大班嬉戲活動(dòng)方案

1、大班嬉戲活動(dòng)方案_趣味嬉戲社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié) 趣味嬉戲社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié) 我們學(xué)習(xí)一個(gè)新東西最快的入手方法就是閱讀相關(guān)資料，資料是能夠關(guān)心我們更快的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的一種途徑，怎么樣才是正確閱讀資料的方法？工作總結(jié)之家為您推舉2022年優(yōu)質(zhì)范本大班嬉戲活動(dòng)方案，供參考。 嬉戲是兒童的其次生命，是促進(jìn)兒童智力、體力進(jìn)展進(jìn)展的重要手段，大班老師如何制定嬉戲活動(dòng)方案呢？下面是我收集整理的大班嬉戲活動(dòng)方案，歡迎閱讀。 大班嬉戲活動(dòng)方案篇一 一.現(xiàn)狀分析 1.小班幼兒的體育運(yùn)動(dòng)力量、體能方面不夠抱負(fù)，身體不夠協(xié)調(diào)。 2.戶外活動(dòng)時(shí)候，老師對(duì)幼兒有目的的體育運(yùn)動(dòng)組織，沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)，幼兒在無(wú)目的的玩各種玩具。 3

2、.幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好很高，但是隨便性很強(qiáng)，樂(lè)于參與各種帶競(jìng)技性的體育活動(dòng)。 4.幼兒喜愛(ài)特殊喜愛(ài)帶有實(shí)物性的體育活動(dòng)，喜愛(ài)表現(xiàn)自己，喜愛(ài)扮演各種角色。 二.小班幼兒年齡特點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)按指令行動(dòng)，生活自理力量增加。2.行為明顯受心情支配。 3.對(duì)他人的情感反映敏感性增加。4.動(dòng)作協(xié)調(diào)性增加。5.仿照性強(qiáng) 三.活動(dòng)目標(biāo) 1.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，開(kāi)心的參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，增加自己的體質(zhì)。 2.培育幼兒的自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。 3.針對(duì)個(gè)別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康訓(xùn)練，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的敏捷性。 4.培育幼兒同伴間合作力量，遵守活動(dòng)規(guī)章，增

3、加自我愛(ài)護(hù)意識(shí) 四.活動(dòng)措施 1.活動(dòng)場(chǎng)地小型、舒適 小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動(dòng)的場(chǎng)地支配在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)憂擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子留意力易分散，喜愛(ài)遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，選擇離大操場(chǎng)較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動(dòng)場(chǎng)地，這樣孩子們不易受到大操場(chǎng)上喧嘩聲音的影響，也不會(huì)因躲在角落里被老師忽視。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊來(lái)來(lái)來(lái)，快到老師這兒來(lái)，孩子們就會(huì)像小雀般跳到老師身旁。 2.活動(dòng)方式循序漸進(jìn) 小班幼兒嬉戲時(shí)往往左顧右盼，毫無(wú)目的的玩著各種玩具。戶外活動(dòng)時(shí)選擇一些以老師為主的體育嬉戲，如吹泡泡、拉個(gè)圓圈走走等。嬉

4、戲中老師扮演主要角色，以樂(lè)觀開(kāi)心的心情感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳?；顒?dòng)時(shí)我們給孩子供應(yīng)的自由活動(dòng)機(jī)會(huì)也隨之增加。自由活動(dòng)中，讓活潑愛(ài)動(dòng)的孩子帶動(dòng)文雅的孩子一起玩。隨著時(shí)間的推移，孩子們熟識(shí)了，自主性，目的性也會(huì)隨之提高。而幼兒們都對(duì)戶外活動(dòng)也會(huì)有深厚的愛(ài)好。 3.活動(dòng)支配科學(xué)合理 小班幼兒易疲憊，留意力易轉(zhuǎn)移，針對(duì)這一特點(diǎn)，在一次戶外活動(dòng)時(shí)支配23個(gè)嬉戲，每個(gè)嬉戲的時(shí)間為67分鐘。假如把活動(dòng)量大些的嬉戲比方成一粒大珠子小珠子，整個(gè)活動(dòng)就像串珠一樣：大珠子小珠子大珠子小珠子。如小兔找蘿卜和過(guò)小河放在一起，拖小豬和小孩小孩真愛(ài)玩串在一起。這樣的支配保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。 4.活動(dòng)規(guī)章

5、簡(jiǎn)明易行 幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我愛(ài)護(hù)意識(shí)差，如不留意，就會(huì)發(fā)生事故。因此在活動(dòng)過(guò)程中，依據(jù)嬉戲情節(jié)增加簡(jiǎn)易規(guī)章。如開(kāi)飛機(jī)時(shí)，用飛機(jī)和飛機(jī)相撞會(huì)爆炸加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得快樂(lè)，應(yīng)防止相撞。嬉戲一列火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，以比比誰(shuí)是最能干的駕駛員提示幼兒：火車(chē)不能遇到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都特別愿意接受這些好玩易行的規(guī)章。 在這樣豐富多彩的戶外嬉戲中，小班孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的愛(ài)好有了增加，體質(zhì)漸漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育嬉戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的，在以后戶外體育活動(dòng)的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念。在堅(jiān)持嬉戲

6、化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還須留意持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子，供應(yīng)足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。 大班嬉戲活動(dòng)方案篇二 一、班級(jí)狀況分析： 我班幼兒對(duì)角色嬉戲具有深厚的愛(ài)好。通過(guò)嬉戲他們反映成人的.生活，在嬉戲中他們.交往力量、口語(yǔ)表達(dá)力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著肯定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著不同的愛(ài)好、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著力量上的差異，并且進(jìn)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)嬉戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培育幼兒的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往力量。 二、嬉戲總要求： 幼兒園區(qū)域嬉戲是當(dāng)前幼兒

7、學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推動(dòng)幼教改革的一種訓(xùn)練活動(dòng)新形式。嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在嬉戲中幼兒最易接受訓(xùn)練。因此，區(qū)域嬉戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探究，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必需賜予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行嬉戲，提高嬉戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練最佳手段。 本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，相互協(xié)商，相互合作，開(kāi)心地進(jìn)行嬉戲，教會(huì)幼兒自我推斷、解決問(wèn)題的力量。在嬉戲中讓幼兒通過(guò)操作充分發(fā)揮幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，使他們各方面都能得到進(jìn)展。 三、嬉戲總指導(dǎo)： 在區(qū)域活動(dòng)中，老師應(yīng)是一個(gè)觀看者、引導(dǎo)者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安溫

8、馨的心理環(huán)境。 1、適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo) 在區(qū)域嬉戲中，老師要適時(shí)介入幼兒活動(dòng)，做到既不干預(yù)太多，又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有訓(xùn)練價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。 A、學(xué)會(huì)等待 在活動(dòng)中老師要至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，不要急于介入，而應(yīng)賜予肯定的等待時(shí)間，讓幼兒通過(guò)充分的操作、探究，盡可能自己解決問(wèn)題。 B、適時(shí)促進(jìn)在區(qū)角活動(dòng)中，老師要常常加入幼兒的探究過(guò)程，成為幼兒探究、發(fā)覺(jué)過(guò)程的目擊者和共同參加者。 2、敬重幼兒，科學(xué)評(píng)價(jià) A、個(gè)別的過(guò)程評(píng)價(jià)，老師依據(jù)不同進(jìn)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。力量強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。 B、集體評(píng)價(jià)，除了讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品與個(gè)性外，更多的則是引起幼兒

