奧爾夫音樂(lè)大班教案

1、奧爾夫音樂(lè)大班教案奧爾夫音樂(lè)大班教案1 教學(xué)設(shè)想： 聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到：音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好，熬煉兒童的表演力量，也是全面提高兒童的音樂(lè)素養(yǎng)和審美力量的好方法。 在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物玩耍的錄象，讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、仿照他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“ 、 、”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話，培育兒童制造節(jié)奏的力量。最終播放一段2/4拍音樂(lè)，讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本

2、歌曲中的“ 、 、”。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。 2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。 3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培育兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。 4.培育兒童仿照和制造節(jié)奏的力量。 教學(xué)過(guò)程： 一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿 1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物玩耍的錄象。 要求：觀賞完后，讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？并仿照一下。 【通過(guò)觀賞兒童喜愛(ài)的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好】 2.讓兒童仿照自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。 （1）指聲表演。 （2）集體表演。 【給兒童仿照的空間，是讓他

3、們參加學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探究的欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】 3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如： 小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 小羊：咩 咩 4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。 【在活動(dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有許多，如：仿照叫聲拍手、拍腿、拍肩跺腳體態(tài)律動(dòng)（跳動(dòng)、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等）捻指嘴打梆子“嗒”式讀譜法】 二、談一談、議一議、仿一仿 1.讓兒童收集并仿照生活中的聲音和動(dòng)作。 2.兒童溝通自己所收集到的聲音和動(dòng)作： 泉水：叮 咚 火車：?jiǎn)鑶?/p>

4、卡嚓 卡嚓 大鐘：當(dāng) 汽車：嘀 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱 心臟跳動(dòng)：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng) 獅子：吼 小兔：蹦蹦 跳跳 【通過(guò)收集自己所熟識(shí)的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏仿照出來(lái)，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】 3.節(jié)奏組合表演 （1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開(kāi)來(lái)的聲音？ （2）兒童自由組合表演，老師賜予指導(dǎo)。 （3）請(qǐng)表演好的兒童表演展現(xiàn)給大家看，并賜予嘉獎(jiǎng)。 鳴笛聲 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 車輪聲卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 【嘉獎(jiǎng)提高了兒童的樂(lè)觀性，讓他們體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣?！?4.以小組為單位，邊聽(tīng)火車開(kāi)了邊仿照鳴笛聲和車輪聲

5、。（可以用聲音，也可以律動(dòng)） 5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，老師指導(dǎo)。 （兒童邊表演，邊播放歌曲在動(dòng)物園里，既培育了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟識(shí)了歌曲在動(dòng)物園里，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。） 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng) 6.老師引導(dǎo)兒童由二聲部漸漸過(guò)渡到三聲部： 小貓：喵 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 大鐘：當(dāng) 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 風(fēng) ：呼 泉水：叮 咚 樹(shù)葉：嘩啦 嘩啦 獅子：吼 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 7.分組表演，比一比，哪組協(xié)作最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。 （邊表演，邊播放歌曲在動(dòng)物園

6、里） 【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培育了兒童的合作力量。】 三、制造節(jié)奏。 1.用“ 、 、”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。 （11）師示范：小白 兔 跳跳 跳 （2）兒童制造：如： 老 師 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你 在 哪 里 趙麗 君 比一比，誰(shuí)制造的有新意。 奧爾夫音樂(lè)大班教案2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的熟悉。 2、發(fā)覺(jué)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。 3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)覺(jué)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。 【活動(dòng)難點(diǎn)】 大膽用身體部位

7、為音樂(lè)伴奏。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓) 2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。 師：小伴侶們今日鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做嬉戲，跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走) 二、熟悉樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀看的愛(ài)好。 1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。 師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小伴侶玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的嬉戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓) 2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音) 三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步熟悉身體樂(lè)器。 師：小伴侶，不光我們

8、的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。 幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，老師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小伴侶說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。 四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。 1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳) 2、嬉戲：看指令選身體樂(lè)器演奏 師：小伴侶，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我

