小班教案小動(dòng)物的叫聲反思

1、Word - 53 -小班教案小動(dòng)物的叫聲反思1、小班教案小動(dòng)物的叫聲反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒在仿照小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得歡樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的熟悉和了解。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。 活動(dòng)預(yù)備： 場(chǎng)境：在一片綠油油的草地上，各種小動(dòng)物依次出場(chǎng)走來(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動(dòng)物頭飾;皺紋紙做成的小草一長(zhǎng)串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂走路 活動(dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)愛好師：太陽漸漸地升起來了，天

2、亮了，小動(dòng)物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開了眼睛，呵!今日的天氣真好!于是，它們一個(gè)個(gè)都出來了。你聽，誰來了?二、敘述故事1、引領(lǐng)幼兒觀看、仿照動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。 師：嘰嘰嘰?哦!本來是雞寶寶們出來了。一大早，它們一定是出來找吃的了!它們跟著誰出來了呢?(孩子們樂觀地猜想著：是它們的爸爸媽媽) 師：咯咯咯?雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲子的呢?(幼兒有些用兩只小手食指對(duì)起來放在嘴前，有些用一個(gè)食指表示，還有些翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地?)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過來，(引領(lǐng)幼兒仿照一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了，趕忙招呼它說：雞哥哥，快來跟

3、我們一起捉蟲子吃吧!雞媽媽笑著說：它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出來的聲音也不同。(教案出自：快思教案網(wǎng))小伴侶，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，個(gè)體與集體分離表演) 師：小鴨子對(duì)小雞說：咱們一起玩吧!，于是他們就興奮地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。(孩子們一起邊仿照著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都十分喜愛，老師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很劇烈。)2、猜想探究師：你猜還有誰會(huì)來?分離引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引領(lǐng)幼兒猜測(cè)它們的叫聲及動(dòng)作。(每出來一種小動(dòng)物師

4、都可和孩子們一起用xxx唱出來，引領(lǐng)幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。)3、閱歷擴(kuò)展2、小班語言小動(dòng)物的叫聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、聽清小動(dòng)物的名稱，仿照小動(dòng)物發(fā)出的叫聲。2、體悟嬉戲活動(dòng)的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前讓幼兒學(xué)念兒歌小動(dòng)物的叫聲，自由擺布各種玩具動(dòng)物，了解小動(dòng)物的名稱、叫聲和動(dòng)作。2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具活動(dòng)過程：一、展示小動(dòng)物玩具，激活幼兒嬉戲的愛好。老師逐一展示小動(dòng)物玩具引領(lǐng)幼兒說出他們的名稱和叫聲。二、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用手勢(shì)表現(xiàn)小動(dòng)

5、物的形象1、老師邊念兒歌邊示范手勢(shì)2、指導(dǎo)幼兒用不同的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。三、嬉戲。1、老師說小動(dòng)物的名稱，小伴侶要邊發(fā)出小動(dòng)物的叫聲邊做手勢(shì)。2、速度由慢到快，以增加嬉戲的趣味。四、擴(kuò)充嬉戲內(nèi)容，增加嬉戲的歡樂體悟。1、小伴侶還聽過哪些小動(dòng)物的叫聲?我們也把他們請(qǐng)到嬉戲里來。2、老師邊做手勢(shì)邊敘述如：小蜜蜂，嗡嗡嗡;小羊咩咩咩等。活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛好，利用節(jié)奏圖譜的展示和指揮，幼兒大多一開頭就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在對(duì)歌中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提醒讓幼兒清晰的知

6、道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有的單一，都是老師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有的不活躍，假如在最后請(qǐng)幼兒分離來飾演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片協(xié)助區(qū)別角色會(huì)使幼兒感到更好玩，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有的不合適，若換成“教師很喜愛我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。3、小班語言活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在仿照小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得歡樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的熟悉和了解?；顒?dòng)預(yù)備：場(chǎng)境：在一片綠油油的草地上，各種小動(dòng)物依次出場(chǎng)走來(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動(dòng)物

7、頭飾;皺紋紙做成的小草一長(zhǎng)串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂走路活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)愛好師：太陽漸漸地升起來了，天亮了，小動(dòng)物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開了眼睛，呵!今日的天氣真好!于是，它們一個(gè)個(gè)都出來了。你聽，誰來了?二、敘述故事1、引領(lǐng)幼兒觀看、仿照動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。 師：嘰嘰嘰?哦!本來是雞寶寶們出來了。一大早，它們一定是出來找吃的了!它們跟著誰出來了呢?(孩子們樂觀地猜想著：是它們的爸爸媽媽) 師：咯咯咯?雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲子的呢?(幼兒有些用兩只小手食指對(duì)起來放在嘴前，

