大班數(shù)學(xué)教案給圖形涂色

1、大班數(shù)學(xué)教案給圖形涂色 大班數(shù)學(xué)教案給圖形涂色可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案給圖形涂色【活動(dòng)目標(biāo)】1、用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。2、能通過(guò)身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。3、畫有各種圖形的材料涂圖形，幼兒人手一份，水彩筆。4、三種形狀的硬紙每人一份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)橢圓形。1、整理隊(duì)伍，放音樂(lè)，火車鉆山洞進(jìn)入教室。2、師幼問(wèn)好，

2、談話：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友?！苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平時(shí)在日常生活中見(jiàn)過(guò)有那些物體像圓形?(幼兒回答：輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等)3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)兩種形狀有什么不一樣。4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)圖形一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短，一個(gè)扁扁的一個(gè)胖胖的等)5、教師示范，啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法，觀察比較兩個(gè)圖形，知道圓形兩條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條折痕不一樣長(zhǎng)。幼兒同教師一起操作。6、談話：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)了圓形、和橢圓形，能用身

3、體來(lái)“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導(dǎo)下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開， 使 身體看上去像橢圓形等。7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來(lái)，如有需要，可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。二、認(rèn)識(shí)半圓形。1、出示“半圓形寶寶”教具。談話：“瞧，還有一個(gè)圖形寶寶呢，它已經(jīng)等不及了，它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答：半圓形。)2、師：孩子們，你們?cè)購(gòu)淖约旱男〗M的筐中找出半圓形并與圓形進(jìn)行比較，它們有什么不一樣?幼：幼兒知道半圓形是圓形的一半，兩個(gè)半圓形就是一個(gè)圓形。3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。4、師：引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)“塑造”半圓形。幼：身體下蹲，雙臂在頭

4、頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現(xiàn)方法來(lái)。5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎?幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。三、給圓形涂色。1、師：老師知道你們是樂(lè)于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的顏色 嗎?2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類，一種圖形涂一種顏色。3、幼：在活動(dòng)材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。4、幼兒涂色，教師做指導(dǎo)。四、游戲：有趣的圖形1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢?幼：幼兒非常愿意。2、教師講解游戲規(guī)

5、則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進(jìn)行行進(jìn)跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場(chǎng)地中央相應(yīng)的幾何圖形那里。游戲反復(fù)進(jìn)行。結(jié)束部分：幼兒聽音樂(lè)出活動(dòng)室，把游戲叫交給其他班的好朋友?！净顒?dòng)延伸】在日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：給圖形涂色幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：給圖形涂色：李莎莎 來(lái)源：廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心幼兒園【活動(dòng)目標(biāo)】1、用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。2、能通過(guò)身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。3、畫有各

6、種圖形的材料涂圖形，幼兒人手一份，水彩筆。4、三種形狀的硬紙每人一份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)橢圓形。1、整理隊(duì)伍，放音樂(lè)，火車鉆山洞進(jìn)入教室。2、師幼問(wèn)好，談話：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友?！苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平時(shí)在日常生活中見(jiàn)過(guò)有那些物體像圓形?(幼兒回答：輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等)3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)兩種形狀有什么不一樣。4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)圖形一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短，一個(gè)扁扁的一個(gè)胖胖的等)5、教師示范，啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、

7、左右對(duì)折的方法，觀察比較兩個(gè)圖形，知道圓形兩條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條折痕不一樣長(zhǎng)。幼兒同教師一起操作。6、談話：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)了圓形、和橢圓形，能用身體來(lái)“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導(dǎo)下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開， 使 身體看上去像橢圓形等。7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來(lái)，如有需要，可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。二、認(rèn)識(shí)半圓形。1、出示“半圓形寶寶”教具。談話：“瞧，還有一個(gè)圖形寶寶呢，它已經(jīng)等不及了，它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答：半圓形。)2、師：孩子們，你們?cè)購(gòu)淖约旱男〗M的筐中找出半圓形并與圓形進(jìn)行比較，它們有什么不一樣?幼：幼兒知道半圓形是

8、圓形的一半，兩個(gè)半圓形就是一個(gè)圓形。3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。4、師：引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)“塑造”半圓形。幼：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現(xiàn)方法來(lái)。5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎?幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。三、給圓形涂色。1、師：老師知道你們是樂(lè)于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的顏色 嗎?2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類，一種圖形涂一種顏色。3、幼：在活動(dòng)材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。4、幼兒涂色，教

9、師做指導(dǎo)。四、游戲：有趣的圖形1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢?幼：幼兒非常愿意。2、教師講解游戲規(guī)則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進(jìn)行行進(jìn)跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場(chǎng)地中央相應(yīng)的幾何圖形那里。游戲反復(fù)進(jìn)行。結(jié)束部分：幼兒聽音樂(lè)出活動(dòng)室，把游戲叫交給其他班的好朋友?！净顒?dòng)延伸】在日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形教案活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。3.聽懂操作要求，并按要求

10、操作。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：1、彩色圖形來(lái)了(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。2、彩色圖形找朋友。(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?(

