中班語言動(dòng)物躲貓貓教案反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班語言動(dòng)物躲貓貓教案反思 中班語言動(dòng)物躲貓貓教案反思可能是您在尋覓幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言動(dòng)物躲貓貓教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解一些動(dòng)物利用“保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的才干。 2.知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。 3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 4.理解故事內(nèi)容，大膽陳述簡單的事情。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只為一組共6組;保護(hù)色前期準(zhǔn)備 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個(gè)人抓，其余人躲) 2. 有一些動(dòng)物想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。

2、你們認(rèn)識(shí)他們嗎? 3. 出示圖一：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(青蛙、小野鴨、蚱蜢、枯葉蝶) 二、基礎(chǔ)部分 (一)動(dòng)物捉迷藏 你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物，那讓我們來找一找吧! 找昆蟲 (出示圖二)誰躲在了這里?青蛙為什么躲在這里?(看看它的顏色，草的顏色：青蛙的顏色和草的顏色一樣，這樣子不簡單被發(fā)現(xiàn))哦!青蛙是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。什么事保護(hù)色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色) 還有大量動(dòng)物也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只動(dòng)物?(出示木枝節(jié)) 為什么要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、外形，所以藏在樹枝里不簡單被人發(fā)現(xiàn)) 總結(jié)：原來一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。 你們的眼睛可真

3、厲害，那還有一只動(dòng)物也藏了起來，你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶) 枯葉蝶為什么要躲在樹上呢?(看看它的顏色、外形：像枯葉，躲在樹上就不簡單發(fā)現(xiàn)) 總結(jié)：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、外形相近的地方，用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。 今天，我們了解了一個(gè)新的才干，叫做“保護(hù)色。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、外形先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色) 其實(shí)，會(huì)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的動(dòng)物可不僅僅只有青蛙、枯葉蝶，還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!你看!它是誰呀? 它是怎么保護(hù)自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方) (二)幫助動(dòng)物藏一藏 還有一些動(dòng)物不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一

4、藏好嗎? 介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會(huì)每張桌子坐四個(gè)小朋友，然后這四個(gè)小朋友根據(jù)“保護(hù)色的方法一起合作幫這些小動(dòng)物找一找最適合它們的隱蔽地方。操作前呢，我們先來認(rèn)識(shí)一下記錄表：這一欄表示什么?(隱蔽的地方)那么另外一欄就請(qǐng)你貼上隱蔽在這的動(dòng)物。昆蟲后面我貼了雙面膠，待會(huì)把雙面膠撥下來后請(qǐng)你放在盒子里就行了。行動(dòng)! 幼兒操作，教師指導(dǎo)。 評(píng)價(jià)：誰來介紹一下?這是誰?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來隱藏) 總結(jié)：原來，你們都是利用保護(hù)色的方法幫小動(dòng)物們找到它們的藏身之處的。 三、才干遷移 (過度)其實(shí)，除了一些動(dòng)物會(huì)利用保護(hù)

5、色保護(hù)自己之外，還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的，好嗎? (播放動(dòng)物圖片) 獅子：這是誰，它是怎樣保護(hù)自己的? 貓頭鷹：你看誰藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢? 雷鳥：這又是誰?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個(gè)小機(jī)要哦!我們的雷鳥可厲害了，它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時(shí)候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周邊顏色一樣的顏色呢! 那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周邊的顏色怎么樣?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己? 四、活動(dòng)延伸 其實(shí)，我們玩捉

6、迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰樂意說說你想躲在哪里，為什么? 我相信你們都有自己的想法，那么有空的時(shí)候就來用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎? 課后反思： 在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)中我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，用一塊大的布遮住上半身，然后讓幼兒猜猜我是誰? 大家都十分感興趣，然后我又采用了聽講結(jié)合法，讓幼兒自己觀測(cè)，通過視頻的幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，刺激幼兒的視覺感官;聽，是教師采用語言啟發(fā)幼兒，配以背景音樂進(jìn)行朗讀，充分刺激了幼兒的聽覺感官;講，是我和幼兒交流體驗(yàn)兒歌，豐富幼兒的語句。我讓幼兒先感受兒歌的好玩兒性，理解兒歌中月亮藏貓貓的好玩兒情