8、有些用一個(gè)食指表示，還有些翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地?)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過來，(引領(lǐng)幼兒仿照一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了，趕忙招呼它說：雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧!雞媽媽笑著說：它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出來的聲音也不同。小伴侶，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，個(gè)體與集體分離表演) 師：小鴨子對(duì)小雞說：咱們一起玩吧!，于是他們就興奮地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。(孩子們一起邊仿照著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都十分喜愛，老師唱56535，

9、他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很劇烈。)2、猜想探究師：你猜還有誰會(huì)來?分離引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引領(lǐng)幼兒猜測(cè)它們的叫聲及動(dòng)作。(每出來一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用xxx唱出來，引領(lǐng)幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。)3、閱歷擴(kuò)展活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛好，利用節(jié)奏圖譜的展示和指揮，幼兒大多一開頭就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。4、小班音樂活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意學(xué)唱新的歌曲，試試仿照各種小動(dòng)物的叫聲。2、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲

10、意境。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、仔細(xì)聆聽并樂觀參加唱歌活動(dòng)。5、體悟唱歌活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：磁帶，小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：1、“小伴侶，今日胡教師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎?”帶孩子做小動(dòng)物的仿照操23分鐘2、“今日教師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來玩，你們聽，誰來了。”請(qǐng)大班的小伴侶躲在屏風(fēng)后面“汪汪汪!”“小伴侶，你們聽，誰來了?”“我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來吧!”小狗是怎么叫的?你們聽教師是怎么學(xué)小狗叫的，教師按旋律仿照小狗羊叫。再聽聽誰來了!依次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。3 “教師和小動(dòng)物們一起預(yù)備了一個(gè)節(jié)目，名字叫做我愛我的小動(dòng)物，現(xiàn)在表演給你們看好嗎?”你們想不想跟小

11、動(dòng)物一起表演啊?那我們一起來表演吧! 歌曲重復(fù)23遍4、“小伴侶，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎?它是怎么叫的!”“我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物!”接下來我們請(qǐng)小動(dòng)物下來和小伴侶一起表演節(jié)目好嗎5、小動(dòng)物該回家了，我們一起感謝小動(dòng)物來給我們表演節(jié)目，再見!活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛好，利用節(jié)奏圖譜的展示和指揮，幼兒大多一開頭就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對(duì)歌中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提醒讓幼兒清晰的知道要輪到自己唱了。5、小班語言活動(dòng)好玩的動(dòng)物叫聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 、培養(yǎng)幼兒的聆聽力。2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫

12、聲。3 、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4 、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5 、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備：1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶3 、圖譜一張。活動(dòng)過程：一、放動(dòng)物錄音，激活幼兒的愛好。“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽到小伴侶來玩，十分興奮，聽，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐椤！澳懵劼曈心男┬?dòng)物來歡迎我嗎?”幼兒自由說。小結(jié)：小伴侶真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。1 )、放錄音?！澳懵?/p>

13、到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來吧 . (展示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”“誰情愿把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。2 )、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。三、嬉戲1 )、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來到我們班了，那你們喜愛誰呢?你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告知大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，假如小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎?2 )、開頭嬉戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，教師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來做嬉戲，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把

14、你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。放錄音，嬉戲一遍?，F(xiàn)在，小動(dòng)物都聽到自己的聲音站起來，那我們?cè)賮砺犚宦犨@回錄音機(jī)里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音，嬉戲一遍。四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今日這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。 教師念兒歌一遍。 啟發(fā)愛好，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。小結(jié)：今日，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做嬉戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作

15、到我們這邊來，聽到了嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛好，利用節(jié)奏圖譜的展示和指揮，幼兒大多一開頭就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。6、小班主題活動(dòng)好玩的動(dòng)物叫聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的聆聽力。2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、探究與試驗(yàn)，激活幼兒主動(dòng)探究的樂觀性?；顒?dòng)預(yù)備：1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶3、圖譜一張?；顒?dòng)過程：一、放動(dòng)物錄音，激活幼兒的愛好。“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康?/p>

