中班教案捉迷藏

1、中班教案捉迷藏中班教案捉迷藏 作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是收集整理的中班教案捉迷藏，希望對(duì)大家有所幫助。 中班教案捉迷藏1 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。 2. 知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。 3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4. 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT；錄音；小記錄表6張；小昆蟲4只為一組共6組；保護(hù)色前期準(zhǔn)備 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1. 你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？（一個(gè)人

2、抓，其余人躲） 2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 3. 出示圖一：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲。（蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié)） 二、基礎(chǔ)部分 （一）昆蟲捉迷藏 你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧！ 找昆蟲 （出示圖二）誰躲在了這里？花螳螂為什么躲在這里？（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發(fā)現(xiàn)）哦！花螳螂是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。什么事保護(hù)色呢？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色） 還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？（出示木枝節(jié)） 木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢？（看看它的顏色、

3、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn)） 總結(jié)：原來木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。 你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎？（出示枯葉蝶） 枯葉蝶為什么要躲在樹上呢？（看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn)） 總結(jié)：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。 今天，我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng)，叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色？（利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色） 其實(shí)，會(huì)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié)，還有一些昆蟲也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢！你看！它是誰呀？（紡織娘、尺

4、蠖）它是怎么保護(hù)自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方） （二）幫助昆蟲藏一藏 還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎？ 介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會(huì)每張桌子坐四個(gè)小朋友，然后這四個(gè)小朋友根據(jù)“保護(hù)色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認(rèn)識(shí)一下記錄表：這一欄表示什么？（隱藏的地方）那么另外一欄就請(qǐng)你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠，待會(huì)把雙面膠撥下來后請(qǐng)你放在盒子里就行了。行動(dòng)！ 幼兒操作，教師指導(dǎo)。 評(píng)價(jià)：誰來介紹一下？這是誰？為什么躲在這里？能不能躲在其他地方？為什么？（顏色相近的地方都

5、可以用來躲藏） 總結(jié)：原來，你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。 三、本領(lǐng)遷移 （過度）其實(shí)，除了一些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己之外，還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢！我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的，好嗎？ （播放動(dòng)物圖片） 獅子：這是誰，它是怎樣保護(hù)自己的？ 貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護(hù)自己的呢？ 雷鳥：這又是誰？它為什么要躲在雪地里？（雪地的顏色和自己的顏色相近）告訴你們一個(gè)小秘密哦！我們的雷鳥可厲害了，它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢！冬天的時(shí)候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢！ 那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo(hù)

6、色保護(hù)自己的呢？（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？）哦！他們?yōu)槭裁匆帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己？ 四、活動(dòng)延伸 其實(shí)，我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰愿意說說你想躲在哪里，為什么？ 我相信你們都有自己的想法，那么有空的時(shí)候就來用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎？ 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)從頭到尾，幼兒的參與性都是比較高的，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，再次利用游戲?qū)⒈竟?jié)活動(dòng)的核心內(nèi)容提升，并與開頭的游戲相呼應(yīng)，使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)要求。我相信，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)樂趣。當(dāng)然，在活動(dòng)中也出現(xiàn)一些問題，如在活動(dòng)過程中，我總是急切地想告

7、訴幼兒答案，沒有讓幼兒盡情地回答;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，感覺還是不夠新穎，這些都需要我在日后的工作中不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善。 中班教案捉迷藏2 一、設(shè)計(jì)意圖： 捉迷藏以大象不斷藏，小老鼠不斷找為主線展開，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫面均符合孩子的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用PPT制作的畫面在視覺形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光，通過課件情景與幼兒直接對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受繪本畫面的生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測并講述自己對(duì)畫面的理解。在尋找尋找的過程中層層遞進(jìn)，結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)捉迷藏游戲帶來的樂趣。滿足了幼兒的好奇心，在猜測中發(fā)揮了幼兒

8、的想象力。 二、活動(dòng)目標(biāo)： （一）學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖畫的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。 （二）能自主一頁一頁翻閱圖畫書，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： （一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家庭中各個(gè)房間的名稱。 （二）物質(zhì)準(zhǔn)備：捉迷藏課件、幼兒人手一本小書、師用大書。 （三）場地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室四周布置可以躲藏的物品（樹、房子、布、紙箱、沙發(fā)等）。 四、活動(dòng)過程： （一）出示圖畫書， 閱讀封面。 1介紹圖畫書，進(jìn)行猜測。 師：今天，老師帶來了一本圖畫書，里面講的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事，你們猜一猜，是誰在捉？誰在藏呢？ 2.師：真有趣，大象那么大，要藏起來可真不容易。如果你是大象，你會(huì)藏在家里的