7、節(jié)。 2、中班語言活動(dòng)教案：動(dòng)物的尾巴教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒愛好動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的特征成了“找尾巴活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、樂意陳述的習(xí)慣。 2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道大量小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把握一些常見動(dòng)物尾巴的特征 活動(dòng)準(zhǔn)備 動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人

8、手一份。 活動(dòng)過程 一、猜一猜，說一說。 1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。 2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。 3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。 二、看一看，說一說。 1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說說，那些動(dòng)物躲在里面? 2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?并說你怎么知道的? 3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴? 三、游戲：找尾巴。 教學(xué)反思 此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽樂意陳述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與探討過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。 3、

9、中班語言活動(dòng)教案：動(dòng)物氣象臺(tái)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 昨天晚上下了一場(chǎng)雨，早上雨過天晴。大自然是孩子們摸索科學(xué)知識(shí)的最好場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得摸索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物，而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特別的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動(dòng)物的問題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特別的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系，為此，我抓住這一特點(diǎn)，充分利

10、用時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來推斷，預(yù)報(bào)天氣的才干，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高摸索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。 教材分析： 綱要中提出：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。動(dòng)物氣象臺(tái)是一篇陳述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特別信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語句

11、既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒把握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒明了明白的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)摸索動(dòng)物與氣象變化之間的奧秘。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特別表現(xiàn)，知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，豐富氣象知識(shí)。 2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。 3、學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來之前的特別表現(xiàn)。 4、進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的開心。 5、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物氣象臺(tái)的理解，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。 6、

12、學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1、能用語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特別表現(xiàn)及表演故事。 2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。 3、動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種動(dòng)物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等)，供幼兒制作動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)小畫書粘貼用; 2、畫有背景圖的底畫幼兒人手一張; 3、故事動(dòng)物氣象臺(tái)的PPT課件、夏天的雷雨背景音樂; 4、天氣狀況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干; 5、圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片。 活動(dòng)過程： (一)引出課

13、題 1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會(huì)是什么天氣么? 幼：不知道，有可能 師：明天會(huì)是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢? 師：這是一個(gè)很好的方法，我們來看看天氣預(yù)報(bào)好嗎?(播放樂山天氣預(yù)報(bào))并想幼兒提問：舒妹說今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對(duì)小朋友來說重要嗎?為什么? 幼：引導(dǎo)幼兒說今天明天天氣很重要，提前知道天氣早點(diǎn)安排生活。 2、老師小結(jié)：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來游戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。 3、(播放錄音)農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報(bào)，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?(幼兒充分探討

14、)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)告訴老師有些動(dòng)物也是氣象員。 師：小朋友們說的很好，那我就去看看為什么老師說小動(dòng)物也是氣象員的好嗎? (二)看一看 1、播放動(dòng)物氣象員之教 播放(蜻蜓、燕子低飛)。 老師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低? 幼兒充分探討，老師作答。 老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的? 蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?由于快要下雨了，空氣中水分對(duì)比多，十分潮濕，小蟲的翅膀上沾了大量小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。 小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了大量小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。 老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，

15、要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員。啟發(fā)幼兒還有那些動(dòng)物也是氣象員? 小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧 。 “小螞蟻搬家。 老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員，會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢? 播放(螞蟻搬家)。 老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?老師：我們一起來“聽聽小螞蟻?zhàn)约旱幕貜?fù)，好嗎?點(diǎn)擊螞蟻。 螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，由于快要下雨了，空氣中水分好多，十分潮濕，我們的家也變得很潮濕，十分難受，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。 老師：“螞蟻怎么說的?它

16、們?yōu)槭裁匆峒? 老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分好多，十分潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。 2、(物氣象員之小測(cè)試)請(qǐng)幼兒與老師共同參與，復(fù)習(xí)穩(wěn)定知識(shí)。 3、動(dòng)物氣象員之游戲，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 游戲： 1、今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報(bào)天氣，好嗎? 2、介紹游戲方法：我們來看小動(dòng)物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨標(biāo)志這邊來，認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴標(biāo)志這邊來。 3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。 一、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。 引導(dǎo)幼兒探討，我們?cè)?/p>

