《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)（課文講解）

1、PAGE8蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)（課文講解）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、正確流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。3、了解課文內(nèi)容，明白只要細(xì)致觀察，難題定可以解決。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解課文內(nèi)容，明白只要細(xì)致觀察，難題定可以解決。2、了解“蜜蜂怎么會(huì)引路”的道理。教學(xué)過程：一、談話引題，板書課題。這節(jié)課老師跟同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)小故事：蜜蜂引路（出示1）板書課題：蜜蜂引路（學(xué)生舉右手和老師一起寫，提示“蜜蜂”兩字寫法）二、學(xué)習(xí)新詞。蜜蜂引路是一個(gè)怎樣的小故事呢想不想讀別急，文中的詞寶寶都熟悉了嗎交上朋友沒有好：（出示課件2）下面我們和詞寶寶打個(gè)招呼，你們千萬不要叫錯(cuò)他們的名字喲。認(rèn)

2、讀詞語。讀得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你們，玩游戲：開火車認(rèn)讀詞語。三、初讀課文。1、詞寶寶都跑到課文里去了，還敢不敢讀真佩服你們（出示課件3：邊讀邊思考：1、蜜蜂引路這個(gè)小故事發(fā)生在什么時(shí)間什么地方講得是誰和誰之間的故事呢2、列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎么樣帶著老師的問題去讀課文吧?。?、同學(xué)們的讀書熱情真好，還記得老師的問題嗎我們一起來攻一攻它們。3、重點(diǎn)解疑問題：列寧和養(yǎng)蜂人是什么關(guān)系呢學(xué)生多人答：你們怎么知道的從哪里看出來提問：（當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常去請他來談天）你能用“常?！闭f說話嗎四、講解課文。1、故事導(dǎo)入：口述，1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。（邊畫圖小山，寫上列寧）當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，

3、列寧常常派人去請他來談天。可是，有一次，列寧親自去找那個(gè)養(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，為什么他要親自去呢誰來讀讀文章的第二自然段提問：想一想，為什么他親自去找呢（提示：用“因?yàn)樗浴闭f一說）提問；用“往?！闭f說話嗎（剛才的常常和這里的往常的意思想同嗎常常指的是經(jīng)常，發(fā)生的次數(shù)多，往常指的是以往，過去的日子。雖然只有一字之差，但是意思卻不一樣。你們的火眼金睛可要看清楚喲！誰敢站起來讀讀這兩句話（同學(xué)們豎起耳朵聽，看他讀得對不對）（出示課件4）肯定學(xué)生讀得好，不多字、不少字、不重復(fù)、還注意逗號(hào)的停頓。獎(jiǎng)勵(lì)你再推薦一位學(xué)生讀讀。同學(xué)們，你們能不能讀好（帶著自信全班齊讀）1、學(xué)習(xí)第三自然段。列寧就親自去，他去找

4、誰呀（養(yǎng)蜂的人）口述。繼續(xù)畫路線圖：列寧住在莫斯科附近的一座小山上，現(xiàn)在他就要順著這條路去找誰呀（畫圖略）哎，他去找養(yǎng)蜂人的路上，他都看到些什么呢請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（找到第三自然段沒有）要求：邊讀邊拿著筆，把列寧看到的景象用圈圈起來，開始讀。列寧在去養(yǎng)蜂人家的路上都看到了什么（花叢、蜜蜂、園子、小房子）從課文中哪幾句話知道列寧看到了這些的（出示5）這兩句都在說列寧在看，不過，看得不一樣。第一句是說他怎么樣在看，一邊走一邊看，看到了什么第二句是怎么樣在看：仔細(xì)觀察?？吹搅耸裁绰犝f我們班有很多小畫家呢你們很喜歡畫畫是嗎現(xiàn)在想畫嗎從抽屜里拿出老師為你們準(zhǔn)備的畫紙。讀課文的第三自然段，一邊

