中班數(shù)學捉迷藏數(shù)字1和2反思

1、Word - 75 -中班數(shù)學捉迷藏數(shù)字1和2反思1、中班數(shù)學捉迷藏數(shù)字1和2反思活動目標1、會認讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實際意義。2、初步學會數(shù)的形成，知道一個數(shù)添上1能形成另一個數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和概括能力。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力?；顒宇A備1、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。2、趣味練習-在圖畫里找數(shù)字活動過程一、熟悉數(shù)字1、2的實際意義1、老師按照畫面自編捉迷藏的故事，激活幼兒學習愛好。老師分離展示點子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。3、想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才干變成2只松鼠?引領幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來

2、就是2只松鼠。老師展示數(shù)字卡片2，協(xié)助幼兒理解數(shù)字2的含義。4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品)，并用語言正確表達。5、說一說，樹干上藏著的數(shù)字分離是什么?二、引領發(fā)覺1、說出數(shù)字1和2分離象什么，老師引領幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象準時絕對幼兒的每一個創(chuàng)意。2、老師分離展示點子卡片和數(shù)字卡片1和2，引領幼兒從周圍環(huán)境中尋覓數(shù)量1或2的物品。三、活動結束教學反思大班數(shù)學活動數(shù)字捉迷藏是我其次次開展了，這一次活動，我吸收了第一次活動中的不足舉行了改進。我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動越發(fā)的嬉戲化，將“捉迷藏”貫通到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏

3、，那一開頭的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達到數(shù)字藏起來的效果，越發(fā)具有奧秘感，孩子的參加性就更強了。數(shù)字們共計躲藏了三次第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解容易的方位。其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術，我展示躲藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們按照沒有躲藏的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提高起來，孩子們爭先舉手想要表述自己的主意，很快就將10個數(shù)字所有

4、召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，利用說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們通過孩子們猜出的數(shù)字表格，舉行猜數(shù)字嬉戲，這個嬉戲充分調動了孩子的樂觀性，也鞏固了新的學問。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激活幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的參加活動。2、中班數(shù)學捉迷藏 數(shù)字1和2教案反思活動名稱：捉迷藏活動目標：1、會認讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實際意義。2、初步學會數(shù)的形成，知道一個數(shù)添上1能形成另一個數(shù)3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和概括能力。4、主動參加試驗探究。5、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅?；顒宇A備：1、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。2數(shù)學

5、上P.1。活動過程：一、熟悉數(shù)字1、2的實際意義-老師按照畫面自編捉迷藏的故事，激活幼兒學習愛好。-說一說，大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?老師分離展示點子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。-想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才干變成2只松鼠?引領幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。老師展示數(shù)字卡片2，協(xié)助幼兒理解數(shù)字2的含義。-讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品)，并用語言正確表達。-說一說，樹干上藏著的數(shù)字分離是什么?二、引領發(fā)覺-說出數(shù)字1和2分離象什么，老師引領幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象準時絕對幼兒的每一個創(chuàng)意。-老師分離展示點

6、子卡片和數(shù)字卡片1和2，引領幼兒從周圍環(huán)境中尋覓數(shù)量1或2的物品。三、活動結束四、課后回顧教學反思大班數(shù)學活動數(shù)字捉迷藏是我其次次開展了，這一次活動，我吸收了第一次活動中的不足舉行了改進。我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動越發(fā)的嬉戲化，將“捉迷藏”貫通到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開頭的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達到數(shù)字藏起來的效果，越發(fā)具有奧秘感，孩子的參加性就更強了。數(shù)字們共計躲藏了三次第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構成的兔子，孩子們在找的過程

7、，讓孩子們在找的過程中學會敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解容易的方位。其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術，我展示躲藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們按照沒有躲藏的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提高起來，孩子們爭先舉手想要表述自己的主意，很快就將10個數(shù)字所有召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，利用說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們通過孩子們猜出的數(shù)字表格，舉行猜數(shù)字嬉戲，這個嬉戲充分調動了孩子的樂觀性，也鞏固了新的學問。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激活幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的

8、參加活動。3、大班數(shù)學數(shù)字捉迷藏教案反思教學目標：1、對數(shù)字有愛好,能夠比較正確地表述數(shù)字的方位。2、情愿主動地參加問題的研究,體悟勝利的樂趣。3、能與伙伴合作，并試試記錄結果。4、樂意參加活動，體悟勝利后的樂趣。教學預備：ppt課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫教學過程：一、談話導入1、說說生活中存在哪些數(shù)字。2、小結：數(shù)字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。二、尋覓圖畫中的數(shù)字1、那假如數(shù)字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎?和你的伴侶一起嘗試吧!2、幼兒每人一張圖畫，和伙伴一起溝通、尋覓。3、展示幻燈片，共同尋覓幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。4、小結：在尋覓的過程中利用對方位的描述確定數(shù)字的位

