幼兒園教案中班語言有趣的西瓜皮詩歌反思

1、Word 幼兒園教案中班語言有趣的西瓜皮詩歌反思 幼兒園教案中班語言好玩的西瓜皮詩歌反思可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案中班語言好玩的西瓜皮詩歌反思 活動目標 1、嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創(chuàng)意畫。 2、依據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié)，并大膽表述。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。 活動預備 課件：西瓜皮變形記圖片、詩歌音頻;作畫背景音樂。 材料預備：畫紙、彩筆。 活動過程 播放圖片及詩歌西瓜皮變形記，引導幼兒觀看并觀賞 1、播放圖片西瓜皮變形

2、記，請幼兒仔細觀看閱讀。 這張圖片中，西瓜皮變成了什么? 2、老師結合圖片播放詩歌西瓜皮變形記。 播放作畫音樂，鼓舞幼兒自由畫畫 1、老師組織幼兒爭論。 假如你來變一變西瓜皮，你會把它變成什么?你會把它送給誰?為什么要總給他/她。 2、老師播放作畫音樂，幼兒自由畫畫，老師進行指導。 快把你的想法畫在紙上吧，畫幾幅都可以哦。 l老師鼓舞幼兒介紹自己的創(chuàng)意，并進行即興串編 1、鼓舞幼兒間相互介紹自己的創(chuàng)意。 2、組織集體溝通共享。 誰想先來介紹下?(老師引導幼兒先說明自己的畫在哪個位置，再說說自己把西瓜皮變成了什么?想要送給誰?有沒有發(fā)生好玩的事。形式可以多樣化，比如請幼兒先猜一猜同伴的作品，也可

3、以讓幼兒對看不明白的地方提問，或直接進行自我介紹) 3、老師依據(jù)幼兒的作品即興串編。 如：西瓜皮，變小船，小雞坐船去旅行。 4、老師帶領幼兒朗誦自己的作品。 溫馨提示 在幼兒嘗試用語言描述的過程中，老師可依據(jù)幼兒的力量差異予以不同層次的鼓舞，或完整句，或小兒歌，或簡短小故事等。 此活動可依據(jù)幼兒的力量分兩課時進行：第一課時添畫西瓜皮，并排列展現(xiàn);其次課時進行添畫內(nèi)容的表述。 活動延長 區(qū)域活動：鼓舞幼兒連續(xù)大膽想象、添畫。老師可將幼兒的作品裝訂成小書西瓜皮變形記，鼓舞幼兒依據(jù)畫面進行敘述。力量強的幼兒可將前后的畫面進行串聯(lián)，編成小兒歌、小故事等。 家園共育：閱讀圖片西瓜皮變形記，進行詩歌復述。

4、老師還可邀請爸爸媽媽和孩子一起來創(chuàng)編，在班里進行“好玩的西瓜皮”的親子故事會。 附詩歌 西瓜皮變形記 西瓜皮，變搖籃，小兔躺在里面睡得香。 西瓜皮，變蹺蹺板，小熊小兔玩得真興奮。 西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩。 西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。 活動反思： 通過西瓜皮，這一物件的想象、進展了幼兒的語言表達力量，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平常的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成好玩的東西!并且我又進一步進展了幼兒的語言表達力量。 整個活動構思新奇，趣味性強。活動設計由易到難，層層深化。我為每個幼兒供應了參加的機會，讓幼兒充分想象，大膽敘述。

5、因而活動中幼兒反映樂觀主動、心情開心，充分體驗到了制造學習的樂趣! 以上這些是我的一點收獲，但在活動中假如我一開頭讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應當讓他們學一學，這里我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的溝通時間過長，幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應當隨機一點。 2、中班語言好玩的西瓜皮教案反思 活動目標： 1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。 2、 能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，進展語言，豐富聯(lián)想。 3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。 4、 鼓舞幼兒敢于大膽表述

6、自己的見解。 5、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。 2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀 活動過程： 一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。 師：今日老師帶來了什么?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈) 二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述 師：西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩! 師：小伴侶，你們想不想也讓西瓜皮變