5、體會(huì)，一邊畫畫。（要求畫簡筆畫，時(shí)間三分鐘，看誰畫得又快又好）老師巡回檢查。輕聲讀內(nèi)容。時(shí)間到，經(jīng)過老師剛才的一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)你們筆下的花叢，蜜蜂、園子，小房子真漂亮，謝謝你們聰明可愛的小畫家讓我大飽眼福。同學(xué)們你們想欣賞嗎（展示2個(gè)學(xué)生作品，肯定畫得逼真，畫得栩栩如生，美麗，同學(xué)們請把手中的鉛筆和畫放回抽屜，讓它休息一下。沒畫完的同學(xué)，別著急，課后還有很多時(shí)間讓我們?nèi)ギ嬆赝瑢W(xué)們，我忍不住了，也想畫，你們愿意提醒我、幫助我嗎再一次去讀讀這兩句話，輕聲地讀。慢慢地讀，記得提醒我喲！老師畫好了，謝謝你們的提醒。問：孩子們，這些景物都是誰發(fā)現(xiàn)的（列寧）哦，明白了，原來列寧看到的花叢、蜜蜂、園子、小

6、房子都是他一邊走一邊看，仔細(xì)觀察的收獲。板書：看。列寧這個(gè)看可不是簡單的看，他不僅在看，而且還在想，那么在看到這些的同時(shí)，他還想到什么。看到花叢中的蜜蜂想到了什么看到蜜蜂采完蜜想到什么看到蜜蜂飛到園子里想到什么看到園子旁邊的小房子想到什么列寧是個(gè)什么樣的人（蜜蜂采完蜜就得回家去釀蜜。園子應(yīng)該就是蜜蜂的家，養(yǎng)蜂人的家應(yīng)該離蜜蜂的家不遠(yuǎn)。養(yǎng)蜂人住在那所房子里）2、分析第三自然段第三句。哎，同學(xué)們，你說列寧的想法對嗎他見到了那個(gè)養(yǎng)蜂人嗎（出示6）聽老師讀藍(lán)色的句子。問：孩子們，在這個(gè)句子里，有個(gè)很特別的詞，從這個(gè)詞你明白了什么告訴我們列寧的想法對啦，列寧真的找到那個(gè)養(yǎng)蜂人了。（果然），那誰讀的時(shí)候能

7、不能把這個(gè)“果然”強(qiáng)調(diào)出來。列寧開始著急見到養(yǎng)蜂人，現(xiàn)在終于見到了，列寧什么樣的心情（開心，高興）那就讓第一組的同學(xué)們帶著高興，開心的心情再讀一讀這一句（全班齊讀）3、學(xué)習(xí)最后一自然段。多么聰明的列寧呀！他終于找到養(yǎng)蜂人了。你想看到他們見面時(shí)的場合嗎請看課文插圖，圖上畫的是誰哎，兩個(gè)人見面了，列寧是非常高興，那養(yǎng)蜂的人是什么心情呢請同學(xué)們齊讀最后一自然段。養(yǎng)蜂人打開門見到列寧是什么的表情還可以其它的詞語來代替嗎（驚訝、驚奇、奇怪）驚訝是什么樣的表情同學(xué)們表現(xiàn)出你們的驚訝我們就來讀讀養(yǎng)蜂人的話，讀出驚訝，奇怪。（出示7：你看，他說的話就在泡泡里呢，誰來讀讀養(yǎng)蜂人的話呀指兩名同學(xué)讀。（誰愿意當(dāng)養(yǎng)蜂

8、人來問我呀這回我當(dāng)上列寧了。）問：誰來說說“什么叫向?qū)А边@里的向?qū)е傅氖钦l列寧為什么把蜜蜂稱為向?qū)鄯湔婺墚?dāng)向?qū)崴芟袢艘粯佑心康?，有意識(shí)地去給人帶路嗎（不能）那蜜蜂引路，蜜蜂是怎么樣給列寧引路的（指板書）是列寧仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，他知道蜜蜂有采完蜜就飛回蜂房釀蜜的這種本能，然后他認(rèn)真思考，分析，找到了蜜蜂的家。找到蜜蜂的家就能很快地找到養(yǎng)蜂人的家。經(jīng)過仔細(xì)觀察，利用蜜蜂來引路的，）瞧，列寧說話多風(fēng)趣呀。他說蜜蜂是他的向?qū)?！女同學(xué)你們是養(yǎng)蜂人，讀出你們的驚訝激動(dòng)，男同學(xué)你們是列寧讀出你們的開心，風(fēng)趣。五、小結(jié)課文。1、這節(jié)課我們學(xué)的小故事，名字叫2、他主要寫的是誰的故事呀3、學(xué)習(xí)了“蜜蜂引路”這個(gè)小故事，你有什么收獲呢（出示8）是呀，我們學(xué)到了列寧的細(xì)心觀察，善于思