16、小動(dòng)物聽到小伴侶來玩，十分興奮，聽，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐??！澳懵劼曈心男┬?dòng)物來歡迎我嗎?”幼兒自由說。小結(jié)：小伴侶真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。1)放錄音 “你聽到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來吧.(展示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l情愿把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。三、嬉戲1)、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來到我們班了，那你們喜愛誰呢?你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告知大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)

17、，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，假如小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎?2)、開頭嬉戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，教師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來做嬉戲，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。放錄音，嬉戲一遍。現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽到自己的聲音站起來，那我們?cè)賮砺犚宦犨@回錄音機(jī)里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音嬉戲一遍。四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今日這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。1)、

18、教師念兒歌一遍。2)、啟發(fā)愛好，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。小結(jié)：今日，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做嬉戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來，聽到了嗎?活動(dòng)反思：老師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓舞幼兒自由地溝通一句話來體現(xiàn)他們探索的聲音變化的過程，拓展幼兒的語言表述能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，紛紛體悟到了勝利的歡樂。7、小班音樂活動(dòng)教案：我愛我的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景提起小動(dòng)物，全部的孩子都會(huì)十分喜愛。把它的樣子畫出來，甚至

19、仿照不同小動(dòng)物的動(dòng)作、聲音，還會(huì)繪聲繪色的給你描述小動(dòng)物這些都說明孩子們喜愛和小動(dòng)物做伴侶。通過孩子的本性這節(jié)課就上好了一半，加上幼兒對(duì)音樂活動(dòng)有著深厚的愛好，歌曲我愛我的小動(dòng)物歌詞容易而富有情趣，貼近幼兒生活，節(jié)奏規(guī)整，整節(jié)課我始終以嬉戲的形式貫通始終，利用跟唱、分角色演唱、創(chuàng)編歌詞等的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、開心的活動(dòng)中把握本事?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)歌唱曲我愛我的小動(dòng)物，運(yùn)用正確演唱辦法，試試邊歌唱邊做仿照動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒庇護(hù)小動(dòng)物，情愿與小動(dòng)物做伴侶的情感。3、大膽仿編歌曲，體悟唱歌活動(dòng)的樂趣。4、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)

20、力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、邊歌唱去邊做動(dòng)作。2、把握節(jié)奏 | |活動(dòng)預(yù)備1、小羊、小貓、小雞、小鴨圖片各一、頭飾若干2、音樂我愛我的小動(dòng)物活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入師：今日的天氣真好，動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)我們?nèi)⑴c他們的音樂會(huì)，讓我們行動(dòng)起來吧。(放音樂)做小動(dòng)物的仿照操。(太陽瞇瞇笑，夸我起的早，先學(xué)小鳥飛一飛，再學(xué)小馬跑一跑，學(xué)學(xué)小魚水中游，學(xué)學(xué)小兔跳一跳。)二、新授師：聽，是誰歌唱?生：是小羊師：他是怎么唱的?生：咩咩咩共同仿照，并用動(dòng)作表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征。提示幼兒咬字要清晰，不要喊叫。師：還有誰在唱?生：小貓、小雞和小鴨師：他們又是怎么唱的呢?生：小貓喵喵喵小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷分離仿照師：看，國(guó)

21、王來了。本來他們?yōu)榱藲g迎我們的到來，給我們唱了一首歌，名字叫我愛我的小動(dòng)物。小伴侶們喜愛他們嗎?你最喜愛誰，它是怎樣歌唱的?分離學(xué)唱?jiǎng)游锝?。引領(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍及節(jié)奏說歌詞仿照小動(dòng)物叫聲，按歌曲的節(jié)奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩”鼓舞幼兒大膽和教師一起說：“我愛我的小羊小羊怎樣叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。小伴侶們?cè)谝魳返陌樽嗪徒處煹膸ьI(lǐng)下邊唱邊表演，鼓舞幼兒大膽表演。三、嬉戲孩子們分離帶上自己喜愛的動(dòng)物頭飾，走進(jìn)舞臺(tái)，和動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物一起邊唱邊跳我愛我的小動(dòng)物。四、拓展延長(zhǎng)師：“嗚嗚嗚”聽是誰在哭?哦!本來是小狗，他說小伴侶沒有與它做伴侶，它很難過，你們情愿協(xié)助它媽?師生共唱：