9、置。三、尋覓表格里的數(shù)字1、數(shù)字藏在圖畫里，你們也能找到，假如再藏到別的地方去，你們覺得能找出來嗎?那我們再來看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢?(繼續(xù)展示PPt表格)2、試試用精確的方位詞利用躲藏的半個數(shù)字找出表格中存在囫圇數(shù)字。(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))小結：橫過來的是行，豎過來的是列。3、利用數(shù)字羅列邏輯找出剩余的數(shù)字。(序數(shù)羅列邏輯)(相同色彩表格的數(shù)字)(奇數(shù)羅列邏輯)四、推理推斷1、展示1-10數(shù)字卡片，躲藏隨意一張數(shù)字，利用表格推斷躲藏的是哪個數(shù)字。2、小結：告訴方位，一行一行尋覓，互相協(xié)作，就能猜到。五、延長展示其次張，玩更復雜的猜數(shù)字嬉戲。教學反思大班數(shù)學活動數(shù)字

10、捉迷藏是我其次次開展了，這一次活動，我吸收了第一次活動中的不足舉行了改進。我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動越發(fā)的嬉戲化，將“捉迷藏”貫通到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開頭的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達到數(shù)字藏起來的效果，越發(fā)具有奧秘感，孩子的參加性就更強了。數(shù)字們共計躲藏了三次第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解容易的方位。其次次數(shù)字藏在了表格中，

11、我用遮擋技術，我展示躲藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們按照沒有躲藏的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提高起來，孩子們爭先舉手想要表述自己的主意，很快就將10個數(shù)字所有召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，利用說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們通過孩子們猜出的數(shù)字表格，舉行猜數(shù)字嬉戲，這個嬉戲充分調動了孩子的樂觀性，也鞏固了新的學問。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激活幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的參加活動。4、大班數(shù)學活動數(shù)字捉迷藏教案反思活動目標：1、試試運用數(shù)序閱歷，在嬉戲中探究推理、推斷的辦法。2、情愿

12、遵守嬉戲規(guī)章，體悟活動的歡樂?；顒宇A備：1、閱歷預備：有關數(shù)序的閱歷。2、物質預備：1-20數(shù)字卡片、頭飾?；顒舆^程：一、找座位(用排解的辦法)參與嬉戲的孩子戴上數(shù)字帽子，只能看別人帽子上的數(shù)字，不能看自己帽子上的數(shù)字。看到數(shù)字不能說出來，觀眾不要提示。1、猜6個數(shù)字找到和自己帽子上的數(shù)字相同的椅子并坐下來。提醒：帽子上的數(shù)字是1-6。請個別幼兒溝通自己用到的辦法。幼兒小結：記住自己一共有幾個數(shù)字，排解看到的，剩下的就是自己頭上的數(shù)字 了。2、其次次猜6個數(shù)字提醒：帽子上最小的數(shù)字是3，其余的一個比一個大一，請你們從這里開頭從小到大坐下來。請帽子是3的幼兒溝通辦法。為什么3先坐下來?什么叫從小

13、到大坐?3、12人一起嬉戲提醒：你們頭上的數(shù)字一個比一個大一，請你們從這開頭從大到小坐下來。你為什么坐在這里?你猜自己頭上的數(shù)字是幾?你怎么知道的呢?這和6個人嬉戲有什么不一樣?二、猜數(shù)字接下來你們兩個兩個一組，一個人頭上戴著帽子，這個人可以問你的隊友頭上的數(shù)字，你的隊友只能回答大了或者小了?？纯茨囊粚ο炔轮?。1、猜1-15請最快的一組溝通。請最慢的一組示范，一起找找浮現(xiàn)的問題。什么叫大了小了?幼兒尋覓加迅速度的辦法，數(shù)字可以怎么問。2、猜1-20有沒實用到剛剛的好辦法?請最快的一組溝通。三、猜教師心中的數(shù)字想在教師心里有一個數(shù)字是1-20中的，你們可以問我問題，但我只會點頭搖頭。幼兒提問(是

14、1嗎?是2嗎?)你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數(shù)字，請你們研究一下，能不能問很少的問題，就知道我心里想的是幾?幼兒再次提問。教學反思：大班數(shù)學活動數(shù)字捉迷藏是我其次次開展了，這一次活動，我吸收了第一次活動中的不足舉行了改進。我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動越發(fā)的嬉戲化，將“捉迷藏”貫通到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開頭的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達到數(shù)字藏起來的效果，越發(fā)具有奧秘感，孩子的參加性就更強了。數(shù)字們共計躲藏了三次第一次數(shù)字藏在了兔子

15、的身上，由數(shù)字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解容易的方位。其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術，我展示躲藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們按照沒有躲藏的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提高起來，孩子們爭先舉手想要表述自己的主意，很快就將10個數(shù)字所有召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，利用說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們通過孩子們猜出的數(shù)字表格，舉行猜數(shù)字嬉戲，這個嬉戲充分調動了孩子的樂觀性，也鞏固了新的學問。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激活幼兒探究欲望，孩子

16、們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的參加活動。5、大班數(shù)學藏匿課數(shù)字捉迷藏教案反思活動目標1、激活孩子對數(shù)字的愛好。2、提升孩子對數(shù)字方位的深奧表達能力。3、享受勝利的喜悅，提升孩子們的自信念。4、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。5、讓幼兒學習容易的數(shù)學題目?；顒宇A備：PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片一、談話導入1、說說生活中存在哪些數(shù)字(公交車)(電影廳門上的門牌號)。二、找圖畫數(shù)字1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個小伴侶一組，增加合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。2、展示幻燈片，共同尋覓幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋覓的過程中利