17、樣知道天要下雨了?你們知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎? 1、 根據(jù)活動(dòng)當(dāng)天狀況，提問幼兒天氣狀況，并回復(fù)了解理由。 2、 提問以后的天氣狀況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，知道我們是怎樣了解天氣狀況的。 3、 通過反問動(dòng)物了解天氣狀況的方法，激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。并引出故事。 二、 聽故事同步觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容。 1、請(qǐng)幼兒說說，小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?蟬又是怎么預(yù)報(bào)天氣的?幼兒可自由探討并對(duì)故事進(jìn)行回想。 2、欣賞圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：悶熱、烏云翻滾。短語：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到;蟬兒雨天唱歌晴天到。 3、教師帶領(lǐng)幼兒再完

18、整欣賞一遍故事，教師陳述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。 引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，模仿小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特別動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。 4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，播放音樂夏天的雷雨。 (一)幼兒分段看課件，聽故事動(dòng)物氣象臺(tái) A、看幻燈1： 師：小朋友，小猴子遇到誰了? 幼：小花蛇 師：小花蛇對(duì)小猴子說什么了? 幼：天快要下雨了。 師：小猴子不相信要下雨，小花蛇又怎么說的? 幼：小花蛇說：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。 (這里幼兒對(duì)于諺語的理解是一個(gè)難點(diǎn)，教師在幼兒回復(fù)之后，不管幼兒回復(fù)正確與否要進(jìn)行對(duì)該諺語的解釋，并引導(dǎo)幼兒

19、利用動(dòng)作來理解該諺語) B、看幻燈2： 師：蜻蜓是怎么說的? 幼：天快下雨了 師：小猴子相信蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說的? 幼：花蝴蝶說：我不在花叢中飛翔，躲進(jìn)花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報(bào)天快下雨了! C、看幻燈3： 師：天真的下雨了，小猴子是怎么做的? 幼：爬到一棵大樹上，鉆在葉子底下躲起來了。 D、看幻燈4： 師：雨剛停，樹上的蟬就開始唱歌了，小猴子說什么了? 幼：小猴子說下這么大的雨，你還有興趣唱歌呀? 師：喜鵲是怎么對(duì)小猴子說的? 幼：喜鵲說：小猴子，你可別厭惡蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報(bào)天氣天快要晴了。 (教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語的意思，然后教師引

20、導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來理解該諺語) E、看幻燈5： 師：過了一會(huì)，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢? 幼：動(dòng)物氣象臺(tái)發(fā)出的天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)呢! (二)請(qǐng)幼兒完整的看一遍課件。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對(duì)故事的理解) 1、幼兒看課件。 2、請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。 3、“小朋友知道的真多，老師知道還有好多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣呢。(教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的才干，開闊幼兒的視野。) 1)河里魚打花，當(dāng)天有雨下。 2)蜘蛛掛網(wǎng)，久雨必晴;蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。 3)今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽紅彤彤。“雞宿遲，兆陰雨。 4)青蛙：青蛙叫聲大而密，預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語說：“蛤蟆大

21、聲叫，必是大雨到。 5)螞蟻預(yù)報(bào)天氣法：螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨將臨，俗話有“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩， 6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補(bǔ)充完整。 三、終止部分 “小朋友們，你們的書做的真好，講的也很棒。(給與掌聲激勵(lì))現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報(bào)圖書給別的班的小朋友去看看、講講，好不好?(聽音樂，幼兒出活動(dòng)室) 活動(dòng)延伸： 1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。 2、請(qǐng)幼兒查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?并與大家共享交流。 3、可請(qǐng)幼兒將心情列如晴雨牌種。 4、以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣狀況，做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員，把

22、天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。 區(qū)域活動(dòng)： 繪畫雷雨 經(jīng)驗(yàn)：用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀測(cè)感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過程。 指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過程。如：太陽高掛在天空烏云來了閃電雷鳴下起大雨烏云散去，太陽又出來了。 教法與學(xué)法： 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒將運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：觀測(cè)法、探討談話法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。 活動(dòng)

23、反思 該活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)十分卓越。原本我以為對(duì)于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會(huì)很簡單，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說了，并且說的很到位。在基本部分的其次個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了好多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我沖動(dòng)地忍不住去擁抱他們。 4、中班語言活動(dòng)教案：動(dòng)物的尾巴教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒愛好動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征成了“找尾巴活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、樂意陳述的習(xí)慣。 2、