22、我愛我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪-五、結(jié)束孩子們，我們今日結(jié)交了這么多的好伴侶，回去以后把我們熟悉的好伴侶介紹給我們的爸爸媽媽吧!附歌詞：我愛我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-我愛我的小貓，小貓?jiān)趺唇?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-我愛我的小雞，小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰-我愛我的小鴨，小鴨怎么叫?呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷-教學(xué)反思我愛我的小動(dòng)物這是一首問答式歌曲，旋律容易，句子短小，特殊貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。首先，我抓住“愛好”使幼兒最好的教師，讓孩子在輕松歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感觸音樂的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫通始終，利用參與

23、動(dòng)物王國(guó)的音樂會(huì)、與小動(dòng)物歌唱等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。第二，我按照幼兒愛玩、好動(dòng)的特性，通過生活情趣的嬉戲來引領(lǐng)幼兒的音樂愛好。在嬉戲中幼兒充分樂觀主動(dòng)，在這樣開心的環(huán)境中，有目的地舉行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來仿照小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松開心的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子向來說、唱，別說孩子，就連教師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)當(dāng)在孩子唱過一遍后，以觀賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)唱曲的印象。而不是一味的讓幼

24、兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)覺教師的引領(lǐng)，鼓舞在活動(dòng)中也十分重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小仆人。幼兒能夠在自己已有些生活閱歷基礎(chǔ)上舉行創(chuàng)編，增進(jìn)了幼兒想象力和制造力的進(jìn)展。假如從新再上一遍，我會(huì)添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。另外，在拓展延長(zhǎng)方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。8、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)教材分析：以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。活動(dòng)目標(biāo)：1、 溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、 試試吧動(dòng)物和他喜愛的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。3、

25、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試吧動(dòng)物和他喜愛的食物舉行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：利用孩子們喜愛的情景表演設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻?；顒?dòng)過程：1、 談話，啟發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，

26、誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動(dòng)物客人逐一展示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問好?學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語研究：客人來齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書數(shù)學(xué)第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動(dòng)物愛吃的食物舉行連線。3、 嬉戲“客人來了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人。活動(dòng)反思：新年剛過，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體

27、悟?qū)W習(xí)?；顒?dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛好，激活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。不足之處：1、提問不夠明確清楚在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問題的談話來引出話題，但幼兒對(duì)問題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有蔓延，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩?xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐盛的，

28、但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。9、小班主題活動(dòng)教案：可愛的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)于周圍的生活環(huán)境有著非常深厚的探究愛好，尤其對(duì)于小動(dòng)物彌漫了奇怪，該主題活動(dòng)的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ剿鲃?dòng)物的形態(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步熟悉人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛惜動(dòng)物的情感。活動(dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒觀看，了解常見動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。2.使幼兒在嬉戲中喜愛仿照和飾演動(dòng)物的角色，樂意用多種方式表述自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛。3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜愛小動(dòng)物的情感。4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。5.情愿大膽試試，并與伙

29、伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)句式“(動(dòng)物)是叫的”“(動(dòng)物)生活在(地方)”活動(dòng)預(yù)備1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。2.兒歌可愛的小動(dòng)物錄音磁帶及掛圖?；顒?dòng)過程(一)開頭部分播放兒歌可愛的小動(dòng)物，激活幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛好。老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表達(dá))老師：“今日，我們把小動(dòng)物請(qǐng)到班里來，你們歡迎嗎?”(二)綻開部分1.老師展示毛絨玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒跟著老師說動(dòng)物的名字。2.老師逐一展示毛絨玩具，引領(lǐng)幼兒觀看小動(dòng)物的特征。例如：我們先來熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪這樣叫的?！?哪位小伴侶能向教師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?”鼓舞

30、幼兒大膽表達(dá)。3.嬉戲“看誰說得好”當(dāng)老師展示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。例如：老師展示小羊玩具時(shí)，幼兒能說：小羊咩咩咩。(最好讓全部幼兒都有機(jī)會(huì)參加嬉戲敘述。)4.展示兒歌掛圖，老師引領(lǐng)幼兒舉行 深化理解和朗誦。(三)結(jié)束部分老師小結(jié)：“今日我們小伴侶跟這么多小動(dòng)物做嬉戲，你們喜愛他們嗎?你們會(huì)怎樣關(guān)懷愛惜動(dòng)物伴侶呢?請(qǐng)小伴侶想一想，說一說?！被顒?dòng)延長(zhǎng)老師可以組織幼兒繼續(xù)觀看和研究上述小動(dòng)物的其它特征，例如吃什么等。教學(xué)反思本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動(dòng)過程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)辦法，較好的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的