17、用對方位的描述確定數(shù)字的位置。三、尋覓表格里的數(shù)字1、用精確的方位詞利用躲藏的半個數(shù)字找出表格中存在囫圇數(shù)字(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))2、利用數(shù)字羅列邏輯找出剩余的數(shù)字。(序數(shù)羅列邏輯)(相同色彩表格的數(shù)字)(奇數(shù)羅列邏輯)3、數(shù)字嬉戲展示1-10數(shù)字卡片，躲藏隨意兩張數(shù)字，利用表格推斷躲藏的是哪個數(shù)字，總結尋覓數(shù)字的辦法。4、每6個小伴侶一組，共同完成猜數(shù)字嬉戲。四、展示幻燈片4，玩更復雜的猜數(shù)字嬉戲。退場教學反思大班數(shù)學活動數(shù)字捉迷藏是我其次次開展了，這一次活動，我吸收了第一次活動中的不足舉行了改進。我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動越發(fā)的嬉戲化，將“捉迷藏”貫通到底，數(shù)

18、字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開頭的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達到數(shù)字藏起來的效果，越發(fā)具有奧秘感，孩子的參加性就更強了。數(shù)字們共計躲藏了三次第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解容易的方位。其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術，我展示躲藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們按照沒有躲藏的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提高起來，孩子

19、們爭先舉手想要表述自己的主意，很快就將10個數(shù)字所有召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，利用說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們通過孩子們猜出的數(shù)字表格，舉行猜數(shù)字嬉戲，這個嬉戲充分調動了孩子的樂觀性，也鞏固了新的學問。6、大班數(shù)學活動教案：數(shù)字捉迷藏教案(附教學反思)活動目標：1. 能認真觀看課件圖片，按照數(shù)字的外形、表格的色彩、數(shù)字羅列邏輯舉行推斷推理，試試解決問題。2. 活動時能開心地和伙伴合作，碰到困難一起克服。3. 感觸到數(shù)字嬉戲帶來的樂趣，體悟到嬉戲勝利的歡樂。4. 引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。活動預備：1.數(shù)字捉迷藏

20、 PPT課件。2. 筆記本電腦8臺。3.數(shù)字卡片?；顒舆^程：一、 嬉戲導入師：今日我們來玩一個有關數(shù)字的嬉戲聽數(shù)字，找伴侶。教師說數(shù)字幾，你們就幾個好伴侶抱在一起。二、 找數(shù)字的嬉戲1.展示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特殊的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)師：請小伴侶兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字嬉戲。3.集中研究，享受完成數(shù)字嬉戲后的喜悅。三、按嬉戲規(guī)章填寫數(shù)字表格的嬉戲1.展示PPT中的數(shù)字表格。師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，認真觀看你能發(fā)覺什么呢?(有的數(shù)字只露出了

21、一半，有的格子里沒有數(shù)字惟獨色彩。)師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要認真觀看表格，根據(jù)數(shù)字的外形逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上試試操作。2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數(shù)字，老師舉行容易小結。3.繼續(xù)播放課件，請幼兒觀看表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?請小伴侶根據(jù)格子色彩的相同逐步判斷出格子里的數(shù)字，然后運用數(shù)字羅列的邏輯大膽推想出剩下的數(shù)字。幼兒兩兩合作共同尋覓出格子中的數(shù)字。4.集中研究，體悟在嬉戲過程中與伙伴共同探究問題的樂趣。四、舉行猜數(shù)字的嬉戲1.展示填寫好的數(shù)字表格，交代嬉戲規(guī)章。教師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小伴侶從這

22、些卡片中任意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個容易的問題，你們看表格做出回答，我就能精確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。2.示范嬉戲、幼兒玩嬉戲、師生互換嬉戲角色，讓幼兒充分感觸到參加數(shù)學智力嬉戲的歡樂。五、活動結束師：今日我們玩了好幾個有關數(shù)字方面的嬉戲，你們玩得愉快嗎?覺得好玩嗎?生活中關于數(shù)字的嬉戲還有無數(shù)，我們可以和小同伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的神秘，玩更多好玩的數(shù)字嬉戲哦!教學反思大班數(shù)學活動數(shù)字捉迷藏是我其次次開展了，這一次活動，我吸收了第一次活動中的不足舉行了改進。我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動越發(fā)的嬉戲化，將“捉迷藏”貫通到底，數(shù)字不停的藏，

23、孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開頭的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達到數(shù)字藏起來的效果，越發(fā)具有奧秘感，孩子的參加性就更強了。數(shù)字們共計躲藏了三次第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解容易的方位。其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術，我展示躲藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們按照沒有躲藏的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提高起來，孩子們爭先舉手想

24、要表述自己的主意，很快就將10個數(shù)字所有召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，利用說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們通過孩子們猜出的數(shù)字表格，舉行猜數(shù)字嬉戲，這個嬉戲充分調動了孩子的樂觀性，也鞏固了新的學問。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激活幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的參加活動。7、中班教案：捉迷藏數(shù)字1和2幼兒園中班教案：捉迷藏 數(shù)字1和2活動目標1、會認讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實際意義。2、初步學會數(shù)的形成，知道一個數(shù)添上1能形成另一個數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和概括能力。活動預備1、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。2、趣味練習-在