24、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道大量小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把握一些常見動(dòng)物尾巴的特征 活動(dòng)準(zhǔn)備 動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。 活動(dòng)過程 一、猜一猜，說一說。 1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。 2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。 3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。 二、看一看，說一說。 1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說說，那些動(dòng)

25、物躲在里面? 2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?并說你怎么知道的? 3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴? 三、游戲：找尾巴。 教學(xué)反思 此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽樂意陳述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與探討過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。 5、中班語言動(dòng)物傘教案反思 設(shè)計(jì)思路： 最近中班正在開展“春天的主題活動(dòng)，通過一個(gè)階段的摸索，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也逐漸喜歡上了這個(gè)漂亮的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃重的興趣。通過對(duì)晨間談話活動(dòng)的長期觀測(cè)，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒

26、對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨對(duì)比感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動(dòng)物之心，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂于表達(dá)自己想法的機(jī)遇，因此我設(shè)計(jì)了傘這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語言交流的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌好玩兒的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。 2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。 3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的愛好之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。 4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件傘，

27、并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 依據(jù)綱要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和幽美，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館各種各樣的傘的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么?它是做什么用的?對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)比強(qiáng)的問題，我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回復(fù)，并及時(shí)加以表揚(yáng)和確定。 其次環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)

28、相扣的問題： 第一的問題是“老師帶你們到一個(gè)漂亮的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺奇妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這漂亮的畫面，動(dòng)人的雨聲，多美好啊! 我設(shè)計(jì)的其次個(gè)問題是“哎呀!下雨了，這些小動(dòng)物該想什么方法躲雨呢?它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢?這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘、“荷葉是青蛙的傘等大量自編的詩句，激活了幼兒的思維。 緊接著我又提出了第三個(gè)問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘使幼兒有一個(gè)明確、清楚的思維方向，回復(fù)起來對(duì)比有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感

29、受詩歌的美，以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。其次遍，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己幽美的動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動(dòng)作最美。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、激勵(lì)等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。 啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采

30、用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用鼓舞的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出大量幽美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，表達(dá)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)挖掘幼兒潛能所至。 第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最愛好的游戲活動(dòng)。 我自制了一些可愛的頭飾(一一展示，介紹)。幼兒在輕松、高興的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受開心。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的快樂情景。充分表達(dá)了綱要中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。 一個(gè)活動(dòng)終止了，但并不意味著學(xué)習(xí)的終止，幼兒的興趣在延續(xù)，

31、為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约簮酆玫膭?dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，我是通過集體探討、小組演示來組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氣氛中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對(duì)詩歌美的感受力。 由于本次活動(dòng)參與了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合

32、作的機(jī)遇。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中穩(wěn)定了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不簡單集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒簡單被周邊事物影響，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。 因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、高興、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過探討、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中開心、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、開心的學(xué)習(xí)上。 附：自編詩歌傘 嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了;蝴蝶飛到花朵下，把花

33、朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢! 詩歌經(jīng)過老師的改編之后，顯明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒明了明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀測(cè)到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講明了自己所看到的事物及其變化。 6、中班語言動(dòng)物開店教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀測(cè)探討中，根據(jù)動(dòng)物的明顯的特征合理想象。 2、

34、能夠用較完整的語言大膽表述。 3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：商店圖片、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解一些動(dòng)物的特征 活動(dòng)過程： 一 、動(dòng)物開店觀測(cè)動(dòng)物開店，提升幼兒經(jīng)驗(yàn) 1、 播放鞭炮聲 重點(diǎn)提問： 這是什么聲音?為什么要放鞭炮呢? 小結(jié)：當(dāng)我們遇到一些喜慶的事，如：過年、搬家、商店開張等都會(huì)放鞭炮。 2、 出示商店圖片 重點(diǎn)提問： 森林里開了哪些商店?你從哪里看出來的? 這三家店有三個(gè)動(dòng)物老板，猜猜他們的老板是誰呢? 小結(jié)：大象說：我開花店，由于我有