31、地方，如：在介紹小動(dòng)物，展示手偶玩具的時(shí)候，有的地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動(dòng)物的外貌特征，詳細(xì)形象的畫出來，那樣，使幼兒對(duì)小動(dòng)物的熟悉更進(jìn)一步。總之，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出，使我心得無數(shù)，信任我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)本班幼兒的課堂教學(xué)會(huì)掌握得越來越好，往后一定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)閱歷的老師謙虛請(qǐng)教，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。10、小班語言活動(dòng)教案：親親小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜愛小動(dòng)物的情感。3、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感

32、觸故事的童趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：請(qǐng)大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)活動(dòng)流程：一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客(電話鈴聲響，老師接電話，有小動(dòng)物要來做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，陳教師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，協(xié)助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。(敲門聲)師：哦，絕對(duì)是小動(dòng)物來了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引領(lǐng)幼兒也跟小動(dòng)物打

33、招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)老師提問：1、哪些小動(dòng)物來到了我們班?2、教師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)師：我們小伴侶一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色嬉戲，仿編兒歌。師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物，你們看有誰?(老師展示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物舉行角色表演)四、 活動(dòng)延長(zhǎng)：親親小動(dòng)物師

34、：小伴侶，教師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)課后反思：為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納了以下幾種辦法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲出示法、魔術(shù)演繹法。在囫圇過程中，幼兒利用認(rèn)知、體悟、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫通于囫圇活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、愉快歡樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在熟悉小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在

35、原有水平上得到了提升，大部分幼兒在開頭學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的形式引領(lǐng)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來仿照小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提升了幼兒的語言節(jié)奏。囫圇活動(dòng)，孩子們愛好高、參加性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，在活動(dòng)中我沒有能徹低調(diào)動(dòng)起幼兒的樂觀參加性，有幾個(gè)孩子沒有參加到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。11、小班語言活動(dòng)教案：小動(dòng)物過橋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特別的情感，無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷及愛惜，所以我常通過實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹，

36、并舉行一系列的可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解?；顒?dòng)目標(biāo)1、 引領(lǐng)幼兒樂觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的愛好。2、 利用學(xué)習(xí)使幼兒能精確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。3、 試試仿編短句“XX過橋XX”激活幼兒的制造精神。4、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、 鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌，并能參加創(chuàng)編?；顒?dòng)預(yù)備圖片、碟機(jī)道具：螃蟹玩具活動(dòng)過程1、 老師以故事導(dǎo)入。2、 展示圖片，請(qǐng)小伴侶觀賞，老師協(xié)助理解。3、 老師提問，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。4、 朗讀兒歌。5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻擋幼兒研究創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。6

37、、 展示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小伴侶過橋的樣子。7、 老師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。延長(zhǎng)活動(dòng)：老師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。教學(xué)反思本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感愛好，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太擅長(zhǎng)表達(dá)和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好無數(shù)。12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、體悟兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2、能按挨次羅列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。3、情愿敘述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)

38、學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能按挨次羅列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物活動(dòng)難點(diǎn)：體悟兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系活動(dòng)預(yù)備：底板 底紙4喂動(dòng)物 分類盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片活動(dòng)過程：一、開頭部分。情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以教師今日請(qǐng)客為情景，利用演示和研究，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開頭按挨次排動(dòng)物，在按挨次喂動(dòng)物，邊喂邊說”的規(guī)章。1、介紹角色 老師：“今日，高教師要請(qǐng)客啦，來了許多的小動(dòng)物，看看都有誰?”將小動(dòng)物一一展示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問好。2、老師：“吃飯的時(shí)光到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧。”展示一個(gè)動(dòng)物，告知幼兒要從第一個(gè)座位開頭坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅

39、色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說小牛請(qǐng)坐。展示小熊，老師：“小熊應(yīng)當(dāng)坐在那里呢?誰來排排座位。”請(qǐng)一位幼兒演示羅列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)羅列 老師：“高教師給小動(dòng)物們預(yù)備了無數(shù)好吃的，看看都有什么?”逐一展示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒研究這些小動(dòng)物都愛吃什么?我們要按挨次一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰?老師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說：“小牛，我請(qǐng)你吃草。”請(qǐng)幼兒一起告知小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草?！?、重申規(guī)章 請(qǐng)幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開頭，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按挨次排座位，然后把它們喜愛吃的食物一個(gè)一個(gè)的按挨次送給它們，一邊送，一邊說“*，請(qǐng)你吃*”。二、基本部分

