高中政治學(xué)習(xí)心得總結(jié)范文(5篇)

1、高中政治學(xué)習(xí)心得總結(jié)范文（ 5 篇）高中政治學(xué)習(xí)心得總結(jié)范文 第一篇： 高中政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì) 政治課是高中學(xué)生，尤其是文科學(xué)生的必學(xué)科目，也是 高考的重要得分科目，因此，對(duì)于一個(gè)文科應(yīng)考學(xué)生來(lái)說(shuō)， 學(xué)好政治課是十分必要的。、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。學(xué)好政治課的第一步，就是 認(rèn)真聽(tīng)講。上課專(zhuān)心致志地聽(tīng)取教師對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講 述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽(tīng)懂基本概念、基本 原理，掌握本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，要做好課 堂筆記，隨時(shí)記錄下教師在課堂上講述的重點(diǎn)，邊聽(tīng)邊記， 既可以加深對(duì)于課本內(nèi)容的理解，又可以為課后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn) 備。倘若不注意聽(tīng)講，又不做筆記，那么，這門(mén)課就等于白 學(xué)，而

2、浪費(fèi)的時(shí)間、 精力卻是無(wú)法挽回的。 因此， 認(rèn)真聽(tīng)講， 做好筆記是十分重要的。、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。政治課具有極強(qiáng)的實(shí)用性， 它的理論與我們的生活、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)，息息相關(guān)。 學(xué)習(xí)政治課，必須要理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論是馬 克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，只有經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實(shí)的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學(xué)以致用，在實(shí)踐中掌握 理論。由于社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，社會(huì)現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜， 任何一個(gè)理論也不能解決一切問(wèn)題，需要在實(shí)踐中充實(shí)、發(fā) 展，通過(guò)應(yīng)用，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足，從而進(jìn)一步 學(xué)好政治課。、冷靜思考，融會(huì)貫通。由于政治課的

3、理論具有抽象 性的特點(diǎn)，決定了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法， 而要多思， 勤思。 政治課是一門(mén)關(guān)于思維的學(xué)科， 沒(méi)有思想， 云亦云，是學(xué)不好政治課的。經(jīng)過(guò)大腦冷靜的思考，我們會(huì) 尋找到基本原理之間的相互聯(lián)系，不但知其然，而且知其所 以然，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。、適當(dāng)練習(xí)，提高能力。練習(xí)就是要適當(dāng)做一些作業(yè)， 作業(yè)分為兩大類(lèi)：基本原理的練習(xí)和原理應(yīng)用的練習(xí)。前者 的目的主要是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度是否牢固；后者的目 的主要是檢驗(yàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。 我認(rèn)為， 每一次作業(yè)， 實(shí)際上就是一次開(kāi)卷考試，在無(wú)監(jiān)考的情況下，對(duì)自己的真 實(shí)水平進(jìn)行一次考核。因此，練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)， 一定要自己

4、親手做一遍，決不能應(yīng)付差事，甚至抄襲別的作、勤于動(dòng)筆，善于總結(jié)。每一門(mén)政治課都有自己的知 識(shí)體系，學(xué)完一節(jié)課、一單元、一本書(shū)后，要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手 總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容， 自己總結(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系， 可以采用圖畫(huà)、 表格、文字等形式，使知識(shí)的脈絡(luò)一目了然，這樣，不僅每 一課的知識(shí)十分清晰，而且本門(mén)課程的邏輯結(jié)構(gòu)也明明白 白。不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。、擴(kuò)大視野，充實(shí)知識(shí)。政治課的內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)、 文化、政治、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等諸多學(xué)科的知識(shí)，如果沒(méi) 有其他學(xué)科知識(shí)的配合，如果不關(guān)注時(shí)事政治的變化，學(xué)好 政治課是不可能的。因此，在今天的信息社會(huì)里，要學(xué)會(huì)通 過(guò)各種媒介擴(kuò)大視野、充實(shí)知識(shí)，不求其博，但求其雜。學(xué)