35、長長的鼻子，吸了水，噗。給花澆水，可以讓花新鮮，生意可好啦! 河馬說: “我有大大的嘴巴，而且力氣可大了，一會(huì)就能開出又打又好看的氣球，賣的可好啦! 袋鼠媽媽說：“我有個(gè)大口袋，可以把書、報(bào)紙放在口袋里，隨身帶著賣，多便利啊! 二、幫助小螃蟹開店合理想象，嘗試遷移 1、小螃蟹也想開店，但是開什么店好呢? 重點(diǎn)提問： 你們覺得螃蟹能開什么店對(duì)比適合呢?為什么? 小結(jié)：原來，小螃蟹的大鉗子像把大剪刀，這樣可以開裁縫店哦!做出大量美麗的衣服一定能引來了大量顧客。 2、森林里的動(dòng)物們都想根據(jù)自己的才干開店，你們聽，鞭炮聲又響了，又有哪家店開張了?我們來看看!(服裝店，糖果店，快遞公司) 重點(diǎn)提問：你覺

36、得哪些小動(dòng)物可以做這些店的老板呢?為什么? 3、 幼兒操作，幫助小動(dòng)物找相應(yīng)的商店。 4、 幼兒交流，說說理由。 小結(jié)：感謝小朋友幫助小動(dòng)物們找到了適合他們開的商店，我們把它編成小故事吧。 活動(dòng)延伸： 將圖片放置在小書屋，引導(dǎo)幼兒看看、編編、說說。 活動(dòng)反思： 今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平日孩子們很喜歡小動(dòng)物，每天都喜歡捧著動(dòng)物王國的書看。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動(dòng)的主人，請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想方法。請(qǐng)幼兒為一種小動(dòng)物出主意，為它們?cè)O(shè)計(jì)開適合它們的店。這樣，讓每個(gè)幼兒都出主意想方法，而且要求每個(gè)幼兒都要向客人老師作介紹，既鍛煉了幼兒的膽子又發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力

37、。 7、中班語言借動(dòng)物教案反思 活動(dòng)意圖： 孩子們十分喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的了解只是表面的、零星的，缺乏對(duì)動(dòng)物不同特征的關(guān)注和了解。為了保持孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)借動(dòng)物。旨在豐富孩子對(duì)不同動(dòng)物熟習(xí)性和特點(diǎn)的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地陳述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解常見動(dòng)物的特征和習(xí)性。 2、增進(jìn)愛好動(dòng)物的情感。 3、發(fā)展幼兒的語言能力。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件借動(dòng)物。 2、動(dòng)物圖片若干。 3、圖片1)風(fēng)箏飛到樹上2)球掉河里 3)走鋼絲 活

38、動(dòng)過程： 一 、導(dǎo)入主題。 這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢 二、欣賞課件 (1)第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子? (2)其次部分，他要借什么動(dòng)物?為什么?猜一猜。 (3)第三部分，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么? 老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。 (4)完整欣賞故事 三、觀測(cè)圖片 (1)出示3張圖片 動(dòng)物園又接到4個(gè)電話，看看誰遇到了困難?如何解決? (2)幼兒想象操作。 (3) 匯總幼兒操作結(jié)果，個(gè)別交流。 你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物?它幫助人們做了什么事? 活動(dòng)延伸： 你想借什么動(dòng)物?為什么? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語言教育中的陳述活動(dòng)。該陳述活動(dòng)是說明性陳述

39、及創(chuàng)造性的看圖陳述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。 不足之處： 其次環(huán)節(jié)中，孩子想到了好多動(dòng)物來幫忙，花費(fèi)的時(shí)間對(duì)比長，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。 8、中班語言游戲動(dòng)物猜猜樂教案反思 游戲目標(biāo)： 1、描述動(dòng)物的形狀特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物; 2、遵守游戲規(guī)矩，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。 游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖陳述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。 游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。 游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子) 動(dòng)物小圖片 游戲方法

40、： 提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的形狀特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。 一、初次游戲，了解玩法。 1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞) 說說大公雞是長什么樣的? 那假如我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。 2、其次次游戲，加以穩(wěn)定。 (出示圖片-兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。 師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。 (當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理) 3、揭曉答案 我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來? 教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的形狀特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這

