中班教案小貓生病了反思

1、中班教案小貓生病了反思 中班教案小貓生病了反思可能是您在尋找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案小貓生病了反思活動目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測和講述。2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。2.掛圖若干。活動過程：1.出示信封師：小朋友看，這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。( 環(huán)節(jié)設(shè)

2、計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)2.讀信三部曲。師： 我們來看看，小貓畫了什么?教師放音樂(一)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)師：小朋友剛才都觀察的很仔細(xì)，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什么呢?請幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?師：你從哪里

3、看出來?請個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚，嘴角往下)師：那你覺得小貓心里會想寫什么?師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?師：你看，小貓的好朋友在做什么?師：你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思?請你按照順序來說說，行嗎?3.請個(gè)別幼兒來講，鼓勵(lì)幼兒完整地講述。(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

4、意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4 .移情講述。師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復(fù)，你覺得我們

5、可以為他們做些什么?師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。幼兒操作師：你想怎么做呢?師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人，好嗎?活動反思：回看本次活動，為了幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：1.看圖推測策略(1)分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。(2)突出符號信息圖片

6、上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)心它，所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。2.多元素感知策略(1)音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，在出示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面，用音樂給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來的信息。

7、(2)用繪畫來表現(xiàn)有時(shí)，語言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候，繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清晰的語言來表達(dá)自己的想法，因此我在活動最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)，請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。2、中班語言活動教案：小貓生病了教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測和講述。2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.引導(dǎo)幼兒

8、在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。2.掛圖若干。活動過程：1.出示信封師：小朋友看，這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。( 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)2.讀信三部曲。師： 我們來看

9、看，小貓畫了什么?教師放音樂(一)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)師：小朋友剛才都觀察的很仔細(xì)，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什么呢?請幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?師：你從哪里看出來?請個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚，嘴角往下)師：那你覺得小貓心里會想寫什么?師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?師：你看，小貓的好朋友在做什么?師：你覺

10、得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思?請你按照順序來說說，行嗎?3.請個(gè)別幼兒來講，鼓勵(lì)幼兒完整地講述。(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且

11、，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4 .移情講述。師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復(fù)，你覺得我們可以為他們做些什么?師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。幼兒操作師：你想怎么做呢?師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人，好嗎?活動反思：回看本次活動，為了幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：1.看圖推測策略

12、(1)分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。(2)突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)心它，所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法

13、吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。2.多元素感知策略(1)音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，在出示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面，用音樂給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來的信息。(2)用繪畫來表現(xiàn)有時(shí)，語言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候，繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清晰的語言來表達(dá)自己的想法，因此我在活動最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)，請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

14、3、大班語言活動教案：小貓生病了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語言活動小貓生病了恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)?；顒幽繕?biāo)1.仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。3.通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生

15、病時(shí)的健康心理。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)綱要中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，將本次活動的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點(diǎn)。活動準(zhǔn)備1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等活動過程一、談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒牵⊥米拥募译x醫(yī)院很遠(yuǎn)的，怎樣才能讓小兔

16、子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?二、理解圖片的基本內(nèi)容。師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓?jiān)谛爬镎f了些什么呢?(出示信封)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)1. 提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)2. 第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了)3.第三幅圖上面說了一

17、件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)3. 讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時(shí)候猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴

18、醫(yī)生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)四、討論并講述。1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)3. 這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小

19、朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助)結(jié)束語：師：小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它一定會很快的好起來的。生病的時(shí)候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。教學(xué)反思本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小

20、貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。本次活動是以小貓生病小貓寫信朋友探望恢復(fù)健康為線索貫穿整個(gè)活動的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線朋友的看望讓情感得到了升華最后的談話又將情感落實(shí)到幼兒心中，每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。運(yùn)用讓幼兒想辦法的形式，來激發(fā)幼兒參與活動，為信的出現(xiàn)作鋪墊。環(huán)節(jié)二：幫小兔

21、讀信產(chǎn)生了第二組圖片，第二組圖其實(shí)是一封信的內(nèi)容，用繪畫的方式來表達(dá)，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實(shí)地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述，體現(xiàn)自主表達(dá)的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗(yàn)的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后，通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達(dá)的意思講述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M

22、成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。4、中班健康活動教案：小豬生病了教案教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、了解感冒的基本知識，知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。5、初步了解健康的小常識?；顒訙?zhǔn)備：1、請父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識。2、小豬生病了教學(xué)掛圖、語言CD。活動過程：1、談話引出課題：小朋友們，你們觀察一下今天咱們班哪位小朋友沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?(根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)2、出示圖片小豬：今天我給小朋友帶來了