9、的共鳴、共享勝利的歡樂(lè)開(kāi)放性地綻開(kāi)一些爭(zhēng)論，激發(fā)幼兒連續(xù)在活動(dòng)中探究的欲望。 四、區(qū)域設(shè)置 依據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、.性等進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色嬉戲(娃娃家、頂尖奶茶、菜場(chǎng)、銀行、DIY等)和區(qū)域活動(dòng)(生活角、數(shù)學(xué)角、新聞角、科學(xué)角等)等不同形式的活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能根據(jù)自己的愛(ài)好和力量進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。 1、娃娃家：結(jié)合自己平常的觀看來(lái)開(kāi)展嬉戲，培育幼兒之間能相互協(xié)商，安排角色進(jìn)行嬉戲。 2、頂尖奶茶:制定肯定的買(mǎi)賣(mài)規(guī)章，在嬉戲中培育幼兒的交往力量和簡(jiǎn)潔的運(yùn)算力量。 3、菜場(chǎng):豐富小菜場(chǎng)的嬉戲材料、活動(dòng)內(nèi)容，

10、在嬉戲的過(guò)程中，依據(jù)嬉戲的需要，準(zhǔn)時(shí)添制新的材料。組織幼兒學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)交易。 4、幼兒園：主要是連續(xù)加強(qiáng)幼兒嬉戲的管理工作，小老師能豐富嬉戲、上課的內(nèi)容，讓孩子們想做幼兒園的嬉戲，不半途而廢。為幼兒供應(yīng)音樂(lè)、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培育能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。 5、DIY：為幼兒供應(yīng)多功能材料、給幼兒制造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地討論他們的世界。如制作沙畫(huà)、做彩色的紙彩繪等。 6、生活角：為幼兒供應(yīng)剪刀、漿糊、紙等，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進(jìn)行一些小制作，培育幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的深厚愛(ài)好，提高幼兒的動(dòng)手力量和制

11、造力量。 7、數(shù)學(xué)角：作為課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，把一些課上未完成的內(nèi)容在嬉戲中讓幼兒連續(xù)完成。 8、科學(xué)角：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，供應(yīng)材料供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行探究，加深幼兒的熟悉。讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿意幼兒連續(xù)進(jìn)一步探究的需要。 區(qū)域嬉戲的開(kāi)展，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性進(jìn)展起到了樂(lè)觀的推動(dòng)作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的最近進(jìn)展區(qū)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由進(jìn)展的空間。 角色嬉戲方案 月份 指導(dǎo)要點(diǎn) 九 1、在上學(xué)期開(kāi)展嬉戲的基礎(chǔ)上，連續(xù)開(kāi)展娃娃家、幼兒園、小菜場(chǎng)、等嬉戲，并增加了珍寶奶茶、特色區(qū)、訓(xùn)練區(qū)。 2、鼓舞幼兒按自己的意愿選擇角色，并能開(kāi)心地進(jìn)行嬉戲。 3、加

12、強(qiáng)嬉戲常規(guī)訓(xùn)練，鼓舞幼兒樂(lè)觀、主動(dòng)地與他人溝通，提高口語(yǔ)表達(dá)力量，并能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)向別人問(wèn)好。 十 1、重點(diǎn)指導(dǎo)珍寶奶茶嬉戲，制定肯定的買(mǎi)賣(mài)規(guī)章，在嬉戲中培育幼兒的交往力量和簡(jiǎn)潔的運(yùn)算力量。 2、發(fā)動(dòng)幼兒收集各種有關(guān)珍寶奶茶鋪所需的物品，豐富嬉戲材料。 3、要求幼兒在嬉戲中堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)。 十一 1、在嬉戲中要求幼兒進(jìn)行集體爭(zhēng)論，能提出自己的設(shè)想以確定新嬉戲。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練區(qū)的嬉戲，要求幼兒能認(rèn)真、仔細(xì)的嬉戲，培育幼兒的堅(jiān)持性。 2、觀看幼兒在各嬉戲中的角色扮演狀況，關(guān)心幼兒明確角色職責(zé)。 3、鞏固嬉戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒嬉戲結(jié)束時(shí)，能把嬉戲的材料放回原處。 十二 1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園

13、嬉戲，鼓舞幼兒一起動(dòng)腦利用廢舊物品制作新玩具，開(kāi)展自制玩具大賽。 2、老師更多的以語(yǔ)言的方式介入幼兒的嬉戲，適時(shí)賜予關(guān)心和指導(dǎo)，更好的反映.生活。 3、進(jìn)一步促進(jìn)嬉戲中的幼兒的目的性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性的進(jìn)展。 一 1、連續(xù)要求幼兒樂(lè)觀參與嬉戲評(píng)價(jià)活動(dòng)，能大膽、完整地?cái)⑹鲎约旱逆覒騼?nèi)容。 2、在嬉戲的過(guò)程中，依據(jù)嬉戲的需要，準(zhǔn)時(shí)添置新的材料。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)特色區(qū)的嬉戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。 2、連續(xù)進(jìn)行評(píng)議，運(yùn)用集體訓(xùn)練的力氣對(duì)好的行為賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出改正的方法，并對(duì)評(píng)議做恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。 結(jié)構(gòu)嬉戲方案 月份 指導(dǎo)要點(diǎn) 九 1、利用晨間桌面嬉戲時(shí)間，為幼兒提高各種結(jié)構(gòu)材料，向幼兒傳授新

14、積木的玩法。 2、請(qǐng)搭的好的幼兒講講你是用哪種方法進(jìn)行建構(gòu)。 3、鞏固已有的操作技能。 4、建立結(jié)構(gòu)嬉戲規(guī)章，要求幼兒愛(ài)惜嬉戲材料。 十 1、為幼兒供應(yīng)大量的結(jié)構(gòu)材料，供應(yīng)充分的嬉戲時(shí)間，滿意幼兒的操作需要。 2、引導(dǎo)幼兒觀看、豐富和加深幼兒對(duì)四周生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。 3、培育幼兒有目的的、有方案的獨(dú)立開(kāi)展嬉戲，完成結(jié)構(gòu)嬉戲。 十一 1、依據(jù)幼兒嬉戲的需要，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)新玩具。 2、懂得愛(ài)惜自己和別人的結(jié)構(gòu)成果，珍惜自己和他人的勞動(dòng)。 3、會(huì)區(qū)分左右，要求所建構(gòu)的物體更加復(fù)雜，并富有制造性。 2、鼓舞幼兒合作建構(gòu)，共同商議，分工合作。 十二 1、會(huì)用幫助材料裝飾結(jié)構(gòu)物