41、個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很確切。 二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜 1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。 (引導(dǎo)幼兒確切說動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性) 2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動(dòng)物 3、教師提醒：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。 只有說得好才能猜得準(zhǔn)。 三、自主游戲：你說我猜 1、講解玩法 老師在桌子上還準(zhǔn)備了好多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的才干等說出來，請(qǐng)好朋友來猜。 2、交流共享： 你們是說的?又是怎么猜出來的? 四、加深難度，游戲延伸 1、師：現(xiàn)在我把圖片藏

42、在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。 (說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜) 2、游戲終止：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問題，但在幼兒探討的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 9、中班語言動(dòng)物氣象臺(tái)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解小花蛇、燕子等動(dòng)物在下雨前的特別表現(xiàn)，知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。 2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽與同伴交流。 3、幼兒能產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。 5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望

43、，培養(yǎng)幼兒高自控性和愉快奮性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、打雷下雨聲音的磁帶、錄音機(jī)，故事動(dòng)物氣象臺(tái)掛圖、 2、動(dòng)物怎樣預(yù)報(bào)天氣視頻，電視機(jī)，DVD播放機(jī) 3、搜集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的資料照片 活動(dòng)過程： 一、給幼兒聽打雷下雨聲音，激發(fā)興趣、引出主題 1、小朋友聽一聽，這是什么聲音? 2、平日，我們?cè)鯓又?，明天的天氣是下雨還是晴天呢?(看天氣預(yù)報(bào)) 3、我們小朋友們出行有天氣預(yù)報(bào)員為我們播報(bào)天氣，那小動(dòng)物們呢?它們有沒有預(yù)報(bào)員呀?他們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢? 引導(dǎo)幼兒探討。 二、觀看動(dòng)物怎樣預(yù)報(bào)天氣的視頻，提問：你看到了什么?除了方才小朋友講的看的，還有一些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢，今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事

44、叫動(dòng)物氣象臺(tái)，請(qǐng)小朋友們聽一聽，故事里的小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的? 三.出示圖片，教師講故事并提問。 1、故事中有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的? 每說出一個(gè)動(dòng)物的名字，都要請(qǐng)幼兒學(xué)說一下他們的對(duì)話，并演示一下他們預(yù)報(bào)天氣狀況時(shí)的樣子。(教師激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)) 譬如：說到燕子時(shí)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)燕子低飛的樣子，激勵(lì)孩子們模仿不同的飛行的方式。 2、教師小結(jié)故事內(nèi)容：聽完這個(gè)故事，我們知道了小花蛇、燕子、知了都有預(yù)報(bào)天氣的作用，它們都是動(dòng)物氣象員。小花蛇用過道、燕子用低飛、知了用唱歌以及花蝴蝶躲到花葉底下的方式來告訴大家：大雨要來了。 3、動(dòng)物氣象員這么奇妙，小朋友們還知道哪些小動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的才干?

45、 引導(dǎo)幼兒自由探討，激發(fā)幼兒的摸索欲望(這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽在家?guī)秃⒆铀鸭馁Y料就大顯身手了)。 4、教師出示各種資料照片，請(qǐng)幼兒欣賞并陳述。讓孩子通過真實(shí)的視覺感官加深對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的認(rèn)識(shí)。 (1)今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽紅彤彤。 (2)烏龜背殼上出現(xiàn)水珠要下雨; (3)蜘蛛收網(wǎng)要下雨，撒網(wǎng)要晴天; (4)羊躺在屋檐下要下雨，在草地上蹦跳要晴天; (5) 假如豬叼草，預(yù)示將要下雨; 故事：動(dòng)物氣象臺(tái) 天空晴朗朗，可是有點(diǎn)悶熱。 小猴子要到姥姥家去，他心里想：天氣熱點(diǎn)兒沒關(guān)系，只要不下雨就好。 小猴子剛走出家門，迎面碰上了小花蛇。小花蛇很少出門，小猴子看到她覺得很古怪。便問：小花蛇，你也要去姥姥