9、指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。 3、演奏23邊結(jié)束。 五、結(jié)束活動(dòng)。 師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告知其他班的小伴侶吧!(開(kāi)火車離開(kāi)教室) 奧爾夫音樂(lè)大班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A. 2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。 3、樂(lè)觀參加角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的歡快。 活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。 活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)回旋曲式。 活動(dòng)預(yù)備：化石圖片 鈴鼓 ppt 活動(dòng)過(guò)程: 1、故事導(dǎo)入?！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽?lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探究，原來(lái)地下王國(guó)的化石們也興高采烈地來(lái)參與晚會(huì)

10、。 二、音樂(lè)活動(dòng) 1、化石介紹 通過(guò)圖片簡(jiǎn)潔介紹化石的由來(lái)。 2、音樂(lè)律動(dòng) (1)老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試仿照化石舞蹈時(shí)的僵硬感。 (2)全體圍坐，老師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)感應(yīng)A段節(jié)奏。 三、感應(yīng)回旋曲式。 全體站立，老師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂(lè)做出不同的化石造型。 四、角色扮演 老師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng) 五、活動(dòng)結(jié)束。 幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)出活動(dòng)室。 奧爾夫音樂(lè)大班教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。 2幼兒能熟悉落葉，并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。 活動(dòng)預(yù)備： 落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂(lè)器（小鈴） 活動(dòng)過(guò)程： （一）熟悉樹(shù)、落

11、葉 1老師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉漸漸變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！ 2樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。 3熟悉樹(shù)葉：老師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀看落葉，并說(shuō)出其外形、觸感、質(zhì)感。 （二）次數(shù) 1變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。 2協(xié)作音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側(cè)耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？ 3老師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。 4幼兒練習(xí)丟撿葉子（協(xié)作音樂(lè)），直到四片落葉都以此方式丟撿。 （三）樂(lè)器 1老師出示樂(lè)器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。 2協(xié)作音樂(lè) （1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

12、（2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。 （四）嬉戲書 1協(xié)作音樂(lè)唱次曲，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。 2協(xié)作間奏的其次聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，仿照老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。 奧爾夫音樂(lè)大班教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。 2.聽(tīng)辨音色，查找出樂(lè)器。 活動(dòng)預(yù)備： 掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái) 二、歌曲律動(dòng) 情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的變化。難過(guò)、生氣、歡樂(lè)、擔(dān)憂 聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出難過(guò)、難過(guò)、無(wú)奈的表情。 快板：聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立高興

13、的拍手、轉(zhuǎn)圈 三、樂(lè)器聽(tīng)辨，替換語(yǔ)詞 道具：手搖鈴 （1）手搖鈴：老師將手搖鈴藏于衣服里，讓同學(xué)聽(tīng)辨 猜一猜是什么樂(lè)器的聲音？ 慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒查找音源 快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng)，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌 （2）沙球 沙球：老師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨 猜猜是什么聲音？ 慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒查找音源 快板：老師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌 四、聽(tīng)找嬉戲 道具：觸摸袋手搖鈴沙球 觸摸袋嬉戲 （1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂(lè)器。 同學(xué)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。 （2）圣誕老公公送禮物 老師戴上圣誕帽扮演圣

14、誕老公公，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂(lè)器分給幼兒人手一份 慢板：背著袋子漸漸走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上 快板：請(qǐng)幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè)器敲奏，并跟隨音樂(lè)唱歌。 奧爾夫音樂(lè)大班教案6 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、在熟識(shí)音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。 2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。 3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)：拉德斯基進(jìn)行曲 積木、小樂(lè)器若干 場(chǎng)地：八字形、一字形 三、活動(dòng)過(guò)程 1、完整觀賞樂(lè)曲，老師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。 導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告知老師它是什么曲子？ 2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 （1）這是什么樂(lè)曲呀？

15、（2）是什么結(jié)構(gòu)的？ （3）這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？ 3、剛才小伴侶用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍） 4、介紹嬉戲規(guī)章。 （1）老師也有一種好玩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位老師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè)） 提問(wèn)：好玩嗎？誰(shuí)能告知我，我的動(dòng)作是怎么做的？ （2）剛才老師玩的叫“歡樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。 （3）這個(gè)嬉戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小伴侶 和 老師一起來(lái)試試。 老師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小伴侶時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“

