小班教案魔術(shù)師反思

1、Word - 58 -小班教案魔術(shù)師反思1、小班教案魔術(shù)師反思教學(xué)目標：1.情愿參加活動，利用活動初步感知色彩的變化。2.熟悉紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出色彩。3.利用對照、觀看感知兩種色彩混合能變出新色彩。4.進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望。教學(xué)重點：熟悉紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。教學(xué)難點：知道兩種色彩混合在一起會變出新色彩。教學(xué)預(yù)備裝有小半瓶水的透亮瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分離涂有紅黃藍顏料、紅黃藍色彩標記圖示。活動過程一、導(dǎo)入部分師：小伴侶們，今日教師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么

2、呀?瓶子里有什么?水有色彩嗎?輕輕搖一搖水會動。師：小伴侶們真厲害，知道了水是透亮的沒有色彩，還會流淌。師：水寶寶可有趣了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術(shù)的嬉戲，你們想玩嗎?二、基本部分師：教師預(yù)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小伴侶拿一個瓶子，我們一起來變魔術(shù)，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話：水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。水寶寶聽到這句話才會變色。1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提示幼兒觀看自己的水寶寶是不是透亮的)(老師可以用動作提示幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜愛一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)覺你的水寶寶都變了嗎?變出了什么色彩?(幼兒自由回答)師：哇，水

3、寶寶太厲害了，有些變成了紅色，有些變成了藍色，有些變成了黃色。師：小伴侶們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶歇息一會吧!2.水寶寶變色的隱秘師：你們的水寶寶怎么都變色彩了?絕對有隱秘，我們快來找找。(老師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次實驗)老師小結(jié)：哈哈，其實教師把這個隱秘放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)覺了什么隱秘?)本來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料固然就變不出來了。3.色彩對應(yīng)師:小伴侶們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的隱秘了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同色彩的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶

4、住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(老師將紅黃藍色彩標記貼在桌上引領(lǐng)幼兒色彩對應(yīng))師：小伴侶們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。4.師：教師手里原有一瓶黃色彩的水，現(xiàn)在我要請另一個色彩和它做好伴侶，兩種色彩加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小伴侶們?nèi)ネ瓿砂?5.引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，再取不同色彩的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(提示幼兒一定要擰緊，要不然淘氣的水寶寶會跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋漸漸地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶色彩不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶

5、子上。(幼兒交換瓶蓋，分組操作，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。)三、結(jié)束部分1.寶物們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到教師身邊來給教師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚攏在一起舉行溝通)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水本來是什么色彩，后來又拿了什么色彩，最后變出了什么色彩?(請個別幼兒敘述)2.老師小結(jié)：哇，色彩可真好玩，本來不同的色彩混在一起還會變成另一種新的色彩呢!讓我們把這個隱秘帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的色彩吧!活動反思：一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動十分得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，這是十分愉快的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目

6、標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提高，惟獨讓幼兒利用用兩種色彩舉行配色變色，在幼兒試試配色，體悟色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)色彩是怎樣變出來的。2、小班音樂魔術(shù)師教案反思活動目標：1、觀賞兒歌，感知顏色的奇特，并試試將物品按色彩分類。2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，體悟仿編活動的樂趣。3、感觸音樂的歡快熱情的心情。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、兒歌圖譜 2、各種色彩事物的圖片 3、色彩寶寶筐子活動過程：一、談話引出魔術(shù)，激活幼兒愛好。師：今日教師給小伴侶帶來了一根奇特的魔術(shù)棒。(展示魔術(shù)棒)師：你們知道魔術(shù)棒能干什么呢?幼：變魔術(shù)。師：那你們都想用魔術(shù)棒變

7、什么呢?(幼兒自由敘述)師：小伴侶說的真棒，那今日魔術(shù)棒要跟我們的色彩寶寶來玩變魔術(shù)，我們一起來聽天看它是怎么變的。二、分段理解，學(xué)習(xí)兒歌。觀賞兒歌師：魔術(shù)棒今日給我們帶來了幾種色彩?都變成了什么?為什么紅色會變太陽?(幼兒自由敘述)師：那我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?師幼一起朗誦兒歌。三、自由操作，仿編兒歌。師：今日啊魔術(shù)棒不光變出了太陽、香蕉、樹葉、大海，還變出了許多好玩的東西，看它們都在教師的筐子里。現(xiàn)在四種色彩寶寶變的東西都混在一起了，我們要把這些好玩的東西根據(jù)色彩分離把它們送回家，這里就是色彩寶寶的家。師：這是燈籠，它是什么色彩的呢?(紅色)那我應(yīng)當把它放在哪個色彩寶寶的家里呢?(紅色寶寶的