46、家嗎? 小花蛇說：我出來是給大家預(yù)報(bào)天氣的。你不要去姥姥家了，天要下雨了! 你瞧，天氣晴朗朗的，怎么能下雨呀?小猴子不相信。 小花蛇耐心的解釋說：你沒聽說過：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到。大雨來到之前氣壓低，空氣潮濕悶熱。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。 小猴子還是不相信。 這時(shí)，小蜻蜓在低空飛來飛去，大聲嚷嚷：天快下雨了! 小猴子抬頭望望天空，天還是晴朗朗的。是不是他們和我開玩笑呢?小猴子把自己心中的疑問，告訴了剛落在花叢上的花蝴蝶。 花蝴蝶說：他們不是和你開玩笑，是真的!你瞧我不在花叢中飛翔，現(xiàn)在要躲進(jìn)花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報(bào)。天快下雨了!說著，花蝴蝶真的躲在

47、花葉下面了。 六月的天，說變就變，轉(zhuǎn)瞬間，烏云翻滾，雷聲轟隆隆，真的嘩啦啦下起雨來了。 小猴子很精明。他沒有急急忙忙往家跑，而是趕快爬到一棵大樹上，鉆在葉子底下躲起來了。 大雨來得快，停的也快。雨剛停下沒有多大會(huì)兒，空中還飄灑著細(xì)碎的雨沫兒。樹上的蟬便開始吱-吱-地唱起歌來。 由于下雨，耽擱了小猴子去姥姥家，他心里很不愉快。所以，蟬剛唱起歌來，小猴子就不耐煩的問：下這么大的雨，你還有興趣唱歌呀? 同猴子一起在樹上躲雨的喜鵲迅速替蟬解釋說：小猴子，你可別厭惡蟬叫。俗話說蟬兒雨天唱歌晴天到。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報(bào)天氣：天快要晴了! 果真，太陽露出了笑臉，把大地照得金燦燦的。小猴子走在去姥姥家的路

48、上，心想：動(dòng)物氣象臺(tái)發(fā)出的天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)呢! 從那以后，小猴子每逢出門，總是先看看各種動(dòng)物都有什么特別表現(xiàn)。 活動(dòng)反思： 該活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)十分卓越。原本我以為對(duì)于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會(huì)很簡單，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說了，并且說的很到位。在基本部分的其次個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了好多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我沖動(dòng)地忍不住去擁抱他們。 10、中班語言動(dòng)物好朋友教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的幽美和豐富。因此，我們要為幼兒浮

49、現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供應(yīng)幼兒好玩兒理性的學(xué)習(xí)素材，來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。 根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)動(dòng)物好朋友，借由詼諧好玩兒的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。 2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。 活動(dòng)名稱：動(dòng)物好朋友 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 跟屁蟲游戲 小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵 小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱 二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維 1、出示圖片：小山羊 提問： (1)小朋友

50、細(xì)心觀測(cè)一下，小山羊拿著什么? (2)誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么? (3)他可能遇到了誰? 教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。 2、(1)細(xì)心觀測(cè)一下小白兔提著什么? (2)他要干什么? (3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l? 師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。 3、出示小青蛙，提問： (1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵) 小青蛙跳下河之后，喚來了誰? 師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。 4、大白鵝在干什么?它碰見了誰? 師：大白鵝游呀游，碰見一只老水牛。 5、我們細(xì)心觀測(cè)一下老水牛在干什么?(或誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)?) 師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)。 “排隊(duì)嘍! 6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排

51、列。 向前看齊，向前看!(小動(dòng)物拉起手來都成了好朋友) 師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。 三、方才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)(好玩兒)好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。 1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。 四、出示圖譜 老師將方才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。 提問：(1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀? (一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀) (2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同? (3)細(xì)心觀測(cè)圖片。(多給孩子時(shí)間和機(jī)遇) 師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最好玩兒的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。 五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)

52、容，終止活動(dòng)。 教學(xué)反思： 活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分呈現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。 11、中班語言動(dòng)物的傘教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 夏天里一些小動(dòng)物遇到雷雨天會(huì)不會(huì)像人類一樣躲起來，它們又是怎么來對(duì)待雨天的呢?讓小朋友去觀測(cè)了解大自然的規(guī)律明白動(dòng)物也很聰明。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事的內(nèi)容，了解動(dòng)物的習(xí)性。 2、會(huì)讀詩歌，感受詩歌的美。 3、能仿編詩歌。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒仿編詩歌 活動(dòng)準(zhǔn)備 傘、圖畫 活動(dòng)過程 教