16、自己”。（老師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。） 5、師幼手拿積木分組練習(xí)。 （1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小伴侶的肩膀，看看他是誰(shuí)，留意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。 （2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試嬉戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，老師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（老師留意觀看，依據(jù)練習(xí)時(shí)消失的狀況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。） （3）隨A段音樂(lè)集體練習(xí)歡樂(lè)的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。 6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提示幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小伴侶是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞） 7、傳遞小樂(lè)器 （1）聽(tīng)完整音樂(lè)歡樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。 原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出

17、好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩歡樂(lè)的傳遞。 （2）變換隊(duì)形進(jìn)行嬉戲 剛才我們?cè)谕鏆g樂(lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試。（圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歡樂(lè)的傳遞） 8、有小伴侶焦急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè)曲是ABA段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏嬉戲2遍） 9、轉(zhuǎn)變玩法進(jìn)行嬉戲 A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，A段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。 10、延長(zhǎng)活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲。 奧爾夫音樂(lè)大班教案7 設(shè)計(jì)意圖： 打擊樂(lè)演奏是幼兒園教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠關(guān)心幼兒初步把握演奏的一般學(xué)問(wèn)和技能，

18、而且能夠進(jìn)展幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的合作力量，中班幼兒已具備肯定的節(jié)奏感，我班幼兒也曾對(duì)打擊樂(lè)器中的響鈴表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好，以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，極大提高幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，增加其節(jié)奏感。 動(dòng)名活稱： 看星星 活動(dòng)目標(biāo)： 1，感受樂(lè)曲歡愉快潑的旋律 2能依據(jù)老師指揮演奏樂(lè)器 3初步把握節(jié)奏 音 活動(dòng)重難點(diǎn)： 幼兒能在老師的指揮下演奏樂(lè)器，初步把握節(jié)奏音型 活動(dòng)預(yù)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一間寬敞光明配有鋼琴的大教室學(xué)問(wèn)閱歷：會(huì)唱看星星 物質(zhì)材料： 各種打擊樂(lè)器若干，小龜和小豬頭飾各一個(gè)，看星星打擊樂(lè)譜 活動(dòng)過(guò)程： 一情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼

19、兒愛(ài)好 老師帶上飾品：小伴侶們，知道我們是誰(shuí)嗎 幼兒：小豬和小龜 老師：對(duì)啦，小伴侶們真聰慧，今日月亮真圓，我們出來(lái)賞月 嘍。哇，好多星星啊 小兔奇怪的望著天上說(shuō)：天上多少星星亮晶晶 小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數(shù)不清 小兔樂(lè)呵呵地望著天空說(shuō)：一閃一閃似乎小眼睛 小狗說(shuō)：我要問(wèn)你明每天會(huì)晴？ 二，復(fù)習(xí)歌曲，熟識(shí)旋律 老師協(xié)作鋼琴，帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)已學(xué)歌曲數(shù)星星二遍 三， 引導(dǎo)小伴侶們用身體打節(jié)奏 1小伴侶們跟老師隨音樂(lè)用自己的小手打節(jié)奏 2小伴侶們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下用自己身體其他部位打節(jié)奏 3請(qǐng)小伴侶上臺(tái)示范用自己身體打節(jié)奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等 四引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)打節(jié)奏 1幼兒

20、自由選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器 2全體幼兒由老師引導(dǎo)隨鋼琴練習(xí)打擊樂(lè) 五，全體依據(jù)指揮進(jìn)行打擊樂(lè)合奏 1老師指揮，小伴侶們集體進(jìn)行樂(lè)器合奏 2演奏完畢，老師點(diǎn)評(píng) 3提示小伴侶帶上微笑 活動(dòng)延長(zhǎng)： 設(shè)置一個(gè)星星圖畫區(qū)角 奧爾夫音樂(lè)大班教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞，體驗(yàn)樂(lè)曲葡萄牙舞曲歡快跳動(dòng)的心情。 2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)潔了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 3、讓幼兒感受友情的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)葡萄牙舞曲、故事圖片、圖形譜 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。 二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次) 三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。 丫丫和哈哈是一對(duì)好伴侶，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星

21、期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動(dòng)身了。在動(dòng)身之前啊，好伴侶哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊? 四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)頭放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成協(xié)作。 2、 丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。 聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)) _ _ 3、出示兩座山的圖片。 老師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。 3、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

