小班音樂教案優(yōu)秀10篇

1、Word 小班音樂教案優(yōu)秀10篇 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？我為您細(xì)心整理了小班音樂教案優(yōu)秀10篇，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一點(diǎn)啟發(fā)。 幼兒園小班音樂教案 篇一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛音樂活動(dòng)，對(duì)音樂活動(dòng)感愛好。 2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。 3、能依據(jù)圖片，在音樂的伴奏下，較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4、知道與伴侶互換，可以得到更多的本事。 活動(dòng)預(yù)備： 人體圖；不同姿勢(shì)可以相互調(diào)換的木偶圖若干；紅。黃手腕套與幼兒人數(shù)相等；彩色筆；音樂； 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。 1、“老師最喜愛跳舞，現(xiàn)在老師跳給

2、你看。”老師隨音樂跳舞，“喜愛可以和我一起跳?！澳阌惺裁锤杏X？” 2、“剛才老師跳的舞和我們平常跳舞有什么不一樣？”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小伴侶跳舞的不同。 3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)？”結(jié)合幼兒的發(fā)言，老師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的學(xué)問：骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。 4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)？”告知幼兒它沒有生命，是用木頭做的，而我們?nèi)擞猩羝鹞鑱?lái)就特別好看。 5、請(qǐng)幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么？”鼓舞幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái)。感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。 二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?，學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。 1、“今日，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他哪里有些特殊？”引導(dǎo)幼

3、兒發(fā)覺木偶身上有兩種顏色，并請(qǐng)幼兒依據(jù)木偶的特點(diǎn)，給小木偶取名字。 2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃?！闭?qǐng)幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對(duì)比，是否一樣。并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。 3、“你們的后面也有很多的小木偶，去找一個(gè)做好伴侶吧?！闭?qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。 4、“小木偶還會(huì)變身呢。”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身，并做動(dòng)作，告知幼兒和更多的小伴侶交換，可以學(xué)到更多的動(dòng)作。三、“小木偶累了，我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái)，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞，離開活動(dòng)室。 活動(dòng)后的反思： 活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合，它能給幼兒綜合整體的學(xué)問，從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入，把肢體語(yǔ)

4、言，區(qū)分左右手，習(xí)慣的培育。特別自然的整合進(jìn)去，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，克服了以往仿照和跟著老師做的模式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，情愿親自嘗試，關(guān)心幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了勝利的歡樂。 小班音樂教案夢(mèng) 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。 2體驗(yàn)歌曲美麗的旋律以及合作演唱的效果。 3能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 4通過(guò)音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。 環(huán)境與材料： 音樂錄音帶 重點(diǎn)指導(dǎo)體： 驗(yàn)歌曲美麗的旋律以及合作演唱的效果。 一次備課 聽故事 -老師將歌曲內(nèi)容改編成一個(gè)小故事，提問：故事里有誰(shuí)？他們的小船搖到

5、了哪里？他們看到了什么？ 觀賞歌曲 -老師范唱歌曲，幼兒小聲跟唱，同時(shí)鼓舞幼兒為歌曲拍節(jié)奏。每聽一遍歌曲就變換一種拍節(jié)奏動(dòng)作。這樣可以提高喲額聽歌的愛好，從而使幼兒在聽歌的過(guò)程中，由小聲跟唱到漸漸熟識(shí)，學(xué)會(huì)歌曲。 合唱 -老師播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒傾聽并留意區(qū)分錄音中兩個(gè)聲部的演唱方法。 -請(qǐng)幼兒唱主旋律，老師配伴唱。 -幼兒分為兩組，在老師指揮下一組唱旋律，一組唱伴唱，并引導(dǎo)幼兒唱好歌曲中的頓音、漸強(qiáng)、漸弱。 活動(dòng)反思： 通過(guò)這堂音樂課的教學(xué)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。特殊是要求同學(xué)用“u”和“l(fā)u”跟唱歌曲旋律，以便使聲音輕而集中，有效地防止同學(xué)喊唱，又可以使同學(xué)在審美情境中進(jìn)行

6、發(fā)聲練習(xí)。但在創(chuàng)設(shè)情境中，只是要求同學(xué)閉上眼睛觀賞歌曲。假如直觀的采納掛圖或多媒體課件，展現(xiàn)漂亮的星空夜景，神奇的椰子島，輕輕漂浮的夢(mèng)之船以及夢(mèng)幻中的小天使畫面，使同學(xué)視覺感受更為豐滿、生動(dòng)。這樣更能使同學(xué)沉醉。在以后的教學(xué)中盡可能地多預(yù)備一些多媒體課件，這樣可以使同學(xué)直觀地感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感，又能激起同學(xué)深厚的愛好。有些行為不需要強(qiáng)加給同學(xué)，使同學(xué)自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)更有效地達(dá)到教學(xué)目的。還有為歌曲伴奏用的打擊樂器應(yīng)預(yù)備多一些，讓更多的同學(xué)參加，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性會(huì)更高。 小班音樂活動(dòng)教案 篇三 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 我班正在開展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為