40、。1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開頭操作，并觀看指導(dǎo)。注意關(guān)注操作的挨次。2、老師提示 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。3、常規(guī)提醒 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。三、結(jié)束部分。1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀看是怎樣喂的?再說一說什么動(dòng)物吃什么。3、評(píng)價(jià) 表揚(yáng)操作好的幼兒，表揚(yáng)材料收好的幼兒，表揚(yáng)邊操作邊說的幼兒。活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：幼兒很喜愛小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地寧靜地舉行換組，能夠根據(jù)動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系舉行一一匹配，效果較好。在老師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼

41、兒交代清晰操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在共享溝通和收拾環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒舉行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候老師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒，要給幼兒表述的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提升他們的動(dòng)手能力避開單獨(dú)指導(dǎo)鋪張時(shí)光是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。13、小班音樂大動(dòng)物和小動(dòng)物教案反思嬉戲目標(biāo)：1.體悟音樂嬉戲的歡樂，感觸音樂的美，并制造性的表現(xiàn)美。2.能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。3.能遵守嬉戲規(guī)章，提升合作能力。4.感觸樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。5.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。嬉戲材料：小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。小

42、動(dòng)物找同伴嬉戲過程1.教師與幼兒共同研究，按照小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，舉行嬉戲。3.老師延續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小伴侶找與自己同類的小同伴抱在一起。4.違背嬉戲規(guī)章停玩一次。動(dòng)物找家嬉戲過程1.老師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引領(lǐng)幼兒觀看三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。2.說明嬉戲規(guī)章：幼兒按照聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物快速站到自己的家內(nèi)。3.嬉戲舉行兩遍后，提升難度。由老師飾演狼，音樂一停，狼就要出動(dòng)。提示幼兒迅速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。4.引

43、領(lǐng)幼兒互相研究，分配角色，約定規(guī)章，老師可以提供協(xié)助和協(xié)作，幼兒自由嬉戲。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照孩子的愛好興趣及年齡特點(diǎn)說設(shè)計(jì)，目的是利用活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用語言來表述操作過程的結(jié)果活

44、動(dòng)目標(biāo)1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按13的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。2. 學(xué)習(xí)用語言表達(dá)操作過程和結(jié)果。3. 初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。4. 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)13物、難點(diǎn)：點(diǎn)卡13相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物活動(dòng)預(yù)備1. ppt課件2. 幼兒操作材料，小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子活動(dòng)過程：一、小動(dòng)物出來玩(引入語：森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天慢慢黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請(qǐng)小伴侶們幫它們找家，你情愿嗎?|)瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?展示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來表示

45、)二只長(zhǎng)頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!二、觀察多媒體課件，送小動(dòng)物回家1. 展示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?3. 紅色彩的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠色彩的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃色彩的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧紅色彩的房子是誰的家呢?綠色彩的房子是誰的家呢?黃色彩的房子是誰的家呢?(引領(lǐng)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長(zhǎng)頸鹿送

46、你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)三、幼兒操作1. 小伴侶瞧!桌子上教師給小伴侶預(yù)備了三座房子，請(qǐng)小伴侶動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!四、結(jié)束本活動(dòng)教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引領(lǐng)。直接展示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)節(jié)。15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物在哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用“在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置。2、觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求舉行操作。3、情愿和伙伴一起活動(dòng)，體悟活動(dòng)的樂趣。4、引領(lǐng)

47、幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場(chǎng)景，小兔子一只。學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書(P36-37)彩色筆若干?；顒?dòng)過程：一、找找在哪里老師(展示玩具小兔子)：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的嬉戲，你們興奮嗎?激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說說小兔子的位置，引領(lǐng)幼兒完整敘述“小兔子在桌子上面”老師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋覓并完整敘述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打開幼兒用書，觀看畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?引