22、 請(qǐng)小伴侶到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞望一望鉆山洞望一望)，老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。 4、聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的其次部分音樂(lè)) 5、丫丫最終到了哈哈家，好伴侶見(jiàn)了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō) 丫丫迎 你。老師引導(dǎo)小伴侶一起說(shuō) 丫丫歡迎 你，教小伴侶打節(jié)奏。 五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。 1、 請(qǐng)小伴侶聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次) 2、 小伴侶跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。 活動(dòng)延長(zhǎng) 引導(dǎo)小伴侶跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。 奧爾夫音樂(lè)大班教案9 活動(dòng)目

23、標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞donkey和童謠。 2.學(xué)習(xí)歌曲的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部的演唱形式。 3.通過(guò)不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：歌曲小毛驢、單詞donkey、英語(yǔ)童謠。 2.教具預(yù)備：驢的圖片、雙響筒、電子琴。 活動(dòng)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞與童謠 1老師運(yùn)用圖片，激發(fā)愛(ài)好。 （1）、師問(wèn)：看，我今日把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？（小毛驢） （2）、讓我們用英文來(lái)跟他打個(gè)招呼吧！ （3）、師問(wèn)：這驢還有一個(gè)英文名字叫什么？(donkey) 2、鞏固英語(yǔ)童謠：donkey。 （1）、還記得關(guān)于小毛驢的英語(yǔ)童謠嗎？（雙響筒伴奏） （2）、xx xx x x | xx

24、 xx x x| I m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey xx xx x x | xx xx xx| I m alittledonkeydonkeyrunningrunning running (3)、師生分句朗誦英語(yǔ)童謠或幼兒分組朗誦英語(yǔ)童謠。 二、復(fù)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部地演唱 1復(fù)習(xí)歌曲，電子琴伴奏。 （1）提問(wèn)：真棒！英語(yǔ)童謠朗誦地真好聽(tīng)，小毛驢的歌曲會(huì)唱嗎？一起來(lái)唱一唱！ （2）師生進(jìn)行鞏固歌曲，集體唱歌曲小毛驢（電子琴伴奏） （3）這首好聽(tīng)的歌曲除了可以唱出來(lái)還可以怎樣？（還可以說(shuō)、念出來(lái)） （4）師生進(jìn)行說(shuō)歌詞，用雙響筒伴奏！ 2學(xué)習(xí)兩

25、聲部演唱形式。 （1）我想到了一個(gè)特別好玩的演唱形式，把唱歌曲和說(shuō)歌詞合成起來(lái)變成兩個(gè)聲部來(lái)唱就像唱小烏龜那樣分聲部來(lái)唱。 （2）還記得誰(shuí)來(lái)做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說(shuō)歌詞做音樂(lè)的主旋律？ （3）誰(shuí)來(lái)做其次聲部的襯詞？ （4）要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。 （5）集體嘗試兩個(gè)聲部的演唱形式，再進(jìn)行個(gè)別分組兩個(gè)聲部演唱展現(xiàn)。 （6）交換聲部練習(xí)兩個(gè)聲部合唱，并評(píng)價(jià)提示不足之處。 三、熟悉加花、學(xué)習(xí)三個(gè)聲部地演唱 1觀賞師幼表演的三個(gè)聲部合唱。 你們唱得真好聽(tīng)，我也想來(lái)唱一唱，邀請(qǐng)我的好伴侶和我一起來(lái)合唱。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？ 2發(fā)覺(jué)第三聲部的不

26、同，熟悉加花：不騎不騎，趕集趕集，哎 3提問(wèn)：在什么時(shí)候唱第三聲部的加花。 4將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個(gè)聲部的演唱形式。 要求：掐準(zhǔn)唱第三聲部加花的時(shí)間。 5交換聲部練習(xí)三個(gè)聲部合唱，并評(píng)價(jià)提示不足之處。 四、活動(dòng)升華、體驗(yàn)分聲部合唱的樂(lè)趣 1今日我們學(xué)習(xí)兩種合唱方法，有分兩個(gè)聲部的唱法，還有分三個(gè)聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽(tīng)好玩了。 2.邀請(qǐng)客人老師在舞臺(tái)上進(jìn)行正式的合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。 3.今日唱了這么好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在可以讓我們的嗓子休息一下，愛(ài)護(hù)好嗓子，爭(zhēng)取下次唱得更好更完善。（輕音樂(lè)聲中結(jié)束） 奧爾夫音樂(lè)大班教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)律動(dòng)嬉戲，感應(yīng)聽(tīng)辯節(jié)奏快慢。 2