9、什么地方？ (評(píng)析：以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣) （二）幼兒自主閱讀小書，用“在？”的句式表達(dá)自己的猜想。 師：現(xiàn)在我們一起去看看大象和小老鼠在家里是怎樣捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我們一起到圖畫書里去找找吧?？纯凑l看得最認(rèn)真最仔細(xì)。 師：你發(fā)現(xiàn)大象都藏在了哪些地方呀？仔細(xì)聽哦，別人說過的你就不能再說了。 幼兒說出一個(gè)，教師打出一張幻燈片圖片。 （三）運(yùn)用多媒體逐幅閱讀，看圖猜測。 PPT展示第一頁： 1師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢？ 2.師：我們一起來問問它，大象藏在浴室里嗎？ 3師：小老鼠找到了大象，它會(huì)很開心地說什么？ P

10、PT第二頁： 1.師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 2.師：誰來問問它？小老鼠會(huì)說什么？ PPT展示第三頁： 1. 你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢？ 2.誰來問問它？ “大象藏在廚房里嗎？”小老鼠會(huì)說“是的”。 3.你覺得在廚房里捉迷藏可不可以？有什么危險(xiǎn)的地方？ 4應(yīng)該怎樣做最好呢？ PPT展示第四頁： 1.師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象是怎樣到樹上的？ 2.師：誰來問問它？大象藏在樹上的小屋里嗎？小老鼠會(huì)說什么？ （評(píng)析：多媒體情景設(shè)計(jì)，把幼兒帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，教師和幼兒在此情景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的情

11、感和思維，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)。） PPT展示第五頁： 1師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在了哪里？它會(huì)被小老鼠發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？ 2.師：讓我們一起來問問它？大象藏在汽車?yán)飭幔啃±鲜髸?huì)很開心的說“是的”。 PPT展示第六頁 1師：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。這回大象想盡了辦法，終于想到一個(gè)躲藏的好地方，我們一起來看看，這是大象家的什么地方？小老鼠來到了花園里，左看看右看看還爬到了樹上還是沒找到大象。 2.師：你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？你覺得大象可能會(huì)藏到哪里？ PPT展示第7頁： 1師:結(jié)果和你們想的一樣嗎？我們一起來問問它：大象藏在花園里嗎？大象會(huì)說“是的”。 2.師：大象和小老鼠是什么表情？為

12、什么都這么高興？ 3.小結(jié)：大象沒有被小老鼠發(fā)現(xiàn)很開心，小老鼠被噴了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戲也覺得很開心。 4.師：我們小朋友能不能藏到水里？ 小結(jié)：因?yàn)槲覀冃∨笥褯]有游泳的本領(lǐng)，也沒有大象的長鼻子，所以我們捉迷藏時(shí)要藏在其它安全的地方。 (評(píng)析：以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過課件情景與幼兒直接對(duì)話，在尋找艾瑪?shù)倪^程中層層遞進(jìn)，結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學(xué)，感受繪本畫面的生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測并講述自己對(duì)畫面的理解，體驗(yàn)捉迷藏游戲帶來的樂趣。) （四）師生完整閱讀圖書。 1.師：這是一個(gè)非常有趣的故事，請(qǐng)小朋友和我一起一頁一頁的完整地看一遍這本大書吧。 2.

13、師生共讀。 （五）情景游戲捉迷藏。 師：小朋友想不想也學(xué)大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？ 介紹場景：找找你們可以藏在哪里呢？ 講解玩法：你們來藏，我來捉。小朋友聽音樂找一個(gè)地方藏好，音樂一停，就不能再動(dòng)，我就開始找。如果聽到我問：“小朋友藏在房子里嗎？”藏在房子里的小朋友就要站起來大聲說：“是的”。被找到的小朋友可以跟著我，一起把藏在其它地方的小朋友找出來，直到都找到為止。 （六）活動(dòng)延伸： 師：今天我們玩得真開心。在我們的小書后面為什么有一個(gè)問號(hào)？這是老師想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助大象躲到更多的地方，讓捉迷藏的故事繼續(xù)下去好嗎？ 中班教案捉迷藏3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感

14、受發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 艾瑪捉迷藏PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片 活動(dòng)過程： 一、 導(dǎo)入 1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！ 2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？ 師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。 3、師：今天艾瑪要和森林里的小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？ 二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣 1

15、、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。 2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細(xì)看看，這是一頂怎么樣的帳篷？ 3、師：小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？ 4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在

16、哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！ 5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們?cè)俦犻_，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船??！ 6、（同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？ 三、 小動(dòng)物捉迷藏，了解躲藏的秘密 1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰

17、呢？（找找說說青蛙、瓢蟲） 2、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們?cè)偃フ艺宜桑?四、幫艾瑪躲躲好 1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里?！毙▲B說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們?cè)賮硗嬉淮?，這次你可要藏得好好的哦！” 2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢？ （根據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似） 師：原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，

18、那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的里，誰也來告訴艾瑪？（1個(gè)幼兒） 師：除了躲在五顏六色的里，還可以躲在哪里呢？你來說。（幼兒學(xué)說句式） 3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！ 中班教案捉迷藏4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。 2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。 3、幼兒對(duì)探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、使幼兒對(duì)探索自

