幼兒園中班教案《蝸牛的秘密》含反思

1、Word - 3 -幼兒園中班教案蝸牛的秘密含反思 活動目標(biāo) 1、 初步感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性。 2、體悟觀看蝸牛的歡樂，萌發(fā)關(guān)注、愛慕蝸牛的情感。 3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。 4、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。 活動重難點 感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性。 感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性。 活動預(yù)備 活動前閱歷的獵?。簩ひ捨伵４笮袆?；蝸牛實物及掛圖；觀看記錄表 活動過程： 1、 共享溝通尋覓蝸牛的閱歷 你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？ 2、 觀看蝸牛的形狀 分組觀看，并利用研究、溝通、探究，了解蝸牛的形狀特征。 提問：蝸牛的什么是什么樣的？ 蝸牛的殼像

2、什么？ 請你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)覺了什么？ 蝸牛的身體是什么色彩的？ 小結(jié)幼兒的觀看發(fā)覺。 3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性 提問：你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜愛生活在什么地方？蝸牛喜愛吃什么？ 4、進(jìn)一步探究，感知蝸牛的生活習(xí)性。 老師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等，讓幼兒分組試試喂蝸牛，看看蝸牛喜愛吃什么？ 教學(xué)反思： 孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或碰到危急時小蝸牛會把自己縮在殼里。蝸牛的隱秘這一活動正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。囫圇活動我利用捉蝸牛、觀看蝸牛等多種形式來熟悉蝸牛，以老師的引發(fā)引領(lǐng)和幼兒的主動學(xué)習(xí)為主，把教

3、學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中引發(fā)幼兒制造更多的觀看辦法。為了讓幼兒觀看更清楚，我請幼兒觀察我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的學(xué)問閱歷的提高，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動性。 在教室里觀看小蝸牛的活動中，小伴侶顯得很高興，分好了小蝸牛后我讓孩子們認(rèn)真的看了小蝸牛的爬行。有些幼兒發(fā)覺小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有些幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有些小伴侶說蝸牛背著殼爬行真是累??！蝸牛爬行時是一個全身運動，強(qiáng)度有點大。我組織幼兒觀看學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組舉行的。剛開頭時，因為初次接觸這種爬行方式，大家都覺得有趣，利用這樣這一節(jié)觀看小蝸牛的課，使孩子的心情得到很好的進(jìn)展，同時也進(jìn)展了孩子們的想象力和制造力。 蝸牛是指腹足綱的陸生全部種類