5、好政治課的方法還有許多，限于篇幅，我僅從以上幾 個(gè)方面提出建議，如果能夠應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)，那么，對(duì)于 學(xué)習(xí)成績(jī)的提高無(wú)疑是有積極作用的。方法論受約于世界 觀，再好的方法倘若思想上不給予重視的話(huà)，一切都將是徒 勞的。高中政治學(xué)習(xí)心得總結(jié)范文 第二篇： 高二政治研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 在以往的實(shí)踐基礎(chǔ)上， 2009 學(xué)年研究性學(xué)習(xí)全面鋪開(kāi)，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的研究性學(xué)習(xí)情況做中期總結(jié)：一、存在問(wèn)題、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，扼殺了學(xué)生個(gè)性，阻礙著高中政 治研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。、傳統(tǒng)的不平等的師生關(guān)系阻礙著學(xué)生主體作用的發(fā) 揮，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。、老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)能力，直接影響著對(duì)學(xué)生的 指導(dǎo)，影響著高中政

6、治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。4、如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題直接影響著研究性學(xué)習(xí)課題的確 定，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。5 、如何正確處理政治學(xué)科課程與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系， 影響著研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的地位，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí) 的開(kāi)展。6 、如何處理學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)系，將影響學(xué)生 研究探索的積極性，制約著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi) 展。二、研究性學(xué)習(xí)的具體開(kāi)展情況、強(qiáng)化參與全員動(dòng)員培訓(xùn)。在暑期，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的研究性學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)，知道了研究性學(xué)習(xí)是全日制 普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿） 中的重要內(nèi)容，是 全體普通高中學(xué)生的必修課。它對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、 促進(jìn)教師教學(xué)方式的變

7、化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 具有重要的作用。它的目標(biāo)是獲得親身參與研究探索的體 驗(yàn)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)收集、分析和利 用信息的能力； 學(xué)會(huì)分享與合作； 培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德； 培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。并在開(kāi)學(xué)前兩周對(duì)學(xué)生進(jìn)行 了全員培訓(xùn)，讓學(xué)生知道了研究性學(xué)習(xí)的重要性、題目的選 取、以及如何開(kāi)展等，讓學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)大概的 了解，為今后具體操作實(shí)施課題研究奠定了理論基礎(chǔ)。、組織學(xué)生選題和開(kāi)題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，社會(huì)學(xué)校生 活環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的具體情況，并符合研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放 性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，我個(gè)共開(kāi)設(shè)三個(gè)研究性學(xué)習(xí)課 題：高中生社會(huì)交往心理探究 、晉江

8、農(nóng)村家庭消費(fèi)水平 調(diào)查、晉江農(nóng)村家庭理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查主要是通過(guò)對(duì)目前晉 江農(nóng)村家庭閑置資金的使用情況進(jìn)行調(diào)查，從中得出主要的 理財(cái)方式，并利用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析其科學(xué)性、合理性， 提出可行性建議。這樣即鞏固了所學(xué)知識(shí)，又增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具體操作實(shí)施階段、開(kāi)展的主要活動(dòng)和課題進(jìn)展情況。三個(gè)課題在 58 周進(jìn)行了課題定性分解，通過(guò)查閱各種資料，對(duì)課題基本上 形成了一個(gè)大概的研究方向。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，證明其可操 作性，各課題組制定研究方案， 舉行各自的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。 912 周進(jìn)行各自的具體操作階段。 1316 周，各組開(kāi)展中期總結(jié) 報(bào)告。、采用的方法：查閱資料、專(zhuān)家訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查、撰 寫(xiě)論文。、教師承

9、擔(dān)任務(wù)：承擔(dān)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育、組織、管 理和指導(dǎo)的職責(zé)，保證自己所指導(dǎo)的課題組的研究工作能有 序、有效地進(jìn)行。、當(dāng)前結(jié)果：學(xué)生撰寫(xiě)論文高中生社會(huì)交往研究等三、高中政治開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)經(jīng)后的對(duì)策、必須轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的積極性。、擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氣氛。、政治教師要改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高指導(dǎo)能力。、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，確立恰當(dāng)?shù)恼n題。、擺正課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐的位置，正確處理政治課 程與研究性學(xué)習(xí)課程關(guān)系。、重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，不斷完善評(píng)價(jià)體系。 總之，高中政治開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是一種全新的綜合性的 教學(xué)方式，學(xué)生隨時(shí)都會(huì)遇到各種困難，有時(shí)甚至感到茫無(wú) 頭緒，政治教師除了幫助引導(dǎo)外