15、，集體建構(gòu)的力量進(jìn)一步加強(qiáng)。 2、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的結(jié)構(gòu)成果，能清晰、洪亮的向大家介紹自己的作品。 3、為幼兒供應(yīng)橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，進(jìn)展想象力和制造力。 一 1、漸漸引導(dǎo)幼兒開(kāi)展、參加人數(shù)多、主題廣的大型結(jié)構(gòu)嬉戲，培育幼兒集體合作構(gòu)造的力量。鼓舞幼兒新奇的構(gòu)思。 2、要求幼兒之間能相互傳授各種技能。 3、要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。 4、充分利用自然條件，組織幼兒進(jìn)行玩沙、玩水的嬉戲，教會(huì)幼兒正確的玩法及規(guī)章。 表演嬉戲方案 月份 指導(dǎo)要點(diǎn) 九 1為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境，預(yù)備必要的嬉戲場(chǎng)景、服飾、道具。 2引導(dǎo)幼兒觀看和體驗(yàn)生活中好玩的情景，豐富幼兒的表演內(nèi)容

16、，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解力和鑒賞力。 3關(guān)心幼兒選擇歌曲拉拉鉤，初步學(xué)習(xí)表演方法。 十 1和幼兒一起想方法，相互商議安排角色。 2關(guān)心幼兒選擇詩(shī)歌秋天的雨為表演內(nèi)容，預(yù)備道具，材料和嬉戲場(chǎng)景，提高幼兒嬉戲的愛(ài)好。 3建立表演嬉戲規(guī)章，不任憑插嘴、寧?kù)o觀看，把角色演好。 十一 1教給幼兒有關(guān)表演的技能，讓幼兒有表情地表演獅王。 2老師以角色身份參與小猴的出租車(chē)的表演，鼓舞幼兒大膽演，說(shuō)話聲音清楚洪亮。 十二 1鼓舞膽小的幼兒大膽參與嬉戲表演。 2通過(guò)老師的師范、講解，豐富幼兒的嬉戲閱歷。 3依據(jù)幼兒的表演，有目標(biāo)地進(jìn)行講評(píng)，確定幼兒在表演過(guò)程中的樂(lè)觀表現(xiàn)，指出不足之處。 下一頁(yè)更多精彩大班嬉戲

17、活動(dòng)方案 一 1讓幼兒觀看老師表演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步扮演好自己的角色。 2重申嬉戲規(guī)章，要求幼兒愛(ài)惜嬉戲材料。 3要求幼兒在嬉戲中充分發(fā)揮自己的想象力和制造力。 大班嬉戲活動(dòng)方案篇三 一、幼兒原有閱歷分析：我班幼兒力量參差不齊，因此我們的教學(xué)方案既要根據(jù)大部分幼兒，又要照看到個(gè)別力量較差的幼兒。大部分經(jīng)過(guò)上學(xué)期的嬉戲，已具備肯定的嬉戲閱歷，而且對(duì)娃娃家嬉戲特殊喜愛(ài)，有了初步的整理習(xí)慣。在超市里，每次嬉戲結(jié)束后，小伴侶會(huì)整理各類(lèi)商品。但幼兒嬉戲時(shí)的規(guī)章意識(shí)較薄弱，而且長(zhǎng)久性差，如嬉戲時(shí)想起什么就放掉原有嬉戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)力量還可以，只是有部分孩子不用一般話交談，還有多

18、名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參加嬉戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入嬉戲，沒(méi)有角色意識(shí)。 二、本學(xué)期總目標(biāo)： 1、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，以嬉戲反映他們最感愛(ài)好、最熟識(shí)的生活閱歷，會(huì)玩簡(jiǎn)潔的主題角色嬉戲。 2、會(huì)在某一主題嬉戲中扮演自己最熟識(shí)的角色，知道自己扮演角色的名稱(chēng)，仿照他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生肯定的角色語(yǔ)言和行為。 3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，情愿與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用一般話。 4、能依據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)制造性地玩多種材料。 三、階段目標(biāo)嬉戲主題調(diào)整 第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期嬉戲。娃娃家、水果店、小菜場(chǎng)、商店等。 其次階段： 1、嬉戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)四周生活的內(nèi)容及不同角色。

19、2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，仿照角色的語(yǔ)言和行為。 3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集嬉戲玩具。娃娃慶國(guó)慶、商店、幼兒園、娃娃過(guò)新年等。 第三階段： 1、學(xué)習(xí)有初步嬉戲目的，按意愿提出嬉戲的主題，學(xué)習(xí)商議安排角色。 2、能按初步的角色職責(zé)行為去嬉戲，愿意和同伴共同嬉戲。 3、學(xué)習(xí)解決嬉戲中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，能克服嬉戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。 第四階段： 1、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份嬉戲，并逐步進(jìn)展與同伴的交往力量。 2、會(huì)正確使用的簡(jiǎn)潔規(guī)章，有次序整理玩具，有愛(ài)惜玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。 我推舉 大班嬉戲活動(dòng)方案表 嬉戲?qū)τ變旱倪M(jìn)展價(jià)值已得到國(guó)內(nèi)外訓(xùn)練界的普遍認(rèn)

20、同，大班老師如何制定嬉戲方案？下面是我收集整理的大班嬉戲活動(dòng)方案，歡迎閱讀。 大班嬉戲活動(dòng)方案篇一 一、我班幼兒戶外體育活動(dòng)狀況分析： 經(jīng)過(guò)大班的上學(xué)期，目前我班幼兒在體育動(dòng)作進(jìn)展和堅(jiān)持行方面已有肯定的基礎(chǔ)，體能大部分能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但班級(jí)上的幼兒動(dòng)作進(jìn)展水平存在著肯定的差異，還有許多幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，在遇到困難時(shí)候欠缺英勇和克服困難的士氣，對(duì)環(huán)境適應(yīng)力和疾病反抗力較差。所以，在今后組織幼兒體育活動(dòng)中應(yīng)考慮導(dǎo)游而各種動(dòng)作進(jìn)展，照看幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行不同強(qiáng)度的體格熬煉，讓每個(gè)幼兒都得到提高進(jìn)展。 二、戶外體育嬉戲活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒對(duì)身體熬煉的愛(ài)好和習(xí)慣，堅(jiān)持每天進(jìn)行體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體

21、形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)育。 2、通過(guò)體育活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作的訓(xùn)練，使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素養(yǎng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。 3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培育幼兒用器材進(jìn)行熬煉的力量，進(jìn)展幼兒自主性和制造性;學(xué)習(xí)利用各種體育器械進(jìn)行戶外熬煉的方法，促進(jìn)幼兒知覺(jué)、情感和力量的進(jìn)展。 4、利用晨間活動(dòng)及嬉戲時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的體育嬉戲活動(dòng)，培育幼兒在體育嬉戲中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)章、英勇競(jìng)爭(zhēng)、克服困難的良好品質(zhì)。 三、分月支配： 三月：本月以練習(xí)進(jìn)展幼兒大肌肉項(xiàng)目走、跑力量的戶外體育嬉戲?yàn)橹?，其他力量為輔。 1、練習(xí)聽(tīng)老師信號(hào)轉(zhuǎn)變速度方向走、跑和躲閃地走跑練習(xí)，初步進(jìn)展