8、家)紅色的燈籠我送你回家。師：還有這么多要送，教師來不及了，小伴侶們你們情愿協(xié)助教師嗎?師：那在幫教師之前，我還有幾個小要求，請小伴侶們認真聽好了，每個小伴侶只要送一樣?xùn)|西回家，而且呀在送它回家的時候還要說一句話，(舉例)小伴侶們你們學(xué)會了嗎?好現(xiàn)在教師把這些好玩的東西放在地上，請小伴侶上來送它們回家吧。(幼兒操作)1、引領(lǐng)幼兒仿編詩歌。師：好，感謝小伴侶幫我完成了任務(wù)，那現(xiàn)在教師要用色彩寶寶家里好玩的東西繼續(xù)來變魔術(shù)了，請小伴侶們聽好了，我把紅色變蘋果，張教師編的好聽嗎?那你們想不想來嘗試看呢?(請個別幼兒舉行仿編)2、幼兒操作并仿編。四個變了之后，請幼兒一起把新的兒歌念一下。師：呀，我們的

9、兒歌又變成了一首新的兒歌了，我們大家一起試著來讀讀看呢?四、結(jié)束師：我們小伴侶真厲害把兒歌編的更好聽了，色彩寶寶家里還有這么多好玩的東西，待會可以和你們的好伴侶繼續(xù)來編兒歌，好嗎?那現(xiàn)在和客人教師說再見吧。兒歌：魔術(shù)師我是小小魔術(shù)師，我最喜愛變魔術(shù)，我把紅色變太陽，我把黃色變香蕉，我把綠色變樹葉，我把藍色變大海，變過來，變過去，我的魔術(shù)最好玩。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在無數(shù)細節(jié)問題。3、小班科學(xué)色彩魔術(shù)師教案反思活動目標：1、感知紅、黃、藍三種色彩，并按照色彩標記匹配相應(yīng)的瓶子。2、利用變

10、魔術(shù)嬉戲活動，感知兩種色彩混合后變出新色彩的現(xiàn)象，探究色彩變化的邏輯。3、樂觀參加活動，體悟色彩變化帶來的樂趣。3、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：熟悉紅、黃、藍等多種色彩。物質(zhì)預(yù)備：裝有小半杯水的透亮塑料瓶人手一個，在瓶蓋里面分離涂有紅或黃、藍顏料;紅、黃、藍色彩標記分離固定在塑料筐上，橙色、紫色、綠色的小房子圖片標記固定塑料筐上;紅黃藍等色彩卡片活動過程：一、老師飾演魔術(shù)師，引起幼兒的愛好。1、老師(展示塑料瓶)：這是什么?瓶子里的水有色彩嗎?我要開頭魔術(shù)啦，我能把這個瓶子里的水變美麗，你想看嗎?2、老師邊念兒歌

11、邊輕輕地搖擺瓶子：“小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變?！币I(lǐng)幼兒發(fā)覺瓶子里水的變化，并說一說變成什么色彩啦。二、展示無數(shù)瓶子，引起幼兒的愛好。1、老師：“小伴侶們，你們想不想來當一回魔術(shù)師呀?”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧?！?幼兒操作)2、“你的水變成了什么色彩?”(多問)3、看!我的是什么色彩呀?(老師舉起紅色)和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來?！?重復(fù)黃、綠色彩)“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家?！?過渡句)三、觀看色彩標記，開展“送瓶子回家”活動。1、老師(展示色彩標記筐)：這是什么色彩?這里是彩色小瓶子的家，你會送瓶寶寶回家嗎?2、

12、引領(lǐng)幼兒按照色彩標記，將自己手中的瓶子放在相應(yīng)色彩的標記筐里。四、交換瓶蓋，感知兩種色彩混合在一起的變化。1、這個瓶寶寶是什么色彩的?假如我換上其它色彩的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會不會變呢?會變成什么色彩呢?老師換一個瓶蓋，搖擺瓶子，引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的變化。2、引發(fā)幼兒想一想：瓶子為什么會變成這種色彩的呢?幼兒自由敘述。五、幼兒互相交換瓶蓋，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。1、引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，讓幼兒交換瓶蓋，并觀看交換瓶蓋的色彩，搖一搖瓶子，瓶子里的水會變成什么色彩。2、瓶子里的水變成什么色彩了?(多問)哇!色彩可真好玩，不同的色彩混在一起還會變成另一種色彩

13、呢?六、 結(jié)束：送瓶寶寶回家老師：“小伴侶們玩的愉快嗎?可是色彩寶寶又蹦又跳，玩累了，要回家歇息了，我們把它們送回家吧.”(展示3幢房子圖) 老師先示范送：橙色的瓶寶寶送到橙色的家里，綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。師：今日我們小二班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗的色彩，其實在我們的生活中還有許多其它的色彩，我們到外面去找一找，看一看吧!教學(xué)反思：科學(xué)教導(dǎo)在幼兒園教導(dǎo)中占有重要的地位，對于進展幼兒的認知能力、提升他們的思維水平有特殊重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探索愛好及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日?；顒?，抓住了幼兒的愛好點，