53、師用傘來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道我們?nèi)祟愑龅较掠晏煲騻恪?dòng)物遇到雨會(huì)怎么樣呢? 小動(dòng)物都出來了，看小燕子會(huì)到什么地方去躲雨。讓幼兒觀測(cè)圖片在做回復(fù)，然后引出小螞蟻和小青蛙會(huì)跑到什么地方去躲雨，小雞又會(huì)跑到什么地方去呢?教師邊引導(dǎo)邊讀出詩歌的每一小節(jié)。我又提出：“哪里的什么是誰的傘?使幼兒有一個(gè)明確、清楚的思維方向， 小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘?引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)中幼兒不一定能找出動(dòng)物自身的雨傘工具，還是要靠老師的幫助才能完成。在幼兒仿編的環(huán)節(jié)中要找一些幼兒熟悉的常見的動(dòng)物來進(jìn)行仿編，如：小鴨子會(huì)到哪里，蝴

54、蝶會(huì)躲到什么地方。 結(jié)果教師把詩歌讓幼兒在熟悉一遍，可以用一個(gè)問一個(gè)答的形式。 在后來教師組織幼兒做游戲，扮演小燕子，小螞蟻，小青蛙等幾個(gè)小動(dòng)物躲雨的場(chǎng)景加深記憶。 教學(xué)反思 綱要在語言領(lǐng)域中提出 ：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)遇說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要“激勵(lì)幼兒大膽、明了地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際狀況進(jìn)行活動(dòng)，希望能以簡單的教學(xué)準(zhǔn)備來展開幼兒對(duì)動(dòng)物躲雨的想象。 在進(jìn)行這堂課時(shí)我對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)憂，由于農(nóng)村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀測(cè)的時(shí)間也很欠缺，需要老師來引導(dǎo)才能完成，在課

55、堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時(shí)候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數(shù)幼兒能回復(fù)出來，但效果不是很好。其實(shí)是一些常見的動(dòng)物但幼兒對(duì)圖片中動(dòng)畫認(rèn)識(shí)有分歧，偏離了教師本來的教學(xué)目的。我想假如用課件來展示可能要好些。靈動(dòng)性也大些。 在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)詩歌中動(dòng)物躲雨記不明了每個(gè)動(dòng)作都要教師提醒，花了好多時(shí)間。 我后來想農(nóng)村幼兒的語言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍舊要激勵(lì)他做完。在課堂展示時(shí)還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要重視對(duì)大自然的觀測(cè)，讓幼兒多接觸自然中動(dòng)物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長的應(yīng)試教育下失去了觀測(cè)自然的興趣。 12、中班語言動(dòng)物的雨傘教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒熱愛大自然

56、，加深對(duì)小動(dòng)物的愛好之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。 2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌好玩兒的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。 3、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。 4、理解詩歌內(nèi)容，大膽陳述簡單的事情。 5、樂意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。 2、投影儀一臺(tái)。 活動(dòng)過程 (一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。 看圖：請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?突然怎么了?下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴?“假如你是小鳥你會(huì)怎么辦呢? (二)、學(xué)習(xí)詩歌 1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。 2、幼兒學(xué)念詩歌

57、一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。 3、師生(教師做“雨傘，幼兒做各種“動(dòng)物)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的開心感受(集體、分組等方式)。 4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互探討，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和才干) 活動(dòng)反思： 動(dòng)物的傘是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的快樂和活力，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和愛好的。 從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說得太多。此外，孩

58、子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清楚的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。 中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，簡單進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)結(jié)果假如能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。 在今后的工作中，我覺得我應(yīng)當(dāng)從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始

59、，漸漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。 13、中班語言動(dòng)物的尾巴教案反思 設(shè)計(jì)背景 動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒愛好動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的特征成了“找尾巴活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、樂意陳述的習(xí)慣。 2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道大量小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。 3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把握一些常見動(dòng)物尾

60、巴的特征 活動(dòng)準(zhǔn)備 動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。 活動(dòng)過程 一、猜一猜，說一說。 1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。 2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。 3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。 二、看一看，說一說。 1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說說，那些動(dòng)物躲在里面? 2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?并說你怎么知道的? 3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴? 三、游戲：找尾巴。 教學(xué)反思 此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽樂意陳述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但