幼兒園小班綜合香蕉香蕉變變變說課稿教案反思

1、Word - 33 -幼兒園小班綜合香蕉香蕉變變變說課稿教案反思 1、幼兒園小班綜合香蕉香蕉變變變說課稿教案反思 引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從整體-部分-沒有的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。 各位評(píng)委、各位老師同仁們： 大家好! 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中好吃的水果這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見

2、的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種-香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示，就很簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜愛直觀的、真實(shí)存在的東西，需

3、在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為： 1)通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果; 2)進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量; 3)培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了

4、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從整體-部分 -沒有的漸變過程。 對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程。 5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓教育于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)

5、方紙盒一只，濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀法這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，集中幼兒的

6、留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 3、嬉戲法嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線-香蕉香蕉變變變貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造

7、力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果;其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從整體-部分-沒有的漸變過程。 此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 三、 說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法新綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀看)、

8、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來(lái)獲得學(xué)問體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在共享活動(dòng)中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手力量。 四、 說活動(dòng)過程 開頭部

9、分這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛好。一開頭，我就出示一個(gè)方紙盒，用神奇的語(yǔ)氣提出問題：小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什?問題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。老師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛好。 基本部分這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是

10、本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)開頭提問：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信! 這樣一說，孩子們確定會(huì)覺得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的留意力吸引過來(lái)：你們看!香蕉開頭變了，變變變-(老師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，或許有的孩子還沒有反應(yīng)過來(lái)，老師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，老師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最終一種變化后(即香蕉豎起來(lái)時(shí))，老師加入了師生

11、互動(dòng)：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!。最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎?這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。 結(jié)束部分這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對(duì)動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么?最終和幼兒一起共享：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化?引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從整體-部分-沒有的漸變過程。

12、教育幼兒把果皮放入指定的地方-廢紙簍?；顒?dòng)結(jié)束。 此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接愛好性，根基性，活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性。 活動(dòng)組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng))的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。 附：教案活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 2. 進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量。 3. 培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 準(zhǔn) 備： 1. 香蕉若干。 2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。 3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。 過 程： 一

13、、 產(chǎn)生愛好師(出示方紙盒作神奇狀)：小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什? 幼：是香蕉。 二、 想象活動(dòng)師：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信? 幼：信! 幼：不信! 師(輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下狀)：變變變-香蕉開頭變了，你們看看它像什么? 幼：像小橋。 幼：像月亮。 幼：像彩虹。 幼：像挖土機(jī)。 師(輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過來(lái))：變變變-香蕉又開頭變了，你們看它像什么? 幼：像小床。 幼：像小船。 幼：像滑梯。 幼：像木馬。 幼：像蟲子。 師(輕輕地把香蕉豎起來(lái))：變變變-香蕉真會(huì)變，瞧!它這樣變又像什么? 幼

14、：像大刀。 幼：像拐棍。 師(把香蕉放在耳邊)：喂! 幼：像電話。 幼：像爸爸的手機(jī)。 師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧! (幼兒模擬打電話狀，與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?OK? (大象鼻子、大象牙齒、手槍、大炮等等) 三、 分 享師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試自己動(dòng)手剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)的幼兒，老師適當(dāng)賜予關(guān)心。)師：你們覺得剝開的香蕉像什么?(蜘蛛、花、噴泉等等)師：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看香蕉會(huì)有什么變化? (引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從整體-部分-沒有的漸變過程,教育幼兒

15、把果皮放入指定的地方。) 活動(dòng)反思： 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的設(shè)法和看法。 2、小班主題活動(dòng)香蕉香蕉變變變教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 2.進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量。 3.培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1.香蕉若干。 2.方紙盒一只，濕毛巾若干。 3.幼兒分組呈半圓形分布坐。 活動(dòng)過程： 一、產(chǎn)生愛好 師(出示方紙盒作神奇狀)：小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的

16、東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什? 幼：是香蕉。 二、想象活動(dòng) 師：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信? 幼：信! 幼：不信! 師(輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下狀)：變變變香蕉開頭變了，你們看看它像什么? 幼：像小橋。 幼：像月亮。 幼：像彩虹。 幼：像挖土機(jī)。 師(輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過來(lái))：變變變香蕉又開頭變了，你們看它像什么? 幼：像小床。 幼：像小船。 幼：像滑梯。 幼：像木馬。 幼：像蟲子。 師(輕輕地把香蕉豎起來(lái))：變變變香蕉真會(huì)變，瞧!它這樣變又像什么? 幼：像大刀。 幼：像拐棍。 師(把香蕉放在耳邊)：喂! 幼：像電話。 幼：像爸