14、所以對幼兒有很大的吸引力。本活動的重點是激活幼兒對周圍生活中顏色的關(guān)注。難點是引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探究的愛好?；顒又形腋鶕?jù)科學(xué)探究活動的四個步驟即提出問題-舉行猜測-操作試驗-得出結(jié)論來舉行。我將教學(xué)目標定在，讓孩子利用試驗感知三原色的變化，試試用調(diào)色的辦法使色彩發(fā)生變化，激活孩子探究的愛好。色彩，對于幼兒來說是十分喜愛的， 科學(xué)活動 變色魔術(shù)師，這節(jié)課下來我覺得顏色的變化確實能引起幼兒極大的愛好。這節(jié)課是讓幼兒利用自己動手操作了解到兩種色彩混在一起變成了另一種色彩，也讓幼兒在活動中體悟到色彩變化帶來的歡樂。一開頭，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)覺，引領(lǐng)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西色彩不變，看

15、不同色的東西色彩會轉(zhuǎn)變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)覺。這個活動我?guī)е繕巳ビ^看孩子的試驗操作，重點在引領(lǐng)幼兒利用試驗發(fā)覺色彩變化的現(xiàn)象，感觸其中的樂趣，能夠意識到顏色美是幼兒感觸美的一個重要方面。顏色是直觀的，但是，假如幼兒不能故意已去感觸，就會視而不見。因此，激活幼兒對周圍生活中顏色的關(guān)注，比熟悉幾種詳細的色彩更為重要。幼兒對周圍的顏色產(chǎn)生了愛好，就能主動去熟悉各種色彩，即時熟悉活動就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來變魔術(shù)?；顒娱_頭時，我沒有象以往直接示范，引領(lǐng)幼兒觀察試驗的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作辦法，色彩到底會不會變，給幼兒留了懸念

16、，幼兒在操作中驚喜地發(fā)覺：兩種色彩加在一起變成了別的色彩，提升了探究的愛好，操作更有樂觀性了。在幼兒第一次試驗后，老師請各組的幼兒代表上臺演示自己的試驗過程，給了幼兒出示的機會，并鼓舞幼兒說出自己是用什么色彩和什么色彩加在一起變的。接著讓幼兒其次次操作，那你們變出的色彩水到底由哪兩種色彩變出來的呢?怎么才干讓大家一眼看出來，等會兒請小伴侶在加色彩的時候在杯子上貼上同色彩的標記，你用了哪兩種色彩 就在杯子上貼上那兩種色彩的標記。這次操作活動驗證他們之前的猜測。但在活動中存在許多不足：如操作要多元化展現(xiàn)，來跟吸引孩子，觀看要全面，操作活動后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，不

17、斷豐盛完美自己的實踐閱歷，預(yù)備更多更好的操作材料、制造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、愛好和目光去參加教導(dǎo)和開展教學(xué)活動。4、小班語言小小魔術(shù)師教案反思活動目標(一)感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。(三)發(fā)揮想象力和制造力，感觸顏色和語言的漂亮。(四)引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力。(五)利用老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。活動預(yù)備制作電腦課件魔術(shù)師。活動過程一、感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。(一)展示魔術(shù)師圖片，吸引幼兒的注重力。今日我請來了一位小客人。(展示魔術(shù)師)先和他

18、打個招呼吧!這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?小結(jié)：水彩筆是幾個淘氣的魔術(shù)師。魔術(shù)師有什么本事?(變魔術(shù))(二)熟悉魔術(shù)道具，色彩寶寶。今日這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(展示色彩寶寶)它們是誰呀?(彩筆)(三)觀察ppt，理解兒歌內(nèi)容本來是色彩寶寶。有哪些色彩呢?那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術(shù)師用哪個色彩又變出了什么?(展示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來用什么色彩寶寶變魔術(shù)了?又會變出什么呢?(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶

19、寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們抓緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?魔術(shù)師的表演真出色，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。二、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。(一)觀察ppt，老師念兒歌兒歌小小魔術(shù)師(二)學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，好玩嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小伴侶本事大的，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)(三)仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可興奮了，一興奮呀，又變了。(展示仿編圖)出色嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?三、發(fā)揮想象力和制造力，感觸顏色和語言的漂亮。(一)小組研究仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好伴侶研究一下，待會給大