19、然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：知道空氣的基本特征及重要性 活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)空氣的主動(dòng)探索具有好奇心和求知欲 活動(dòng)準(zhǔn)備： 白色塑料袋20個(gè)、氣球20個(gè)、空瓶子20個(gè)、盛水的透明盆子4個(gè)（放上水）、給自行車打氣的圖片一張。 活動(dòng)過程： 一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。 出示白色塑料袋，引入主題。 1、小朋友請(qǐng)看，老師手里拿的是什么？（塑料袋）請(qǐng)看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的？（老師捏在手里，扁扁的，小小的）老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。 提問：小朋友請(qǐng)看，先塑料袋怎么樣了？（鼓鼓的）對(duì)，為什么會(huì)鼓鼓的呢？里面裝了什么？（空氣）對(duì)，是空氣娃娃在里面。（老師快快一放）現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了？

20、（扁了）空氣娃娃跑哪里去了？（不知道）那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢？（在xxx的面前） “空氣娃娃在xxx的頭上嗎？”老師試驗(yàn)，讓幼兒說出來。 2、好了，空氣娃娃真調(diào)皮，到處藏的都是?，F(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里？（請(qǐng)小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個(gè)角落去找。（如桌子上面、下面，椅子背后，空調(diào)邊上等）都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。 老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個(gè)角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。 3、（出示空瓶子）小朋友，這是什么？（瓶子）對(duì)，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎？（看不見）摸一

21、摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣？如果把瓶子放進(jìn)水里裝水，如果有空氣的話，會(huì)怎么樣呢？（幼兒討論）（就會(huì)冒泡泡）請(qǐng)小朋友們?cè)囼?yàn)（提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間） 幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。 教師提問：有泡泡嗎？為什么會(huì)冒泡泡？ 因?yàn)槠孔永镉锌諝馔尥?，水進(jìn)去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會(huì)有泡泡。 小結(jié)：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。 二、知道空氣的重要性。 1、（出示給自行車打氣的圖片） 小朋友請(qǐng)看，這幅圖上的哥哥在干什么？（在打氣） 自行車的輪胎怎么了？（沒氣了）如果自行車沒氣了，還能騎得動(dòng)嗎？（不能） 對(duì)了。所以，當(dāng)自行車快沒氣的

22、時(shí)候，就要給自行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣？（電動(dòng)自行車、摩托車、汽車等）老師小結(jié)：可見生活中許多東西都離不開空氣。 2、對(duì)了，小朋友說的都很好，那我們?nèi)祟愋枰諝鈫?？?qǐng)小朋友自由回答。 游戲：請(qǐng)小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會(huì)有什么感覺呢？為什么？ 憋得喘不過氣來，因?yàn)槲覀兊纳眢w也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣?？諝庵匾恢匾?？（重要）所以，我們大家要保護(hù)好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。 3、（出示氣球） 今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎？（想）氣球怎樣才能鼓起來？（吹）我們要吹

23、什么進(jìn)去？（空氣娃娃）對(duì)了，那我們每個(gè)小朋友每人拿一個(gè)氣球，把它吹起來，看誰吹得大。 小朋友吹氣球。 吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。 活動(dòng)反思： 我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，孩子們的參與度非常高，目標(biāo)完成的很不錯(cuò)，很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，整節(jié)活動(dòng)使幼兒始終處于游戲活動(dòng)之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂?；顒?dòng)中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個(gè)年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個(gè)別提醒，他們的注意點(diǎn)更多的放于周圍小朋友的反應(yīng)，這大概與他們的認(rèn)知水平及自控能力有關(guān)，所以出現(xiàn)游離于活動(dòng)之外的傾向。 中班教案捉迷藏5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲小動(dòng)物捉迷藏

24、，并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。 2、感受不同的演唱方式，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過程： 一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律） 1、和爸爸媽媽一起出去旅游過嗎？ 幼兒自由回答。 今天老師帶你們一起出去玩好嗎？ 2、今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩一玩好嗎？ 看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？ 二、我是小導(dǎo)游（學(xué)唱歌曲） 1、今天我是小導(dǎo)游，我們聽聽看，你聽到了哪些動(dòng)物？先聽到了什么動(dòng)物又聽到了什么動(dòng)物呢？（老師范唱歌曲） 你們聽到了什么呢？ 我第一個(gè)參觀了誰你們聽到了嗎？（幼兒回憶歌詞） 小朋友們想再聽一遍，那我們就來再聽一遍。（老師再次范唱歌