22、幼兒反應(yīng)的靈敏性。 如：體育嬉戲機(jī)器人、分清左右、老鷹捉小雞等。 2、練習(xí)自如地繞過(guò)障礙物曲線走和跑，進(jìn)展幼兒對(duì)動(dòng)作的掌握性。 如：體育嬉戲請(qǐng)你跑、我最棒等。 3、練習(xí)距離為2025米的速跑動(dòng)作，能追趕躲閃，進(jìn)展幼兒的反應(yīng)力量。如：體育嬉戲快跑競(jìng)賽、冰糕化了等。 4、每周開(kāi)展戶外體育嬉戲810次;四月： 本月以練習(xí)進(jìn)展幼兒大肌肉項(xiàng)目跳動(dòng)的力量為主，其他力量為輔。 1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作和跨跳動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性。 如：體育嬉戲青蛙捉害蟲(chóng)、看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)、小馬過(guò)河等。 2、練習(xí)從30厘米處雙腳向下跳，要求落地平穩(wěn)，連續(xù)進(jìn)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。如：體育嬉戲小傘兵、小老鼠頭油吃等。 3、學(xué)習(xí)能練習(xí)縱

23、跳觸物、雙腳向前跳和單雙腳交替跳，進(jìn)展小腿踝部伸肌，培育幼兒的彈跳力量。如：體育嬉戲摘果子、投籃、袋鼠搬家、狼和小兔等。 4、每周開(kāi)展體育嬉戲1012次。 五月： 本月以練習(xí)進(jìn)展幼兒大肌肉項(xiàng)目投擲力量(投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)等方面練習(xí))為主，其他力量為輔。 1、練習(xí)兩人相距3米左右，嫻熟拋接皮球，進(jìn)展幼兒上肢力氣和協(xié)調(diào)力量。 如：體育嬉戲看誰(shuí)接得準(zhǔn)、叫號(hào)拋接球等。 2、練習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)動(dòng)作，進(jìn)展上臂肱二頭肌、肘屈肌和伸肌，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)力量。 如：體育嬉戲小飛船上天、扔沙包、十二生肖擊球板等。 3、練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲，進(jìn)展幼兒上肢和手腕的協(xié)調(diào)力量。 如：體育嬉戲套圈、投球等。 4、每周開(kāi)展體育嬉戲1012次

24、。 六月： 本月以練習(xí)幼兒大肌肉項(xiàng)目鉆爬、平衡力量為主，其他力量為輔。 1、練習(xí)能非常嫻熟地手膝著地爬行，能順當(dāng)鉆過(guò)障礙物。 如：體育嬉戲小猴摘桃、小動(dòng)物競(jìng)賽等。 2、練習(xí)在平衡木上能敏捷的變換手臂動(dòng)作或者持物走，進(jìn)展幼兒平衡力量。如：體育嬉戲體操運(yùn)動(dòng)員、頂沙包走小橋等。 3、練習(xí)能兩臂側(cè)平舉，單腳站立數(shù)分鐘或者閉目自轉(zhuǎn)3圈。 如：體育嬉戲小飛行員、小蝌蚪找媽媽、金雞獨(dú)立等。 4、每周開(kāi)展體育嬉戲810次。 七月： 本月以練習(xí)幼兒大肌肉項(xiàng)目攀登為主，同時(shí)通過(guò)綜合力量的練習(xí)，進(jìn)展幼兒對(duì)體育活動(dòng)能的樂(lè)觀性和制造性。 1、練習(xí)向上攀登的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。 如：體育嬉戲攀登墻等。 2、利用

25、各種球、棒、圈、積木、輪胎等器械制造性地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，通過(guò)綜合嬉戲練習(xí)，提高幼兒協(xié)調(diào)、速度、靈敏、柔韌等方面的身體素養(yǎng)。如：體育嬉戲貓捉老鼠、闖關(guān)、制造性玩圈、奪紅旗等。 3、每周開(kāi)展體育嬉戲68次。 總之，體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增加體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理進(jìn)展也產(chǎn)生肯定的影響。所以，我們要熟悉到體育熬煉的重要性，仔細(xì)地、有方案地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育熬煉，讓幼兒帶著開(kāi)心的心情參與體育活動(dòng)，提高體育活動(dòng)質(zhì)量，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到協(xié)調(diào)進(jìn)展。 大班嬉戲活動(dòng)方案篇二 一、班級(jí)狀況分析： 我班幼兒對(duì)角色嬉戲具有深厚的愛(ài)好。通過(guò)嬉戲他們反映成人的.生活，在嬉戲中他們.交往力量、口語(yǔ)

26、表達(dá)力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著肯定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著不同的愛(ài)好、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著力量上的差異，并且進(jìn)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)嬉戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培育幼兒的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往力量，為入學(xué)校做好預(yù)備。 二、嬉戲總目標(biāo)： 1、喜愛(ài)參與嬉戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)、自信。 2、培育幼兒解決問(wèn)題，思索問(wèn)題的力量和探究四周事物的熱忱，從而提高幼兒的想像力，思想力和制造力，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言交往力量和社交力量。 3、有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、方案性較

27、強(qiáng)，能?chē)@一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，合作意識(shí)增加。 三、詳細(xì)內(nèi)容支配 嬉戲類(lèi)型嬉戲目標(biāo)嬉戲內(nèi)容材料預(yù)備備注 角色嬉戲 1、嬉戲中，堅(jiān)持使用一般話，不斷提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量 2、培育幼兒自選角色的意識(shí)并在嬉戲中感到歡樂(lè) 3、促進(jìn)幼兒間的交往，提高幼兒的.交往力量 4、能自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章 實(shí)幼旅行社 美味餐廳(中西餐廳) 時(shí)代超市 愛(ài)心門(mén)診寶應(yīng)旅游景點(diǎn)的圖片。 餐具及廢舊物品。 各種日常廢舊生活物品、擺物柜等。 藥柜、白大褂、聽(tīng)診器等 嬉戲類(lèi)型嬉戲目標(biāo)嬉戲內(nèi)容材料預(yù)備備注 結(jié)構(gòu)嬉戲 1、豐富幼兒對(duì)建筑物及其它物體的形狀特征的表象熟悉。 2、通過(guò)接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。 下一頁(yè)更多

28、精彩大班嬉戲活動(dòng)方案 3、能與同伴合作嬉戲、不爭(zhēng)搶?zhuān)茏约邯?dú)立解決嬉戲中出現(xiàn)的問(wèn)題 4、愛(ài)惜玩具、自覺(jué)整理玩具。 白田廣場(chǎng) 寶應(yīng)二橋 試驗(yàn)幼兒園 玩具王國(guó)大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，動(dòng)物拼圖積木等。 塑料制作的各種外形的片、塊、粒、棒等部件。 各種廢舊物品、玩沙工具等。 嬉戲類(lèi)型嬉戲目標(biāo)嬉戲內(nèi)容材料預(yù)備備注 表演嬉戲 1、關(guān)心幼兒提高表演嬉戲中的表演技能 2、讓幼兒熟識(shí)故事情節(jié)和人物，體驗(yàn)所扮演的情感 3、感受舞蹈的美，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。 龜兔賽跑 大雁和鴨子 跳舞吧 錄音機(jī)磁帶。 背景圖。 各種舞蹈服裝，舞臺(tái)背景，音響，磁帶、碟片等。 嬉戲類(lèi)型嬉戲目標(biāo)嬉戲內(nèi)容材料預(yù)備

