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1、PAGE3收集與整理（二）具體內容和教學建議例3是讓學生經歷收集與整理的過程，學習畫符號和畫“正”字的記錄方法，感受整理的必要性和優(yōu)越性，體會整理是現實生活的需要。（1）創(chuàng)設情境，通過一堆雜亂堆放在一起的三角形、正方形和圓形卡片，讓學生感受不便于觀察，從而產生整理數據的需要。（2）教師報一個圖形，學生記錄一次，讓學生自主探究整理數據的方法。（3）學生反饋整理結果。學生可能會用到教材中的三種方式。對于畫“正”字的方法，如果學生有就呈現學生的，如果沒有，教師可直接給學生介紹。讓學生知道畫“正”字的方法在整理數據中常常會用到，畫一筆代表1個圖形，2筆表示2個圖形5筆就表示5個圖形，依次寫完一個“正”

2、字后，就表示有5個圖形。（4）把書上的4種整理方法都呈現出來，讓學生進行比較，看喜歡哪種方法。通過辨析，讓學生清楚地知道第1種方法排列雜亂不便于觀察；第2種方法，雖然排列整齊，但還是不方便；第3種畫“”的方法和第4種畫“正”字的方法比較好。（5）說一說整理后的感受。讓學生感受到整理后排列整齊，數量清楚，便于觀察，體會整理的作用。例4是整理全班同學慶祝六一兒童節(jié)參加節(jié)目的人數。通過本例題的教學，學生不但要經歷數據整理的全過程，還要進一步鞏固用畫“正”字的方法來收集整理數據，并認識統計表。（1）創(chuàng)設六一慶?；顒拥那榫?，讓學生產生統計唱歌、跳舞、講故事、彈琴的人數的需要。（2）根據收集的數據，用畫“

3、正”字的方法整理數據。（3）引導學生將整理的結果填在統計表中。讓學生說一說從表中看懂了什么。在學生說的基礎上，教師介紹統計表，讓學生感受統計表的作用。（4）根據統計表回答“說一說”中的問題，引導學生對統計結果進行初步分析，積累統計分析的經驗，發(fā)展統計觀念。課堂活動第1題是學生知道了用畫“”的方法和畫“正”字的方法整理數據比較簡便、快捷，讓學生從這兩種方式中選擇其中的一種進行數據整理。課堂活動第2題，是讓學生經歷調查、整理、分析數據的全過程。（1）先讓學生讀懂題意，整理的是按家庭人口數分類的學生人數。即某個學生的家庭有幾人，就在那一類的下面畫一筆。（2）讓學生用畫“正”字的方法整理數據，然后將整理的結果填在統計表里。（3

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