25、曲） 來我們一起看看，他們到底是怎么排隊(duì)的呢？（觀看課件） 3、你們?cè)敢鈦碜鲂?dǎo)游帶大家一起去動(dòng)物園嗎！ 導(dǎo)游是有專業(yè)性的，不能隨便介紹，不能亂了順序。（老師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲） 老虎獅子是住在一個(gè)房間，那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。 河馬孔雀也是在一起的。 三、小動(dòng)物躲起來（嘗試默唱的歌唱形式） 1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲， 捉迷藏是怎么玩的呢？一個(gè)人藏一個(gè)找，用眼睛找。小動(dòng)物們說今天我也要玩捉迷藏，但是我們不是用眼睛去找，是用耳朵去找。 我們用耳朵去聽一聽，找一找，是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來了？ 2、是誰躲起來了？你是怎么聽出來的？ 3、你們能不能把大熊貓藏起來？ 4、你是用什么方法把大

26、熊貓藏起來的？這樣的歌唱方式我們叫做默唱。 來注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不發(fā)出聲音的唱。 來再次試一下這種歌唱方式。 剛才我們用了什么好方法唱的？ 四、用轉(zhuǎn)盤的形式根據(jù)指向的小動(dòng)物來默唱 1、小朋友們也都想來唱一下，小動(dòng)物們也想機(jī)會(huì)均等，都想藏起來，我們就 用轉(zhuǎn)盤決定把誰藏起來，這次要把啄木鳥藏起來，你們能不能來幫幫忙？ 我們來唱一次試試。 2、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到老虎和獅子了，誰想試試看把他們藏起來？單獨(dú)找一個(gè)小朋友來試一次 3、試試把長頸鹿藏起來吧。 五、戴頭飾，唱歌玩游戲 老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾，讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的游戲吧！ 游戲規(guī)則：請(qǐng)八個(gè)小朋友背對(duì)

27、著電視機(jī)蹲下扮演小動(dòng)物，其余的孩子坐在座位上來用歌聲把一個(gè)小動(dòng)物藏起來。（大屏幕提示哪個(gè)動(dòng)物被藏起來）八個(gè)“小動(dòng)物”唱到你了，你就起立，沒有唱到就蹲著。看看最后是不是我們藏的那個(gè)小動(dòng)物好嗎？ 六、結(jié)束離場 捉迷藏的游戲好玩嗎？原來還能用歌聲來捉迷藏。 下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。 這個(gè)好聽的歌曲叫動(dòng)物捉迷藏，起立，給老師們說再見了！ 附錄： 歌曲：小動(dòng)物捉迷藏 1=D佚名詞曲 5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4| 長頸鹿，啄木鳥，老虎獅子大熊貓， 5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1| 河馬孔雀貓頭鷹，動(dòng)物園里朋友多。 中班教案

28、捉迷藏6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。 2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成，知道一個(gè)數(shù)添上1能形成另一個(gè)數(shù) 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。 2、數(shù)學(xué)上p.1。 活動(dòng)過程： 一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義 -教師根據(jù)畫面自編捉迷藏的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 -說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來表示？教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字可以表示一頭獅子。 -想一想，樹上有只松鼠，怎樣才能變成只松鼠？引導(dǎo)幼兒說出只松鼠再添上只松鼠，合起來就是只松鼠。 -讓幼兒在圖中找出數(shù)量是和的其它動(dòng)物（或其它物品），并用語言正確

29、表述。 -說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么？ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) -說出數(shù)字和分別象什么，教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。 -教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量或的物品。 三、活動(dòng)結(jié)束 四、課后回顧 中班教案捉迷藏7 活動(dòng)目標(biāo) 喜歡探索動(dòng)物界的奧秘，激發(fā)探索自然的興趣。 知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法。 理解保護(hù)色和擬態(tài)的意義。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件準(zhǔn)備：“森林舞會(huì)”圖片；“動(dòng)物藏起來”組圖；“動(dòng)物捉迷藏”圖片；“生活中的保護(hù)色”圖片。 活動(dòng)過程 出示圖片“森林舞會(huì)”導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒興趣。 森林里正在舉辦一場熱鬧的森林舞會(huì)，小動(dòng)物們?cè)诒M情的舞蹈。

30、突然，遠(yuǎn)處傳來了老虎的吼叫聲，小動(dòng)物們紛紛都藏了起來。老虎跑來仔細(xì)地找來找去，一只小動(dòng)物都沒找到，只看到大樹和草叢。 猜一猜小動(dòng)物們都藏到哪里去了？ 請(qǐng)你找一找藏起來的小動(dòng)物們。 出示組圖“動(dòng)物藏起來”，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)作用。 1.觀察圖片，初步感知?jiǎng)游锏谋Ｗo(hù)色和擬態(tài)的作用。 圖中都有哪些動(dòng)物？ 它們藏在了哪里？ 為什么老虎找不到這些動(dòng)物？ 小結(jié)：綠色的青蛙鉆進(jìn)了綠色的葉子上；綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里；蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上，竹節(jié)蟲長得像一節(jié)樹枝，藏到了樹枝上它們都藏在了和自己身體的顏色或形態(tài)很像的地方，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，這叫做動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)。 2.師幼兒討論