23、一個(gè)好朋友小朋友看一下(小豬)，今天小豬生病了，請小朋友看一下它生的什么病?3、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。(1)觀察掛圖，請個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?4、結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分組談話。(1)說說自己的生病經(jīng)歷。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?(2)請個(gè)別幼兒講給大家聽一聽。5、歸納預(yù)防常見疾病的常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。(1)提問：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(2)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見疾病的方法，如：

24、飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等?；顒友由欤航M織幼兒回家給生病的小朋友打電話，告訴他們生病的原因和一些預(yù)防的知識，學(xué)會關(guān)心同伴。活動反思：小豬生病了非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很認(rèn)真，并且回答問題很積極，有的孩子對“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對感冒都經(jīng)歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本知識，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。5、

25、中班社會活動教案：同伴生病了教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.知道生病的人需要大家的關(guān)心。2.能用自己的方式表達(dá)對生病的人的關(guān)心，愿意主動地關(guān)愛同伴。3.初步了解健康的小常識。4.初步了解預(yù)防疾病的方法。5.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法?；顒訙?zhǔn)備：1.圖片：小朋友生病了2.手機(jī)一個(gè)，并事先與生病孩子的家長作好聯(lián)系。3.健康歌音樂?；顒舆^程：一、 出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對生病同伴的關(guān)愛之情。1.這個(gè)小朋友怎么了?對,我們每一個(gè)人難免會生病，當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。)2.當(dāng)你生病時(shí)你心里會想些什么?(想爸爸媽媽來陪我;想

26、早點(diǎn)好，去幼兒園;想和小朋友一起玩。)3.那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我，給我講故事。)4.小結(jié)：是啊，在我們生病的時(shí)候，總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。二、教師和幼兒討論電話慰問的事宜。1.師：這兩天我們班級的一一小朋友也生病在家休息，可是我們現(xiàn)在要上課沒有時(shí)間也不方便去看望她，我們可以怎么做呢?2.引導(dǎo)幼兒討論慰問語，師：打電話時(shí)可以說些什么?(問候的話;提醒的話;想念的話;如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒服?要多休息，多吃有營養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點(diǎn)好!)3.小結(jié):打電話時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn)，不能影響病人休息，我們可以問問她生病怎么樣了，哪

27、里不舒服，提醒她多喝水，按時(shí)吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來，一起上幼兒園。三、組織幼兒打電話問候生病的幼兒，鼓勵(lì)幼兒主動表達(dá)自己對他的關(guān)心。1.好的。我們現(xiàn)在就給一一打個(gè)電話表示對她的關(guān)心。誰愿意打個(gè)電話給一一呢?2.組織孩子打電話問候生病的孩子。3.小結(jié)：一一收到我們的電話問候病一定會更快地好起來的。四、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。1.除了打電話關(guān)心生病的同伴，我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他)2.幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達(dá)對一一的關(guān)心和照顧。3.請幾個(gè)幼兒說說自己做了一份什么禮物送給一一。4.小結(jié)：你們想到了很多關(guān)心同伴的方法，有折紙，有畫畫

28、，有寫信。晚上何老師會把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心，一一小朋友會很快康復(fù)。五、活動延伸：播放音樂健康歌,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動離場生病很難受，我們要保護(hù)好我們的身體，加強(qiáng)鍛煉，讓我們一起去戶外鍛煉吧?；顒臃此迹寒?dāng)拿到教案后，首先大概看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié)，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓勵(lì)幼兒主動表達(dá)對他的關(guān)心。目標(biāo)為：知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達(dá)對生病的人的關(guān)心，愿意主動地關(guān)愛同伴。我的第一感覺是這樣的社會活動課很沒把握，教案設(shè)計(jì)又比較平淡，

29、一節(jié)課如果既教師沒底，幼兒沒趣，這堂課就一定是不會成功的。因此，圍繞目標(biāo)，左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙，折了許多小動物陪生病的小朋友。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)非常溫馨，既突破了目標(biāo)第二條，也為本活動錦上添花，是本次活動的亮點(diǎn)。最后，我認(rèn)為還需增加最后環(huán)節(jié)，保護(hù)身體，加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應(yīng)該要多鍛煉，保護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。本次活動，我覺得自己對教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的

30、。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1.在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問的事宜時(shí)，幼兒討論后我沒有做出比較精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn)，得到升華。2.在最后延伸環(huán)節(jié)，我放著音樂健康歌，帶著孩子邊離開活動室邊做動作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動作再離開。細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。6、中班語言小貓生病了教案反思設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂

31、得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)?；顒幽繕?biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂愛的奉獻(xiàn)2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。(文.章出自快思教.案網(wǎng))活動過程：1.出示一封信師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎

32、?師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。2、理解信的基本內(nèi)容。(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。第一幅圖，說了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)第二幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)3、讀信。(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)(2)請幼兒讀信(3)教師和幼兒

33、一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。4、討論并講述。(1)小兔收到信后會怎么做呢?(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?(3)完整講述。5、移情講述。(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人，好嗎?活動延伸：1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關(guān)心和幫助別人。2、語言區(qū)：繼續(xù)講述小貓生病了3、請家長指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種

34、形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。活動反思：本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。7、大班語言小貓生病了教案反思活動目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已

35、有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。2.掛圖若干?；顒舆^程1.談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?說明：此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。2.理解信的基本內(nèi)容。師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了

36、個(gè)辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。提問：請你猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么?說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?說明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。第二幅畫：小貓為什么哭?第三幅畫：小貓心里會想些什么?說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。3.讀信。師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意

37、用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。4.討論并講述。提問：小兔收到信后會怎么樣?師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？矗心敲炊嗟暮门笥讯紒砹恕Ｕf明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?說明：意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。5.移情講述。小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)

38、，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?說明：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會變得更美好?；顒臃此忌?，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因?yàn)橐环馔暾?/p>

39、的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。整個(gè)活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。8、大班主題小貓生病了教案反思小貓生病了活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，學(xué)會用簡單的句子講述圖片。2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。3、通過活動，知道朋友間要相互關(guān)心、幫助。4、積極的參與

40、活動，大膽的說出自己的想法。5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、 幼兒認(rèn)識過信，了解信的基本格式。2、掛圖1和掛圖2。活動過程一、談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。師：有一只小貓生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該多好啊!可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?二、理解信的基本內(nèi)容。1、師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔，你們猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么?2、 教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。師：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?(幼兒自由討論)師：你看懂了哪張畫?畫上說

41、了一件什么事?(重點(diǎn)幫助幼兒理解第二、第三幅畫。第二幅：小貓為什么哭及小貓心里會想些什么?)三、讀信1、師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。2、幼兒再次討論該如何讀這封信。3、請若干幼兒讀信。四、討論并講述1、提問：小兔收到信后會怎么樣?2、師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的朋友都來了。引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，他們?yōu)槭裁匆@樣做?五、移情講述1、小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它一定能早日康復(fù)。如

42、果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢? 2、我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會變得更美好。上一篇：幼兒聽讀游戲識字教案：青蛙寫詩下一篇：小老鼠找家活動反思：本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同

43、時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。9、中班音樂活動教案：小貓和獅子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。活動準(zhǔn)備：樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干?；顒舆^程：一、 聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動入活動室。1、聽貓的樂曲時(shí)，邊做律動邊走到座位

44、上，先不要坐下。2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結(jié)束后，坐下。二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。1、引導(dǎo)第二次聽樂曲師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細(xì)聽聽再介紹給我。2、幼兒介紹出兩位動物客人。三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎?第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)2、師：哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?2、請個(gè)

45、別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。師小結(jié)：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。4、請個(gè)別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。五、聽樂曲，玩游戲。1、教師介紹玩法。選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。當(dāng)聽到小貓樂曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當(dāng)聽到獅子樂曲時(shí)，“小貓們”馬上停止動作并造型?！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了，將她抓出來。2、幼兒游戲。獅子

46、的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演?；顒臃此迹罕菊n小貓和獅子是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點(diǎn)，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和，一種威武)，來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不是老師間接知識的傳授。同時(shí)，還需要多注重“整個(gè)兒童” 的發(fā)展，而不是某個(gè)方 面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時(shí)，能基本理解樂曲所表達(dá)的情緒和 情

47、感，會由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在小貓和獅子的下 半節(jié)課中，設(shè)計(jì)請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲 的理解能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時(shí)也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對動物的認(rèn)識和感受，這也是本單元 主題的目標(biāo)之一。10、中班體育游戲活動教案：小貓撈魚教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景小貓撈魚這個(gè)課題勇闖不同的障礙，讓幼兒自主思考，如何穿越障礙。依據(jù)游戲的情景來鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性。以貓媽媽過生日的故事情景來完成本次的活動?；顒幽繕?biāo)1.讓幼兒完成跳與爬的基本動作。2.發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性。3.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的

48、樂趣。4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.左右跳的訓(xùn)練。手足爬的學(xué)習(xí)!2.鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性。活動準(zhǔn)備1.小貓頭飾、小魚若干。2. 自制的游戲道具。3. 多媒體課件活動過程一、熱身活動：1.師幼相互問候。2.播放音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作，進(jìn)入課堂。二、情景創(chuàng)設(shè)：1.讓幼兒觀看圖片。(教師出示課件)師：小朋友，你們看，今天是貓媽媽的生日，那么你們說我們是不是要送禮物給貓媽媽呢?那貓媽媽能喜歡什么呢?幼兒：喜歡魚，蛋糕.師：那么就讓我們戴上小貓的頭飾去撈魚回來，送給貓媽媽怎么樣?2.教師引出課題小貓撈魚。三、體驗(yàn)過程：