7、了關(guān)心幼兒更多的了解春天多變的天氣，于是我設(shè)計(jì)了大雨和小雨這節(jié)音樂活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境，歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能用劇烈不同的力度演唱大雨小雨。 2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。 【活動(dòng)預(yù)備】課件大雨小雨，音樂。 【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。 【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同。 【活動(dòng)過(guò)程：】 一、活動(dòng)導(dǎo)入 意圖：產(chǎn)生愛好。 主要提問： 1、（播放兩種下雨的聲音）你聽到了集中下雨聲？下雨發(fā)出了怎樣的聲音？ 2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動(dòng)作表示，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨？可以用什么動(dòng)作表示？ 小結(jié)：剛

8、才我們聽到了兩種下雨的聲音，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲，真好聽。 過(guò)度：現(xiàn)在我們一起去聽一首下雨的歌大雨和小雨。 二、學(xué)唱歌曲 意圖：理解歌詞，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。 主要提問： 1、觀賞歌曲，說(shuō)說(shuō)你在歌曲里聽到了什么？ 2、誰(shuí)也喜愛下雨天，為什么？ 3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。 4、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。 小結(jié)：原來(lái)唱的時(shí)候聲音略微響一點(diǎn)可以表示下大雨，聲音略微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨，真好玩。 過(guò)度：剛才你們唱的真好聽，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做嬉戲，你們情愿嗎？ 三、表達(dá)表現(xiàn) 意圖：角色扮演大雨和小雨。 主要提問： 請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的角色分別扮演大雨和小雨，

9、并做出大雨和小雨的動(dòng)作。 【活動(dòng)反思】 選材相宜 大雨和小雨符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律美麗，深受幼兒喜愛。 不足與調(diào)整 1、情境性不夠。 小班幼兒喜愛情境性的故事，整個(gè)環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動(dòng)中，有的幼兒表現(xiàn)的沒有愛好。 2、教具表現(xiàn)形式較單一。 活動(dòng)開頭時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)分不明顯，假如利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探究的，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。 3、目標(biāo)沒有達(dá)成。 活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒有達(dá)到，幼兒始終在表演動(dòng)作，假如在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳，

10、輕聲說(shuō)話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較簡(jiǎn)單的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。 小班音樂活動(dòng)教案 篇四 一、設(shè)計(jì)意圖 庫(kù)乞乞是一首很有特色的樂曲。全曲可分為三部分。第一部分由四句基本相同的樂句組成，歡快而又跳動(dòng)。每一個(gè)樂句的旋律走向成弧線形，四句旋律線看上去像四座山。其次部分是四個(gè)向上級(jí)進(jìn)的長(zhǎng)音。感覺像人上樓梯。第三部分是一個(gè)由人聲念出的固定節(jié)奏型。節(jié)奏為（庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞）聽上去很好玩很神奇。依據(jù)音樂的旋律走向畫出圖形譜，上山尋寶的故事也就隨之在腦海誕生了。我想通過(guò)一幅畫一個(gè)故事來(lái)詮釋一首音樂，把抽象的音樂化為看得見的音樂。讓孩子在故事中感受音樂心情、理解音樂結(jié)構(gòu)，在故事中發(fā)揮想象制造出各種好玩的舞蹈

11、動(dòng)作。培育孩子能主動(dòng)地“從自己內(nèi)心動(dòng)身”來(lái)進(jìn)行與音樂的溝通。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)多種形式讓幼兒體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的三種不同的節(jié)奏。 3、感受音樂節(jié)奏嬉戲的歡快氣氛。 三、活動(dòng)預(yù)備 大白紙一張、音樂磁帶 四、活動(dòng)過(guò)程 （一）開頭部分 1、以熱身律動(dòng)開頭（老師一邊打鼓和幼兒一起進(jìn)場(chǎng)，變化不同的節(jié)奏入場(chǎng)） 2、故事引出，初步感受音樂。 今日朱老師要帶你們一起去尋寶，這個(gè)寶藏藏在一個(gè)很遠(yuǎn)很隱秘的地方，精靈告知我們只有拿到兩件法寶才能找到地圖。 （二）幼兒傾聽音樂，老師隨音樂畫出“地圖”。 1、師：你看到了什么，看懂了什么？（分析“地圖上有四座個(gè)山，然后還有四個(gè)樓梯，由于樓梯太高了所以爬起來(lái)太吃力，所以