29、備注 音樂(lè)嬉戲 1、進(jìn)展幼兒的聽(tīng)力、培育幼兒的節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的感受力量 2、激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好 3、要求幼兒依據(jù)音樂(lè)和提示進(jìn)行嬉戲、并遵守嬉戲規(guī)章 4、通過(guò)多種音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。 逛公園 蓋房子 小小帆船 貼燒餅錄音機(jī)磁帶 各種頭飾衣物道具 背景圖 嬉戲類(lèi)型嬉戲目標(biāo)嬉戲內(nèi)容材料預(yù)備備注 體育嬉戲 1、通過(guò)嬉戲，培育幼兒鉆、爬、跳、攀等技能，增加幼兒體質(zhì) 2、培育幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。 3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線，會(huì)鉆過(guò)60厘米高度的拱形門(mén)，進(jìn)展動(dòng)作的靈敏性，熬煉動(dòng)作的速度。 植樹(shù)去 小馬春游 搶救傷員 一起跳竹竿竹竿若干根。 小椅子若干

30、把。 各種動(dòng)物頭飾。 錄音機(jī)磁帶。 大班嬉戲活動(dòng)方案篇三 角色嬉戲理發(fā)店 主題活動(dòng)的由來(lái)： 之前看小伴侶在娃娃家里總喜愛(ài)用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜愛(ài)給娃娃批辮子等，于是我們想在角色嬉戲中增設(shè)理發(fā)店的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)受的事，因此，理發(fā)店的嬉戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)并不生疏，它有生活閱歷支持，貼近幼兒。 嬉戲預(yù)期目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。 2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)力量的進(jìn)展。 3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好溝通的方式安排角色，嘗試解決嬉戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。 4.能在嬉戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演

31、、交往的愛(ài)好。 第一次嬉戲(其次周)9月10日星期一下午 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。 2.會(huì)簡(jiǎn)潔地溝通，并使用禮貌用語(yǔ) 活動(dòng)預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：供應(yīng)頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場(chǎng)景2.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：在談話中與幼兒爭(zhēng)論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。 活動(dòng)指導(dǎo)： 一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好 1、師：小伴侶們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？ 2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小伴侶理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。 二：提出嬉戲要

32、求 1.嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好。 2.嬉戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語(yǔ)。 三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展嬉戲，師觀看指導(dǎo)。 1.觀看幼兒能否主動(dòng)并相宜地?cái)[放嬉戲材料。 2.重點(diǎn)觀看理發(fā)師的工作狀況。 3.觀看顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況，是否使用用語(yǔ)，以及嬉戲中解決問(wèn)題的力量四：整理嬉戲材料和環(huán)境，師和幼兒共享嬉戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)嬉戲狀況1.引導(dǎo)和觀看幼兒嬉戲材料整理和環(huán)境的整理2.溝通嬉戲狀況師：今日誰(shuí)去理發(fā)店發(fā)了？你喜愛(ài)哪個(gè)理發(fā)師？為什么？嬉戲中出現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？ 觀看與調(diào)整： 在本次活動(dòng)中幼兒的愛(ài)好點(diǎn)較高

33、，他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了肯定的閱歷，在理發(fā)的程序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有閱歷更豐富一點(diǎn)，活動(dòng)起來(lái)更得心應(yīng)手，在下次的活動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項(xiàng)目。 其次次嬉戲(第四周)9月17日星期一下午 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。 2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。 活動(dòng)預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖; 2.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：在嬉戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演理發(fā)活動(dòng)指導(dǎo)： 一：通過(guò)談話，示范，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序 1.師：理發(fā)師是怎么工作的？師

34、出示理發(fā)程序示意圖。 2.請(qǐng)兩價(jià)目幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái)，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。 二：提出嬉戲要求 1.嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好 2.嬉戲時(shí)要做到三輕 3.理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客 4.理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā) 三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展嬉戲，師觀看指導(dǎo) 1.觀看幼兒能否主動(dòng)并相宜地?cái)[放嬉戲材料 2.重點(diǎn)觀看理發(fā)店里的工作狀況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通狀況等 3.觀看嬉戲中幼兒解決問(wèn)題的力量四：整理嬉戲材料和環(huán)境，師幼兒共享嬉戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)嬉戲狀況師：今日你們都是怎么玩的呢？在嬉戲過(guò)程中遇

35、到問(wèn)題了嗎？你們是怎么解決的呢？在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢？理發(fā)師是怎么理發(fā)的？觀看與調(diào)整在本次活動(dòng)，小伴侶都表現(xiàn)的很熱忱，整個(gè)活動(dòng)室沒(méi)有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小伴侶之間合作的很開(kāi)心，在理發(fā)店，有4個(gè)小伴侶，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)把握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問(wèn)剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進(jìn)行下來(lái)，但是在后面，兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒(méi)有事情做，在今后類(lèi)似的活動(dòng)，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來(lái)。 第三次嬉戲(第六周)10月8日星期一下午 嬉戲目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解工作人員的詳細(xì)工作，體會(huì)勞動(dòng)

36、的艱辛和歡樂(lè)。 2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)培育幼兒的交往力量和規(guī)章意識(shí)。 3、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。 嬉戲預(yù)備： 化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;IC卡，小電腦。 活動(dòng)預(yù)備： 1、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱忱。 師：上次的嬉戲中我們的理發(fā)店中按摩師工作的態(tài)度特別好，被評(píng)為了最佳工作人員，今日我們要連續(xù)進(jìn)行這個(gè)嬉戲，盼望你們今日的服務(wù)人員能向他們學(xué)習(xí)，為了讓其他工作人員組做得更好，我們?cè)诨顒?dòng)中要留意些什么呢？ 2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展?fàn)幷摗?(1)顧客應(yīng)當(dāng)怎樣做？ (2)營(yíng)業(yè)員應(yīng)當(dāng)怎樣做，要留意些什么？ (3)幼兒敘述，老師做小結(jié)。 3、幼兒按意愿自由安排角色。 4、幼兒以角色身份布置嬉戲用具。 5、開(kāi)展

37、嬉戲，老師以角色身份參加活動(dòng)中，指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。 6、工作人員共同整理整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。 7、師生共同小結(jié)活動(dòng)狀況，評(píng)比最受歡迎的顧客。 觀看與調(diào)整活動(dòng)中幼兒玩得蠻好的，之前沒(méi)什么顧客，但到后面還是有許多幼兒去玩，例如兆哲、柏恩等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如金夢(mèng)情，她都有按老師講的一步步去做，看起來(lái)就象一個(gè)專(zhuān)業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是昕悅，他們兩協(xié)作的很好，還有一位理發(fā)師是葉茹蕓，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來(lái)說(shuō)幼兒還是把握了理發(fā)的技能。本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等嬉戲內(nèi)

38、容，但也有不足之處，本次活動(dòng)我沒(méi)有講清晰規(guī)章，因此在常規(guī)上還是有些亂的，下次需加強(qiáng)，把嬉戲規(guī)章講清。 第四次嬉戲(第八周)10月15日星期一下午 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能樂(lè)觀參加角色嬉戲活動(dòng)，對(duì)角色嬉戲形成深厚的愛(ài)好，能正確反映角色的.職責(zé)和角色相互之間的.關(guān)系。 2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法安排角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，共享嬉戲的歡樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在嬉戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。 3、通過(guò)嬉戲，培育幼兒喜愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)章等良好的品德行為。 4、嘗試選用替代物來(lái)豐富嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： (1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等; (2)、貨柜、貨架、商品、宣揚(yáng)單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝

39、及工作牌; (3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂(lè)等; (4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等; (5)、各種玩具、存折、錢(qián)等。 活動(dòng)指導(dǎo)： 一、提出嬉戲主題，幼兒自由選擇。 二、幼兒看錄像，爭(zhēng)論解決上次嬉戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。 三、幼兒分組，自主選擇嬉戲，學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色，合作布置嬉戲場(chǎng)所。 四、師以記者的身份參加嬉戲，在嬉戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地仿照扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。用替代物。 五、結(jié)束嬉戲，講評(píng)嬉戲。 (1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩嬉戲時(shí)有什么快樂(lè)的事與大家共享。你最喜愛(ài)誰(shuí)，為什么？ (2)、說(shuō)說(shuō)在嬉戲中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，讓幼兒思索，想方法解決，為

40、下一次嬉戲做好預(yù)備。 觀看與調(diào)整：孩子們玩角色嬉戲是越來(lái)越投入了，由于有了相關(guān)的生活閱歷，孩子們玩嬉戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱忱的款待客人，無(wú)論是本班的小伴侶，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。嬉戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，是嬉戲能夠受到孩子喜愛(ài)的基本。 因此孩子們玩角色嬉戲是越玩越愛(ài)玩，每一次玩都能夠深化一些。不過(guò)，孩子們玩嬉戲還是停留在已有的閱歷之上，沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒(méi)有放開(kāi)，不會(huì)選用替代物。以后玩嬉戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。 大班嬉戲方案 嬉戲是培育兒童責(zé)任感、集體感和合作精神的重要途徑，大班的嬉戲活動(dòng)方案是怎樣的？下面是我收集整

41、理的大班嬉戲方案，歡迎閱讀。 大班嬉戲方案篇一 一、班級(jí)狀況分析 本班幼兒共39人，男生21人，女生18人，大部分都已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩年的拼插技能，也對(duì)該嬉戲抱有深厚的愛(ài)好，并且能有目的、有步驟、按肯定挨次進(jìn)行構(gòu)建。具有了初步的規(guī)劃水平和制造想象力量，能依據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類(lèi)型的材料構(gòu)建較復(fù)雜的物體造型，且搭建的物體較逼真、形象。雖然大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)較感愛(ài)好，但都是些無(wú)目標(biāo)性的操作，對(duì)有目的的活動(dòng)缺乏自信念和耐心。因此，應(yīng)從幼兒的認(rèn)知進(jìn)展、力量培育、行為習(xí)慣和意志品質(zhì)入手。 二、學(xué)期總目標(biāo) (一)認(rèn)知進(jìn)展 1、加深幼兒對(duì)各種形狀特征的熟悉，讓幼兒獲得有關(guān)均勻、對(duì)稱(chēng)、排列與組合以及

42、面與體等方面的學(xué)問(wèn)閱歷。 2、通過(guò)老師的示范、鼓舞，在觀看、仿照的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)用排列、組合、連接、拼插等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。 (二)力量培育 1、讓幼兒主動(dòng)參加結(jié)構(gòu)嬉戲，進(jìn)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)力量。 2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確操作和使用新材料，并會(huì)合理利用幫助材料。 3、讓幼兒具備良好的觀看力、留意力、想象制造力和知覺(jué)力量。 4、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、共享互動(dòng)的力量，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，并情愿大方地介紹自己的作品。 (三)行為習(xí)慣 1、培育幼兒愛(ài)惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理的歸類(lèi)整理玩具。 2、養(yǎng)成三輕好習(xí)慣。 (四)意志品質(zhì) 1、培育幼兒的耐心、有始有終的良好品

43、質(zhì)。 2、能承受挫折，克服困難。 三、預(yù)設(shè)主題及目標(biāo) 第一階段預(yù)設(shè)主題：秋天的公園階段目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒對(duì)主題構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行思索，初步學(xué)習(xí)畫(huà)規(guī)劃圖。 2、在了解公園環(huán)境設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用新的嬉戲材料并運(yùn)用已有的連接、組合、圍合排列、砌墻等技能完成構(gòu)建活動(dòng)。 3、學(xué)會(huì)分工合作，并與同伴溝通，有初步的協(xié)商意識(shí)。 4、在師、幼互動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，搭建較復(fù)雜的造型，豐富公園內(nèi)容，從中進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)技巧。 5、加強(qiáng)建構(gòu)嬉戲規(guī)章意識(shí)，愛(ài)惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。 6、體驗(yàn)共同嬉戲的樂(lè)趣，感受勝利的喜悅。 嬉戲材料的投放： 大型結(jié)構(gòu)材料、若干幫助材料(樹(shù)木、花草等);有關(guān)公園建筑物及設(shè)施的

44、照片;一張大張的白紙、記號(hào)筆;易拉罐、紙皮、紙箱等廢舊物品。 需要家長(zhǎng)協(xié)作： 1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日與幼兒一起到公園游玩，并引導(dǎo)幼兒對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的形狀結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真觀看。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：易拉罐、紙盒、牛奶箱 其次階段預(yù)設(shè)主題：長(zhǎng)城階段目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)運(yùn)用堆、壓、挖、砌、填、圍合等技能，圍繞主題有目預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)的的進(jìn)行集體合作構(gòu)建，有肯定的空間布局力量。 2、知道玩沙的平安常識(shí)，并利用沙子的特性進(jìn)行嬉戲。 3、有效的利用幫助材料進(jìn)行構(gòu)建，突出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特征，提高建構(gòu)技巧。 4、與同伴分工合作，能仔細(xì)、有始有終地完成建構(gòu)活動(dòng)，愛(ài)惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。 5、培育審美情

45、趣，感受集體建構(gòu)的樂(lè)趣。 嬉戲材料的投放： 玩沙子的工具、其它幫助材料若干;廢舊物品如：各種瓶子、各種盒子、樹(shù)枝，有關(guān)長(zhǎng)城的圖片一張，活動(dòng)前在干沙子地里噴灑適量的水。 需要家長(zhǎng)協(xié)作： 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：各種瓶子、各種盒子 第三階段預(yù)設(shè)主題：我們的幼兒園階段目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒對(duì)主題構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行思索，初步學(xué)習(xí)畫(huà)規(guī)劃圖。 2、通過(guò)對(duì)幼兒園結(jié)構(gòu)和形狀特征的觀看，學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類(lèi)型的材料進(jìn)行建構(gòu)。 3、合理利用建構(gòu)材料，進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)技巧，使搭建的物體更加穩(wěn)固逼真。 4、體驗(yàn)共同嬉戲的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的建構(gòu)成果。 5、愛(ài)惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。 嬉戲材料的投放： 幼兒自

