小班健康快快逃出污染區(qū)教案反思

1、Word - 45 -小班健康快快逃出污染區(qū)教案反思1、小班健康快快逃出污染區(qū)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)愛(ài)惜水資源的情感2、知道水被污染了，生物就不能生存3、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。主要形式：集體課時(shí)支配：一課時(shí)，35分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)惜水資源的情來(lái);自.屈;教師;教.案;感難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：把握初淺的環(huán)保學(xué)問(wèn)物質(zhì)預(yù)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)頭部分教師當(dāng)鴨媽媽，小伴侶當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)熬煉身

2、體。復(fù)習(xí)嬉戲“長(zhǎng)高了，變矮了” (“長(zhǎng)高了”起立兩臂上舉;“變矮了”馬上蹲下; “誰(shuí)長(zhǎng)得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。二、基本部分1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作幼兒自由地在松緊帶下戲耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)碰到的問(wèn)題。引發(fā)幼兒舉行研究：怎樣才干從松緊帶下順當(dāng)經(jīng)過(guò)?得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”舉行兩次;幼兒邊念兒歌邊自由往返練習(xí)鉆;請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不遇到松緊帶;幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后;2.嬉戲“快快逃出污染區(qū)”講解嬉戲玩法：嬉戲開(kāi)頭，每隊(duì)的第一位幼兒動(dòng)身，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚(yú)抓

3、完后，小鴨自由拘束地跳下水去游泳，等到老師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。幼兒嬉戲，老師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章：小鴨必需從原線路返回，要求不能遇到松緊帶;逃離時(shí)不推不擠，不和伙伴碰撞。三、結(jié)束部分1.師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不準(zhǔn)時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”2.幼兒自由研究。3.老師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)庇護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里歡樂(lè)地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”4.放錄音，老師帶領(lǐng)幼兒跳歡度舞。【延長(zhǎng)活動(dòng)】1.提示家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周

4、圍尋覓污染區(qū)，探詢被污染的緣由。2.帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，綻開(kāi)研究：怎樣才干保持池水的潔凈而不受污染?【活動(dòng)反思】一、設(shè)計(jì)意圖基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們很難以說(shuō)理的方式來(lái)說(shuō)服他們愛(ài)惜水源，孩子也不了解水被污染的后果。利用本次活動(dòng)，自然地將環(huán)境教導(dǎo)融入健康活動(dòng)，在幼兒練習(xí)鉆的過(guò)程中可以輕松而自然地滲透環(huán)境教導(dǎo)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于幼兒愛(ài)惜水資源情感的萌發(fā)，以小鴨為線索來(lái)貫通始終，利用小鴨熬煉、捉魚(yú)、逃離污染區(qū)等情節(jié)來(lái)吸引幼兒，讓幼兒在歡樂(lè)的體育嬉戲活動(dòng)中形成愛(ài)惜水源、庇護(hù)生物的環(huán)境意識(shí)。二、活動(dòng)效果該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，自始至終孩子們都保持高漲的活動(dòng)愛(ài)好，尤其是嬉戲“快快逃

5、出污染區(qū)”的順當(dāng)舉行，既讓幼兒歡樂(lè)地練習(xí)鉆的動(dòng)作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在嬉戲過(guò)程中自然地接受環(huán)境教導(dǎo)。延長(zhǎng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)很合理，符合幼兒實(shí)際生活的需求。2、小班健康快快逃出污染區(qū)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：萌發(fā)愛(ài)惜水資源的情感知道水被污染了，生物就不能生存練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)主要形式： 集體課時(shí)支配： 一課時(shí)，35分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)惜水資源的情感難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：把握初淺的環(huán)保學(xué)問(wèn)物質(zhì)預(yù)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶

6、【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)頭部分教師當(dāng)鴨媽媽，小伴侶當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)熬煉身體。復(fù)習(xí)嬉戲“長(zhǎng)高了，變矮了” (“長(zhǎng)高了”起立兩臂上舉;“變矮了”馬上蹲下; “誰(shuí)長(zhǎng)得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。二、基本部分1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作幼兒自由地在松緊帶下戲耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)碰到的問(wèn)題。引發(fā)幼兒舉行研究：怎樣才干從松緊帶下順當(dāng)經(jīng)過(guò)?得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”舉行兩次;幼兒邊念兒歌邊自由往返練習(xí)鉆;請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不遇到松緊帶;幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后;2.嬉戲“快快逃出污染區(qū)”講解嬉戲玩法：嬉戲開(kāi)頭，每隊(duì)的第一位幼兒動(dòng)身，依次鉆過(guò)

7、兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由拘束地跳下水去游泳，等到老師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。幼兒嬉戲，老師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章：小鴨必需從原線路返回，要求不能遇到松緊帶;逃離時(shí)不推不擠，不和伙伴碰撞。三、結(jié)束部分1.師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不準(zhǔn)時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”2.幼兒自由研究。3.老師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)庇護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里歡樂(lè)地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”4.放