25、圖畫里找數(shù)字活動過程一、熟悉數(shù)字1、2的實際意義1、老師按照畫面自編捉迷藏的故事，激活幼兒學習愛好。2、說一說，大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?老師分離展示點子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。3、想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才干變成2只松鼠?引領幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。老師展示數(shù)字卡片2，協(xié)助幼兒理解數(shù)字2的含義。4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品)，并用語言正確表達。5、說一說，樹干上藏著的數(shù)字分離是什么?二、引領發(fā)覺1、說出數(shù)字1和2分離象什么，老師引領幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象準時絕對幼兒的每一個創(chuàng)意。2、

26、老師分離展示點子卡片和數(shù)字卡片1和2，引領幼兒從周圍環(huán)境中尋覓數(shù)量1或2的物品。三、活動結束8、中班數(shù)學活動貓捉老鼠（圈數(shù)字）教案反思活動目標：1.熟悉數(shù)字8，感知8以內數(shù)字和數(shù)量的關系。2.能動腦筋操作，按實物的數(shù)量圈出相應數(shù)字。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4.讓幼兒懂得容易的數(shù)學道理。5.啟發(fā)幼兒學習的愛好。活動預備：1.數(shù)字卡片8,老鼠、繩子、弓箭、槍的圖片若干。2.幼兒操作單若干張?；顒舆^程：一、熟悉數(shù)字81.我是黑貓警長，你們是小黑貓警長，我們今日來玩?zhèn)€貓捉老鼠的嬉戲。2.看，我都預備了哪些工具?(展示繩子圖片)數(shù)數(shù)有幾根繩子?你是怎么數(shù)的?可以用數(shù)字幾來表示?3.還有什么工具?(

27、展示弓箭圖片)可以用數(shù)字幾來表示?這個又是什么工具?(展示槍的圖片)可以用數(shù)字幾來表示?(展示數(shù)字8)4.8像什么?剛才8把手槍可以用8來表示，8還可以表示什么?5.老師小結：8表示8樣物品。二、感知8以內數(shù)字和數(shù)量的關系1.接下來我要挑選捉老鼠的工具，我選繩子，先看看我手上的數(shù)字是幾?那我可以選幾根繩子?2.小黑貓警長每人選一種工具，看看你椅子底下是數(shù)字幾?你就選幾個。3.我來看看小黑貓警長的工具選的對不對。三、能動腦筋操作，按實物的數(shù)量圈出相應的數(shù)字1.下面，我請個小伴侶來偵探下，有幾只老鼠?2.那要圈出數(shù)字幾?拿好你們的工具，我們一起來毀滅它，要瞄準哦，不然老鼠會跑掉的。3.我們來看看后

28、面有多少老鼠要毀滅。4.幼兒操作，老師觀看指導。5.出示操作，老師和幼兒共同檢驗做的是否正確。6.聰慧的貓警長們，讓我們到別的地方去毀滅老鼠吧!活動反思：在囫圇練習過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養(yǎng)估量的意識，使幼兒在互相引發(fā)中體悟勝利的樂趣，易于制造性思維品質的形成。9、中班主題捉迷藏教案反思活動目標：1.在觀賞散文詩的基礎上，理解散文詩的內容和擬人手法的運用，感觸散文詩柔美的意境。學習詞：靜靜靜。2.試試運用已有閱歷，學習用“XX躲在XX里”的句式舉行創(chuàng)編，感觸仿編詩歌帶來的樂趣，體悟勝利的歡樂。3.理解散文詩，感觸大自然的繽紛顏色。4.大膽想象，試試敘述散文詩的不同進展

29、。5.喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。活動預備：閱歷預備：幼兒有豐盛的玩“捉迷藏”嬉戲的閱歷。物質預備：多媒體課件;紅、黃、綠、紫、橙色彩標記每人一個。布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景?；顒又仉y點：活動重點：理解散文詩內容和擬人手法的運用，感觸散文詩的意境美?；顒与y點：運用“躲在里”的句式舉行仿編?；顒舆^程：一、談話導入，引起幼兒愛好。師：你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎?怎么玩的?師：捉迷藏的嬉戲真有趣，太陽公公和色彩寶寶也喜愛玩，太陽公公會和哪些色彩寶寶玩這個嬉戲呢?二、觀賞散文詩，理解散文詩內容。(一)觀賞散文第一段。1.我們一起來看看太陽公公和色彩寶寶們是怎么玩的呢?(播放ppt14)2.他們是

30、怎么玩的?是誰把太陽的眼睛蒙起來了?眼睛蒙起來是什么感覺?請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀?(晚上)色彩寶寶們是怎么躲起來的?(理解詞：靜靜靜)為什么要“靜靜靜”地躲起來呢?(二)觀賞散文其次段。1.色彩寶寶們已經靜靜靜地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎?(幼兒發(fā)揮想象大膽敘述)2.我們一起來看看，你猜對了嗎?(播放ppt58)3.色彩寶寶們都躲到哪里去了?(學習用“躲在里”的句式回答)4.為什么色彩要躲在里?(三)觀賞散文第三段。1.色彩寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎?(播放ppt910)2.是誰把太陽的手帕解開了?太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢?(白天)3.師小

