入,培養(yǎng)自那次的投入是巨大的有些家長覺得不劃算,甚 至讓子女早點賺錢,自己可以早點享福.二.學困生的

15、轉化教育臺灣教育家高震東先生說:愛自己的孩子是人,哎別人的孩子是神.教師對 學生的愛是一種只講付出不急回報的愛,是一種無私神圣的愛.教師對學生的愛會 激發(fā)他們學習的興趣,激發(fā)他們朝氣蓬勃.鍥而不舍持之以恒地去學習,會引導他 們擺脫困境,走向成功.通過對學困生出現(xiàn)數(shù)學學習上困難的原因分析幫助他們轉化的過程中應注 意:(1)根據(jù)學困生的認知特點,制定不同的教學內容分層教學.要求的標準不一 樣,作業(yè)量相對較少,內容比較簡單.(2)認真設計每一堂課,讓課堂充滿情趣,精心 設計每一個環(huán)節(jié),讓每一個學生都有機會參與(3)每周評出學困生的優(yōu)秀作業(yè),評 出課堂上積極發(fā)言的體育衛(wèi)生搞得好的,好人好事做的多的學生

16、給予鼓勵.(4)任 課教師與家長班主任的及時溝通可以有效預防問題的嚴重性關于學困生轉化教育問題還需要更多的關注和更深刻的研究我們堅信,用愛 心耐心細心,不僅建立了和諧的師生關系,更多的是看到了學困生的轉化和進步, 看到了一個個充滿陽光的孩子.數(shù)學教師教學隨筆心得 5在反思中成長著名教育家葉瀾說過:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教 師寫三年教學反思可能成為名師.這句話非常實在俗話也說:好記性不如爛 筆頭.在日常教育教學實踐中,我們常常會萌生一些好的想法,有時偶然的教育情境會激發(fā)出獨特的教育教學策略.然而,在教學中我覺得自己最不愿做的就是寫 反思.以至于每次復習考試都是反復做卷子,導

17、致學生累老師更累,最后還是沒有 效果.坐在我左右兩旁的兩位老師都是有著多年的教學經驗無論什么事情都是認真 來完成,包括寫反思.而我每次都是把大量時間都浪費在輔導差生上,而沒有時間 靜下來思考一下為什么會有這么多的差生,如果能找到有效的教學方法也許就不 會造成現(xiàn)在的后果.不是說自己沒努力過,而是方法不正確.有人曾經說過,經常反 思的教師會放棄一些不太有效的教學方法 ,而接受最新教研成 .長也多次說 , 要做一個智慧的懶老師.也不是自己沒想過,只是感覺當時聽完還有心記住,可是 等到忙于教學任務,就又回到原地,恢復原來的教學方式多次的失敗給了自己沉 痛的打擊,但也給了我不斷奮斗的動力,在以后的教學中不斷反思,不斷提高.有人 不是這樣說嗎,靈光的閃現(xiàn)如果不及時記錄和整理稍縱即逝,教師智慧的結晶將 被無情地埋沒.當我們開始重視反思的時候,大家會發(fā)現(xiàn)我們的理論水平慢慢提 升了,教學中的不足之處漸漸改善了.所以,我們應該養(yǎng)成記下一句話的習