8、錄音，老師帶領(lǐng)幼兒跳歡度舞?！狙娱L(zhǎng)活動(dòng)】1.提示家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋覓污染區(qū)，探詢被污染的緣由。2.帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，綻開(kāi)研究：怎樣才干保持池水的潔凈而不受污染?【活動(dòng)反思】一、設(shè)計(jì)意圖基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們很難以說(shuō)理的方式來(lái)說(shuō)服他們愛(ài)惜水源，孩子也不了解水被污染的后果。利用本次活動(dòng)，自然地將環(huán)境教導(dǎo)融入健康活動(dòng)，在幼兒練習(xí)鉆的過(guò)程中可以輕松而自然地滲透環(huán)境教導(dǎo)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于幼兒愛(ài)惜水資源情感的萌發(fā)，以小鴨為線索來(lái)貫通始終，利用小鴨熬煉、捉魚(yú)、逃離污染區(qū)等情節(jié)來(lái)吸引幼兒，讓幼兒在歡樂(lè)的體育嬉戲活動(dòng)中形成愛(ài)惜水源、庇護(hù)生物的環(huán)境意識(shí)。二、活動(dòng)效果該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼

9、兒活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，自始至終孩子們都保持高漲的活動(dòng)愛(ài)好，尤其是嬉戲“快快逃出污染區(qū)”的順當(dāng)舉行，既讓幼兒歡樂(lè)地練習(xí)鉆的動(dòng)作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在嬉戲過(guò)程中自然地接受環(huán)境教導(dǎo)。延長(zhǎng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)很合理，符合幼兒實(shí)際生活的需求。3、小班健康藏匿課快快逃出污染區(qū)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：萌發(fā)愛(ài)惜水資源的情感知道水被污染了，生物就不能生存知道檢查身體的重要性。學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。主要形式：集體課時(shí)支配：一課時(shí)，35分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)惜水資源的情來(lái);自.屈;教師;教.案;感難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：把握初淺的

10、環(huán)保學(xué)問(wèn)物質(zhì)預(yù)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)頭部分教師當(dāng)鴨媽媽，小伴侶當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)熬煉身體。復(fù)習(xí)嬉戲“長(zhǎng)高了，變矮了” (“長(zhǎng)高了”起立兩臂上舉;“變矮了”馬上蹲下; “誰(shuí)長(zhǎng)得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。二、基本部分1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作幼兒自由地在松緊帶下戲耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)碰到的問(wèn)題。引發(fā)幼兒舉行研究：怎樣才干從松緊帶下順當(dāng)經(jīng)過(guò)?得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”舉行兩次;幼兒邊念兒歌邊自由往返練習(xí)鉆;請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量

11、不遇到松緊帶;幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后;2.嬉戲“快快逃出污染區(qū)”講解嬉戲玩法：嬉戲開(kāi)頭，每隊(duì)的第一位幼兒動(dòng)身，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由拘束地跳下水去游泳，等到老師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。幼兒嬉戲，老師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章：小鴨必需從原線路返回，要求不能遇到松緊帶;逃離時(shí)不推不擠，不和伙伴碰撞。三、結(jié)束部分1.師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不準(zhǔn)時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”2.幼兒自由研究。3.老師小結(jié)： “小鴨們

12、逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)庇護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里歡樂(lè)地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”4.放錄音，老師帶領(lǐng)幼兒跳歡度舞?！狙娱L(zhǎng)活動(dòng)】1.提示家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋覓污染區(qū)，探詢被污染的緣由。2.帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，綻開(kāi)研究：怎樣才干保持池水的潔凈而不受污染?【活動(dòng)反思】一、設(shè)計(jì)意圖基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們很難以說(shuō)理的方式來(lái)說(shuō)服他們愛(ài)惜水源，孩子也不了解水被污染的后果。利用本次活動(dòng)，自然地將環(huán)境教導(dǎo)融入健康活動(dòng)，在幼兒練習(xí)鉆的過(guò)程中可以輕松而自然地滲透環(huán)境教導(dǎo)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于幼兒愛(ài)惜水資源情感的萌發(fā)，以小鴨為線索來(lái)貫通始終，

13、利用小鴨熬煉、捉魚(yú)、逃離污染區(qū)等情節(jié)來(lái)吸引幼兒，讓幼兒在歡樂(lè)的體育嬉戲活動(dòng)中形成愛(ài)惜水源、庇護(hù)生物的環(huán)境意識(shí)。二、活動(dòng)效果該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，自始至終孩子們都保持高漲的活動(dòng)愛(ài)好，尤其是嬉戲“快快逃出污染區(qū)”的順當(dāng)舉行，既讓幼兒歡樂(lè)地練習(xí)鉆的動(dòng)作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在嬉戲過(guò)程中自然地接受環(huán)境教導(dǎo)。延長(zhǎng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)很合理，符合幼兒實(shí)際生活的需求。4、小班環(huán)保教案：快快逃出污染區(qū)幼兒園小班環(huán)保教案：快快逃出污染區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：萌發(fā)愛(ài)惜水資源的情感知道水被污染了，生物就不能生存練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)惜水資源的情感難