31、結：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把色彩寶寶們都找到了。(四)完整觀賞散文詩。1.太陽公公和色彩寶寶們玩捉迷藏真好玩，我們再來看一遍吧!2.這是一首散文詩，叫什么名字?你覺得散文中哪個地方最好玩?3.你們想不想也來說一遍?(幼兒尾隨教師朗誦散文一遍)4.師小結：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小伴侶在和色彩寶寶玩捉迷藏的嬉戲，還告知了我們白天和黑夜的區(qū)分，真好玩。三、嬉戲情境，試試仿編。(一)試試仿編。1.師：其次天，太陽公公又和色彩寶寶來玩捉迷藏的嬉戲了，看看這次有哪些色彩寶寶來玩呢?(紫色、橙色、綠色、紅色、黃色)這些色彩寶寶會躲到哪里呢?(幼

32、兒自由研究)2.請幼兒用“躲在里”的句式說一說，教師用簡筆畫的方式登記來。3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧!(把幼兒仿編的內容放到散文中集體朗誦一遍)(二)嬉戲“捉迷藏”1.師：現(xiàn)在我來當太陽公公，你們做色彩寶寶，我們一起來玩捉迷藏的嬉戲，請你選一個你喜愛的色彩寶寶，然后找個地方躲起來，看清晰你拿的是什么色彩，嬉戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜靜靜地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)覺。2.開頭嬉戲：老師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，老師找，找到后問：“X色彩寶寶躲在哪里?”幼兒答：“X色彩寶寶躲在XX里!”四、結束。其實大自然

33、里還有無數(shù)美麗的色彩呢,他們會躲到哪里呢?讓我們一起去找找吧!教學反思：捉迷藏是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種色彩都給予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種色彩寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內容貼近幼兒的生活又不發(fā)神奇的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激活孩子觀賞和學習的熱烈，很適合中班孩子觀賞、學習。本次活動我主要采納了直觀教學辦法，利用多媒體動畫，生動形象地出示了散文詩的內容，協(xié)助幼兒更好地感觸了散文詩柔美的意境。并采納嬉戲法，鼓舞幼兒大膽想象，進展其發(fā)散性思維。10、中班美術捉迷藏教案反思活動背景：中班幼兒能感知和發(fā)覺常見幾何圖

34、形的基本特征，并能舉行分類。按照幼兒的年齡特點，我們開展了“好玩的圖形”主題活動。中班幼兒能運用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀看到或想象的事物，結合幼兒的生活閱歷和能力水平，我們組織了此次活動?；顒幽繕耍?.能發(fā)覺不規(guī)章線條畫里的幾何外形，尋覓出不同的小魚圖形，并能按照已有閱歷舉行添畫。2.能大膽表述自己的發(fā)覺，體悟圖形變化的樂趣。3.情愿參與美術活動，感觸繪畫活動的歡樂。4.作畫時精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術活動的樂趣。活動預備：1.黑板，示范用線條畫1張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形)，裝點好的不同外形和不同裝點辦法的小魚范例4條。2.線條畫5大張(內含三角形、圓

35、形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干?；顒舆^程：1.展示線條畫范例，請幼兒說說自己的發(fā)覺。師：這是一張奇特的線條畫，在畫里藏著許多隱秘呢，認真看看，你發(fā)覺了什么?師：再認真看看，線條畫里還有和它一樣的外形嗎?線條畫里有其他的外形嗎?教學建議：在幼兒發(fā)覺一種圖形后，引領幼兒繼續(xù)尋覓相同的圖形，舉行歸類;鼓舞幼兒在線條畫中尋覓和發(fā)覺不同的幾何圖形。2.嬉戲導入，示范尋覓和添畫出魚的圖形。(1)師：再告知你們一個隱秘，許多淘氣的小魚就躲在這些外形里，跟我們玩捉迷藏嬉戲呢，你找到它們了嗎?(2)老師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚形狀。師：教師已經找到一條小魚了，想不想看

36、看它躲在哪兒?(老師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)師：xx形的小魚找到了，剛才教師添畫了什么，就變成了小魚了?(3)幼兒試試尋覓不同的外形，添畫小魚形狀。師：其他外形里也藏著無數(shù)小魚呢，誰找到了?嘗試把它們畫出來吧。(請兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)小結：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。教學建議：在老師示范添畫小魚形狀時，假如有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示范添畫，老師可在一旁提醒要添畫完整，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等舉行提醒。請幼兒來試試尋覓和添畫時，提示幼兒

37、尋覓與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時添畫不同外形的小魚，這樣節(jié)省其他幼兒等待的時光，又給幼兒多種外形的小魚形狀的感觸。(4)展示裝點好的小魚，貼在相應的圖形上。師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點點魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上美麗的衣服啦。教學建議：裝點好的小魚盡量挑選小圖形，由于大多數(shù)幼兒在示范時喜愛找大的圖形，這樣裝點好的小魚貼在相應圖形上，就不會遮住幼兒之前的范例，能較好地敬重和出示幼兒的創(chuàng)意。3.幼兒操作，尋覓和添畫魚的形狀。(1)師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著許多各種外形的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就

38、幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上美麗的衣服，我們抓緊去找一條吧。(2)幼兒操作，老師提示幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小伴侶的作品。教學建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移閱歷的機會。重點引領幼兒尋覓小魚圖形，并添畫完整，鼓舞幼兒尋覓多條不同外形的小魚。4.拼圖觀賞，共享圖形變化的小魚。(1)拼圖嬉戲。與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引領語：中間的小伴侶站兩邊，小魚小魚找伴侶，變成一張大拼圖。(2)共享溝通。師：線條畫里藏著的各種外形的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣外形的小魚?