20、家說一說。(二)請個別幼兒上前溝通仿編的兒歌。誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒溝通仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!教師也來編了一個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!教學(xué)反思：總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在無數(shù)細節(jié)問題。5、小班主題活動魔術(shù)師教案反思活動目標：1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能朗誦。2、引領(lǐng)幼兒熟悉紅 黃 藍 紫 黑 綠等色彩，并能大膽說出各種色彩的運用。3、利用活動激活幼兒對色彩的愛好。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A(yù)備：各種色彩的蠟筆若干(紅

21、 黃 藍 紫 黑 綠) 掛圖等活動過程：一 、孫悟空會七十二變,會變出小鳥大老虎,孫悟空厲害吧,我比孫悟空還厲害,老師示范二 、展示各種色彩的蠟筆寶寶：1、教師厲害吧,蠟筆寶寶比教師還厲害,我們有請蠟筆寶寶,蠟筆寶寶排著隊跟小伴侶打招呼,我穿著什么色彩的衣服?2、蠟筆寶寶是個十分十分奇特的魔術(shù)師,它會畫出各種各樣的東西你想讓它畫出什么呢?(先請紅色蠟筆寶寶變魔術(shù)擬人,)充分發(fā)揮幼兒的想象力三、展示掛圖：1、今日蠟筆寶寶在家里變了許多小禮物,帶到我們小二班送給小伴侶,你們想不想要?請小伴侶閉上眼睛,1,2,3,變_太陽,請小伴侶猜是哪位筆寶寶變出來的?(回答,紅色蠟筆寶寶,變出了什么?太陽,我們

22、把他連起來說:紅色變出了太陽,)(單個展示.用抽的形式)。2、學(xué)習(xí)詩歌，引領(lǐng)幼兒邊看掛圖邊朗誦。(用蠟筆爬黑板的形式依次說出兒歌)3、蠟筆寶寶魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小禮物也送到了我們面前，老師指掛圖，天黑了他們要回家了，(蠟筆從黑板上下來，跳進蠟筆盒再見，關(guān)門!)隨機教導(dǎo)幼兒用盡蠟筆要放到小盒子離去，讓它們親親密熱的在一起!4、把蠟筆寶寶變的小禮物,這首好聽的兒歌 魔術(shù)師送給爸爸媽媽吧!Lets go.快去快去,把這首兒歌說給爸爸,媽媽聽活動反思：通過變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。囫圇活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的樂觀性。6、小班科學(xué)奇特的魔術(shù)師教案反思活動目標：1、復(fù)習(xí)

23、鞏固對三角形、圓形、正方形的熟悉。2、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A(yù)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同外形的實物若干?；顒舆^程：(一)、以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、教師裝扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變”。(邊說

24、邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。提問：(1)我變出了什么?(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是三角形外形的?2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。3、用同樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。(二)、舉行嬉戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認外形)，你喜愛哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?2、變出“圖形媽媽”(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起做嬉戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏

25、風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”) 圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣辦法變出“正方形媽媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。(3)用同樣辦法變出“圓形媽媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規(guī)章?！皥D形媽媽”：今日咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的嬉戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己外形相同的標志牌)介紹規(guī)章：孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶物找得又快又準。4、舉行嬉戲，嬉戲時可任意變換標志牌的位置，教師注重觀看孩子們的愛好，隨時

26、結(jié)束。(三)、結(jié)束：師：孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰慧又能干。(幼兒自取和自己外形相同的物品)活動反思：通過變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。囫圇活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的樂觀性。7、小班數(shù)學(xué)奇特的魔術(shù)師教案反思【活動目標】1、初步感知三角形的特征，學(xué)習(xí)觀看并找尋三角形、圓形和方形。2、情愿觀看、比較，體悟發(fā)覺的歡樂。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4

27、、進展幼兒規(guī)律思維能力?！净顒宇A(yù)備】1、閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉了圓形、方形。(事先了解過，幼兒已具備熟悉這兩種外形的閱歷)2、材料預(yù)備：黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張?！局笇?dǎo)要點】1、活動重點：初步感知三角形的特征。2、活動難點：能按要求操作，按照圖形特征舉行匹配。3、指導(dǎo)要點：引領(lǐng)幼兒利用擺布、觀看、比較感知三角形的特征?！净顒舆^程】1、操作探究，初步感知三角形的特征。(1)三點連線變?nèi)切?。在黑板上畫不在同向來線上的三個點，教師扮魔術(shù)師：“我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變?！睂⑷齻€點用直線連起來：”看我變出一

28、個圖形。(2)擺圖形師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺布、操作。問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面向三根小棒更多的茫然，需要教師幫忙才干拼出來，并且三根棒子的長度是全都的。(3)數(shù)一數(shù)。讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個角，并總結(jié)：有三個角的圖形叫三角形問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。師：請你認真看看，哪些東西是三角形的?請你指出來。用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角外形的東西出示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。在這個環(huán)節(jié)，幼兒比較感愛好，并且運用到自己生活閱歷說出了他們看到的三角形物品，但因為年齡尚小，閱