17、爸的手機(jī)。 師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧! (幼兒模擬打電話狀，與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。) 師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?OK? (大象鼻子、大象牙齒、手槍、大炮等等) 三、共享 師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試自己動(dòng)手剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)的幼兒，老師適當(dāng)賜予關(guān)心。) 師：你們覺得剝開的香蕉像什么?(蜘蛛、花、噴泉等等) 師：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看香蕉會(huì)有什么變化? (引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從“整體部分沒有”的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。) 活動(dòng)反思： 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓

18、每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的設(shè)法和看法。 3、小班語(yǔ)言活動(dòng)香蕉變變變、好玩的香蕉教案反思 活動(dòng)名稱：好玩的香蕉 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 2.進(jìn)展幼兒的想象力和表達(dá)力量。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。 2.將想象結(jié)果用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.香蕉若干。 2.方紙盒一只，濕毛巾若干。 活動(dòng)過程： 一、產(chǎn)生愛好師(出示方紙盒作神奇狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么? 二、想象活動(dòng) 1.這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?

19、2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開頭變戲法了，你們看它像什么? 像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請(qǐng)你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與老師做簡(jiǎn)短的對(duì)話。)師：香蕉除了當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎? 三、共享 1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么? (幼兒嘗試剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，老師適當(dāng)賜予關(guān)心。) 2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化? (引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從整體部分 沒有的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。 3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么? (幼兒嘗試剝開

20、香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，老師適當(dāng)賜予關(guān)心。)師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化? (引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從整體、部分、沒有的漸變過程。) 教學(xué)反思 此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接愛好性，根基性，活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性?；顒?dòng)組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng))的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。 4、小班主題香甜的水果香蕉變魔術(shù)說課稿教案反思 一、說教材 1、課題類型：今日我說課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)香甜的水果。選擇這一主題，主要是讓幼兒熟悉并喜愛不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常

21、見水果的養(yǎng)分價(jià)值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并展現(xiàn)給大家。 2、教材分析：正如綱要所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是由于它具有獨(dú)特的形狀、與眾不同的吃法及口味，這特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此，我設(shè)想通過香蕉變魔術(shù)這一活動(dòng)，來(lái)增加幼兒愛吃水果的健康意識(shí)，并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中留意給幼兒留有充分的想象空間，初步培育幼兒的想象力、制造力、語(yǔ)言表達(dá)力量等。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增加幼兒愛吃水果的健康意識(shí);本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒

22、年齡小，語(yǔ)言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性;幼兒的這些力量是通過與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了香蕉變魔術(shù)這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課，來(lái)增加幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手力量。 二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了如下三個(gè)目標(biāo)： (1)通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 (2)增加幼兒愛吃水果的健康意識(shí)。 (3)培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 三、說教法、學(xué)法： 新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中我主要采納了以下教法： 直觀演示

23、法：活動(dòng)中，我以生動(dòng)形象的直觀演示來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 操作體驗(yàn)法：讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。 提問法：通過提問讓幼兒回答問題來(lái)熬煉幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)力量。 以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加活動(dòng)，更讓幼兒體會(huì)到勝利的喜悅。本次活動(dòng)采納了以下學(xué)法： 多種感官參加法：讓幼兒用多種感官來(lái)參加活動(dòng)獲得豐富的學(xué)問閱歷。 嘗試法：通過讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，從而提高他們的動(dòng)手力量。 四、說教學(xué)預(yù)備： 為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下預(yù)備：香蕉若干;方紙盒一個(gè);紙簍一個(gè)。 五、說教學(xué)過程： 依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)

24、的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動(dòng)、共享活動(dòng)、延長(zhǎng)活動(dòng)。 (一)通過猜謎語(yǔ)，引起幼兒愛好小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮黃黃的，要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?。我在表述時(shí)語(yǔ)速較慢，咬字清楚，這樣幼兒認(rèn)真傾聽并結(jié)合已有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)的猜出老師問題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛好。 (二)利用魔術(shù)嬉戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過香蕉變魔術(shù)嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果。 一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)問：這可不

25、是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信!這樣一說，孩子們確定會(huì)覺得新穎，接著我就開頭變魔術(shù)了，很自然的把他們的留意力吸引過來(lái)。 第一種變化：香蕉橫放，變變變，你們看它這樣像什么?孩子們結(jié)合已有閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會(huì)說(像小橋、像月亮、像彩虹等)，此時(shí)，對(duì)表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。 其次種變化：香蕉豎放，變變變，你們看它這樣又像什么?我會(huì)仿照打電話狀，喂，小伴侶好!幼兒仿照：老師好!這很簡(jiǎn)單猜出是電話。最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一