39、好玩的圖形能變出好玩的小魚，你最喜愛哪條小魚?師：喜愛找小魚嗎?線條畫里還藏著無數(shù)小魚呢，我們把畫帶到年級里去，繼續(xù)找小魚吧。教學建議：拼圖嬉戲時，可請幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的奇特和驚喜;共享溝通可用自己介紹、互相推舉、老師提醒的方式講評，結合現(xiàn)場狀況，協(xié)助幼兒提高創(chuàng)作閱歷?；顒友娱L：1.將作品出示在年級美工區(qū)墻面上，鼓舞幼兒在區(qū)域活動時，繼續(xù)尋覓“藏在圖形里的小魚”，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖越發(fā)完滿。2.可在美工區(qū)提供其他外形的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動，并出示孩子的作品，鞏固熟悉多種圖形，進一步共享添畫和裝點的辦法?；顒臃此迹罕敬位顒邮冀K處于一種發(fā)覺創(chuàng)作再發(fā)覺再創(chuàng)

40、作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面彌漫稚趣。我發(fā)覺“變化”是本次活動勝利的秘訣，變化出新意，變化出奇特。營造變化的嬉戲情境?；顒娱_頭，“一張線條畫，藏著隱秘”，一下就激活了孩子們發(fā)覺的熱烈;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊藏玄機，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺之旅彌漫趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)已深化孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的嬉戲熱烈再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個嬉戲，不斷變化的嬉戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。實行變化的引領方式。示范添畫時，孩子提出了他已

41、找到小魚，我就請他來示范添畫，轉變了原先設定的老師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的外形，我一一賦予絕對，避開了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⒓右谱雷雍推串嫷倪^程，雖然惟獨短短幾十秒時光，但避開了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更故意義。鼓舞變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴外形各異，我還發(fā)覺部分幼兒裝點小魚采納混合的辦法，如點點和線條結合，平涂加上花紋等，我鼓舞孩子繼續(xù)用自己喜愛的方式添畫和裝點，并在結尾點評時，與

42、全班孩子一起共享他們的閱歷。11、中班音樂活動捉迷藏教案反思設計意圖：中班階段是幼兒音樂能力進展的重要階段，我們可讓幼兒感觸不同結構的樂曲，豐盛幼兒的體悟。撥弦這首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特別旋律，別具特色。按照幼兒喜愛玩嬉戲的特點，我運用捉迷藏嬉戲的形式讓幼兒充分調動多種感官.感觸樂曲與眾不同的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感觸，體悟音樂嬉戲的歡樂。目標：1.感觸樂曲活潑詼諧的風格及特別的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感觸。2.能按規(guī)章舉行嬉戲，體悟音樂嬉戲的歡樂。3.在學會歌曲的基礎上初步把握()的玩法，學習按

43、嬉戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感觸嬉戲的樂趣;4.利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學的創(chuàng)編能力與合作能力。預備：撥弦音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。過程：一、完整觀賞音樂，初步感觸樂曲活潑詼諧的風格師：今日教師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你認真聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么?(播放音樂。)師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引領幼兒自由表述對樂曲的感觸和理解。)二、邊聽音樂邊觀察老師的手偶表演捉迷藏，理解樂曲內容，感觸樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分1.老師隨樂曲操作手偶表演，協(xié)助幼兒理解樂曲。師：你們都開動腦筋說出了自己的主意

44、，真棒!X X X說他好似聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戲，這個主意真好玩。師：我把X X X想到的笨熊和小老鼠請來了(展示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。師：笨笨和小老鼠告知我，剛才它們在玩捉迷藏的嬉戲。現(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎?(老師再次隨音樂表演。)師：誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時候藏起來的?是不是一開頭就藏起來的?那它們開頭在干什么?小老鼠是在什么時候藏起來的?2.再次觀察手偶表演，聆聽音樂，聽辨重音。師：請你們聽一聽

45、、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(老師隨音樂邊做動作邊念走走走走走走躲，聲音可越來越小。)師：哦，本來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的?藏起來的音樂有什么特殊嗎?三、試試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(老師帶領幼兒隨音樂邊念走走走走走走躲邊做動作，并提示還有很長的路要走。)師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時候你們想躲到哪里?(提示幼兒注重聽音樂，

46、小老鼠有時走的時光短，有時走的時光長。)四、嬉戲捉迷藏1.老師與與幼兒分離飾演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏嬉戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的時候你們應當怎么樣?(蹲下來。)好，請你們認真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩嬉戲。(可嬉戲2遍。)2.幼兒分組嬉戲。師：下面小伴侶分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩嬉戲。(角色可交換。)3.幼兒自由想象，替換角色舉行捉迷藏的嬉戲兩遍。師：下面我們可以飾演其他動物來玩這個嬉戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?(可嬉戲23遍。)活動反