29、歷不足中大班豐盛，因此回答的也比較有限。師：你從哪里可以看出這是三角形?小結(jié)：有三個角的圖形叫三角形。3、按照圖形特征舉行匹配。嬉戲1：看到圖形，幼兒進入相應(yīng)的圈中。師：小伴侶，看看地上有哪些圖形?(圓形、方形、三角形)現(xiàn)在請看看教師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，好嗎?評價：幼兒在熟悉這三種外形的基礎(chǔ)上去玩這個嬉戲，才干玩得愉快，幼兒的心情很投入，能夠很快的反應(yīng)教師的指令跑到相應(yīng)的圈中。嬉戲2：聽口令找圖形師：我的本事可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一展示大的圓形、方形、三角形。將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。小結(jié)：這個環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有的混

30、亂，無數(shù)幼兒沒有聽清晰教師的指令，就去取圖卡，為了速度，順手亂抓。嬉戲小結(jié)：(1)引領(lǐng)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?(2)引發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。評價要素：1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和辦法上舉行評價?；顒咏ㄗh：在活動區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。反思：這次活動，幼兒參加性比較高，但同時活動過程中也浮現(xiàn)了許多問題，雖然我在活動前對這一內(nèi)容的目標定位舉行了認真的考慮斟酌，但在活動后發(fā)覺，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于容易， 沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認

31、知浮現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動舉行了反思。8、小班主題我是小小魔術(shù)師教案反思活動設(shè)計背景小班幼兒年齡小，對無數(shù)東西都十分的感愛好。在一次自由嬉戲活動中，小伴侶在嬉戲過程中，幾個小伴侶對驟然浮現(xiàn)的影子十分的感愛好，他們不同的變化身體的動作，觀看自己影子發(fā)生的變化，不一會時光并感染了旁邊許多的小伴侶，都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有些比高矮，有些小伴侶互相去踩別人的影子，玩的十分的興奮?？吹胶⒆觽儗@以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了愛好和爭辯，所以我們認為開展這一活動，可以讓幼兒實際參加探究活動，感觸科學(xué)探究的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣，能增進幼兒的長遠進展?；顒幽繕?、利用試驗觀看，讓幼兒初步

32、了解物體攔住光的時候就會浮現(xiàn)影子。2、激活幼兒對影子現(xiàn)象的愛好，培養(yǎng)奇怪心和求知欲。3、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的觀看能力和動手動腦能力。4、鼓舞幼兒大膽試試多種辦法，在嬉戲中與伙伴合作，溝通，學(xué)習(xí)。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：是了解影子的形成是由于光被物體攔住了。教學(xué)難點：影子會隨光芒的不同發(fā)生不同的變化活動預(yù)備活動預(yù)備：大白布一張，電燈，手電筒等光源， 玩具手偶若干，挑選有陽光的地方?；顒舆^程一、開頭部分1、設(shè)置情景，對話導(dǎo)入(老師展示一個動物手偶放在白布后邊，用手偶對話，并創(chuàng)造出影子)老師展示一個手偶，與幼兒舉行容易的對話，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。師：嗨!小伴侶

33、們好，你們知道我們是誰嗎?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺影子)幼:二、基本部分(1)捉迷藏嬉戲，引出主題1、師：小伴侶們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并能說出影子)。2、老師拿出動物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個嬉戲，小伴侶們想不想和我們小白兔玩嬉戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的嬉戲，小伴侶們把小眼睛閉起來?！?、(老師在幼兒把眼睛閉好的時候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師：小伴侶們現(xiàn)在可以開頭尋覓小白兔了，小伴侶們知道小白兔在那里嗎?(老師在幼兒尋覓的時候把白布后邊的燈打開又關(guān)上，反復(fù)兩次玩嬉戲，幼兒自由發(fā)言，引領(lǐng)幼兒說出有光的時候能看到小

34、兔的影子，沒有光的時候，影子也消逝。)4、想一想，說一說怎樣幕布上才干有影子?5、老師小結(jié)影子的形成：當物體攔住光芒的時候就會浮現(xiàn)影子。(引領(lǐng)幼兒熟悉影子，并初步了解影子的形成是由于光被物體攔住了。)(2)魔術(shù)變變，好玩的影子1、師：“小伴侶們知道怎樣才干變出影子嗎? 小伴侶們會變了嗎?小伴侶們都會變什么呀?現(xiàn)在小伴侶們自己找一個好伴侶一起，我們一起來玩魔術(shù)，變影子?！?幼兒自由操作試驗(每兩個幼兒一組拿一把小電筒，鼓舞幼兒自由交談，分組請幼兒自由玩找影子的嬉戲，引領(lǐng)幼兒尋覓不同物體的影子，引領(lǐng)幼兒觀看電筒位置不同時候，影子的位置是否相同，并能用語言表述出來。)(3)想一想，說一說，尋覓好玩的