10、，更要重視心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì) 他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝脆弱，特別應(yīng)防止學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒。 在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，最大限度地開(kāi)發(fā)出 的創(chuàng)造力潛能，我們要為之不懈努力。高中政治學(xué)習(xí)心得總結(jié)范文 第三篇： 七年級(jí)政治學(xué)習(xí)心得 俗話(huà)說(shuō)：”一份耕耘，一份收獲” . 考試也如春種秋收 一樣，沒(méi)有精耕細(xì)作，就不會(huì)有喜的收成。參加注冊(cè)咨詢(xún)工 程師考試給我體會(huì)最深的一點(diǎn)就是一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，同 時(shí)還要注意學(xué)習(xí)方法與考試技巧。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)和 考試體會(huì)，所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，未必是什么經(jīng)驗(yàn)，希 望能與同仁們共勉。、樹(shù)立信心我認(rèn)為，無(wú)論是日常學(xué)習(xí)還

11、是參加考試，很重要的一點(diǎn) 就是要相信自己，自信是成功的基礎(chǔ)。不少在學(xué)習(xí)過(guò)程中一 遇到困難就灰心喪氣，認(rèn)為自己不行，有的甚至剛開(kāi)始學(xué)習(xí) 就覺(jué)得自己學(xué)不好，通不過(guò)，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)效果會(huì)受到 很大影響。其實(shí)，學(xué)習(xí)中遇到困難很正常，此時(shí)一定要調(diào)整 好心態(tài)，在有價(jià)值、有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)習(xí)或考試中沒(méi)有困難是不 可能的，當(dāng)然每個(gè)從事的具體工作或自身情況不同，可能有 的遇到的困難要多一些，但只要你想?yún)⑴c到其中，就必須首 先具有自信，一定要抱著我能行的態(tài)度去參加考試。、有效的學(xué)習(xí)方法參加考試的很多都是工作忙、時(shí)間緊，因此對(duì)每個(gè)來(lái)說(shuō) 掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，不僅可以有效 地利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且能夠

12、取得較好的效果，增強(qiáng)學(xué) 習(xí)勁頭。下面是我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)：（1）初步瀏覽，心中有數(shù)在進(jìn)行某科課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，我一般先初步瀏覽一 下其教材的大致內(nèi)容，評(píng)估判斷一下該課程對(duì)自己來(lái)說(shuō)的難 易程度，進(jìn)而明了該科目需要花多長(zhǎng)時(shí)間、花多少精力來(lái)學(xué) 習(xí)，做到心中有數(shù)， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好思想和時(shí)間上的準(zhǔn)備（2）點(diǎn)面結(jié)合、有粗有細(xì)在對(duì)教材進(jìn)行粗略瀏覽之后，要進(jìn)行一遍全面通讀。這 時(shí)，不要過(guò)究細(xì)節(jié)，以便抓緊時(shí)間對(duì)教材整體認(rèn)識(shí)，明確教 材要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，并大致弄清自己今后學(xué)習(xí)中需重點(diǎn)注 意的地方，如一些不易理解掌握的章節(jié)或在自己工作實(shí)踐中 較缺少而考試中又很重要的知識(shí)等。通讀之后，再認(rèn)真仔細(xì)地將教材研讀。此時(shí)應(yīng)

13、注意不要 過(guò)分關(guān)注那些較易理解、需要記憶的部分，臨考前突擊記憶 可能會(huì)起到事半功倍的效果，此階段重點(diǎn)在理解弄透。經(jīng)常 在考試剛開(kāi)始的復(fù)習(xí)中就聽(tīng)到有說(shuō)覺(jué)得很多東西記不住，進(jìn) 而很氣餒，影響今后的學(xué)習(xí)效果。其實(shí)當(dāng)將教材中的一些難 點(diǎn)知識(shí)弄懂、理解之后，不僅能促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的記憶，而且 隨著理解消化的知識(shí)點(diǎn)不斷增加信心也將大增，記憶效率也 會(huì)提高。另外，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)不同的科目、章節(jié)和知識(shí) 點(diǎn)要做到有粗有細(xì)，點(diǎn)面結(jié)合。自己比較熟悉、比較有把握 的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)卮忠恍?，而自己比較生疏、比較有困難的 內(nèi)容則多花些時(shí)間、相對(duì)細(xì)一些。（3）整體串讀，準(zhǔn)備應(yīng)考在臨考之前，還應(yīng)將整個(gè)教材內(nèi)容粗串一遍，把各章節(jié)