49、1.讓幼兒用自己的方式，想辦法如何穿越障礙。師：小花貓你們快看啊!一座獨(dú)木橋，我想問問小貓們，我們要怎么樣的過去呢?(引導(dǎo)幼兒“手足爬”)教師觀察幼兒并進(jìn)行安全的指導(dǎo)。師：哇，你們看，是五彩石子路，想想我們要怎樣過去呢?(引導(dǎo)幼兒“左右前進(jìn)跳”)教師重點(diǎn)說出“左右跳”的要領(lǐng)。師：小花貓，你們看，好臟的小河溝啊!怎么過呢?(引導(dǎo)幼兒“兔跳、蛙跳)師：前面就是小池塘了，你們看到了嗎?可是，還要穿越這個(gè)山洞呢?(引導(dǎo)幼兒“手膝爬“)師：好多魚啊，小花貓，用小池塘邊的小漁撈把你喜歡的小雨撈上來吧!2.師幼共同回憶穿越障礙的動作，并進(jìn)行復(fù)習(xí)。四、游戲活動：1.將幼兒分成兩組(按男、女孩)進(jìn)行比賽。2.教

50、師說明游戲規(guī)則。每組要出一名隊(duì)員進(jìn)行，一對一比賽，一定要按基本動作去穿越障礙。并撈到一條魚兒回來，那么哪組撈到的魚兒最多，就是獲勝的一方。其他隊(duì)員只可以觀看，或是加油!3.幼兒進(jìn)行集體活動。(引導(dǎo)幼兒用正確的基本動作)。師：小花貓們，我們撈到了這么多的魚兒，要去送給誰呢?幼：貓媽媽教師帶領(lǐng)幼兒穿越所有的障礙。進(jìn)行復(fù)習(xí)!五、結(jié)束活動：播放生日快樂歌幼兒將“禮物”送給“貓媽媽”，結(jié)束本次活動。教學(xué)反思針對于幼兒運(yùn)動課，是要鍛煉幼兒動作協(xié)調(diào)性和靈活性，激發(fā)幼兒對運(yùn)動活動的興趣。從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒身心健康的教育宗旨。我在設(shè)計(jì)本次活動中，主要分三個(gè)部分。第一個(gè)部分讓幼兒聽著輕松、歡快的音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動。第

51、二個(gè)部分，幼兒隨著小貓撈魚這個(gè)課題勇闖不同的障礙，讓幼兒自主思考，如何穿越障礙。雖然調(diào)動了幼兒的積極性和主動性，完成本次活動的目標(biāo)。但是，有些幼兒過于活潑導(dǎo)致活動有些散亂的現(xiàn)象。由于場地的局限性，導(dǎo)致某些道具無法利用上，沒有達(dá)到百分百的預(yù)想效果。11、中班語言活動小貓生病了教案反思設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表

52、達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)?；顒幽繕?biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂愛的奉獻(xiàn)2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))活動過程：1.出示一封信師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是

53、收信人,而右下角寫的是寄信人。2、理解信的基本內(nèi)容。(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。第一幅圖，說了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)第二幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)3、讀信。(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)(2)請幼兒讀信(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。4、討論并講述。(1)小兔收到信后會怎么做

54、呢?(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?(3)完整講述。5、移情講述。(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人，好嗎?活動延伸：1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關(guān)心和幫助別人。2、語言區(qū)：繼續(xù)講述小貓生病了3、請家長指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c(diǎn)是讓幼兒根據(jù)

55、已有的生活經(jīng)驗(yàn)生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。12、大班語言活動小貓生病了教案反思設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉

56、的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)?；顒幽繕?biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂愛的奉獻(xiàn)2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過信

57、，了解信的基本格式?；顒舆^程：1.出示一封信師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。2、理解信的基本內(nèi)容。(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。第一幅圖，說了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)第二幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)3、讀信。(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信

58、。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)(2)請幼兒讀信(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。4、討論并講述。(1)小兔收到信后會怎么做呢?(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做?(3)完整講述。5、移情講述。(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人，好嗎?活動延伸：1、布置“愛心墻”，提醒

59、幼兒主動關(guān)心和幫助別人。2、語言區(qū)：繼續(xù)講述小貓生病了3、請家長指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病

60、時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。13、大班講述活動小貓生病了教案反思活動目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。3.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙?zhǔn)備1. 幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。2.掛圖若干?；顒舆^程1. 談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?說明：此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自