7、個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么? 幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述) 請個別幼兒敘述 幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。 幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。 幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。 幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 請幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。 三、 引導幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編好玩的西瓜皮的故事 老師出示背景圖，示范編故事： 有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一

8、個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂! 小伴侶，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小伴侶你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的好玩的西瓜皮 故事吧! 幼兒分組創(chuàng)編故事 每組供應一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提示幼兒選好小動物，再 敘述) 請個別小組敘述 鼓舞小組間相互敘述。 活動反思： 通過西瓜皮，這一物件的想象、進展了幼兒的語言表達力量，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平常的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成好玩的東西!并且我又進一步進展了幼兒的語言表達

9、力量。 整個活動構思新奇，趣味性強?；顒釉O計由易到難，層層深化。我為每個幼兒供應了參加的機會，讓幼兒充分想象，大膽敘述。因而活動中幼兒反映樂觀主動、心情開心，充分體驗到了制造學習的樂趣! 以上這些是我的一點收獲，但在活動中假如我一開頭讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應當讓他們學一學，這里我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的溝通時間過長，幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應當隨機一點。 3、中班語言活動好玩的西瓜皮教案反思 活動目標： 1、 能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，進展語言，豐富聯(lián)想。 2、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育幼

10、兒間的合作精神。 3、 進展幼兒思維和口語表達力量。 4、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預備： 1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。 2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖。 活動過程： (一)、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。 師：今日老師帶來了什么?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈) (二)、引導幼兒對西瓜皮進行想象，嘗試用句子進行描述 師：西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：

11、西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩! 師：小伴侶，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么? 幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。 幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。 幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。 幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 (三)、 引導幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編好玩的西瓜皮的故事。 老師出示背景圖，示范編故事： 有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，

12、翹呀翹，玩得真快樂! 小伴侶，西瓜皮好玩嗎?西瓜皮有很多，別的小動物也想玩，他們會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小伴侶你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的好玩的西瓜皮 故事吧! 1、幼兒分組創(chuàng)編故事 每組供應一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提示幼兒選好小動物，再 敘述)。 2、請個別小組上臺敘述 (四)、延長活動：剛才小伴侶們講的很好，其他組的小伴侶也想講是吧?我們帶著好玩的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧。 活動反思： 通過西瓜皮，這一物件的想象、進展了幼兒的語言表達力量，符合幼兒的年齡特點，孩子們很感愛好，在活動過程中我能利用他

13、們的想象，讓幼兒在平常的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成好玩的東西!并且我又進一步進展了幼兒的語言表達力量。 整個活動構思新奇，趣味性強?；顒釉O計由易到難，層層深化。我為每個幼兒供應了參加的機會，讓幼兒充分想象，大膽敘述。因而活動中幼兒反映樂觀主動、心情開心，充分體驗到了制造學習的樂趣! 以上這些是我的一點收獲，但在活動中由于我讓孩子們同伴之間的溝通時間過長，有個別的力量差的的幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應當隨機一點，盡量滿意每個孩子的需求。 4、中班語言活動西瓜皮教案反思 活動目標 1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)

14、想象力。 2、 能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，進展語言，豐富聯(lián)想。 3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。 4、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預備 1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。 2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板 活動過程 一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。 師：今日老師帶來了什么?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈) 二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述 師：西瓜皮會變魔術，瞧!它

15、變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩! 師：小伴侶，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么? 幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述) 請個別幼兒敘述 幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。 幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。 幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。 幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 請幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。 三、 引導幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編好玩的西瓜皮的故事 老師出示背景圖，示范編故事： 有一群小動物

16、到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂! 小伴侶，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小伴侶你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的好玩的西瓜皮 故事吧! 幼兒分組創(chuàng)編故事 每組供應一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提示幼兒選好小動物，再 敘述) 請個別小組敘述 鼓舞小組間相互敘述。 活動反思 幼兒園教育指導綱要中指出：“語言力量是在運用的過程中進