31、交流，進(jìn)一步了解動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)作用。 竹節(jié)蟲為什么長得像樹枝？螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的？ 如果這些小動(dòng)物變成其它顏色或樣子，會(huì)怎么樣？ 小結(jié)：這些動(dòng)物的顏色或形態(tài)和它們生活的環(huán)境相似，可以通過保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己，幫助自己躲過危險(xiǎn)，也可以利用保護(hù)色和擬態(tài)隱藏好捕捉食物。 出示圖片“動(dòng)物捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己的動(dòng)物。 1.師幼討論還有哪些動(dòng)物用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己。 你還知道哪些動(dòng)物用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己？（變色龍） 2.出示圖片“動(dòng)物捉迷藏”，鼓勵(lì)幼兒幫不同的動(dòng)物找到適合的偽裝地點(diǎn)。 小動(dòng)物們正在玩捉迷藏的游戲，它們應(yīng)該藏在哪里才不容易被找到呢？ 出示圖片“

32、生活中的保護(hù)色”，引導(dǎo)幼兒感知保護(hù)色在生活中的運(yùn)用。 在生活中，人們運(yùn)用了保護(hù)色發(fā)明了哪些東西？ 小結(jié)：解放軍叔叔穿上了迷彩服、帳篷用迷彩色、坦克涂上了綠色等，在山林里不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)延伸 日?；顒?dòng) 日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的其它方法，如：刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)縮成一團(tuán)像一顆刺球；壁虎用斷尾的方法逃脫敵人；烏龜遇到危險(xiǎn)把頭藏到堅(jiān)硬的殼里等。 家園共育 家長與幼兒共讀繪本藏起來了、動(dòng)物們的相貌等，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)。 中班教案捉迷藏8 活動(dòng)目標(biāo)： 1在對(duì)比欣賞和用身體動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受線條的長短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、曲線。 2樂意表達(dá)自

33、己的想法，大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周圍。 活動(dòng)過程： （一）引導(dǎo)幼兒簡單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。 1教師：你認(rèn)識(shí)哪些線條？你在哪里見過這些線條？ （二）創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。 1教師：找一找，你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的？ （三）集體分享經(jīng)驗(yàn)。 1教師：你找到了什么線條？像什么？給你什么感覺？ 2教師小結(jié)：有的線條是直直的，叫直線；有的線條是彎彎的，叫曲線；有的線條長，有的線條短；有的線條粗，有的線條細(xì)（線條的長短和粗細(xì)都是相對(duì)的，應(yīng)該比較著說）；有的線條是水平的，有的線條是垂直的，有的線條是傾斜的。每一種

34、線條給我們的感覺都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺很平靜，有的又感覺要倒了。（適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)） （四）玩游戲“百變的線”，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的線條。 1教師：你會(huì)用身體的哪里來表現(xiàn)線條？ 2教師：我們要來玩一個(gè)游戲“百變的線”，我說到線的名字，你們就表演出來。 3教師：找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來玩玩這個(gè)游戲，請(qǐng)你們商量誰先表演，等會(huì)兒交換。 中班教案捉迷藏9 活動(dòng)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。 2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成，知道一個(gè)數(shù)添上1能形成另一個(gè)數(shù)。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。 2、

35、趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字 活動(dòng)過程 一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義 1、教師根據(jù)畫面自編捉迷藏的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 2、說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來表示？ 教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字可以表示一頭獅子。 3、想一想，樹上有只松鼠，怎樣才能變成只松鼠？ 引導(dǎo)幼兒說出只松鼠再添上只松鼠，合起來就是只松鼠。 教師出示數(shù)字卡片，幫助幼兒理解數(shù)字的含義。 4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是和的其它動(dòng)物（或其它物品），并用語言正確表述。 5、說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么？ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1、說出數(shù)字和分別象什么，教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一

36、個(gè)創(chuàng)意。 2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量或的物品。 三、活動(dòng)結(jié)束 中班教案捉迷藏10 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴 、魚鰭、美麗的花紋等。 2、引導(dǎo)幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美 、表現(xiàn)美的能力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。 2、范畫兩幅、錄音機(jī)、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。 三、活動(dòng)過程： 1、用會(huì)跳舞的線，引起興趣。 教師邊講解邊示范。有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在哪兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。 2、讓小朋

37、友用手指空畫。 我們伸出右手的食指，跟著會(huì)跳舞的線一起跳舞吧！ 3、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那里。 小魚藏在哪兒呢？我們把它找出來。請(qǐng)幾位小朋友找出來，畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。 4、引導(dǎo)幼兒用色彩裝飾畫面。 我們找出這么多小魚，它們漂亮嗎？ 漂亮 我們能不能讓它變的更漂亮呢？ 給小魚涂上漂亮的顏色、給小魚穿上美麗的花衣裳 5、出示彩色范畫。 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。 6、教師講解繪畫過程。先用黑色水彩筆，在紙上畫出會(huì)跳舞的線，把小魚找出來，然后給小魚穿上漂亮的花衣裳，最后，再添畫上水草等。 7、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（可放輕音樂