47、思：愛好是幼兒學習的原動力，幼兒惟獨有了愛好才干產生主動學習、主動探究的愿望。興趣音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。12、中班音樂嬉戲小貓捉迷藏教案反思【活動目標】1、學習按照歌詞內容做相應動作。2、聽懂教師的指令，有一定自控能力，能遵守嬉戲規(guī)章。3、能心情開心地參加音樂嬉戲。4、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學的創(chuàng)編能力與合作能力。5、利用音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表述能力及肢體的表現(xiàn)能力?！净顒又仉y點】按照歌詞內容做相應的動作。遵守嬉戲規(guī)章。【活動預備】貓媽媽頭飾;捉迷藏嬉戲的環(huán)境布置;已把握貓走步的動

48、作。【活動過程】一、談話激趣。律動進入場地1.讓幼兒觀察小貓視頻。2.和教師一起學做小貓的叫聲和走路。師：今日天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做嬉戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰慧，做得和 媽媽一樣。律動貓走步進入場地，幼兒圍坐半圓。師：瞧，我們今日來到森林里了，你們看森林里有的什么呀?幼：有草、有樹、有房子。引領幼兒熟悉周圍的環(huán)境。二、學習嬉戲規(guī)章。師：小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!復習歌曲找小貓問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(興奮)小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢? 小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)覺?三、師幼一起嬉戲。1、交待玩法。師：小

49、貓們可真聰慧，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的嬉戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊還有些小貓在哪里呀?沒有被發(fā)覺的幼兒就站出來：在這里!2、第一遍嬉戲。表揚遵守嬉戲規(guī)章，唱完第一遍歌曲后再隱藏的幼兒。3、其次遍嬉戲。貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動。按照實際狀況特殊表揚找到不一樣的隱藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)覺的小貓來說說自己是躲在哪里的。4、第三遍嬉戲。視幼兒狀況打算嬉戲次數(shù)。四、嬉戲結束。小貓們，今日玩的興奮嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回

50、家吃飯吧。嬉戲自然結束。教學反思：在囫圇教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的嬉戲氛圍中學會了按嬉戲規(guī)章與小同伴共同嬉戲。13、中班科學課昆蟲捉迷藏教案反思活動目標1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲庇護自己的辦法，理解“庇護色”“擬態(tài)”的含義。2、產生探索動物自我庇護辦法的愛好，感觸動物生存的奇異。4、初步培養(yǎng)幼兒的平安意識，提升自我庇護能力。5、協(xié)助幼兒初步建立自我防范和自我庇護的意識?；顒宇A備：1、閱歷預備：活動前在家長的協(xié)助下完成動物自我庇護調查表，對動物的自我庇護辦法 有一定的閱歷儲備。2、材料預備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、嬉戲場景(大樹、草地、花園)?；顒又仉y點：重點：了解昆蟲

51、通過“庇護色”“擬態(tài)”舉行自我庇護的辦法。難點：能細致觀看、大膽表達自己的主意?；顒舆^程：1、激趣：傾聽音樂森林狂想曲，幼兒在音樂的情境中扮演小昆蟲進入活動場地。2、幼兒溝通、共享已有閱歷，了解多種動物自我庇護的辦法。(1)小組自由溝通、研究。(對前期閱歷的回顧)昨天，我們一起研究了動物的話題，小伴侶們還和爸爸媽媽一起收集了關于動物怎樣自我庇護的書和圖片，請向好伴侶介紹一下吧。(2)老師引領幼兒集體溝通、觀察視頻資料。(將幼兒的閱歷舉行梳理與提高)誰情愿和大家共享一下你的發(fā)覺?(請個別幼兒介紹自己的調查表，同步觀察視頻驗證)3、觀看枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的庇護辦法，理解庇

52、護色和擬態(tài)的作用。(1)幼兒自由觀看圖片，尋覓其中躲藏的昆蟲。(對昆蟲庇護色、擬態(tài)產生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。(2)集中研究、幼兒共享自己的發(fā)覺。(分析發(fā)覺昆蟲的體表色彩及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)本來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)覺要和大家一起共享?(3)觀察視頻，進一步了解昆蟲的庇護色。小結：昆蟲們?yōu)榱吮幼o自己，有些會把身體的色彩變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種辦法叫作“庇護色”。有些不僅色彩像，連樣子也像，這種辦法更高超，我們叫它“擬態(tài)。”4、嬉戲“比視力”：幼兒細致觀看、迅速尋覓圖片中躲藏的昆蟲。(幼

53、兒新閱歷的遷移和運用)是小昆蟲藏得好，還是小伴侶眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比視力的嬉戲吧!5、嬉戲“昆蟲小偵探”，在隱藏和尋覓的過程中，進一步理解昆蟲的“偽裝術”， 產生探索的愛好。(嬉戲中感知、體悟)昆蟲想和小伴侶玩捉迷藏，你熟悉它們嗎?藏在哪里不簡單被發(fā)覺呢?這里有大樹、花園和草叢，請一組小伴侶幫昆蟲找到最平安的地方藏起來。另一組小伴侶來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)覺的?6、活動延長：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索“庇護色”在生活中的運用。我們人類也向昆蟲學習了“庇護色”這種隱藏辦法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和