17、展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能夠使他們想說、敢做、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境?！?。因此我設計了這次中班制造性敘述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。 5、幼兒園中班科學公開課好玩的轉動教案反思 一、設計意圖 在這次優(yōu)質課評比中,我抽到的題目是物體的轉動,由于這個課中班已上過,再加上自己的教學水平的限制,對中大班幼兒的進展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學領域很感愛好,因此我降低了難度,在制訂活動目標時淺些,選擇了中班進行教學。轉動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,綱要中指出要樂觀引

18、導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。幼兒是學習的主體,作為老師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參加嘗試從而培育幼兒對科學的愛好,激發(fā)他們的探究欲望,并培育幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。 二、活動目標、重難點 1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉動的感性閱歷,培育幼兒對科學活動的愛好。 2、培育幼兒對轉動這一科學現(xiàn)象的愛好,并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關閱歷。 3、體驗物體轉動的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。 5、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方

19、法有許多種。 這是一堂科學課,主要培育幼兒對科學活動感愛好,其中供應了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進行探究,設計了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關閱歷,而作犯難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉動的原理。 三、活動預備: 制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等 四、教法和學法 針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際狀況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用敘述 法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。在科學教育活動中,他們是主動的探究者,討論者和創(chuàng)造者,而

20、老師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探究的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進行實際操作,這樣他們才能真正體驗到勝利的樂趣。 五、活動過程: 一、我首先設計情節(jié)來引出轉動并揭示課題: 1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的? 2、老師再次演示幾樣能轉動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出轉動。 二.設計其次個環(huán)節(jié),是讓幼兒通過操作法,直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培育幼兒邊操作邊思索問題的習慣。我設計的題問是 (1)哪些東西能夠轉動? (2)它們又是怎樣轉動的? 1、在給幼兒分組

21、探究、操作時,老師適時介入,觀看引導。 2、等幼兒操作完后進行溝通,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉動原理。3、最終老師進行小結:這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉動,讓幼兒找找轉動軸在哪里,以加深印象。 三、爭論轉動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉動的現(xiàn)象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 四、運用轉動的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機,并進行演示,讓幼兒品嘗果汁。 的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出

22、來,初步讓幼兒了解轉動原理。3、最終老師進行小結:這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉動,讓幼兒找找轉動軸在哪里,以加深印象。 三、爭論轉動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉動的現(xiàn)象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 教學反思： 一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴

23、說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。 6、中班語言西瓜船教案反思 活動設計背景 本班幼兒近期的學習主題是了解水果的用途，在學習西瓜的用途時幼兒愛好點很高，聯(lián)想出許多有創(chuàng)意的用途，依據(jù)現(xiàn)階段幼兒的生理心理的進展狀況和幼兒語言的表達狀況設計了這堂語言活動。 活動目標 1、學問與技能目標：讓幼兒能自主的敘述故事，提高其自信念。 2、過程與方法目標：通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟識故事情節(jié)便于幼兒復述故事。 3、情感與態(tài)度目標：培育幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育幼兒敏銳的觀

24、看力量。 教學重點、難點 重點：幼兒能在老師的引導下敘述故事也許 難點：幼兒能續(xù)編故事結局 活動預備 故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶 活動過程 一、圖片導入 老師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子認真觀看圖上畫的是什么?(文.章出自幼兒園學習網(wǎng)教.案網(wǎng))猜一猜接下來會發(fā)生什么?引出故事 二、基本環(huán)節(jié) 老師出示故事掛圖，播放錄音敘述故事，讓幼兒認真傾聽 老師生動形象的敘述一遍故事，邊敘述邊提問可集中幼兒留意力 將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排 分組進行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并敘述故事也許 三、結束環(huán)節(jié) 每組派一代表來敘

25、述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好 四、延長部分 想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么?回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想? 教學反思 1、活動預備上假如能預備些實物道具將更能調(diào)動同學的愛好，加深幼兒的記憶 2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以老師不能占主導應當站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多賜予精神嘉獎 3、活動最終可采納讓幼兒來畫一畫今日的故事，熬煉幼兒的手指發(fā)育，培育其對顏色的熟悉，用一個主題來熬煉幼兒多方面的力量，促進其全面進展。 7、中班語言吃西瓜教案反思 設計意圖： 西瓜是幼兒常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長平常入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西