14、知識(shí)結(jié)合、連貫起來(lái)。因?yàn)榻滩闹杏泻芏嘀R(shí)點(diǎn)是相互關(guān)聯(lián)的，只有從整體上全面把握才能融會(huì)貫通，靈活應(yīng)付考試中 遇到的各種問(wèn)題。另外，此時(shí)還應(yīng)花些時(shí)間將需記憶的知識(shí) 內(nèi)容鞏固一下。、注意答題技巧在考試開(kāi)始、 拿到卷紙后， 應(yīng)該首先看一看試題的份量， 以了解考試時(shí)間的緊張或充裕程度，進(jìn)而選擇合適的答題速 度。如果感覺(jué)時(shí)間較為充足，答題時(shí)就要采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的辦 法，爭(zhēng)取保證所答題的正確率，避免因忙亂而馬虎出錯(cuò)，還 可節(jié)省檢查時(shí)間。如果遇到考試題量大、時(shí)間緊時(shí)，就要首 先抓緊時(shí)間通讀并回答自己知道的問(wèn)題，跳過(guò)沒(méi)有把握作答 的問(wèn)題，最后再根據(jù)余下的時(shí)間多少，依把握程度大小和分 值高低進(jìn)一步選擇答題?？荚嚂r(shí)間緊

15、時(shí)，在一道題上花過(guò)多 的時(shí)間是不值的，即使答對(duì)了，也可能得不償失。對(duì)于選擇題，可以首先運(yùn)用排除法，排除明顯是錯(cuò)誤的 答案。之后再運(yùn)用比較法，將各項(xiàng)選擇答案加以比較，分析 它們之間的不同點(diǎn)，判斷正確答案和錯(cuò)誤答案的關(guān)鍵所在。 此外，對(duì)于單選題還可運(yùn)用猜測(cè)法，如果實(shí)在沒(méi)把握選出答 案，也不要放棄，要充分利用所學(xué)知識(shí)去猜測(cè)。對(duì)于計(jì)算與分析題，仔細(xì)閱讀試題至關(guān)重要。一方面， 可以準(zhǔn)確理解題意，避免忙中出錯(cuò)，花費(fèi)很多時(shí)間卻是文不 對(duì)題。另一方面，也有可能從試題中獲取解題信息。解題時(shí) 一定要注意將解題步驟及計(jì)算公式清晰明確地列出，尤其考 試題量大、計(jì)算數(shù)據(jù)多時(shí)，很容易在某些過(guò)程出現(xiàn)考慮不全 或計(jì)算失誤的情

16、況，此時(shí)如果注意能較好地說(shuō)明自己的解題 過(guò)程或思路，則能少丟分。篇四：高中思想政治新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)政治課教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要堅(jiān)持知識(shí)性 與思想性結(jié)合的教育原則，要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則。按照新 課標(biāo)要求，我認(rèn)為思想政治課教學(xué)方法概括為：以材料為依 據(jù)，以媒體為手段，以學(xué)生為主體，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力 為重點(diǎn)，以覺(jué)悟?yàn)槟康?。一、以材料為依?jù)材料進(jìn)課堂，是政治課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的一種形式。 在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用材料，可以幫助學(xué)生加深對(duì)基本概 念、基本理論的理解，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的 能力。對(duì)所以選擇的材料要典型，要貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生 活，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和理解能力。材

17、料的運(yùn)用不能只滿(mǎn) 足于對(duì)概念和理論的解釋?zhuān)紤]如何通過(guò)對(duì)材料的分析 來(lái)引出理論觀點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納和推理能力；如何通過(guò) 對(duì)材料的分析來(lái)揭示知識(shí)點(diǎn)之間和理論之間的內(nèi)在聯(lián)系，以 培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次思考問(wèn)題的能力；如何把理論內(nèi)容 和實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題的能力。二、以媒體為手段教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與 教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于 理解教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)有事半功倍的效果。因此，為了使抽 象的知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解 教材，教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學(xué)改革 的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體