14、點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：把握初淺的環(huán)保學(xué)問(wèn)物質(zhì)預(yù)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分教師當(dāng)鴨媽媽，小伴侶當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)熬煉身體。復(fù)習(xí)嬉戲“長(zhǎng)高了，變矮了” (“長(zhǎng)高了”起立兩臂上舉;“變矮了”馬上蹲下; “誰(shuí)長(zhǎng)得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。二、基本部分1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作幼兒自由地在松緊帶下戲耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)碰到的問(wèn)題。引發(fā)幼兒舉行研究：怎樣才干從松緊帶下順當(dāng)經(jīng)過(guò)?得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”舉行兩次;幼兒邊念兒歌邊自由往返練習(xí)鉆;請(qǐng)個(gè)

15、別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不遇到松緊帶;幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后;2.嬉戲“快快逃出污染區(qū)”講解嬉戲玩法：嬉戲開(kāi)頭，每隊(duì)的第一位幼兒動(dòng)身，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由拘束地跳下水去游泳，等到老師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。幼兒嬉戲，老師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章：小鴨必需從原線路返回，要求不能遇到松緊帶;逃離時(shí)不推不擠，不和伙伴碰撞。三、結(jié)束部分1、師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不準(zhǔn)時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”

16、2、幼兒自由研究。3、老師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)庇護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里歡樂(lè)地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”4、放錄音，老師帶領(lǐng)幼兒跳歡度舞。延長(zhǎng)活動(dòng)1、提示家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋覓污染區(qū)，探詢被污染的緣由。2、帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，綻開(kāi)研究：怎樣才干保持池水的潔凈而不受污染?5、小班音樂(lè)吵醒了獵人快快逃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸歌曲歡快，活潑的心情，初步學(xué)歌唱曲2.體悟嬉戲的樂(lè)趣，享受與伙伴共同嬉戲的歡樂(lè)。3.利用聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。4.利用整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，協(xié)助幼兒

17、理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：1.錄音機(jī)和磁帶2.樹(shù)林場(chǎng)景(有三間立體的小房子)3.各種動(dòng)物的指偶活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)小伴侶漫步師：小伴侶，快點(diǎn)看看!樹(shù)林里的小動(dòng)物在干什么呢?歌曲吵醒了獵人快快逃1.師：樹(shù)林里可喧鬧了，小猴咯咯咯咯地笑，把小貓吵醒了;小貓喵嗚喵嗚叫，把小兔吵醒了;小兔蹦蹦蹦蹦跳，把獵人吵醒了!獵人醒了，要來(lái)找吵醒他的小動(dòng)物了，小動(dòng)物們趕快逃竄!(老師放錄音一遍)2.理解歌詞師：剛才歌曲里面說(shuō)淘氣的小猴在干嘛啊?生：咯咯咯咯的笑吵醒了小貓師：小貓被吵醒了后在干嘛?生：小貓喵嗚喵嗚叫，吵醒了小兔師：小兔被吵醒了后又在干嘛呢?生：小兔蹦蹦蹦蹦跳吵醒了獵人師：獵人是干什么的?生：獵人是特地找

18、小動(dòng)物的師：那小動(dòng)物們看到了獵人會(huì)怎么樣啊?生：膽怯師：那他們把獵人吵醒了可怎么辦啊?生：大家快快逃啊(老師完整地?cái)⑹龈柙~一遍!)3.分段學(xué)唱師：(展示指偶)我是小猴，今日我剛搬進(jìn)了新居子，可真愉快啊，(伴音唱)“我是小猴，我喵嗚喵嗚叫”真愉快，你們也來(lái)和我小猴一起唱吧(伴音師生齊唱)師：小猴子們，唱得真愉快，把誰(shuí)吵醒了啊?生：小貓師：你們把小貓吵醒了，小貓有什么反應(yīng)呢?我們?cè)賮?lái)輕輕地唱一遍，看看小貓有什么反應(yīng)?(再次伴音唱“小猴”一段)師：(展示小貓指偶)我是小貓，睡得正香呢!誰(shuí)把我吵醒了，本來(lái)是你們小猴子啊，你們?cè)谕骀覒虬?我也來(lái)!(伴音唱“小貓”一段)師：小貓我一個(gè)人唱可真孤獨(dú)，你們和我

19、一起唱，好嗎?(師生齊唱“小貓”一段)師：(展示小兔指偶)誰(shuí)啊?咯咯咯咯地笑，喵嗚喵嗚地叫，都把我吵醒了，小猴，小貓，是你們啊!你們?cè)诟陕锬?在玩嬉戲啊，我和你們一起玩。(伴音唱“小兔”一段)4.完整學(xué)歌唱曲師：三個(gè)好伴侶一起在樹(shù)林里玩嬉戲可真愉快，你們聽(tīng)!他們又唱起來(lái)了，(完整地放錄音一遍)師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)三只可愛(ài)的小動(dòng)物，邊唱邊用動(dòng)作告知我你學(xué)哪只小動(dòng)物。(師生伴音完整地唱)師：唱得真不錯(cuò)，(看看指偶)咦，小猴怎么不愉快了啊?小猴，小伴侶唱得好聽(tīng)嗎?師仿照小猴：恩，我覺(jué)得還是我小猴唱的好聽(tīng)，由于我歌唱的時(shí)候都是笑起來(lái)的。假如你們也笑起來(lái)唱，一定唱的比我好聽(tīng)。師：恩，那我們就笑起來(lái)唱，嘗試看