48、發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。觀看畫面，熟悉漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說小動(dòng)物的位置，大家一起尋覓小動(dòng)物并爍爍。請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩尋覓，找到后兩人拉手說一說小動(dòng)物在哪里，然后交換。活動(dòng)評(píng)價(jià)：表揚(yáng)在活動(dòng)中樂觀，完整敘述的幼兒。請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有的什么?活動(dòng)運(yùn)用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和感愛好參加?；顒?dòng)反思：幼兒時(shí)期，愛好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視愛好的培養(yǎng)。今日的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能按照幼兒的年齡特點(diǎn)和

49、心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用嬉戲的形式，使幼兒在樂觀開心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。16、小班聽說嬉戲活動(dòng)教案：可愛的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.正確說出小動(dòng)物名稱，精確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，能協(xié)調(diào)仿照小動(dòng)物動(dòng)作。2.提升參加集體嬉戲樂觀性，做到在集風(fēng)光前說話嘹亮。3.學(xué)會(huì)聆聽老師講解嬉戲要求和規(guī)章，把握嬉戲辦法，遵守規(guī)章。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃

50、狗、小白兔、小鴿子。3.汽車方向盤1個(gè)?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)展示背景圖，老師：“今日，有無數(shù)小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”2.老師一一展示小動(dòng)物教具小鴿子：這是誰呀?小鴿子的本事可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)小鴨：身上的毛是什么色彩?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);小鴨怎樣叫?(呷呷呷)小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)小黃狗：它喜愛吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(

51、汪汪汪)小白兔：它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳)那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小伴侶十分興奮、特殊愉快。3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌可愛的小動(dòng)物，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。 老師示范兒歌，并協(xié)作動(dòng)作，讓幼兒認(rèn)真聽和看。 幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。4.嬉戲兒歌可愛的小動(dòng)物 教師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒認(rèn)識(shí)玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要教師說完后才干說和做。 引領(lǐng)幼兒嬉戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小教師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小教師的小伴侶說話聲要嘹亮，吐字要清楚。 轉(zhuǎn)變嬉戲玩，教師仿照小動(dòng)物的叫聲，小伴侶說小動(dòng)物

52、名字，并做動(dòng)作。附嬉戲兒歌：可愛的小動(dòng)物小鴿子咕咕咕，小鴨子呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳。5.嬉戲動(dòng)物汽車教師放“開汽車”音樂教師做動(dòng)物汽車司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤。司機(jī)說：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要開”。小動(dòng)物問：“誰來做?”司機(jī)一人，被選中者必需說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛”，小羊還必需做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開一圈后，嬉戲繼續(xù)舉行?？烧?qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動(dòng)物汽車”的嬉戲活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)中，老師提示幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持一定的距離，防止發(fā)生

53、碰撞。教師和全班幼兒開著動(dòng)物汽車出老師，老師提示幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開動(dòng)物汽車?；顒?dòng)反思：我挑選的是聽說嬉戲活動(dòng)可愛的小動(dòng)物，這節(jié)課富有形象性、趣味性和引發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和學(xué)問閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些容易的句子，并已把握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對(duì)小動(dòng)物有一定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時(shí)候，幼兒的想象力是很豐盛的，大概小鴿子在生活當(dāng)中與小伴侶接觸的比較少，對(duì)于小鴿子的叫聲孩子們總是會(huì)說成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，這節(jié)課下來，讓我感到愜意的是利用最后開汽車嬉戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂

54、觀性，陪同著開汽車的音樂，幼兒都想來做我的小汽車，我記得在挑選幼兒坐小汽車時(shí)，首先我是引領(lǐng)他們，學(xué)會(huì)說句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑?！比缓笪议_頭與幼兒舉行嬉戲，我發(fā)覺了平常的堆積還是比較重要的，還要時(shí)刻協(xié)助幼兒拓展一些學(xué)問，豐盛幼兒的學(xué)問面。我在活動(dòng)結(jié)束之后，感到很熱，由于開汽車是要繞著教室跑一圈的，孩子們參與的機(jī)會(huì)沒有無數(shù)，也不是全部的孩子都參加了，所以有些寶寶感到有的的失落，沒有來坐到小汽車，于是我驟然想到讓全部的寶寶最后都來坐我的小汽車，然后一起開回來，果真，這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了一些沒有嬉戲到的寶寶的需求，他們興奮的笛笛開小汽車。17、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小動(dòng)物走線條教案(附教學(xué)反思)教