18、在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運(yùn)用。 多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更形象，從而更好地 幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。例如在講到“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是 法制經(jīng)濟(jì)”時(shí)，學(xué)生例舉了社會(huì)上已曝光的安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶 粉、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒偽劣產(chǎn)品 的事件，在學(xué)生例舉了大量事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生收 看課前從網(wǎng)上下載的安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉法庭審判一案，當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)因食用劣質(zhì)奶粉，造成許多嬰兒患病甚至死亡，而當(dāng)?shù)毓ど滩块T(mén)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)卻徇私舞弊，向上級(jí)部門(mén)隱瞞事情 真相，同學(xué)們都震驚萬(wàn)分，義憤填膺，也真正認(rèn)識(shí)到要使我 國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這樣一個(gè)復(fù)雜又龐大的系統(tǒng)協(xié)調(diào)有序 地運(yùn)行，必須保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)

19、范化和法制化。多媒體 教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等各種信息交互傳 遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。三、以學(xué)生為主體 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教學(xué)過(guò)程的能動(dòng)參與者。在 教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先要轉(zhuǎn)變教師的 觀念，真正樹(shù)立起學(xué)生是教學(xué)主體的思想。其次要改革教學(xué) 方法，克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受地位的狀況，深入 研究和運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)、積極有效地參與 教學(xué)。再次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在講到“國(guó)家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào) 控”時(shí)，預(yù)先布置學(xué)生課外自學(xué)， 查找資料， 設(shè)想方案： 2008 年以前，國(guó)家為什么提高了銀行存貸款的利息率？銀行

20、利息 率為什么會(huì)變化？ 2008 年以來(lái)， 我國(guó)銀行的利息率先后下調(diào) 過(guò)幾次？為什么利息率下調(diào)能在一定程度上增加貨幣的流 通量？假設(shè)你有一筆閑錢(qián)，在利息率教高的情況下，你會(huì)多 存還是少存？在利息率較低的情況下，你又會(huì)怎樣安排？比 較一下，哪種情況下們留在身邊可以直接用于購(gòu)買(mǎi)商品的貨 幣量多一些？課堂上老師組織同學(xué)們交流調(diào)查，整理出基本 論點(diǎn)，并通過(guò)生動(dòng)的事例、具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明自己的論點(diǎn)，對(duì) 國(guó)家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控的目標(biāo)有了充 分地認(rèn)識(shí)。當(dāng)然學(xué)生主體作用發(fā)揮的知識(shí)基礎(chǔ)是對(duì)教材的理 解和問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，這一切沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)能力是無(wú)法完成 的。教師要進(jìn)一步研究如何培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)；

21、如 何培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的能力和習(xí)慣；如何培養(yǎng)學(xué) 生理解教材、分析教材的能力和習(xí)慣；如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。四、以知識(shí)為基礎(chǔ)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法論是思想政治課入 門(mén)的途徑，也是學(xué)科能力的載體。沒(méi)有一定的學(xué)科知識(shí)，我 們的學(xué)生就失去了觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的理論依據(jù)和科學(xué) 的思維方法，也就很難對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出理性的判斷和 正確的分析。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力講清基本概念、基 本理論、基本方法論，還要挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。五、以能力為重點(diǎn) 政治學(xué)科能力培養(yǎng)的問(wèn)題要注意幾點(diǎn)：正確處理知識(shí)與 能力的關(guān)系。 知識(shí)與能力是辯證統(tǒng)一的， 知識(shí)

22、是能力的基礎(chǔ)， 沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ)，能力就成空中樓閣；能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)； 政治學(xué)科的能力要求是各個(gè)方面有機(jī)組成的一個(gè)系統(tǒng)整體； 課堂教學(xué)中要選擇不同的材料，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，設(shè)置不同 的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，努力提高學(xué)生的理解、判 斷、分析和綜合運(yùn)用的能力。例如在講到 “尊重價(jià)值規(guī)律” 時(shí)，這一框的知識(shí)點(diǎn)較難， 學(xué)生不容易理解，為了讓同學(xué)們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，可以要 求同學(xué)們結(jié)合教材進(jìn)行分組討論：（1）商品的價(jià)值量是由什么決定的？（2）商品的價(jià)值量會(huì)發(fā)生變化嗎？怎么變化的？ （ 3）不同的商品之間為什么能按照一定的比例進(jìn)行交 換？（ 4）商品交換中， 價(jià)值量必須相等， 體現(xiàn)了什么原則？ （5）在