20、(師生伴音完整地唱) 戲吵醒了獵人大家快快逃1.師：你們看，今日我們教室里也蓋起了三座美麗的小房子。這是小猴的家，這是小貓的家，這是小兔的家。今日我們就來(lái)玩吵醒了獵人大家快快逃這個(gè)嬉戲。2.師：今日小動(dòng)物們可真愉快。小猴從房子里跑出來(lái)，咯咯咯咯地笑，把小貓吵醒了。小貓醒來(lái)了，從房子里跑出來(lái)，喵嗚喵嗚的叫，把小兔吵醒了。小兔醒后，蹦蹦蹦蹦的跳，把獵人也吵醒了。噓!獵人要來(lái)抓小動(dòng)物了，大家快快逃回到自己的房子里去寧?kù)o的躲起來(lái)。3.師：現(xiàn)在我請(qǐng)出一只小猴子，一只小貓，一只小兔，還有一個(gè)背著槍的獵人。現(xiàn)在先請(qǐng)小動(dòng)物們到自己的房子里去歇息一下，獵人在遠(yuǎn)方歇息。(老師引領(lǐng)幼兒在房子里歇息)小動(dòng)物們認(rèn)真聽(tīng)音

21、樂(lè)，什么時(shí)候是哪個(gè)小動(dòng)物被吵醒了?小動(dòng)物們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)表演唱。要唱完最后一句“吵醒了獵人大家快快逃”，聽(tīng)到音樂(lè)信號(hào)(重音)時(shí)，小動(dòng)物才干逃回家。(老師和幼兒一起玩嬉戲一遍)。4.師：你們逃的可真快，獵人聽(tīng)不到小動(dòng)物的聲音，找不到小動(dòng)物已經(jīng)走了。我們也和小動(dòng)物們一起玩吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們挑選好你想飾演的小動(dòng)物，我們靜靜地到房子里去歇息一下，靜靜的，不要吵醒了獵人哦!(老師完整地放音樂(lè)一遍，再一次嬉戲)。四、聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)。師：小動(dòng)物們，獵人走了，我們靜靜的到另一個(gè)地方去玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)。活動(dòng)反思：幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象力，發(fā)掘制造性思維潛能的重要橋梁，也是引領(lǐng)幼兒

22、堆積幼兒音樂(lè)創(chuàng)作閱歷的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幼兒音樂(lè)課就要引領(lǐng)幼兒主動(dòng)參加幼兒音樂(lè)實(shí)踐，敬重個(gè)體的不同幼兒音樂(lè)體悟和學(xué)習(xí)方式，提升幼兒的審美能力，進(jìn)展幼兒的制造性思維。6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：快歡樂(lè)樂(lè)上幼兒園教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景對(duì)于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開(kāi)頭了一種集體生活方式，孩子無(wú)論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒觀看版式畫(huà)面，初步懂得應(yīng)快歡樂(lè)樂(lè)上幼兒園。2、學(xué)說(shuō)短句：“你好!與教師好!”3、體悟故事中的開(kāi)心之感。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句：“你好!與教師好!利用故事應(yīng)懂得快歡

23、樂(lè)樂(lè)上幼兒園。活動(dòng)預(yù)備1、小兔子頭飾。2、 紙鶴、眼鏡。3、 歌曲我上幼兒園活動(dòng)過(guò)程(一)、導(dǎo)入主題，手指嬉戲激趣。利用手指嬉戲引起幼兒的愛(ài)好，提問(wèn)幼兒是否愿做好孩子。激活幼兒表現(xiàn)愛(ài)好。(二)、老師推出板式畫(huà)面情景敘述。引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。(三)、設(shè)疑提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒舉行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。(四)、邀請(qǐng)幼兒與教師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。、請(qǐng)幼兒戴上小兔子頭飾，互相用：你好!、老師戴上小兔子頭飾與眼鏡飾演大象教師，幼兒與教師互相問(wèn)好活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)：、今日咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰(shuí)想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。、與幼兒一起表演歌伴舞我上幼兒園。

24、教學(xué)反思1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引領(lǐng)幼兒見(jiàn)到小伴侶與教師互相問(wèn)好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。2、老師應(yīng)從各方面提升自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)好玩的情景體悟，從而，引領(lǐng)幼兒形成積極、開(kāi)朗、自信的性格。7、小班健康快來(lái)拍球吧教案反思活動(dòng)日標(biāo)開(kāi)展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜愛(ài)拍球.提升拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容，進(jìn)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。引領(lǐng)孩子樂(lè)于接受治療。鼓舞、培養(yǎng)小伴侶不怕打針的英勇精神。熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾快來(lái)拍球吧!，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍

25、球記錄，集體的拍球匯總?；顒?dòng)預(yù)備老師應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒舉行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做預(yù)備。活動(dòng)過(guò)程1.活動(dòng)的引入：老師可以故意識(shí)地用嬉戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開(kāi)頭關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。2.老師和幼兒一起試試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。(按照孩子們的表現(xiàn)，我們打算按照不同幼兒的實(shí)際水平和進(jìn)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒舉行了初測(cè)，并根據(jù)幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占年級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手