35、影子1、說一說，剛剛小伴侶都尋覓到了那些東西的影子呀?2、想一想，小伴侶們都在那些時候看到過影子，在那些時候沒有影子?在什么地方看到過一些什么影子?3、看一看，當光芒的方向不同的時候，物體的影子有沒有變化，都有一些什么變化?鼓舞幼兒大膽用語言表述出來。4、老師小結(jié)：影子會隨光芒的不同發(fā)生不同的變化三、結(jié)束部分：1、老師提問，加深幼兒對影子形成的了解，并能大膽的說出，當光被物體攔住的時候就會浮現(xiàn)影子，影子會隨光芒的不同發(fā)生不同的變化。2、與幼兒一起到活動室外玩踩影子的嬉戲和藏影子的嬉戲(引領(lǐng)幼兒用什么辦法可以吧自己的影子藏起來)。教學(xué)反思1、小班幼兒年齡小，但在本次活動中幼兒對影子十分的感愛好。

36、在活動前我通過故事導(dǎo)入，讓幼兒自己去尋覓發(fā)覺影子，幼兒很樂觀?；顒又性谧矫圆劓覒蚶?，幼兒初步了解，并熟悉影子，老師引領(lǐng)他們?nèi)菀椎恼f出影子的形成，讓幼兒初步認知到影子的形成是由于光被物體攔住了。2、在活動中，幼兒樂觀與教師，小伴侶協(xié)作，讓他們利用實際操作，讓幼兒拿著小電筒自己去尋覓影子，讓他們自己去發(fā)覺探究，那些東西有影子。3、 在活動最后，老師，幼兒互動，一起嬉戲，讓幼兒觀看他們不同的變化身體的動作，觀看自己影子發(fā)生的變化，有些幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有些比高矮，有些小伴侶互相去踩別人的影子，玩的十分的興奮?？吹胶⒆觽儗@以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了愛好和爭辯，充分的體現(xiàn)出了科學(xué)活動可以讓

37、幼兒實際參加探究活動，感觸科學(xué)探究的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣，才干增進幼兒的長遠進展。9、小班科學(xué)領(lǐng)域奇特的魔術(shù)師教案反思一、活動名稱：科學(xué)：奇特的魔術(shù)師(小班)二、活動目標：復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的熟悉。三、活動預(yù)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同外形的實物若干。四、活動過程：(一)、以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、教師裝扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變”。(

38、邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。提問：(1)我變出了什么?(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是三角形外形的?2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。3、用同樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。(二)、舉行嬉戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認外形)，你喜愛哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?2、變出“圖形媽媽”(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起做嬉戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(

39、從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”)圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣辦法變出“正方形媽媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。(3)用同樣辦法變出“圓形媽媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規(guī)章?！皥D形媽媽”：今日咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的嬉戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己外形相同的標志牌)介紹規(guī)章：孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶物找得又快又準。4、舉行嬉戲，嬉戲時可任意變換標志牌的位置，教師注重觀看孩子們的愛好，隨

40、時結(jié)束。(三)、結(jié)束：師：孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰慧又能干。(幼兒自取和自己外形相同的物品)活動反思：通過變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。囫圇活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的樂觀性。10、小班科學(xué)活動奇特的魔術(shù)師教案反思一、活動名稱：奇特的魔術(shù)師二、活動目標：初步熟悉三角形、圓形、正方形。三、活動預(yù)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、

41、三種圖形寶寶的家。四、活動過程：(一)、以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、教師裝扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從帽子里拿出三角形)。提問：(1)我變出了什么?你們熟悉嗎?幼兒自由回答(2)那請你們說說它的特征。幼兒自由回答(3)你見過什么東西是三角形的?幼兒自由回答2、用同樣辦法，從帽子里變出正方形，提問相像問題。3請小伴侶到魔術(shù)帽里變出圖形,提問相像問題。(二)、舉行嬉戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，

42、讓幼兒辨認外形)，你喜愛哪一個，就自己取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?2、圖形寶寶累了,我們帶寶寶回家吧!介紹嬉戲規(guī)章，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己外形相同的標志牌)介紹規(guī)章：孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶寶找得又快又準。3、舉行嬉戲，嬉戲時可任意變換標志牌的位置，注重觀看孩子們的愛好，隨時結(jié)束。(三)、課堂小結(jié)小伴侶們,今日我們一起熟悉了三角形,圓形,正方形,并且還把圖形寶寶送回了家,大家高不興奮?好啦!下次教師再帶你們熟悉更多的圖形寶寶.教學(xué)反思：通過多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)辦法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們