46、繪的幼兒園規(guī)劃圖，各種積塑及大、中型積木，顏料、彩筆、樹(shù)枝樹(shù)葉、礦泉水瓶等廢舊物需要家長(zhǎng)協(xié)作： 1、與幼兒一起參觀幼兒園、引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境設(shè)施的結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)和形狀特征進(jìn)行了解。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：礦泉水瓶、可樂(lè)瓶、各種紙箱 第四階段預(yù)設(shè)主題：人民廣場(chǎng)階段目標(biāo)： 1、具有初步的規(guī)劃意識(shí)，能?chē)L試設(shè)計(jì)圖紙，并按圖紙有目的的構(gòu)建，懂得發(fā)覺(jué)、遷移、組合。 2、大膽設(shè)想，并運(yùn)用廢舊材料建構(gòu)，提高建構(gòu)技巧。 3、與同伴分工合作，感受集體建構(gòu)的樂(lè)趣，并愛(ài)惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。 4、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的嬉戲狀況。 嬉戲材料的投放： 泡沫積木、牛奶箱等廢舊物品、太空玩具、人民廣場(chǎng)的

47、照片、規(guī)劃圖需要家長(zhǎng)協(xié)作： 1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末或節(jié)假日帶幼兒到人民廣場(chǎng)玩，引導(dǎo)幼兒對(duì)人民廣場(chǎng)的環(huán)境設(shè)施進(jìn)一步了解; 2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：礦泉水瓶、可樂(lè)瓶、各種紙盒 第五階段預(yù)設(shè)主題：火車(chē)站階段目標(biāo)： 1、幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的排列、組合、連接、拼插等技能搭建。 2、學(xué)習(xí)合理運(yùn)用多種材料建構(gòu)，提高建構(gòu)技巧。 3、與同伴協(xié)商、分工合作，在互動(dòng)中發(fā)揮想象力和制造力，豐富主題。 4、養(yǎng)成良好的建構(gòu)嬉戲規(guī)章，做到三輕。 5、愛(ài)惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，體驗(yàn)共同嬉戲的樂(lè)趣，感受勝利預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)的喜悅。 嬉戲材料的投放： 積塑、大畫(huà)片、繩編，果凍盒、吸管等廢舊物品需要家長(zhǎng)協(xié)作： 1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末或節(jié)

48、假日帶幼兒到火車(chē)站參觀或乘坐火車(chē)，感受乘火車(chē)的樂(lè)趣。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：果凍盒、吸管、各種紙盒、紙箱。 大班嬉戲方案篇二 一、狀況分析： 自區(qū)域嬉戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和寵愛(ài)。在活動(dòng)的逐步綻開(kāi)中，幼兒的交往力量、動(dòng)手力量、語(yǔ)言表達(dá)力量以及探究水平都明顯的有所提高，在嬉戲過(guò)程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)章意識(shí)。但，還有少部分幼兒在嬉戲的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)力量上的差異、個(gè)別幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)專(zhuān)橫、不愿與他人共享等現(xiàn)象，為了讓孩子們都能在嬉戲的過(guò)程中與同伴友好合作，共同進(jìn)展，增加對(duì)嬉戲的愛(ài)好。本學(xué)期，我們將針對(duì)實(shí)際狀況，來(lái)制定嬉戲方案，旨在通過(guò)一些列的嬉戲活動(dòng)來(lái)培育孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，相互友

49、愛(ài)和謙讓?zhuān)纬闪己玫钠焚|(zhì)。 二、嬉戲目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒愿意參與各種嬉戲，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、鞏固幼兒對(duì)角色嬉戲玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識(shí)。 3、鼓舞幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行嬉戲，并依據(jù)嬉戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)樂(lè)觀制造嬉戲情節(jié)的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。 4、豐富幼兒的生活閱歷，深化嬉戲主題，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。 5、遵守嬉戲的規(guī)章，收放、整理玩具時(shí)做到快速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能寧?kù)o傾聽(tīng)老師對(duì)嬉戲的講評(píng)，不隨便插嘴，下次的嬉戲活動(dòng)中能主動(dòng)根據(jù)老師提出的要求嬉戲。 6、通過(guò)嬉戲促使幼兒在操作過(guò)程中進(jìn)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和掌握力量，熬煉他們的動(dòng)手力量和

50、言語(yǔ)交往的力量。 三、詳細(xì)內(nèi)容支配： 九月份： 益智區(qū)：做得對(duì)，說(shuō)得好找格子我說(shuō)你做 美工區(qū)：小小發(fā)型師小小服裝設(shè)計(jì)師美麗的項(xiàng)鏈 表演區(qū)：理發(fā)店擊鼓傳花詞語(yǔ)接龍嬉戲 探究區(qū)：好玩的磁鐵我來(lái)找一找鏡子里的我 十月份： 益智區(qū)：分分合合套圈圈傳口袋跳房子 美工區(qū)：鬼臉面具制作假發(fā)我的拖鞋 表演區(qū)：鞋匠舞嘿呦嘿呦 探究區(qū)：萬(wàn)花筒陽(yáng)光接力賽大家來(lái)拼圖 十一月份： 益智區(qū)：找伴侶比比誰(shuí)的長(zhǎng)這是誰(shuí)的尾巴逛商場(chǎng)水果攤 美工區(qū)：泥塑項(xiàng)鏈吹畫(huà)撕貼畫(huà) 表演區(qū)：說(shuō)反詞中國(guó)功夫 探究區(qū)：制造風(fēng)水會(huì)搬家 十二月份： 益智區(qū)：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂(lè) 美工區(qū)：大頭娃娃建筑將來(lái)的幼兒園生肖賀卡老虎變變變 表演區(qū)：捉迷藏圖卡抽

51、抽樂(lè)怪車(chē)開(kāi)開(kāi) 下一頁(yè)更多精彩大班嬉戲方案 生活區(qū)：我會(huì)泡茶 大班嬉戲方案篇三 第一階段： 一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。 二、時(shí)間：2月13日3月31日。 三、嬉戲目的： 1、學(xué)會(huì)有目的、有方案地協(xié)商嬉戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。 2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。 3、學(xué)習(xí)制造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類(lèi)放好。 4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)自己的嬉戲行為。 四、嬉戲預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：新增醫(yī)院常見(jiàn)科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等嬉戲材料。 2、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的詳細(xì)分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等學(xué)問(wèn)。 五、嬉戲目的： 1、

52、進(jìn)一步拓展嬉戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識(shí)。 2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。 3、能用各種材料布置場(chǎng)地，養(yǎng)成疼惜玩具的行為習(xí)慣。 4、使幼兒對(duì)醫(yī)院嬉戲有深厚的愛(ài)好，能夠大膽地進(jìn)行假想，仿照和扮演有關(guān)的角色。 5、關(guān)心幼兒進(jìn)展嬉戲的情節(jié)，著重促進(jìn)醫(yī)院嬉戲與其他嬉戲間的聯(lián)系。 六、嬉戲預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：原有的嬉戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。 2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。 七、嬉戲指導(dǎo)： 1、第一次重點(diǎn)觀看幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。 2、其次次重點(diǎn)觀看幼兒

53、能否遵守嬉戲規(guī)章，假如發(fā)覺(jué)不良行為，即以嬉戲的口吻訂正。 3、第三次重點(diǎn)觀看醫(yī)院的嬉戲狀況，并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。 4、第四次重點(diǎn)觀看并引導(dǎo)醫(yī)院主題進(jìn)展嬉戲情節(jié)。 5、第五次重點(diǎn)觀看并指導(dǎo)醫(yī)院的醫(yī)生是如何給病人看病的，老師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。 6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀看并且引導(dǎo)醫(yī)院主題進(jìn)展嬉戲情節(jié)。鼓舞幼兒到百寶箱中查找自己所需的替代物。 7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地，師重點(diǎn)觀看醫(yī)院搭圍墻的狀況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。 八、階段小結(jié)：在第一階段的嬉戲中，我們?cè)鲈O(shè)了醫(yī)院主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使