11、2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。(6)小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。(1)出示空白表格彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?(3)個(gè)別幼兒上前示范。(4)師幼檢查。(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做檢票

12、員這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。(6)師幼一起討論需要的條件。原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做檢票員。(10)師幼討論檢驗(yàn)。(11)小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)給圖形排隊(duì)教案反思設(shè)計(jì)意圖：排序活動(dòng)是幼兒數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它需要

13、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的操作材料，通過(guò)一定的組織形式，讓幼兒在操作過(guò)程中探索、發(fā)現(xiàn)，推斷出排列規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行排序活動(dòng)。大班排序活動(dòng)已進(jìn)入二維以上排列,教師設(shè)計(jì)了一系列排序活動(dòng),此次活動(dòng)就是其中之一.活動(dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2.幼兒通過(guò)操作、發(fā)現(xiàn)，能按一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進(jìn)行排序，并能遷移到其它排序活動(dòng)中。3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.五道城門，智慧爺爺臉譜一個(gè)。2.圓形、正方形、三角形圖片若

14、干，漿糊、棉簽若干3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠?；顒?dòng)過(guò)程：一.組織教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.放錄音(老爺爺說(shuō)話：“喂!小朋友，你們好!我是智慧爺爺”)這時(shí)，教師提問(wèn)：“是誰(shuí)在說(shuō)話呀?”“噢!原來(lái)是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那里有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過(guò)幾道難關(guān)，每道難關(guān)都有不同的題目，但要求是一樣的:請(qǐng)你們接下去做。”2.介紹規(guī)則：(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看，老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對(duì)了，沾上漿糊粘好;不對(duì)，再想一想，擺一擺。做完

15、后一起念咒語(yǔ)：“芝麻芝麻開門吧!”門會(huì)自動(dòng)打開，我們就闖關(guān)成功。二.操作：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進(jìn)行排序。1.集體闖第一關(guān)：師：“第一道難關(guān)就在前方，讓我們騎摩托車出發(fā)吧!”教師和幼兒一起做模仿動(dòng)作，到第一道城門后，教師取出第一道題并讀規(guī)則：“老師做動(dòng)作，小朋友接下去做?！苯處熥鰟?dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：拍一下手，跺一下腳;拍二下手，跺二下腳，并按此規(guī)律接下去做。2.幼兒自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，教師進(jìn)入各區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)。第二關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進(jìn)行排序。(1)幼兒找卡片，教師引導(dǎo)幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該

16、怎么排。例： (2)幼兒動(dòng)手排一排，排完后自己檢查。(3)幼兒互相交流自己的操作過(guò)程，教師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀：一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增。(5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結(jié)果是否正確,不正確的進(jìn)行更正。第三關(guān)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減，另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進(jìn)行排序”。(方法同上)例：_第四關(guān)：請(qǐng)小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊(duì)，并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。第五關(guān)：幼兒仔細(xì)觀察卡片，說(shuō)出有多少個(gè)什么圖形不見(jiàn)了，然后把它補(bǔ)上去。例：(1)(2)(3)_三.活動(dòng)評(píng)價(jià)：智慧爺爺說(shuō)小朋友真能干，自己學(xué)會(huì)了給圖形排隊(duì)，還想出了不同的排隊(duì)方

17、法?，F(xiàn)在，他要獎(jiǎng)勵(lì)大家智慧星。(智慧爺爺出來(lái)發(fā)智慧星，并與小朋友一起隨音樂(lè)做游戲。)活動(dòng)反思：我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)圖形教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，能夠辨別這些圖形。2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

18、。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：一些長(zhǎng)方體、正方體的實(shí)物，同樣大小的正方體8個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、新課1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。教師：在日常生活中我們見(jiàn)到的物體有不同的形狀，(拿出一個(gè)紙盒)。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰(shuí)知道它是什么形狀的?板書：長(zhǎng)方形。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。2.初步認(rèn)識(shí)正方體。出示一些正方體的實(shí)物。問(wèn)：誰(shuí)知道它們是什么形狀的?板書：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面?并且

19、指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)?3.出示長(zhǎng)方體和正方體的圖。4.辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體。出示一些實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)。課間活動(dòng)。5.做P72的“做一做”二、鞏固練習(xí)做練習(xí)十五的第1-4題。三、小結(jié)回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，相對(duì)面一樣嗎?正方體呢?6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形碰碰樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)的能力。2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),

20、小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干)，圖形范例若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))1. 指認(rèn)圖形并正確命名提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)1.游戲：三角形碰碰樂(lè)玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌： 碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，幾個(gè)三角形碰碰樂(lè);你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè)。規(guī)則：-聽清楚幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)-三角形的邊和邊必須全部碰(重合)在一起-三角形碰在一起后，馬上回到座位上2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。3.第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂(lè)，

21、同上三、畫虛線分割圖形1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說(shuō)出名稱，畫 一個(gè)線，分成了什么圖形? (1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)2.幼兒做練習(xí)，說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?四、看圖 ，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊。1.請(qǐng)幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?(2)