12、你們肯定要留意爬慢一，引導(dǎo)幼兒講出開門的咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞”。 2、幼兒隨著圖譜感受音樂。老師一邊聽音樂，一邊指著圖譜。讓有完賞音樂。 3、幼兒一邊拍手表示音樂第一部分，一邊拍腿表示其次部分。 （三）音樂嬉戲“騎馬尋寶” 1、依據(jù)音樂，創(chuàng)編騎馬、走樓梯、念咒語(yǔ)的動(dòng)作。 2、帶領(lǐng)一同隨著音樂跳舞。 老師引導(dǎo)幼兒分析為什么沒有找到寶藏（回憶、分析音樂與動(dòng)作之間的聯(lián)系） （四）通過(guò)幼兒努力找到寶藏幼兒共享找到寶藏帶來(lái)的歡樂。 小班音樂教案 篇五 教材分析： 下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特殊喜愛雨天，他們喜愛聽雨的聲音還常常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們

13、對(duì)雨的這一愛好愛好，我開展了本次的打擊樂活動(dòng)大雨小雨。 大雨小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)潔，音樂形象鮮亮，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和愛好入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂的強(qiáng)弱，從中激發(fā)幼兒參加打擊樂活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。 2、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)打擊樂帶來(lái)的樂趣。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。 難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。 教學(xué)預(yù)備：大雨和小雨演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程

14、： （一）、傾聽大雨小雨的音樂，感受雨聲的強(qiáng)弱。 師：今日，老師帶來(lái)一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)真的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么？ 1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。 教：好聽的歌曲唱完了，誰(shuí)能告知盧老師 2、提問： （1、）你在歌曲里聽到了什么？（幼：大雨小雨） （2、）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩啦；嘩啦） （3、）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答） （4、）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？ 老師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很洪亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。 （二）、老師引出基礎(chǔ)嬉戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒嬉戲。 1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。 師：

15、今日大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小伴侶一起玩一個(gè)節(jié)奏嬉戲。 教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué)） 2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。 3、播放音樂，完整練習(xí)。 4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。 播放音樂，拍肩練習(xí)打節(jié)奏 （三）、運(yùn)用樂器，練習(xí)拍節(jié)奏。 、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。 、出示鈴鼓和碰鈴，老師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問： 誰(shuí)能告知老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨鈴鼓；小雨碰鈴） 、老師小結(jié)。 教:小伴侶都發(fā)覺了鈴鼓的聲音比較洪亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰?/p>

16、像小雨的聲音。（老師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜） 4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。 5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍（老師清唱歌曲，幼兒拍打樂器） 6、交換樂器，再一次聽音樂演奏 師：小伴侶能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒！請(qǐng)你們相互交換樂器再來(lái)合奏一遍這首好聽的歌曲吧！ 教：小伴侶和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏嬉戲真快樂，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。（想）好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對(duì)節(jié)奏，小伴侶預(yù)備好，看老師的指揮，聽好前奏。 （四）、活動(dòng)結(jié)束 1、老師小結(jié) 教：小伴侶這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的嬉戲，但幼兒園的許多小伴侶還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)嬉戲吧！ 2、播放大雨小雨音樂，全體師

17、生在音樂聲中離開活動(dòng)室。 自我評(píng)析： 本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的日常生活和愛好，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀的圖譜，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱供應(yīng)了有效的關(guān)心。 活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較深厚，在老師的引導(dǎo)下會(huì)依據(jù)圖譜的提示，樂觀探究拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后，大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 不足點(diǎn)： 1、我在執(zhí)教過(guò)程中放手讓幼兒自我發(fā)覺，自我探究的機(jī)會(huì)太少。 2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活躍。 3、幼兒在等待與掌控樂器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。 小班音樂教案 篇六 課題：搖籃曲 教

18、具：鋼琴、課件 教學(xué)目的： 1、把握歌曲的表演心情 2、了解搖籃曲 3、了解歐洲音樂風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)： 1、體會(huì)搖籃曲溫順的曲風(fēng) 2、把握F大調(diào) 課型：綜合活動(dòng)課 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)提示式、示范法 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、問好 2、發(fā)聲 二、導(dǎo)課 同學(xué)們，我們小的時(shí)候，最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里，聽著美麗的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛是宏大的，世界上全部的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們，你們聽過(guò)的、了解的、熟識(shí)的搖籃曲有幾首？好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯的搖籃曲，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。 三、進(jìn)入新課 介紹：約翰內(nèi)斯勃拉姆斯(1833一