55、學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條。2、提升手的控制能力，體悟繪畫的愛好。3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：課件、幼兒每人一支蠟筆，小動(dòng)物的畫紙每人一張。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫出三種動(dòng)物走的線條?；顒?dòng)過程：一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒的愛好。今日呀!有一些動(dòng)物伴侶要來做客，看它們是誰?小伴侶們來和小動(dòng)物打招呼。二、播放課件，觀看畫面，逐步感知三種不同的線條。1、課件烏龜走線條：(1)老師提問：看，誰先來了?小烏龜是怎么來

56、的?誰來猜一猜?(2)小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。2、手指學(xué)畫直線：那我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎?來!伸出手指和教師一起來畫：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。3、課件小魚走線條：(1)誰又來了?小魚是怎么來的?那小魚是怎么游的?(2)播放小魚走線條。小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游。4、手指學(xué)畫波浪線：小魚游的真好，我們來和小魚比比看誰在波浪里面游得棒!伸出手指和教師一起來畫：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游!5、 課件蝴蝶走線條：(1)小烏龜和小魚也來了，還有誰要來?小蝴蝶是怎么來的?誰來猜一猜?(2)小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真美麗!6、手指學(xué)畫彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來跳舞，伸出手指和教

57、師一起來畫：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真美麗!三、復(fù)習(xí)鞏固三種線的不同與畫法1、小動(dòng)物們來做客，還要和我們做嬉戲請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)他們走路的樣子。我們先來學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過留下的是什么?它像什么?小烏龜爬過留下的是一條直線。我們一起來說一說“直線”。2、再來學(xué)一學(xué)小魚：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游，小魚游過也留下了一條什么線?它像什么?一條一彎一彎的波浪線。我們一起來說一說“波浪線”。3、最后學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真美麗，小蝴蝶飛過留下了什么線?它像什么?小蝴蝶飛過留下的是一條一圈一圈畫著圓的彈簧線我們一起來說一說“彈簧線”。四、老師交待畫線條的要求，強(qiáng)

58、調(diào)三種線的不同特征。1、做嬉戲真愉快!小烏龜、小金魚和小蝴蝶玩累了，想回家了，我們來幫他們畫線條送他們回家，好嗎?2、畫的時(shí)候要注重，有些小動(dòng)物走的線是一條直線長(zhǎng)又直，有些走的線是一彎一彎的波浪線，有些是一條一圈圈畫著圓的彈簧線。請(qǐng)小伴侶輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動(dòng)物，送他們回家。3、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。五、出示溝通。1、你喜愛哪一幅畫?為什么?他幫小金魚畫出了什么樣的線?幫小烏龜畫出了什么樣的線?幫小蝴蝶畫了什么樣的線?畫得真好，一起來表揚(yáng)表揚(yáng)他。2、老師敘述：還有小伴侶也畫得很好，回家后還可以畫給爸爸媽媽看，還可以跟他們說說你是怎么畫的。4、老師總結(jié)：小烏龜、小金魚和小蝴

59、蝶玩累啦!它們要回家，我們下次再和他們做嬉戲，好嗎?教學(xué)反思：囫圇活動(dòng)過程還是比較流暢，活動(dòng)過程中幼兒也比較協(xié)作，能夠?qū)庫o聆聽，和我一起學(xué)畫三種線條。但在這次活動(dòng)中也存在著一些問題，首先是我在講解時(shí)沒有重點(diǎn)講解彈簧線的畫法，因此在幼兒繪畫時(shí)，大部分幼兒都不怎么會(huì)畫;第二沒有將波浪線和彈簧線的不同區(qū)別，而且囫圇活動(dòng)中缺少老師示范，因此孩子們學(xué)畫時(shí)不是很直觀，僅僅是用手指在空中點(diǎn)畫，效果不是很顯然。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將樂觀思量，考慮全面，將這些問題都解決。18、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：給小動(dòng)物喂食教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在平日的區(qū)域活動(dòng)中，觀看、分析發(fā)覺我班的幼兒能舉行4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)，

60、但無數(shù)孩子還不會(huì)說出總數(shù)或者說出的總數(shù)錯(cuò)誤，為了能讓幼兒的數(shù)閱歷在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動(dòng)希翼讓孩子能在口手全都點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說出總數(shù)，提高幼兒的閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地舉行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體悟協(xié)助動(dòng)物的歡樂。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確的舉行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。活動(dòng)預(yù)備1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各34個(gè)。2.一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在14之間)。