26、瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀看和品嘗的過程中，發(fā)覺西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻體現(xiàn)了SIS教育的精神。 目標： 1、感知、探究西瓜的特征。 2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。 評：目標2體現(xiàn)了科技、創(chuàng)造與人們之間關系親密的觀點。 預備： 1、形狀各異的一般西瓜及其他瓜果若干。 2、無籽西瓜若干。 3、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。 4、課前請幼兒洗凈雙手。 過程： 一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題評：以好玩的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的閱歷，又能激發(fā)幼兒爭論的愛好。 老師敘

27、述故事猴王吃西瓜，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的? 二、請幼兒在很多瓜果中選擇出西瓜進行觀看、品嘗 1、這里有很多瓜果，哪些是西瓜呢? 評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也熬煉幼兒的分析、思索力量。 2、西瓜是什么樣的? (1)請各組幼兒觀看桌上的西瓜，老師觀看幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。 評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知供應了條件，保證了幼兒的自主活動。老師克服了怕幼兒不會觀看、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀看，從而了解了幼兒的觀看方法，感知水平以及參加該活動是否主動、樂觀等狀況。 (2)請幼兒表述各自的探究過程和結果。 小結：有的西瓜是

28、圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。 評：在幼兒充分感知的基礎上，老師支配了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思索表達自己的探究過程和感知結果，以達到相互溝通的目的。 3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜想，以引起他們對觀看、探究西瓜內(nèi)部特征的愛好。) (1)你們喜愛吃西瓜嗎?為什么? (2)依據(jù)幼兒的表述老師小結：西瓜水分許多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 四、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點 1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特殊甜，吃起來特殊便利。) 2、依據(jù)幼兒的

29、爭論作一小結，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。 評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很便利。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。 附 猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。 可猴王不會吃西瓜，于是它就招來很多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說：“不對，不對似乎是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對，是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。 最終，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。 反思： 西瓜是幼兒常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長平常

30、入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀看和品嘗的過程中，發(fā)覺西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。 8、中班語言詩歌秋天的顏色教案反思 詩歌：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的。 楓葉說：秋天是紅色的。 松樹說：秋天是綠色的。 大地說：秋天是彩色的。 活動目標： 1.理解詩歌秋天的顏色，了解秋天花草樹木的顏色。 2.熟悉常綠樹。 3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。 活動預備： 課件秋天的

31、顏色。 活動過程： 一、 觀賞視頻秋天的花草樹木 1.老師播放課件【視頻觀賞】，請幼兒觀賞。 2.請幼兒說說看到了什么花草樹木?猜猜這是哪個季節(jié)?為什么? 3.請幼兒說說秋天還有哪些花草樹木?它們都是什么顏色的? 二、 觀賞、創(chuàng)編詩歌秋天的顏色 1，老師播放課件【詩歌觀賞】，請幼兒觀賞詩歌秋天的顏色。 2，請幼兒說說菊花、楓葉、松樹、大地都說秋天是什么顏色的?為什么? 3，請幼兒再觀賞一遍詩歌秋天的顏色。 三、 請幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。(老師可以示范：如桂花說：秋天是金色的。)四、請幼兒自由表達：你覺得秋天是什么顏色的?為什么? 延長活動: 延長其次節(jié)活動：幼兒自由繪畫秋天的顏色。 活動建議： 本

32、活動通過爭論法，了解了秋天的顏色是彩色的。還能創(chuàng)編出：麥穗說：秋天是金色的;蘋果說：秋天是紅色的;香蕉說：秋天是黃色的;桔子說：秋天是橙色的等。幼兒大膽發(fā)言，樂觀動腦筋。 教學反思： 幼兒獲得學問總是從已有閱歷進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采納了爭論法，聯(lián)系法、嬉戲法。 9、中班語言蛤蟆吃西瓜教案反思 活動目標： 1、學習傾聽并理解故事內(nèi)容。 2、能依據(jù)自己的生活閱歷想出關心蛤蟆的新方法。 3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。 活動預備： 1、圖片7幅、 2、課件蛤蟆吃西瓜 活動過程： 一、出示圖片師：小伴侶們看看，這是什么呀?(一片西瓜地

