【部編人教版】山行公開課課件1

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2、花。 山 行 唐-杜牧 初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 山行 唐-杜牧 初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅初讀徑寒山坐于山行斜遠上想一想這些是什么意思：【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1初讀徑寒山坐于山行斜遠上想一想這些是什么意思：【部編人教版】遠上寒山石徑斜初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【

3、部編人教版】山行PPT公開課課件1遠上寒山石徑斜初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編白云深處有人家初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1白云深處有人家初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編停車坐愛楓林晚初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1停車坐愛楓林晚初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編霜葉紅于二月花初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1霜葉紅于二月花初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編【詩文解釋】一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的

4、地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1【詩文解釋】一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄遠處高山山間小路曲曲彎彎，深山密林中升騰屢屢炊煙。停車是因為我愛看楓林晚景，經(jīng)霜的紅葉比春花更加鮮艷。初讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1遠處高山山間小路曲曲彎彎，深山密林中升騰屢屢炊煙。停車是因為山 行 唐 杜牧yun shn hn shn sh jng xi 遠 上 寒 山 石 徑 斜，bi yn shn ch yu rn ji 白 云 深 處 有 人

5、 家。 tn ch zu i fn ln wn 停 車 坐 愛 楓 林 晚， shun y hn y r yu hu 霜 葉 紅 于 二 月 花。精讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1山 行 唐 杜牧yun shn h詩文賞析】“霜葉紅于二月花”形容深秋的楓葉形象生動，成為千古流傳的名句。據(jù)說是杜牧在游潭州（今湖南省長沙市）岳麗山時所寫的。秋天在詩人的筆下不再是常被描述成的樣子，不是蕭瑟灰暗的，而是挺拔向上和充滿生命力的。詩人通過描寫了一幅秋景圖，從而贊頌了秋色的美麗。精讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1詩文賞析】“

6、霜葉紅于二月花”形容深秋的楓葉形象生動，山行遠處/寒山/石徑斜，白云深處/有人家。停車/坐愛/楓林晚， 霜葉/紅于/二月花。精讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1山行遠處/寒山/石徑斜，白云深處/有人家。停車/坐愛/楓林晚 在這首詩中，杜牧以情馭景，敏捷、準確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。在秋季到來的時候，哀傷嘆息，他歌頌的是大自然的秋色美，體現(xiàn)出了豪爽向上的精神，有一種英爽俊拔之氣拂拂筆端，表現(xiàn)了詩人的才氣，也表現(xiàn)了詩人的見地。這是一首秋色的贊歌。精讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編

7、人教版】山行PPT公開課課件1 在這首詩中，杜牧以情馭景，敏捷、準確地捕捉足以精讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1精讀【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行P遷移讀秋詞 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。臨平泊舟 黃庚客舟系纜柳陰旁，湖影侵篷夜氣涼。萬頃波光搖月碎，一天風露藕花香。【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】山行PPT公開課課件1遷移讀秋詞【部編人教版】山行PPT公開課課件1【部編人教版】1從前文的敘述看，母親對兒子不能趕回家是有一定心理準備的，這既表現(xiàn)了她的深明大義，又為兒子因突然有任務不能回家做了鋪墊。2小說很注重通過細節(jié)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，比如文中兩次寫到主人公執(zhí)意要站在雪窩子上等兒子，反映了她對兒子回家的期盼。3在讀者都認為主人公因兒子不能回家只好在遺憾中過年的時候，卻收到了兒子的信和照片，這樣的結尾既在意料之外，又在情理之中。4項，“也表現(xiàn)出不能與兒子團聚的痛苦與無奈”分析不恰當。應該是母親對兒子在極為緊張的情況下，還用這種方法表達孝心感到欣慰。5文章用了例證法，舉反例以突出只有遵循自身發(fā)展規(guī)律，才能展現(xiàn)中國畫的魅力。6文章采用了舉例論證、道理論證，以突出