27、熟悉時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)、圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事引導(dǎo) 奶奶告知寶寶:當(dāng)長(zhǎng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì)回來(lái)了.寶寶盯著時(shí)鐘,呀,驚奇的事情發(fā)生了. 老師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì)不興奮呀？你不興奮是怎么樣呢？ 二、聽(tīng)辯快慢 老師敲小鈴鐺，讓幼兒辨別第一次敲得快，還是其次次敲得快？ 三、聽(tīng)辯節(jié)奏 1老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么是第一快？什么聲音是其次快？什么聲音是最慢的？ 老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)（叮當(dāng)、滴答滴答） 2老師手臂仿照長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起仿照。 3引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)？ 集體學(xué)一學(xué)。提示幼兒句尾拍手或跳三下。

28、4配對(duì)嬉戲 老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。 5嬉戲書 老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴 老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。 奧爾夫音樂(lè)大班教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)英文單詞：snail、tree，學(xué)習(xí)童謠。 2觀賞音樂(lè)小星星，感知音樂(lè)的節(jié)奏。 3學(xué)習(xí)辨別音的凹凸。 活動(dòng)預(yù)備： 圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞 1這是誰(shuí)？蝸牛在干什么？ 2學(xué)習(xí)單詞：snail、tree 二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠 1出示圖譜，老師示范朗誦。 2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。 3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。 三、音樂(lè)觀賞、感知節(jié)奏 1.傾聽(tīng)音音樂(lè)。 2.跟隨音樂(lè)，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。 3.引導(dǎo)

29、幼兒在每一樂(lè)句結(jié)束處拍手。 4.請(qǐng)幼兒將拍手處換成樂(lè)器進(jìn)行演奏。 四、聽(tīng)辨聲音、辨別音凹凸 1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽(tīng)辨別。 2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止，老師彈高音時(shí)就做高人走，彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。 奧爾夫音樂(lè)大班教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。 2、在合作與協(xié)作中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。 3、了解中國(guó)特色文化，精氣神是一種不行或缺的做人態(tài)度。 活動(dòng)預(yù)備： 電腦-U盤接音樂(lè)中國(guó)功夫、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動(dòng)過(guò)程： 1、問(wèn)題引入中國(guó)特色暖身： 2、體態(tài)律動(dòng)：中國(guó)功夫的精氣神3、歌曲教學(xué)： 三種絕技的分別展現(xiàn)，與口技教學(xué)在音

30、樂(lè)中的連貫訓(xùn)練兵器（樂(lè)器）的選用兩種兵器（樂(lè)器）的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器（樂(lè)器）收兵器（樂(lè)器）4、總結(jié)與再見(jiàn) 活動(dòng)反思： 通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的宏大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲中國(guó)功夫，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力氣的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺立的民族精神。 奧爾夫音樂(lè)大班教案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)圖譜的關(guān)心，感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。 2、為樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展制造力，促進(jìn)小伴侶之間的相互溝通與合作。 3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂(lè)曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。 活動(dòng)預(yù)備：圖譜、樂(lè)器（鈴

31、鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師敘述故事找珍寶引起幼兒愛(ài)好及學(xué)習(xí)欲望。 二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。 （一）觀賞第一樂(lè)句 1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩是騎立刻山還是走路上山的？為什么？ 2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山？（老師依據(jù)音樂(lè)畫圖） 3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。 4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。 5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。 （二）觀賞其次樂(lè)句： 1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階？ 2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。 （三）觀賞第三樂(lè)句： 1、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)？ 2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。 3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。 三、完整觀賞