26、做動(dòng)作，好嗎?這樣，幼兒邊說邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培育了幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力量，仿照力以及動(dòng)手力量等。 (三)幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)共享樂趣我首先鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，并留意因材施教，對(duì)動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝香蕉的幼兒，我會(huì)適當(dāng)?shù)馁n予關(guān)心。然后讓幼兒依據(jù)自己剝開的香蕉觀看想象香蕉像什么。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會(huì)說(像小鹿、花等)最終和幼兒一起共享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，溝通香蕉的味道，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培育愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。 (四)觀賞水果歌，延長(zhǎng)本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自

27、由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜愛吃哪些水果?幼兒依據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等。回家后和爸爸媽媽一起來(lái)嘗一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色?也可以把水果帶來(lái)和小伴侶一起共享一下。最終，觀賞水果歌結(jié)束本次活動(dòng)。 六、活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中我通過香蕉變魔術(shù)嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動(dòng)性、樂觀性得到了充分調(diào)動(dòng)。 5、小班主題香蕉香蕉變變變教案 各位評(píng)委、各位老師同仁們： 大家好! 今日我說課的內(nèi)容是

28、小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中好吃的水果這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、說教材1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種-香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示，就很簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作

29、表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜愛直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益

30、的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1)通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;2)進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量;3)培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從整體-部分 -沒有的漸變過程。 對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形

31、式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓教育于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只，濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。 二、說教法新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿

32、直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀法這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，

33、學(xué)說一般話。 6、小班主題香蕉香蕉變變變教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 2.進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量。 3.培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 5.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.香蕉若干。 2.方紙盒一只，濕毛巾若干。 3.幼兒分組呈半圓形分布坐。 活動(dòng)過程： 一、產(chǎn)生愛好 師(出示方紙盒作神奇狀)：小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什? 幼：是香蕉。 二、想象活動(dòng) 師：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你

34、們信不信? 幼：信! 幼：不信! 師(輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下狀)：變變變香蕉開頭變了，你們看看它像什么? 幼：像小橋。 幼：像月亮。 幼：像彩虹。 幼：像挖土機(jī)。 師(輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過來(lái))：變變變香蕉又開頭變了，你們看它像什么? 幼：像小床。 幼：像小船。 幼：像滑梯。 幼：像木馬。 幼：像蟲子。 師(輕輕地把香蕉豎起來(lái))：變變變香蕉真會(huì)變，瞧!它這樣變又像什么? 幼：像大刀。 幼：像拐棍。 師(把香蕉放在耳邊)：喂! 幼：像電話。 幼：像爸爸的手機(jī)。 師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧! (幼兒模擬打電話狀，與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。) 師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們

35、每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?OK? (大象鼻子、大象牙齒、手槍、大炮等等) 三、共享 師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試自己動(dòng)手剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)的幼兒，老師適當(dāng)賜予關(guān)心。) 師：你們覺得剝開的香蕉像什么?(蜘蛛、花、噴泉等等) 師：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看香蕉會(huì)有什么變化? (引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從“整體部分沒有”的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。) 教學(xué)反思： 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對(duì)動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n

36、予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么?最終和幼兒一起共享：“下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化?”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從“整體部分沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍，活動(dòng)結(jié)束。 7、幼兒園小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變說課稿教案反思 引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從整體-部分-沒有的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。 各位評(píng)委、各位老師同仁們： 大家好! 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中好吃的水果這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育

37、了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種-香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示，就很簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，又有

38、助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜愛直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為： 1)通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用

39、語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果; 2)進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量; 3)培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從整體-部分 -沒有的漸變過程。 對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程。 5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼

40、兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓教育于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只，濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀法這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說

41、，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 3、嬉戲法嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線-香蕉香蕉變變變貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法，

42、是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果;其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從整體-部分-沒有的漸變過程。 此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 三、 說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多

43、種感官參加法新綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀看)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來(lái)獲得學(xué)問體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在其次環(huán)節(jié)

44、后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在共享活動(dòng)中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手力量。 四、 說活動(dòng)過程 開頭部分這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛好。一開頭，我就出示一個(gè)方紙盒，用神奇的語(yǔ)氣提出問題：小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什?問題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。老師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛好。 基本部分這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)開頭提問：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信! 這樣一說，孩子們確定會(huì)覺得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的