23、日常生活中，為什么有的商品價(jià)格高，有的價(jià) 格低？（汽車(chē)的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自行車(chē)）（ 6）在日常生活中，同一種商品為什么有時(shí)賣(mài)得貴？ 有時(shí)賣(mài)得便宜？（商場(chǎng)里的彩電、電腦，剛剛上市時(shí)價(jià)格很 貴，近幾年價(jià)格大幅度下跌） （ 7）價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的 現(xiàn)象是不是對(duì)價(jià)值規(guī)律的否定？（8）決定和影響商品實(shí)際價(jià)格變化有哪些因素？通過(guò) 小組討論交流，同學(xué)們不僅掌握了有關(guān)商品價(jià)值量的知識(shí) 點(diǎn)，而且在討論中培養(yǎng)了理解、 判斷、 分析問(wèn)題的綜合能力。六、以覺(jué)悟?yàn)槟康?思想政治課是中學(xué)德育工作的主要途徑，它對(duì)幫助學(xué)生 樹(shù)立科學(xué)的世界觀、生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品德， 起著重要的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)和思想

24、品質(zhì) 是思想政治課教學(xué)的目的和歸宿。要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師要 有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。教師要有較強(qiáng)的分析能力， 幫助學(xué)生正確地分析他們普遍關(guān)注而又沒(méi)有作出正確判斷 和分析的熱點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)然，學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）的情況千差萬(wàn)別，并且一直處 于一種動(dòng)態(tài)的變化之中，想找到一種現(xiàn)成的、完全符合主體 特點(diǎn)的教學(xué)方法，需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的探索。高中政治學(xué)習(xí)心得總結(jié)范文 第四篇：學(xué)好高中政治的心得和方法（ 一） 關(guān)于平時(shí)（1）預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。 它能夠增加上課的目的性，提高時(shí)效性 ; 還能培養(yǎng)自學(xué)能力， 形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力?？煞譃檎n前預(yù)習(xí)和階段性預(yù) 習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)

25、習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記” 。預(yù)習(xí) 時(shí)應(yīng)該在書(shū)上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要 注意的問(wèn)題，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣 ; 其次要“規(guī)定 一些常用符號(hào)” （ 如、 *等）來(lái)提示自己，以達(dá)到在學(xué) 習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意，便于向老師提問(wèn)或者避免遺漏知 識(shí)和犯同樣的錯(cuò)誤 ; 再次， 要“勤思善想” ，也就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想” ，即發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，如“新舊課 之間有什么關(guān)系” 、“和過(guò)去的什么知識(shí)類(lèi)似” “能闡釋哪些 熱點(diǎn)問(wèn)題”等等，這一過(guò)程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品 質(zhì); 最后，要“持之以恒” 。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、恒心、 自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個(gè)起始階段搞得深

26、入、扎實(shí)， 使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當(dāng) 然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的，還需要堅(jiān)持一定時(shí)期才能見(jiàn)到效（2）上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成績(jī)和培養(yǎng)能力 的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專(zhuān)心” ?！靶摹睂?zhuān)在哪里一般來(lái)說(shuō)專(zhuān) 在看（ 書(shū)，黑板，屏幕 ），聽(tīng)（ 老師講解和同學(xué)們發(fā)言 ），積極 參與 （ 積極動(dòng)腦與老師形成零距離互動(dòng)、將你預(yù)習(xí)時(shí)確定的 聽(tīng)課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來(lái) ）“看、聽(tīng)、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是 都必須動(dòng)腦，這是貫穿整個(gè)上課全過(guò)程中的一條主線(xiàn)，也是 衡量專(zhuān)心不專(zhuān)心的唯一標(biāo)志。主動(dòng)思考要求注意知識(shí)的積 累增加感性材料的儲(chǔ)備學(xué)會(huì)一些思維方法（ 如分析、綜合、比較、抽

27、象、具體化等 ） 將自己置身于教學(xué)情景之中。（3）學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復(fù)性的特點(diǎn)，反復(fù)性 以及愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)要求學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù) 習(xí)可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升 華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，特別是使思維的深刻性 得以發(fā)展。復(fù)習(xí)包括：及時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。進(jìn)行及時(shí)復(fù) 習(xí)，應(yīng)著重抓好以下個(gè)環(huán)節(jié)：“憶”：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，如本課的重點(diǎn)是什 么、教師是如何分析和解決知識(shí)的、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等等，要達(dá)到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來(lái)。讀：讀書(shū)、讀筆記并同回憶進(jìn)行對(duì)照，這樣就不僅加 深了記憶而且保證了知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。思：把新知識(shí)進(jìn)行歸