38、） 重點(diǎn)是幫助能力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒在色彩的搭配上下工夫。 8、幼兒各自展示自己的作品，互相觀摩欣賞。 教師選出其中較好的作品，和幼兒一起評(píng)價(jià)作品為什么好？好在什么地方？對(duì)能力稍差的幼兒的作品，肯定其優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。 9、游戲小魚捉迷藏。 我們畫了這么多小魚，我們和小魚一起做游戲吧！ 四、活動(dòng)延伸： 把幼兒作品貼放在活動(dòng)室的四周，供大家觀摩。 案例背景： 隨著幼兒園工作規(guī)程的頒布和實(shí)施，我們重新認(rèn)識(shí)了美術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值-樹立幼兒是活動(dòng)的主體的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得積極，愉快的情緒體驗(yàn)。在中班美術(shù)教學(xué)魚兒捉迷藏一課時(shí)，該教師就充分尊重幼兒，把激發(fā)幼

39、兒的主體性放在首位，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。魚兒捉迷藏正是該教師在新綱要理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們藝術(shù)教育提供了一個(gè)鮮活的案例。 案例描述： 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴 、魚鰭、美麗的花紋等。 2、引導(dǎo)幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、繪畫紙、黑色記號(hào)筆、油畫棒每人一套。 2、范畫兩幅、錄音機(jī)、輕音樂磁帶各一盒。 三、活動(dòng)描述與分析： 1、用會(huì)跳舞的線，引起興趣。 師：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在哪兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。 （幼兒都被

40、這神奇的線條吸引了，都瞪大了眼睛看著神奇的線跳舞。） 2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找一找小魚藏在那里。 師：小魚藏在哪兒呢？誰把它找出來。 幼：老師，我來。老師，我來。小朋友都積極舉手 3、師：小朋友們，你們看，老師找到了一條小魚呢?。ɡ蠋熯呎f邊畫出魚眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。） 4、師：這條神奇的線寶寶里藏找著許多小魚，它們?cè)诤臀覀冏矫圆兀?qǐng)小朋友把它們都找出來。 （幼兒的興趣立刻被激發(fā)，開始認(rèn)真地在一堆線條中分辨和尋找小魚的線條輪廓，并用手指畫自己找到的小魚。幼兒對(duì)魚形的感知得到加深。） 5、和幼兒一起探討：能不能讓小魚變的更漂亮呢？ 6、出示彩色范畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面

41、，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。 7、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)是幫助能力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)幼兒在色彩的搭配上下工夫。（放輕音樂） 8、幼兒展示自己的作品，互相觀摩欣賞。教師對(duì)幼兒的作品，肯定其優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。 活動(dòng)延伸：把幼兒作品貼放在活動(dòng)室的四周，供大家觀摩。 反思： 我覺得：這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。亮點(diǎn)： 一、以游戲的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣 該教師利用中班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動(dòng)打

42、下了良好的情緒基礎(chǔ)。如活動(dòng)一開始教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的情境-調(diào)皮的線寶寶喜歡在紙上跳舞，雖然是看似隨意的描畫，但是其中卻為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間-線寶寶留下的痕跡像什么呢？當(dāng)幼兒還沉浸在自己的奇思妙想中時(shí)，教師又神奇地在線寶寶的痕跡中變出了一條仿佛正在水中游戲的小魚，點(diǎn)出活動(dòng)的主題魚，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)的愿望。 二、創(chuàng)設(shè)自由寬松愉快的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的主體性。 本次活動(dòng)中，該教師樹立幼兒是活動(dòng)的主體的意識(shí)，將活動(dòng)變成師生互動(dòng)的陣地，形成一種寬松自由愉快的氣氛，整個(gè)活動(dòng)中從活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，到語言的引導(dǎo)，始終被這樣一種輕松、游戲的氛圍圍繞著，為幼兒的創(chuàng)造性

43、的表現(xiàn)搭建了良好的平臺(tái)。 中班教案捉迷藏11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。 2、大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩中的語言回答問題。 3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、背景圖、神秘的海底世界。 2、紅色、綠色標(biāo)記， 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？ 師：今天太陽要和幾個(gè)顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，可是顏色寶寶們不知道應(yīng)該躲在哪里？請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法吧。 二、理解相似的顏色相互隱藏的自然現(xiàn)象。 教師出示紅、綠顏色標(biāo)記，先請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)、復(fù)習(xí)顏色：紅（綠色），然后紅色標(biāo)記在紅色、黃色兩種顏色中選擇，請(qǐng)幼兒猜