33、) 二、理解故事內(nèi)容 1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊!小伴侶你們來幫它想個吃西瓜的好方法吧? (幼兒自由想象、敘述) 2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好伴侶青蛙來了，青蛙幫它想了什么方法?(幼兒觀看圖片)師：青蛙的這兩個方法好不好?為什么?(請幼兒說說理由。)師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(老師敘述其次、三段故事) 3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆觀察竹管，一下想出了好方法。小伴侶猜猜看，它們想出了什么好方法?(幼兒敘述

34、) 4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法?我們一起來看一看。(老師敘述第三、4段故事。再請幼兒敘述。)師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都鋪張了，這時蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。 師小結：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。 師：蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的? 師小結：看看，這下小動物們可快樂了，他們排著隊輪番喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜!” 5、幼兒完整地觀賞故事(觀看課件)師：

35、這真是個好玩的故事，接下來我們完整地來把這個故事觀賞一遍。 師：這個故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整敘述故事。 6、師：你們喜不喜愛蛤蟆，為什么? 蛤蟆種西瓜是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想方法是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁是關懷別人的蛤蟆師：我們小伴侶要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關懷別人。 教學反思： 在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導幼兒多說、多思索，為進展幼兒語言力量供應機會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是進展幼兒語言力量的基礎，應將其恰當?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O計中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，連續(xù)創(chuàng)編故

36、事利用兩兩爭論多給幼兒機會去說，去嘗試。 在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)覺、有所提高，從而我們開頭打破傳統(tǒng)的思維方式，學會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學習用新的理念來端詳自己的教育教學行為，尋求新的教育教學技能和模式來完善和完善自己的教育教學活動。 10、中班語言半個西瓜教案反思 目標： 1.觀看小老鼠在探望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2.知道夏每天氣酷熱，吃西瓜可以防暑降溫。 3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。 4.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 預備： 大圖書一本，多媒體課件，西瓜。 過程： 一、情景導入師(出示課件)：你們瞧

37、!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么? 幼：小老鼠要去旅游。 幼：小老鼠要去超市買東西。 幼：小老鼠要到草地上去玩。 師：讓我們一起問問小老鼠好嗎?(消失小老鼠回答畫面)師：原來小老鼠聽說奶奶生病了，心里很焦急，他急趕忙忙要去探望奶奶。那么，一路上會發(fā)生什么事呢? 二、觀看體驗 (一)觀看多媒體畫面第15幅師：你們看到些什么? 師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了? 師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了? 師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的? (幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它連續(xù)往前走。咦，它怎么停下腳步了? 師：小老鼠不會游泳

38、，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想方法。) (二)觀看多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么方法? (三)觀看多媒體畫面第79幅師：發(fā)生什么事了? 師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的? 師：小老鼠怎么辦?你有什么方法關心小老鼠? 幼：我去請獵人來，把狐貍打死。 幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。 幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過去，狐貍就會叫起來“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見了”，這時小老鼠抓緊逃跑。 師：我們來看看小老鼠是怎么做的。 師：最終狐貍怎么樣了? 三、完整觀賞 師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個好寶寶。 目標： 1.想方法關心小老鼠解決在探望

39、奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。 2.知道夏每天氣酷熱，積累一些防暑降溫、自我愛護的方法。 預備： 1.大圖書一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。 2.請一位大班幼兒在最終環(huán)節(jié)扮演小老鼠。 過程： 一、情景導入師：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?(用多媒體出示“小老鼠”，同時消失“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。 幼：奶奶發(fā)燒了。師：你怎么知道的? 幼：我看到奶奶躺在床上。 幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發(fā)燒了。 師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急趕忙忙要去看奶奶。一路上會發(fā)生什么事呢? 二、觀看體驗 (一)觀看多媒體畫面第15幅師：你們看到些什么? 師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了? 師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了? 師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的? (幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