28、納形成一個(gè)小系統(tǒng)，讓知識(shí)各就 各位。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng)中，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 或知識(shí)坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中 要把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，具體問(wèn)題具體分析，靈活運(yùn)用。 不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，否則就達(dá)不到好的效果( 二) 注重方法發(fā)散思維(1) 矛盾分析法。矛盾分析法也叫全面分析法 , 就是在分析解答問(wèn)題時(shí)運(yùn) 用矛盾的觀點(diǎn) , 一分為二、全面地看問(wèn)題的思維方法。這一 方法是針對(duì)試題的片面性觀點(diǎn) , 如內(nèi)容不全、關(guān)系理解不全、 原因表述不全等進(jìn)行全面分析 , 從而得出正確的結(jié)論。矛盾 分析法在運(yùn)用過(guò)程中 , 并不一定要否定題目中的結(jié)論或觀點(diǎn) 而是在承認(rèn)其合理成分的前提下

29、, 指出其片面的一面 , 并補(bǔ) 充還應(yīng)從哪些方面加以認(rèn)識(shí)。(2) 系統(tǒng)分析法。系統(tǒng)分析法也叫關(guān)系分析法 , 是指把要分析的對(duì)象放到 系統(tǒng)的知識(shí)框架之中 , 找出一個(gè)或多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系的思維方法。要正確運(yùn)用系統(tǒng)分析法 , 首先必 須能深刻理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系 , 而不能簡(jiǎn)單記憶、再 現(xiàn)知識(shí)點(diǎn) ;其次要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則 , 始終把教材中 的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái) , 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題 , 用所學(xué)的 理論思考經(jīng)常遇到的問(wèn)題。歷史分析法。 歷史分析法是指把認(rèn)識(shí)的對(duì)象放到特定的歷史條件下 加以分析的思維方法。運(yùn)用這一方法可以深刻地理解事物產(chǎn) 生的特殊背景 , 認(rèn)識(shí)事物的來(lái)龍去

30、脈 , 從而把握事物發(fā)展的 規(guī)律和必然趨勢(shì)。歷史分析法在文科綜合、文理大綜合考試 中的運(yùn)用更為普遍。(5) 歸納法。 歸納法是從個(gè)別性前提推出一般性結(jié)論的思維方法。歸 納法的思維特點(diǎn)是從個(gè)別到一般、從具體到抽象。設(shè)問(wèn)的形 式諸如材料說(shuō)明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理、體現(xiàn)了什么哲學(xué)觀點(diǎn)、 反映了什么政治常識(shí)理論之類(lèi)的題目就要運(yùn)用歸納法解題。 運(yùn)用歸納法解題 , 要遵循從個(gè)性到共性、從特殊性到普遍性 的原則 , 要注意材料與觀點(diǎn)在內(nèi)容上的對(duì)應(yīng)性。有的材料可 體現(xiàn)出若干個(gè)觀點(diǎn) , 需要逐一列出 , 有些觀點(diǎn)需要自己去綜 合和概括。這就要因題而異 , 具體問(wèn)題具體分析。(6) 演繹法。 演繹法是從一般性、規(guī)律性的結(jié)論去推知與一般性、規(guī) 律性相關(guān)的特殊的、個(gè)別的對(duì)象的思維方法。應(yīng)該用演繹法 題目的設(shè)問(wèn)形式通常是 : ”上述材料是怎樣體現(xiàn)某某觀點(diǎn) ( 原理 ) 的”用演繹法解題要遵循從共性到個(gè)性、從普遍性到 特殊性的原則 , 將理論與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)。運(yùn)用演繹法首 先要審清題目所涉及的原理和觀點(diǎn)是什么, 這是分析材料的前提。其次要恰當(dāng)?shù)胤治霾牧?。分析材料的過(guò)程 , 就是閱讀 材料、歸納材料、處理材料的有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程。通過(guò)閱讀 對(duì)材料進(jìn)行歸類(lèi)、篩選 , 抓住有用信息。好了，說(shuō)這么多如果用心的話(huà)就夠用了，其實(shí)學(xué)設(shè)么都 是興趣，其次是方法，沒(méi)了興趣有方法