43、的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。11、小班科學(xué)活動我是小小魔術(shù)師教案反思設(shè)計背景：小班幼兒看到各種艷麗的色彩總是很奇怪，而色彩對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動我是小小魔術(shù)師就是結(jié)合幼兒對色彩的愛慕，通過魔術(shù)等幼兒喜愛的活動，采納讓幼兒自己探究和與教師一起探究、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對色彩的熟悉。讓幼兒感觸到色彩的變化多端，知道紅、黃、藍三種色彩兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的色彩常識，豐盛幼兒的生活閱歷，從而使幼兒明了顏色不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中?；顒幽繕耍?、利用讓幼兒自由探究，引領(lǐng)幼兒體悟混色變化帶來的歡樂。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果

44、。3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。5、在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象?；顒又仉y點：幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并試試說兒歌?；顒宇A(yù)備：1、紅黃藍圖片2、紅黃藍及其他色彩水粉顏料若干活動過程：一、情景：老師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題1、今日，我是一個小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)砹松蕦殞?，我今日要用他們給大家表演一個魔術(shù)。2、師幼熟悉色彩(主要熟悉紅黃藍)。二、幼兒自由探究色彩，初步感觸色彩。請小伴侶們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)覺。三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀看色彩，初步感知混色。1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀看變色)

45、孩子們，你發(fā)覺了什么?2、為什么會變成紫色(在里面加了藍色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表主意。3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將試驗過程表示出來。四、請幼兒與教師一起試驗，激活幼兒探究的欲望。1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。2、為什么會變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表主意。3、同樣也用圖片表示出來。五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的試驗，師指導(dǎo)。并用圖片表示。六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以嬉戲猜出下一句結(jié)束活動。自我評析：我結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，因此我挑選了一節(jié)科學(xué)活動我是小小魔術(shù)師。這節(jié)課的目標是1、利用讓幼兒

46、自由探究，引領(lǐng)幼兒體悟混色變化帶來的歡樂。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。本次活動的導(dǎo)入部分，我利用讓孩子自由探究來發(fā)覺色彩的神秘，來激活幼兒的探究欲望，相比較前一次教師直接示范實驗，幼兒更喜愛自由探究，也充分滿足了幼兒的成就感。整節(jié)活動，我支配了三個環(huán)節(jié)：首先教師的變魔術(shù)的形式吸引幼兒的眼球，激活幼兒的玩色愛好。教師利用紅色加藍色變成紫色這個魔術(shù)，充分調(diào)動幼兒的多方面感官，使幼兒愛好昂揚。其次個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己試試與教師一起配色，感知體悟色彩的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種色彩調(diào)配在一起就會變出另一種色彩，激活幼兒進一步探究的欲望。第三個環(huán)

47、節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了囫圇試驗，層層遞進，幼兒真正感觸了一次做魔術(shù)師的歡樂。最后都利用圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了色彩的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立即就被吸引了，在兩種色彩混色之后的色彩像什么這個環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表達，孩子們很興奮。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無味的科學(xué)活動變得讓孩子感愛好并且喜愛。但是，上完課之后我發(fā)覺依然存在的不足是老師的語言不夠精煉，表情在生動一點就更好了。作為衰老老師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有無數(shù)，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教科研，仔細上好每一節(jié)活動課。教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性

48、、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。12、小班科學(xué)藏匿課奇特的魔術(shù)師教案反思活動目標：1、利用看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀看力及對事物的探索愛好。2、利用試試操作魔術(shù)，進展幼兒的動手能力。3、感觸魔術(shù)帶來的快樂，激活幼兒的探究欲望。4、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好?；顒宇A(yù)備：老師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓

49、套在一起的紙圈一個、剪刀。幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份色彩不同紙圈、剪刀每人一把?；顒舆^程：一、老師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好二、引領(lǐng)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘1、展示紅色的紙變成小兔子2、老師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的4、幼兒操作，探究其中的神秘，老師巡回指導(dǎo)。教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，當心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來)三、引領(lǐng)幼兒探索紙圈魔術(shù)的隱秘1、老師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的愛好2、幼兒操作探究，老師巡回指導(dǎo)。4、幼兒說說發(fā)覺的隱秘(一個環(huán)是正的