26、拍球。還有些幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占年級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。層次三，能延續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占年級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周圍環(huán)境、伙伴干擾，或是自身對(duì)技能把握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。層次四。能延續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占年級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有些甚至能夠延續(xù)拍三四十個(gè)。3.調(diào)節(jié)難度。分層指導(dǎo)層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小伴侶表演。老師引領(lǐng)幼兒觀看

27、發(fā)覺(jué)拍球的辦法皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有把握拍球的技巧，但是已開(kāi)頭具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大長(zhǎng)進(jìn)，老師要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)層次二：舉行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候試試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感觸球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球

28、以后。老師提醒幼兒不再用手接球，試試用手掌拍球?；顒?dòng)反思1 利用以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼兒在過(guò)程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是碰到困難，自己會(huì)思量2 在過(guò)程中幼兒呈現(xiàn)出了不怕困難，勇于試試，在我們生活中經(jīng)常會(huì)碰到像這樣的困難。在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜思量，充分呈現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動(dòng)我們的思維，想出解決問(wèn)題的有效方法3對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很仔細(xì)，專心。碰到困難自己想方法找出解決辦法。4 假如重新上這一節(jié)課，我會(huì)讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思量的空間，而不是從一邊引領(lǐng)。人的一生不行能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事

29、，至少給了我們閱歷，增長(zhǎng)了我們的經(jīng)驗(yàn)，假如能從困難中獲得靈感，激活我們的聰慧智慧和制造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)我們的人生走向輝煌。困難并不行怕，就看怎么去面向。8、小班健康活動(dòng)小魚(yú)小魚(yú)快回家教案反思活動(dòng)意圖：小班幼兒活潑好動(dòng)，特殊喜愛(ài)體育嬉戲，但嬉戲的規(guī)章意識(shí)、平安意識(shí)不強(qiáng)，所以戶外活動(dòng)應(yīng)挑選容易易學(xué)，孩子感愛(ài)好的嬉戲。我設(shè)計(jì)了小魚(yú)小魚(yú)快回家這一戶外嬉戲，動(dòng)作容易好玩，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很愉快，十分適合小班孩子玩。活動(dòng)目標(biāo)：1、 進(jìn)展幼兒動(dòng)作的敏捷性和反應(yīng)能力。2、 學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。3、 熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。4、 讓幼兒初步具有不怕困難

30、的意志品質(zhì)，體悟健康活動(dòng)的樂(lè)趣。5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)預(yù)備：平坦寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，小魚(yú)頭飾，兒歌磁帶活動(dòng)過(guò)程：(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好。1、師：“孩子們，你們知道小魚(yú)在水里怎么游嗎?教師學(xué)給你們看?！崩蠋熓痉秳?dòng)作 老師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，(小魚(yú)小魚(yú)快回家，誰(shuí)游慢了我就抓。)幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著教師做動(dòng)作。師：”孩子們游得真好。你們是小魚(yú)，我是魚(yú)媽媽。小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧?！甭?tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在老師帶領(lǐng)下，學(xué)小魚(yú)游的各種動(dòng)作(二)開(kāi)頭嬉戲1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚(yú)，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)兒的幼兒站在圓圈中間。嬉戲開(kāi)頭：老師和幼兒

31、唱兒歌(小魚(yú)小魚(yú)快回家，誰(shuí)游慢了我就抓。)當(dāng)說(shuō)到最后一句“誰(shuí)游慢了我就抓?！鞍缱黥~(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。跑的慢的幼兒就會(huì)被魚(yú)網(wǎng)捉住，被捉到的幼兒不能再參與嬉戲，直到把魚(yú)兒都捉完。其次次嬉戲讓幼兒換角色，嬉戲繼續(xù)，老師按照幼兒把握嬉戲的狀況，適當(dāng)增強(qiáng)嬉戲難度。注重事項(xiàng)：(1)小伴侶在畫(huà)定的池塘范圍內(nèi)跑。(2)跑時(shí)不要擁擠，要注重平安。(三)結(jié)束部分1、老師小結(jié)、表?yè)P(yáng)平常膽小的孩子及摔到了自己爬起來(lái)的幼兒，隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚(yú)的嬉戲，想想還有什么好的玩法?活動(dòng)反思：這節(jié)課孩子們樂(lè)觀參與活動(dòng)，徹低沉醉在自己的角色中，利用嬉戲熬煉了幼兒迅速跑的本事，學(xué)會(huì)躲閃。還

32、培養(yǎng)了幼兒遵守嬉戲規(guī)章意識(shí)和平安意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中老師還充分通過(guò)背景音樂(lè)代替老師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育嬉戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童愛(ài)好、進(jìn)展動(dòng)作、表述情感、開(kāi)辟創(chuàng)新的過(guò)程。9、小班主題快快躲起來(lái)教案反思目標(biāo):1、在說(shuō)說(shuō)玩玩中體悟嬉戲的歡樂(lè)。2、對(duì)大小、數(shù)量、色彩感愛(ài)好。3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感觸嬉戲的樂(lè)趣4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。預(yù)備:1、認(rèn)識(shí)三只熊的故事。2、三個(gè)色彩大小不同的圈圈。3、音樂(lè)歡樂(lè)的小熊。過(guò)程:一、 集中嬉戲1、哇，這是什么呀?(圈圈)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)圈圈