44、猜紅顏色寶寶應(yīng)該躲在哪里。 師：哦，原來，顏色寶寶要找和自己一樣的顏色躲起來才能不容易被找到。 教師再次出示綠色，以同樣的方法讓幼兒判斷綠色在黃色和綠色中應(yīng)選擇哪種顏色躲藏。 三、結(jié)合PPT，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩 （一）欣賞第一遍 師：剛才小朋友幫顏色寶寶想了很多躲藏的辦法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？ 1、教師結(jié)合PPT，有感情地朗誦散文詩。 提問： （1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？ （2）太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁矗?顏色寶寶是怎么躲起來的？（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄） 靜悄悄是什么意思？（請(qǐng)小朋友表演靜悄悄的動(dòng)作。） （3）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？ 2、欣賞第二遍，教師

45、結(jié)合背景圖，再次有感情地朗誦散文詩。 師：這首散文詩可真好聽，我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。 提問： （1）黑夜用長長的手帕把太陽的眼睛蒙起來，應(yīng)該是什么時(shí)候？（晚上） （2）散文詩里為什么說綠色躲在樹葉里，黃色躲在菊花里。 （3）黑色解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？ （4）太陽為什么一下子就把它們找來了呢？ （5）集體朗誦散文詩。 教師小結(jié)。 四、遷移運(yùn)用、指導(dǎo)幼兒訪編散文詩。 （1）游戲：幼兒扮太陽，教師扮黑夜。用黑紗巾將幼兒的眼睛蒙上，并把他們帶到布置好的場景中去：神秘的海底世界。 （2）請(qǐng)幼兒找自己喜歡的地方，將躲在里面的漂亮顏色都找出來，要求幼兒邊找邊和同伴交流，并運(yùn)用句式：xx躲在xx

46、里。 五、活動(dòng)延伸。 請(qǐng)幼兒到園外或郊外尋找各種各樣的顏色進(jìn)行仿編。 中班教案捉迷藏12 活動(dòng)目標(biāo) 1、欣賞散文詩捉迷藏的意境美，能用完整的語言說：“色躲在xx里”，并能進(jìn)行仿編。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語能力。 3、感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 欣賞散文詩捉迷藏的意境美，能用完整的語言說：“色躲在xx里”。 活動(dòng)難點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進(jìn)行仿編句子。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、立體畫一幅(里面畫有：藍(lán)天、白云、太陽、樹木、花、草); 2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一

47、朵浪花的圖片; 3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶若干個(gè)。 活動(dòng)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 說一說：捉迷藏 1、教師：你們玩過捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的? 2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。 3、教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個(gè)躲，一個(gè)找的游戲。 二、活動(dòng)指導(dǎo) 1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。 教師：捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個(gè)顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請(qǐng)小朋友來幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)? 2、教師出示立體圖畫的教具，請(qǐng)幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如： 教師：(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹葉里) 教師：因?yàn)榫G色寶寶的

48、顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。 過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請(qǐng)聽老師朗誦散文詩捉迷藏。 3、教師有感情地朗誦散文詩捉迷藏，幼兒欣賞。 過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢? 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言說：“色躲在xx里”，然后再集體說一說。 過渡語：你們太棒了!那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請(qǐng)聽老師朗誦散文詩捉迷藏。 5、教師再次有感情的朗誦散文詩捉迷藏。 教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來找一找。 6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。 7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼

49、兒用完整的語言說：“色躲在xx里”。 三、游戲：捉迷藏 過渡語：老師想請(qǐng)小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。 1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定) 2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。 3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。 4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“色躲在xx里”。 四、活動(dòng)結(jié)束 教師帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里? 活動(dòng)反思： 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活

50、動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞散文詩捉迷藏的意境美，能用完整的語言說：“色躲在xx里”，并能進(jìn)行仿編。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語能力。 3、感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩捉迷藏的意境美，能用完整的語言說：“ 色躲在xx里”。 活動(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進(jìn)行仿編句子。 優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)，我覺得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里

51、，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，孩子們能用完整的語言說出：“色躲在xx里”。最后我就用一個(gè)游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說“請(qǐng)你來xx”，操作完了我對(duì)幼兒說“謝謝，你真棒!”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)! 不足之處：雖然我也按照那樣的

52、環(huán)節(jié)來上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么xx的地方，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩時(shí)，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實(shí)朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動(dòng)我覺得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們

53、又是怎樣躲起來的;當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩的理解以達(dá)到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲，或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧! 以上這些是我自己在課后反思到的，當(dāng)然還有許多理論和細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)的，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們多提寶貴意見!