54、用道具仔細(xì)嬉戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，嬉戲之后會(huì)共同合作把玩具材料整理，分類(lèi)好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的閱歷，促進(jìn)嬉戲情節(jié)的進(jìn)展。 九、觀看與反思： 通過(guò)這階段的嬉戲，幼兒的角色意識(shí)、規(guī)章意識(shí)有所增加，能仔細(xì)的去仿照自己所扮演的角色，初步會(huì)自己想方法解決嬉戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出供應(yīng)圖書(shū)給顧客看，削減顧客無(wú)聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份，請(qǐng)顧客有序的排隊(duì)，進(jìn)行領(lǐng)(取)錢(qián)活動(dòng)。新增設(shè)了醫(yī)院主題，幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具仔細(xì)嬉戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，嬉戲之后會(huì)共同合作把玩具材料整理，分類(lèi)好。

55、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能較樂(lè)觀的合作布置場(chǎng)地，嬉戲之間的交往比前一階段有所增加，如：娃娃家的媽媽會(huì)帶孩子到醫(yī)院去看病。但是，在嬉戲中幼兒對(duì)物品的擺放比較雜亂，有些嬉戲主題出現(xiàn)人員安排不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的閱歷，促進(jìn)嬉戲情節(jié)的進(jìn)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類(lèi)進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想方法進(jìn)行角色安排，加強(qiáng)嬉戲之間的交往。 其次階段： 一、預(yù)定嬉戲主題：燒烤店(新)、幼兒園、花店、等 二、時(shí)間：4月1日5月15日。 三、嬉戲目的： 1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。 2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所，具有以物代物的力量。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴相互協(xié)商安排

56、角色。 4、連續(xù)培育幼兒在嬉戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。 5、在嬉戲中讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)鄉(xiāng)情感。 四、嬉戲預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：燒烤架、燒烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百寶箱一個(gè)等。 2、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備： 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒品嘗各種燒烤美食，參觀花店、美容店等，豐富幼兒學(xué)問(wèn)。 五、嬉戲指導(dǎo)： 1、第一次指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合實(shí)際狀況和愛(ài)好，提出新的嬉戲主題燒烤店。師重點(diǎn)指導(dǎo)玩燒烤店的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地，并扮演角色參加嬉戲，在嬉戲中指導(dǎo)幼兒。 2、其次次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院嬉戲，觀看幼兒遵守嬉戲規(guī)章的狀況，并以角色身份提示幼要遵守，嬉戲后請(qǐng)幼兒自行評(píng)議嬉戲狀況。 3、第三次指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：上

57、次嬉戲中哪個(gè)主題的嬉戲場(chǎng)地布置得最好？假如是你，你會(huì)怎么布置？幼兒嬉戲中，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布置場(chǎng)地，并啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)以物代物。 4、第四次指導(dǎo)：師重點(diǎn)指導(dǎo)燒烤店的嬉戲，以老板的身份指導(dǎo)服務(wù)員要怎樣款待顧客，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。 5、第五次指導(dǎo)：觀看幼兒利用百寶箱狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)燒烤店的嬉戲，鼓舞幼兒動(dòng)腦筋，用百寶箱里的物品來(lái)制作各種燒烤材料。 六、階段小結(jié)： 通過(guò)其次階段的嬉戲后，全班幼兒的嬉戲水平有了很大的提高，特殊是以物代物的力量。初步學(xué)會(huì)了按目的協(xié)商嬉戲主題、詳細(xì)玩法，也能較快整理玩具，分類(lèi)擺放整齊。但仍有個(gè)別好動(dòng)的幼兒角色意識(shí)不強(qiáng)，不能自覺(jué)地遵守嬉戲常規(guī)。有待于下個(gè)階段加強(qiáng)培育。 第三

58、階段：5月166月23日 預(yù)定嬉戲主題：時(shí)裝表演(新)、菜市場(chǎng)、銀行、美容院等 一、嬉戲目的： 1、在嬉戲之前會(huì)和同伴商議好嬉戲安排。 2、學(xué)會(huì)合理布置嬉戲場(chǎng)地，嬉戲結(jié)束后能夠合作將玩具整理整齊。 3、學(xué)會(huì)自己解決嬉戲糾紛及在嬉戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且會(huì)利用替代物品進(jìn)行嬉戲。 4、加強(qiáng)各主題嬉戲之間的交往。 二、嬉戲預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：老師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集廢舊物品，并利用廢舊物品自制衣服;各主題所需的道具、材料;百寶箱一個(gè)。 2、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：豐富幼兒有關(guān)時(shí)裝表演的學(xué)問(wèn)，并組織幼兒參觀大班幼兒的嬉戲。 三、嬉戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒商議嬉戲角色的安排，重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)店時(shí)裝主題的嬉戲。其

59、次次指導(dǎo)：針對(duì)上次嬉戲中，理發(fā)店顧客太多，服務(wù)員忙不過(guò)來(lái)的狀況進(jìn)行爭(zhēng)論，想出一個(gè)比較好的方法。嬉戲結(jié)束之后請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)之前的方法好不好。第三次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩時(shí)裝秀，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)搭配時(shí)裝，學(xué)走貓步。提示幼兒在放音樂(lè)的時(shí)候要在走廊上不能太大聲，不能影響大家。第四次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論嬉戲場(chǎng)地的設(shè)置，并明白為什么要這個(gè)支配，盡量做到互不影響。讓幼兒自己用桌子桌子、圍墻等進(jìn)行支配嬉戲場(chǎng)地。 四、學(xué)期總結(jié)： 在平常的生活中，發(fā)覺(jué)本班幼兒對(duì)走時(shí)裝步很感愛(ài)好，因此在這階段的嬉戲中，我們?cè)鲈O(shè)了時(shí)裝秀這個(gè)主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確制造性的搭配各種衣服，學(xué)著模特的樣子，有模有樣的跟著音樂(lè)學(xué)走貓步，并仔細(xì)嬉戲

60、，樂(lè)觀性較高，能明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，嬉戲之后會(huì)共同合作把玩具材料整理，分類(lèi)好。 大班角色嬉戲方案 新學(xué)期，老師應(yīng)重視幼兒的.角色體驗(yàn)和交往互動(dòng)，激發(fā)幼兒參加角色嬉戲的愛(ài)好，下面是我收集整理的大班角色嬉戲方案，歡迎閱讀。 大班角色嬉戲方案篇一 角色嬉戲理發(fā)店 主題活動(dòng)的由來(lái)： 之前看小伴侶在娃娃家里總喜愛(ài)用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜愛(ài)給娃娃批辮子等，于是我們想在角色嬉戲中增設(shè)理發(fā)店的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)受的事，因此，理發(fā)店的嬉戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)并不生疏，它有生活閱歷支持，貼近幼兒。 嬉戲預(yù)期目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序