33、(1、2、3)這些圈圈是什么色彩的?他們大小一樣嗎?不一樣在哪里?2、寶寶們跟媽媽一起來(lái)玩圈圈羅。我們到大圈圈來(lái)玩一玩。邊念兒歌，邊仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作，如：小兔跳，小馬跑，小魚(yú)游等。問(wèn)：你在哪個(gè)圈圈里玩呀?我們到中圈圈里去玩了。用身體的各個(gè)部位和圈圈做嬉戲。如：小手和圈圈做伴侶羅，雙手拍拍地;小腳和圈圈做伴侶羅，跺跺腳等。問(wèn)：你的什么和圈圈做伴侶啦?我們到小圈圈也去玩一下。聽(tīng)口令做動(dòng)作，如：教師說(shuō)上，小伴侶就把小手高高地舉起來(lái);教師說(shuō)下，小伴侶們就把小手放下去;教師說(shuō)前，小伴侶們就把小手平平地向前舉;教師說(shuō)后，小伴侶們就把小手藏后面。二、 簇?fù)礞覒?、呆會(huì)兒媽媽把眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)寶寶們自己找個(gè)

34、圈圈躲起來(lái)，你喜愛(ài)哪個(gè)圈圈就躲到哪個(gè)圈圈里去。2、一、二、三;三、二、一;找個(gè)圈圈躲起來(lái)。這個(gè)圈圈里有幾個(gè)寶寶?那個(gè)圈圈里有幾個(gè)寶寶?(引領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)數(shù))你躲在什么圈圈里?(引領(lǐng)幼兒完整地回答問(wèn)題說(shuō)出圈圈的色彩、大小)3、嬉戲反復(fù)三到四次。三、 放松活動(dòng)好了，寶寶們?cè)撟鲞\(yùn)動(dòng)羅：向前爬，向后爬，打個(gè)滾。仿照熊的各種動(dòng)作。反思：第一個(gè)嬉戲是，貓媽媽找小貓，這個(gè)嬉戲玩的還不錯(cuò)，規(guī)章并沒(méi)有無(wú)數(shù)，所以小伴侶很快就都已經(jīng)會(huì)玩了，而且都玩的很愉快。其次個(gè)嬉戲是，猜一猜哪只小貓不見(jiàn)了，是小伴侶閉上眼睛來(lái)找藏起來(lái)的小貓。由于坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小伴侶現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個(gè)小伴侶坐在哪里，自己旁邊的小

35、伴侶不見(jiàn)了一看就知道是誰(shuí)，所以我請(qǐng)全部的小伴侶都坐在了中間，打亂了她們的次序，由于奇怪心的驅(qū)使她們會(huì)偷偷的看，小伴侶起來(lái)的時(shí)候也會(huì)遇到其她的小伴侶，所以我打算讓小伴侶都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當(dāng)聽(tīng)到小鈴聲音時(shí)就抬起頭來(lái)看看、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。第三個(gè)嬉戲是小貓藏在披風(fēng)里，讓其她小伴侶來(lái)猜，可是我們沒(méi)有披風(fēng)，所以我用棉襖來(lái)代替。同樣小伴侶會(huì)偷看，我就讓小伴侶趴在椅子上，我拍到頭的小伴侶輕輕的走過(guò)來(lái)用棉襖遮住，然后請(qǐng)小伴侶來(lái)猜猜看，誰(shuí)藏在里面。10、小班語(yǔ)言快歡樂(lè)樂(lè)上幼兒園教案反思設(shè)計(jì)背景對(duì)于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開(kāi)頭了一種集體生活方式，孩子無(wú)論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往

36、等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒觀看版式畫(huà)面，初步懂得應(yīng)快歡樂(lè)樂(lè)上幼兒園。2、學(xué)說(shuō)短句：“你好!與教師好!”3、體悟故事中的開(kāi)心之感。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句：“你好!與教師好!利用故事應(yīng)懂得快歡樂(lè)樂(lè)上幼兒園?；顒?dòng)預(yù)備1、小兔子頭飾。2、 紙鶴、眼鏡。3、 歌曲我上幼兒園活動(dòng)過(guò)程(一)、導(dǎo)入主題，手指嬉戲激趣。利用手指嬉戲引起幼兒的愛(ài)好，提問(wèn)幼兒是否愿做好孩子。激活幼兒表現(xiàn)愛(ài)好。(二)、老師推出板式畫(huà)面情景敘述。引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。(三)、設(shè)疑提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒舉行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。(

37、四)、邀請(qǐng)幼兒與教師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。、請(qǐng)幼兒戴上小兔子頭飾，互相用：你好!、老師戴上小兔子頭飾與眼鏡飾演大象教師，幼兒與教師互相問(wèn)好活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)：、今日咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰(shuí)想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。、與幼兒一起表演歌伴舞我上幼兒園。教學(xué)反思1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引領(lǐng)幼兒見(jiàn)到小伴侶與教師互相問(wèn)好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。2、老師應(yīng)從各方面提升自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)好玩的情景體悟，從而，引領(lǐng)幼兒形成積極、開(kāi)朗、自信的性格。11、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：快跳起來(lái)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能隨歌曲的節(jié)奏跳動(dòng)。2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，產(chǎn)生