19、1897)德國(guó)作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔(dān)當(dāng)合唱指導(dǎo)、樂隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。 1、學(xué)習(xí)F大調(diào) 2、節(jié)奏為解決這個(gè)難點(diǎn)：老師在琴上彈奏，同學(xué)仿照節(jié)奏型，可自創(chuàng)。 3、視唱 4、范唱（多媒體） 5、唱譜 6、讀詞有感情的朗讀 7、再次收聽范唱（帶問題） 用怎樣的心情和速度來(lái)演唱？表達(dá)了什么樣的情感？ 8、完整唱完全曲用富有彈性的、溫順的聲音演唱解決重點(diǎn)問題 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的搖籃曲，通過(guò)本課，我們了解了搖籃曲的演唱心

20、情與方法，體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng)，體會(huì)到母愛的宏大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來(lái)做做比較，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。 小班音樂教案 篇七 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒的音樂感。 2、培育幼兒的表現(xiàn)力量和制造性。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、一個(gè)呼啦圈 2、電子鋼琴 三、活動(dòng)程序 1、提問：小伴侶有沒有見過(guò)小魚在水里是怎樣游的？ 2、學(xué)唱音樂一，邊唱邊做動(dòng)作。 3、在會(huì)做小魚游泳動(dòng)作的基礎(chǔ)上，引出音樂二的嬉戲。 a、先用故事的形式，引起幼兒對(duì)嬉戲的愛好。 b、介紹嬉戲的名稱。 c、教幼兒傾聽嬉戲中音樂二上的音樂，讓幼兒留意聽，這音樂象小

21、魚在做什么？什么地方像小魚在游水，什么地方像小魚在吃魚蟲，什么地方好象一個(gè)大魚網(wǎng)來(lái)捕獲小魚了。 d、請(qǐng)幼兒當(dāng)小魚，一位老師扮演捕魚者。先唱小魚歌然后隨著音樂二做動(dòng)作捕魚者可用呼啦圈當(dāng)魚網(wǎng)。另一位老師可隨時(shí)用語(yǔ)言提示。如：聽到小魚吃食的音樂時(shí)，可以問幼兒：現(xiàn)在小魚在做什么啦？最終魚網(wǎng)來(lái)捕獲小魚時(shí)，可提示幼兒趕快跑回自己的位子上，不讓魚網(wǎng)捕住。 幼兒園小班音樂教案 篇八 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的愛好，體驗(yàn)與伴侶合作的歡樂。 2、進(jìn)展幼兒大膽表現(xiàn)的力量及感受力。 活動(dòng)預(yù)備 1、教學(xué)掛圖五張；音樂磁帶、錄音機(jī)。 2、一次性碗每人一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、調(diào)動(dòng)生活閱歷，激發(fā)愛好。 你們喜愛吃荷包蛋嗎？

22、 看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？ 是怎樣煎的？ 二、請(qǐng)幼兒觀賞音樂第一遍。 有個(gè)小伴侶可喜愛吃荷包蛋了，我們認(rèn)真聽聽小伴侶是怎樣煎蛋的？ 三、出示掛圖，關(guān)心幼兒理解歌詞。 歌曲里唱了什么？是怎樣煎荷包蛋的？ 四、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。 你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋？（在自己座位上邊唱邊表演） 五、老師完整地表演給小伴侶看。 剛才看到小伴侶煎得可香了，老師也想來(lái)煎一個(gè)。 六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)別人吃荷包蛋的動(dòng)作，集體表演一遍。 荷包蛋煎好了，心情怎樣？ 你想請(qǐng)伴侶來(lái)吃你的荷包蛋嗎？ 我們?cè)鯓诱?qǐng)伴侶，用個(gè)很美的動(dòng)作。 七、集體表演煎荷包蛋。 我們一起煎荷包蛋給自己的伴侶和后面的老師吃好嗎？ 八、小結(jié)

23、 今日吃得真興奮，你們也累了，我們回家休息吧。 小班音樂教案 篇九 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的開心的情境。 2、喜愛聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備：貼絨小動(dòng)物、八只盒子 活動(dòng)過(guò)程： 一：引起幼兒活動(dòng)愛好 1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？ 2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？ 二：初步感受音樂的節(jié)奏和歡樂的情境 1、師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。 2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。 3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。 三：感受音樂的上行

24、和下行 1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？其次段是小狗在做什么？ 2、請(qǐng)小伴侶用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。 四：體驗(yàn)隨樂表演的樂趣 1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小伴侶看老師的示范。 2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。 3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？ 4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的其次段？（老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小伴侶能不能看到老師上去和下來(lái)） 5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提示幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。 6、師：我要去玩一個(gè)很特殊的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒特殊在哪？（從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。） 7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。 小班音樂教案 篇十 活動(dòng)目標(biāo)： 情愿傾聽不同的聲音并且能大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體制作、小兔子，小豬，大象的掛牌、七步舞進(jìn)階、籃子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 熱身活動(dòng)：