32、樂(lè)曲。 1、完整觀賞樂(lè)曲，師小結(jié)。 2、表現(xiàn)音樂(lè)： （1）傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位感。 （2）自由結(jié)伴，相互創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。 （3）以聽(tīng)課老師為山洞，參加到嬉戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。 四、為樂(lè)器配器并演奏。 引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè)。 五、談話： 你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么珍寶？ 拿出“珍寶”書，并說(shuō)說(shuō)為什么是書？進(jìn)行品德訓(xùn)練，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。 奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)反思： 這節(jié)課的主線是特別清楚的，就是讓孩子熟識(shí)并把握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)的開(kāi)

33、頭，我就以節(jié)奏嬉戲的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟識(shí)節(jié)奏，并把嬉戲分為三個(gè)層次：首先熟悉四分音符和八分音符，會(huì)依據(jù)音符的排列挨次拍出音符的節(jié)奏；其次，培育幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的力量；最終初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話，感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開(kāi)頭時(shí)，孩子消失的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，由于孩子要?jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的協(xié)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí)，也是對(duì)孩子力量的提升。面對(duì)這個(gè)困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。 當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏 給予生命，告知孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，激發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)、查找節(jié)奏的

34、愛(ài)好。自然進(jìn)入觀賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。 孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題 “為什么音樂(lè)中會(huì)有這么驚奇的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，關(guān)心幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好預(yù)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座美麗的石門是不喜愛(ài)聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開(kāi)?！本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。 找珍寶真是一件歡樂(lè)的事情，我們一起去查找珍寶嗎？孩子要參加嬉戲，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)特別了解，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分

35、音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)消失。為關(guān)心孩子理解、把握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化，孩子也能輕松把握，大膽表現(xiàn)了。 幼兒樂(lè)觀創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，我們找到 “珍寶”。這一意外驚喜滿意孩子的嬉戲的勝利與歡樂(lè)，也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。 在使用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些奇怪，喜愛(ài)敲打樂(lè)器。我滿意他們的需求，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培育他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。 為了讓活動(dòng)

36、更好玩，能充分調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，進(jìn)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的力量，我設(shè)計(jì)了尋寶嬉戲，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)歡樂(lè)，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)力量在大膽表現(xiàn)過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在開(kāi)心的嬉戲中自然結(jié)束。 奧爾夫音樂(lè)大班教案14 一 設(shè)計(jì)意圖： “森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲，我們班的幼兒接受力量強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培育，對(duì)音樂(lè)的感受力量有肯定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的歡

37、樂(lè)。 二 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 初步讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)，把握音樂(lè)節(jié)奏。 2. 依據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的樂(lè)器安排，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏，并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。 3. 享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 三 活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒能初步把握音樂(lè)的節(jié)奏。 四 活動(dòng)難點(diǎn)： 讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。 五： 活動(dòng)預(yù)備： 碰鈴，沙錘，木魚，音樂(lè)(森林狂想曲)，圖譜，ppt 六： 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也進(jìn)行了元旦匯演，小伴侶你們開(kāi)不快樂(lè)呀？那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要進(jìn)行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參與音樂(lè)會(huì)，你們情愿嗎？

38、那好，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。 師幼共同觀賞音樂(lè)一遍，提問(wèn)：孩子們，你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎？ 出示圖譜 究竟今日有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參與我們的音樂(lè)會(huì)呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)？（青蛙），對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？ X XXX XXX XXX XX 其次個(gè)表演的是誰(shuí)？（小黃雞），對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜愛(ài)跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？ X X X X XX XXXX XX 第三個(gè)表演的是誰(shuí)？（小孔雀），那小孔雀最美麗的動(dòng)作是什么？ X X XX X 1. 看著圖譜，聽(tīng)著音

39、樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。 2. 引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。 幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器安排。 讓幼兒與老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)。（幼兒自由選擇角色，老師在旁關(guān)心） 嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。 集體嘗試演奏一遍（事先說(shuō)清晰演奏規(guī)章） 交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。 請(qǐng)小伴侶邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。 七：活動(dòng)結(jié)束 今日的森林音樂(lè)會(huì)特別勝利，今日的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。 奧爾夫音樂(lè)大班教案15 一、生活活動(dòng) 1. 午睡： 提示幼兒起床，穿好衣服，鼓舞幼兒主動(dòng)自己的床鋪。 提示幼兒喝水。 2.午操： 做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