54、中班教案捉迷藏13 設(shè)計(jì)背景 小動(dòng)物們啊很可愛，但是小朋友們對(duì)他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動(dòng)物們到底有些什么可愛的地方呢?我們一起來學(xué)習(xí)吧! 活動(dòng)目標(biāo) 1、在猜猜找找情境游戲中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。 2、在和小動(dòng)物一起玩捉迷藏游戲中，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。 4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。 5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓幼兒在游戲中感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?活動(dòng)準(zhǔn)備 畫有動(dòng)物身體的拼圖若干、許多的樹葉。 活動(dòng)過程： 一、找找說說，森林里的動(dòng)物朋友 活動(dòng)導(dǎo)

55、入：去森林里找小動(dòng)物 森林里有這么多的小動(dòng)物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧 二、拼拼玩玩，動(dòng)物的花花衣 1、森林里的小動(dòng)物還會(huì)躲在哪里呢?;我們?cè)偃フ艺铱窗?看看找到了什么?吹開樹葉，找出動(dòng)物拼圖。 2、拼圖游戲 提問：這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣? 三、找找黑夜里的小動(dòng)物 1、我們小朋友真厲害，在樹葉里找到了6個(gè)小動(dòng)物，這次呀，小動(dòng)物們躲的本領(lǐng)更大了，看看你還能把它們找出來嗎? 2、幼兒運(yùn)用寶貝卡，以填補(bǔ)的方式，將小動(dòng)物呈現(xiàn)出來。 教學(xué)反思 通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規(guī)程過程

56、中有的孩子找到了小動(dòng)物，這時(shí)發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣，因?yàn)楹⒆雍芷婀衷趺床拍苷业揭恢豢蓯鄣男?dòng)物呢?活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng)造。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。 中班教案捉迷藏14 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保

57、護(hù)的本領(lǐng)。 2、產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt：花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等動(dòng)物的圖片；小昆蟲頭飾若干；用于捉迷藏的道具若干。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的原理以及方法。 理解保護(hù)色，知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。 活動(dòng)過程 1、游戲方式導(dǎo)入 師：小朋友，你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？那誰能來說一說捉迷藏是怎樣玩的？小朋友們說的真完整，看來大家對(duì)這個(gè)游戲是非常的熟悉，怎么樣，想不想玩??？那不如我們現(xiàn)在就來玩玩這個(gè)游戲吧。 師：請(qǐng)小女生負(fù)責(zé)藏，小男生負(fù)責(zé)找。小女生可以藏在我們活

58、動(dòng)室的任何一個(gè)地方，但是大家一定要記住不要都擠在一起，這樣很容易被發(fā)現(xiàn)哦。好了，小女生準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你們快速安靜地走到自己選擇的地方好了，小男生出發(fā)吧，看誰能第一個(gè)找到小女生。 （根據(jù)現(xiàn)場情況，若女生全部被找出，就請(qǐng)男生說說你是怎樣找到這位小朋友的？若有個(gè)別女生藏的隱蔽，沒有被找出，那就請(qǐng)?jiān)撔∨笥阎v一講自己是如何藏起來的，為什么要這樣藏？教師根據(jù)情況總結(jié)） 師：這個(gè)小游戲真的太好玩了，老師小時(shí)候也經(jīng)常玩呢，不過呀我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密，不但我們喜歡玩捉迷藏，你們知道嗎，小昆蟲也非常喜歡這個(gè)游戲呢，而且它們捉迷藏的功夫可咱們高明多了，不信你們看（播放課件） 2、尋找不易發(fā)現(xiàn)的昆蟲 師：小朋友

59、，這幅畫面上藏著8種小昆蟲，你們發(fā)現(xiàn)它們了嗎？請(qǐng)你說出它的名字吧。（相對(duì)容易找出的昆蟲）老師根據(jù)幼兒找到的昆蟲數(shù)量，提問：8只昆蟲中我們找到了X只，還有幾只沒有找到呢？（幼兒計(jì)算）咦，我好像聽到什么聲音了，快聽，原來是竹節(jié)蟲在說話，它說小朋友怎么還沒有發(fā)現(xiàn)它們呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此處可根據(jù)情況適當(dāng)引導(dǎo)）呀，竹節(jié)蟲原來在這里啊。那么還有誰沒找到呢？請(qǐng)小朋友們根據(jù)剛才的方法再找找（若幼兒找不出，教師就出示枯葉蝶、花螳螂等圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片來尋找） 3、老師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒尋找答案 師：這下我們總算把8只小昆蟲都找到了，不過剛才我們?yōu)槭裁礇]發(fā)現(xiàn)這些小昆蟲呢？為什么看不出它是一只昆蟲？

60、它們躲在哪里了呢？它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么聯(lián)系？ 根據(jù)幼兒回答總結(jié)：因?yàn)樗c周圍的植物顏色非常接近，所以不仔細(xì)就看不出它是一只昆蟲。師：那昆蟲為什么要這樣做呢？讓我們通過一個(gè)小故事來找到這個(gè)問題的答案吧。 4、講述科學(xué)小知識(shí)捉迷藏的昆蟲，認(rèn)識(shí)昆蟲的保護(hù)色。 教師配樂介紹：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都非常喜歡吃昆蟲，小鳥飛得快，一下子就會(huì)捉住昆蟲，昆蟲常常想辦法保護(hù)自己，讓小鳥找不到自己。 （此處放課件：介紹花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲） 你看花螳螂剛生下來的時(shí)候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它?？萑~蝶就像一片兒破葉子，它停在樹上和葉子非常像。小鳥飛過來，看不見它，就