54、教師、小伴侶們一起發(fā)覺其中的隱秘吧!活動反思：本活動目標我按照本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)和激活幼兒對動物庇護本事的奇怪心，我在掌握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際進展水平。在活動中我注意讓孩子在嬉戲中探索，豐盛體悟，給幼兒較充分的進展機會。但因為幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深化，他們在活動時對有的昆蟲的生活習性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有徹低融入到活動中。在以后的教學活動中，應豐盛孩子的生活閱歷，提供更多的機會，注意生活閱歷的堆積。14、中班音樂活動青蛙捉迷藏教案反思活動目標：1、初步認識歌曲旋律，學習演歌唱曲。2、借助嬉戲和故事情節(jié)，

55、理解歌詞的內容情節(jié)。3、在嬉戲中體悟歌曲詼諧幽默的心情。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A備：青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關的圖譜。活動過程：1、老師邊操作道具邊以小青蛙的口吻敘述歌詞中的故事情節(jié)。提問：故事中都有誰?發(fā)生了一件什么事呀?2、老師夸張的表演范歌唱曲。3、老師展示圖譜，學習演歌唱曲。(1) 學習第一、二句歌詞。請幼兒尾隨老師邊自由表演動作，邊學習演唱。(2) 學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進的大水洞是什么地方?請幼兒尾隨老師邊自由表演動作，邊學習演唱。(3) 結束句，老師邊表演邊范唱，引領幼兒感觸、理解結束句中

56、漸慢的旋律，并學習演唱。4、老師與幼兒結合圖譜完整演歌唱曲。5、在老師的語言提醒下，關注小青蛙興奮、恐驚、放松的心理過程，并試試用表情、動作表現(xiàn)出來?！靶∏嗤茏矫圆氐臅r候情緒怎樣?聽到響聲時心里怎樣?發(fā)覺是一場虛驚，心里又是怎樣?我們可以用什么動作、表情來表現(xiàn)?”6、尾隨老師邊自由表演，邊演歌唱曲，注重用表情和動作表現(xiàn)小青蛙的心情變化?；顒臃此迹簮酆檬怯變簩W習的原動力，幼兒惟獨有了愛好才干產生主動學習、主動探究的愿望。興趣音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。15、中班繪畫活動小魚捉迷藏教案反思活動目標：1、在不規(guī)章的

57、線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。2、引領幼兒大膽、嫻熟地運用點、線及容易的圖案舉行黑白畫裝點。3、體悟制造與勝利的歡樂。4、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5、激活幼兒感觸不同的藝術美，體悟作畫的樂趣。預備：紙、大黑、細黑。過程：一、展示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒愛好師：小伴侶們好!你們知道我是誰嗎?我是大黑哥哥，我呀最喜愛在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今日我又會跳什么舞呢?今日，我給你們跳個圈圈舞，你們看認真啦!二、老師示范跳圈圈舞跳跳跳，跳到上面轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊

58、轉個圈。我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢?好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。三、幼兒書空練習跳圈圈舞跳跳跳，跳到中間轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。四、小魚捉迷藏1、找小魚(1)我再告知你們一個小隱秘，在我跳的圈圈舞里藏著無數(shù)小魚呢!你們有沒有看出來?(2)請個別幼兒找小魚，并說出理由。(3)師：小魚還缺什么呢?幼兒回答，老師示范(我請大黑哥哥幫忙畫上)(4)個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴2、添畫背景師：這些小魚會干什么呢?幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做嬉戲、捉迷藏、在石頭上歇息、

59、躲在大石頭后面(幼兒回答，教師添畫背景)3、裝點小魚師：怎樣讓這些小魚變得更美麗呢?畫哪些美麗的花紋呢?我們請誰來幫忙畫花紋呢?4、完整了解囫圇作畫過程師：這里有一首好聽的兒歌，就是告知我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這里轉個圈，扭扭扭，扭到那里轉個圈。小魚寶寶真好玩，躲在圈里捉迷藏，小伴侶們趕快找，誰的小魚最美麗，細黑妹妹來幫忙。(師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解囫圇作畫過程)五、幼兒作畫，教師巡回指導教師重點協(xié)助能力弱的幼兒完成作品，引發(fā)能力強的幼兒注重用各種線條、點子、圖案裝點。(錄音機里重復播放兒歌：小魚捉迷藏)六、出示、溝通作品。(1

60、)大家互相講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣裝扮小魚。(2)師小結，引領幼兒從線條、構圖、裝點等方面講評作品。七、嬉戲：小魚游師：這么多美麗的小魚在歡樂的嬉戲，你們想不想也和小魚一起來嬉戲呢!小魚捉迷藏山東省 鄒城市機關幼兒園 黃靜一、活動目標：1、引領幼兒再任意轉圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴 、魚鰭、漂亮的花紋等。2、引領幼兒合理搭配色彩，提升幼兒發(fā)覺美 、表現(xiàn)美的能力。二、活動預備：1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。2、范畫兩幅、錄音機、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。三、活動過程：1、用會跳舞的線，引起愛好。老師邊講解邊示范。有一條奇異的線，它