50、，一個環(huán)是8字)，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。5、老師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)覺)四、出示紙圈新魔術(shù)，激活幼兒進一步探索的紙圈新魔術(shù)老師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探究其中的隱秘?；顒臃此迹赫?jié)課，孩子們的愛好被大大的吸引了，探究氣氛比較深厚。教師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀看，假如教師能把座位稍作調(diào)節(jié)，那可能幼兒會覺得越發(fā)奇特。試驗時，孩子們的探究欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)覺魔術(shù)的隱秘，但也有部分孩子不會操作，這個時候教師的個別指導(dǎo)就相當?shù)闹匾?。在試驗結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的愛好。這一次的教學(xué)活動，在前一

51、次的基礎(chǔ)上，對座位舉行了修改?；顒右婚_頭幼兒的愛好就被吸引了過來，孩子們很快被教師的魔術(shù)吸引住了，但是在探究如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，教師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探究，思量的過程，而不是直接告知幼兒耳朵動起來的隱秘，信任這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，假如讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上敘述發(fā)覺的隱秘，幼兒的注重力會越發(fā)集中。13、小班數(shù)學(xué)藏匿課奇特的魔術(shù)師教案反思活動目標：1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的熟悉。2、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生

52、在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A(yù)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同外形的實物若干?；顒舆^程：(一)、以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、教師裝扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。提問：(1)我變出了什么?(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是三角形外形的?2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。3、用同

53、樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。(二)、舉行嬉戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認外形)，你喜愛哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?2、變出“圖形媽媽”(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起做嬉戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”) 圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣辦法變出“正方形媽

54、媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。(3)用同樣辦法變出“圓形媽媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規(guī)章?！皥D形媽媽”：今日咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的嬉戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己外形相同的標志牌)介紹規(guī)章：孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶物找得又快又準。4、舉行嬉戲，嬉戲時可任意變換標志牌的位置，教師注重觀看孩子們的愛好，隨時結(jié)束。(三)、結(jié)束：師：孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場

55、買東西，你們每人去商場買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰慧又能干。(幼兒自取和自己外形相同的物品)活動反思：通過變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。囫圇活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的樂觀性。14、小班科學(xué)活動教案：好玩的魔術(shù)瓶教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.幼兒對色彩感愛好，在玩色中，體悟發(fā)覺的樂趣。2.在活動中能認真觀看，樂于探究操作，初步感知生活中的色彩。3.在熟悉三原色的基礎(chǔ)上，利用動手操作，發(fā)覺兩種色彩混合在一起會變成另一種色彩。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A(yù)備：1

56、.學(xué)問預(yù)備：幼兒對色彩有初步的感知?；顒忧袄蠋熀陀變阂黄鹜孀兡g(shù)的嬉戲。2.物質(zhì)預(yù)備：小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍色彩標記、帶標記的瓶蓋若干?；顒又仉y點：重點：利用探究操作，初步感知生活中的色彩。難點：發(fā)覺兩種色彩混合在一起會變成另一種色彩?；顒舆^程：(一)嬉戲變魔術(shù)引起幼兒的愛好。1.導(dǎo)入情景：小伴侶想不想看教師變魔術(shù)?2.展示魔瓶，引起幼兒的愛好：這是什么?水是什么色彩的?3.老師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍三種色彩，并引領(lǐng)幼兒觀看：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么色彩了?你見過什么東西是這個色彩?(二)幼兒變魔術(shù)，感知三原色。1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的色彩，小伴侶我們來當小小

57、魔術(shù)師，看看誰能變出好看的色彩。你的水寶寶變成什么色彩了?還有誰變出這個色彩?2.給色彩做標記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么色彩的?可以做個什么色彩的標記?請小伴侶選與水寶寶相同色彩的標記貼在魔術(shù)瓶上。3.引領(lǐng)發(fā)覺魔術(shù)的隱秘水寶寶為什么會變色彩?隱秘藏在哪里，找一找?小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了色彩。(三)換瓶蓋，變色彩。發(fā)覺顏色的變化1.利用操作，發(fā)覺兩種色彩混合在一起會變成另一種色彩。這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么色彩?怎樣讓你的水寶寶再變色彩?2.請幼兒選一個和自己的水寶寶色彩不一樣瓶蓋玩變色嬉戲。你的水寶寶變色了嗎?又變成什么色彩了?怎么變得?小結(jié)：兩種色彩混

58、合在一起，就變成另外一種色彩了。(四)結(jié)束部分除了這些色彩，在我們的生活中還有許多的色彩，色彩把我們的生活裝扮得十分漂亮教師今日把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多漂亮的色彩?；顒友娱L：1.引領(lǐng)用變出的色彩舉行涂鴉畫。2.引領(lǐng)玩配色嬉戲感知更多的色彩變化?；顒臃此迹和ㄟ^變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)”真的很奇特，尤其是教師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得十分好玩。囫圇活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動幼兒的樂觀性。15、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時

59、，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段?；顒幽康模?.在認識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼

60、兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學(xué)反