38、跳起來(lái)的愿望。3、樂(lè)意參加集體嬉戲活動(dòng)，在與伙伴嬉戲中體悟共同活動(dòng)的歡樂(lè)。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：快跳起來(lái)的音樂(lè)、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入，完整觀賞音樂(lè)。師：我們小二班的小伴侶都喜愛(ài)玩嬉戲?qū)?那你們玩過(guò)跳跳床的嬉戲嗎?師:在漂亮的大森林里，有一個(gè)十分有趣的跳跳床，小動(dòng)物們?cè)谂e行跳跳床競(jìng)賽呢，你們聽(tīng)都有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)參與了?2、展示皮球，利用皮球有節(jié)奏的跳躍，感觸歌曲跳動(dòng)的心情，尋覓跳起來(lái)的感覺(jué)。(1)老師出示拍皮球(2)老師讓皮球來(lái)隨音樂(lè)一起跳動(dòng)師：剛才小皮球隨音樂(lè)跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的

39、節(jié)奏是怎樣的?(3)老師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)中哪一句快的跳?3、展示圖譜，進(jìn)一步感觸練習(xí)歌曲節(jié)奏。(1)師：小皮球隨音樂(lè)跳，教師用圖譜的形式把它記錄下來(lái)了。(2)老師對(duì)比圖譜隨音樂(lè)拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂(lè)曲的節(jié)奏。(3)通過(guò)身體的部位感觸跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主仿照小動(dòng)物跳動(dòng)，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳動(dòng)感。5、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)的能力，分享跳動(dòng)的歡樂(lè)。(1)借用“跳跳床”，激活幼兒跳動(dòng)的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏舉行跳動(dòng)。師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。(2)讓幼兒自由尋覓伙伴(兩人一組，三人一組)感觸和伙伴一起舉行跳動(dòng)的歡快情緒。6、陪同好聽(tīng)的音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)說(shuō)出歌曲的

40、名字。(1)師:小伴侶都玩累了，我們坐下歇息一下吧。(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐?tīng)的樂(lè)曲?；顒?dòng)反思：在教學(xué)的過(guò)程中先采納手指嬉戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提醒引出會(huì)跳的好伴侶“皮球也來(lái)湊喧鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì)跳嗎?”利用演示得出皮球不但會(huì)漸漸的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。謝謝朱教師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，挑選邊對(duì)比圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激活幼兒的表演欲望，在歡快的嬉戲中把握節(jié)奏，用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏，讓幼

41、兒更好玩，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了法規(guī)，并學(xué)會(huì)與伙伴之間的協(xié)作及伴侶戲耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)歌唱曲，但在今日的活動(dòng)中我還有的緊急，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在熬煉，消退緊急心情。12、小班科學(xué)活動(dòng)教案：誰(shuí)轉(zhuǎn)得快教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用探究操作，發(fā)覺(jué)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)光比較長(zhǎng)。2、能運(yùn)用所提供的材料舉行對(duì)照試驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)覺(jué)。3、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加，激活他們探究的愛(ài)好與欲望。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶形狀特點(diǎn)的熟悉預(yù)備2、蛋殼、各種外形的積木若干活動(dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒

42、玩蛋殼，并從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。2、幼兒研究：為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)3、玩一玩，找一找：還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?要求：找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的隱秘。想想為什么有些東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有些能轉(zhuǎn)不停。4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的緣由是由于它們的形狀都是圓形的。教學(xué)反思：幼兒在熟悉了蛋寶寶的形狀特征以后，已經(jīng)有了一定的前學(xué)問(wèn)預(yù)備。一定的活動(dòng)堆積，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的愛(ài)好。在這個(gè)活動(dòng)中，因?yàn)榛顒?dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參加動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的隱秘。幼兒在活動(dòng)中的心情很樂(lè)觀，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并敘述自己的發(fā)覺(jué)?？茖W(xué)活動(dòng)中采納幼兒認(rèn)識(shí)的材料，設(shè)立容易易

43、完成的探索任務(wù)，是比較適合小班小伴侶的。13、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段。活動(dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3

44、.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小

45、狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。14、小班健康活動(dòng)教案：健康生活教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：幼兒期是每個(gè)人生活方式形成的重要時(shí)期,因此,從小養(yǎng)成幼兒良好的生活方式,對(duì)維護(hù)和增進(jìn)人的健康成長(zhǎng)具有非常重大的意義。幼兒教導(dǎo)要重在培養(yǎng)幼兒健康的生活方式。利用好玩的活動(dòng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中嬉戲、探究、操作，拓展了自己的生活閱歷，每一個(gè)孩子都得到長(zhǎng)進(jìn)和

46、進(jìn)展。幼兒的健康是每一個(gè)師長(zhǎng)最為關(guān)懷的問(wèn)題?；顒?dòng)目標(biāo)：1、明了健康的重要性。2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、初步了解健康的小常識(shí)。4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。5、知道檢查身體的重要性?；顒?dòng)分析：1、健康關(guān)系到小伴侶的成長(zhǎng)，是十分重要和關(guān)鍵的方面，健康值得是我們的身體健康和心靈健康;2、健康之所以如此重要，是由于在我們生病的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到身體難受，沒(méi)有體力和精神做事?；顒?dòng)過(guò)程：1、小伴侶都知道哪些健康的生活習(xí)慣。2、制作健康的工作表，然后讓幼兒舉行對(duì)比。3、將需加強(qiáng)方面登記來(lái)。4、師幼一起做操。講解詳細(xì)過(guò)程。5、告知小伴侶平常注重衛(wèi)生，多做運(yùn)動(dòng)，保證自身健康。活動(dòng)延長(zhǎng)：將學(xué)過(guò)的操回家自己練習(xí)，

47、還可以教爸爸媽媽一起做。活動(dòng)反思：“健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都喜愛(ài)參加熬煉。15、小班健康寶寶快睡覺(jué)教案反思活動(dòng)名稱：健康寶寶快睡覺(jué)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解睡覺(jué)時(shí)要注重的事項(xiàng)：不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不妨東西到嘴巴里等。2.了解良好的午睡習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)在日常生活中保持積極的心情，逐漸養(yǎng)成積極開(kāi)朗的性格。4.熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備：ppt、布娃娃。活動(dòng)過(guò)程：一、寶寶要睡覺(jué)1、展示小娃娃玩偶，與幼兒打招呼。老師：我們和小娃娃打聲招呼吧。2、搖籃曲響起：寶寶要睡覺(jué)了，讓我來(lái)抱著寶寶輕輕搖一

48、搖。老師哼唱搖籃曲搖寶寶睡覺(jué)。老師：教師是怎么抱小寶寶睡覺(jué)的，請(qǐng)小伴侶們來(lái)學(xué)一學(xué)。二、播放ppt,引領(lǐng)幼兒了解睡覺(jué)的注重事項(xiàng)老師：寶寶睡著了，我們應(yīng)當(dāng)怎么去照看寶寶呢?1、幼兒開(kāi)頭研究，假如幼兒回答不出，老師可以提醒幼兒。老師：寶寶蒙頭睡覺(jué)好嗎?寶寶一邊吃東西一邊睡覺(jué)好嗎?老師：為什么蒙頭睡覺(jué)、邊吃東西邊睡覺(jué)都是不好的習(xí)慣呢?2、老師引領(lǐng)幼兒知道這些不良睡眠姿態(tài)帶來(lái)的壞處。老師：睡覺(jué)蹬被子會(huì)使身體受涼;蒙頭睡覺(jué)和趴著睡會(huì)使呼吸不通暢。老師：邊吃東西邊睡覺(jué)會(huì)嗆到自己所以小伴侶睡覺(jué)時(shí)要注重。二、學(xué)習(xí)兒歌1、播放ppt：這里有許多的寶寶在睡覺(jué)?他們睡得好嗎?老師：教師帶來(lái)一首兒歌，兒歌說(shuō)的就是寶寶睡

49、覺(jué)的事。老師：兒歌的名字叫寶寶睡覺(jué)了.請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)兒歌說(shuō)了些什么?2、老師示范朗誦兒歌寶寶睡覺(jué)了老師：兒歌名字叫什么?兒歌里說(shuō)了些什么?3、老師再次朗誦兒歌。4、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。5、幼兒集體朗誦兒歌。課后反思：幼兒利用形象生動(dòng)的故事以及研究明了了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣十分重要，了解了正確的睡眠姿態(tài)和習(xí)慣。對(duì)于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教導(dǎo)意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體悟睡眠姿態(tài)的較少。幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要教師精心、耐心的指導(dǎo)。訂正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時(shí)光，并要教師和家長(zhǎng)共同來(lái)完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。16、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思活動(dòng)

50、背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)”的句式敘述繪

51、本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛(ài)”的旬式舉行敘述。3喜愛(ài)和伙伴一起閱讀圖書(shū)。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的

52、?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容1閱讀畫(huà)面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭?/p>

53、么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟?/p>

54、什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫(huà)面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺

55、在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛(ài)的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒

56、與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。17、小班音樂(lè)快來(lái)洗澡教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在說(shuō)說(shuō)、玩玩中熟悉身體各部位。(脖子、胳肢窩、后背、膝蓋)2、體悟洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。3、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4、讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。【活動(dòng)預(yù)備】小動(dòng)物洗澡圖片。【活動(dòng)過(guò)程】一、隨我愛(ài)洗澡音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，激起幼兒的愛(ài)好。師：寶寶們!今日，媽媽要帶你們?nèi)ハ丛?，你們預(yù)備好了嗎?讓媽媽看看，寶寶的小拖鞋有沒(méi)有穿好?好，讓我們一起動(dòng)身吧。穿上了小拖鞋，可要當(dāng)心哦，要漸漸走，不要摔跤了。(一起來(lái)到大浴缸前)寶寶們，來(lái)，脫下小拖鞋，走到浴缸里來(lái)吧。找個(gè)空一點(diǎn)的