22、用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?六、活動(dòng)結(jié)束：這里還有半圓形、梯形，下次我們?cè)僖黄饋?lái)拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的幾何圖形教案活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路

23、的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。二、鋪石頭：1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?”2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪

24、好，該怎么辦?”4、幼兒再次操作。5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。三、踩石頭：1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。2、游戲重復(fù)23次。3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一

25、想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形變變變教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。他們開始對(duì)識(shí)別重疊圖形感興趣，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù)。為了加深幼兒對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具圖形變變變。活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)

26、展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。5、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。)知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形活動(dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)不說(shuō)話。(二)談話導(dǎo)入：師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀?幼：想。(三)展示各種圖形卡片。1、例正方形。(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?(2)、師幼共

27、同討論，老師小結(jié)，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)(相等)，有四個(gè)直角。(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。師幼共同小結(jié)：(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。(2)、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤子。(3)、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。3、認(rèn)識(shí)圖形。(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。(2)、集中出示不同圖形。(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。1、教師出示機(jī)器人圖案，提問(wèn)：(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形?2、老師說(shuō)圖形名稱，讓幼兒找一找。3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?4、老師再一次總結(jié)不種圖形的

28、特征。(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說(shuō)出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?1、大樹 2、小房子 3、小花4、太陽(yáng) 5、小魚 6、小雞(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?(2)、集中展示。(3)、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)(七)、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。1、介紹自己的作品名稱是什么?2、作品都用了哪幾種圖形?3、各用了幾個(gè)?(八)、老師小結(jié)：1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?幼：自由回答。

29、師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖形變變變。2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。教學(xué)延伸：小朋友，老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們?cè)诮淌依?，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說(shuō)得最多?(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)教學(xué)反思通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征?；顒?dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步

30、掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形，不但是為了讓他們能說(shuō)出圖形的名稱，更重要的是使他們通過(guò)辨認(rèn)不同圖形的特征，提高他們的辨別能力。活動(dòng)目標(biāo)1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。2.練習(xí)幼兒的視覺(jué)辨別能力。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互

31、動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。活動(dòng)過(guò)程一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長(zhǎng)方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如：長(zhǎng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

32、三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。教學(xué)反思通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形分割教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1.在活動(dòng)中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過(guò)程。2.初步體驗(yàn)圖形之間的包含關(guān)系。3.發(fā)展空間思維能力。4.感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣。5

33、.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備大小不同的圓形，三角形?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)對(duì)圖形進(jìn)行不同程度的分割?；顒?dòng)難點(diǎn)大膽的使用剪刀分割圖形活動(dòng)過(guò)程1(1)教師出示圓形，問(wèn)小朋友：老師手里拿的是什么圖形?(圓形)在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來(lái)。(2)請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個(gè)魔術(shù)。(老師用剪刀把圓形分成兩個(gè)半圓)睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了?你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法：先將圓形對(duì)折，然后沿著折線剪開)(3)試一試，把你的圓形也變一變吧。(4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。2.三角形的分割方法同上?；顒?dòng)反思：上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫

34、小朋友把圖形上的線折好先，因?yàn)槲遗滤麄儓A形對(duì)折折不來(lái)，后來(lái)想想還是沒(méi)有折，孩子們開始折的時(shí)候我就對(duì)著看，他們折的非常好不是我想象的，當(dāng)他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開心了，我讓他們?cè)谄椿厝サ臅r(shí)候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說(shuō)又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無(wú)限的11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形找家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問(wèn)這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛

35、圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。2.能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一套操作材料 大的操作材料活動(dòng)過(guò)程：1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國(guó)的國(guó)王給我們小朋友帶禮物了，你們來(lái)看一下，它們有什么不同?(引

36、導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如紅色的三角形等)2.游戲“圖形歸類”。請(qǐng)幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來(lái)幫助他們找家吧!(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問(wèn)：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說(shuō)：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說(shuō)一說(shuō)具體的位置。3.幼兒用操作材料對(duì)圖形進(jìn)行歸類。(1)給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪

37、個(gè)家中。(2)教師進(jìn)行指導(dǎo)4.組織交流，講述特征和位置。提問(wèn)：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形?活動(dòng)反思：本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快

38、，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景圖形來(lái)于生活，用于生活，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，小朋友對(duì)拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)。活動(dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖，說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成，再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪

39、出各種圖形，利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗(yàn)成功?；顒?dòng)目標(biāo)1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。2. 拓展幼兒空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成，難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。活動(dòng)準(zhǔn)備拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。活動(dòng)過(guò)程一. 組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂(lè))二. 出示范例小兔曬太陽(yáng)拼圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成1. 太陽(yáng)：

40、一個(gè)紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。2. 樹：三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹葉，一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹干。3. 花：一個(gè)黃色的圓形作花心，五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣，一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作 花莖，兩個(gè)綠色的半圓形作葉子，一個(gè)大的紫色的梯形作花盤。4. 兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵，一個(gè)黃色的大圓作頭部，三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子，一個(gè)紅色的三角形作嘴巴，一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子，一個(gè)紫色的半圓形作口袋，兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。三. 請(qǐng)幼兒示范拼圖1. 拼房子(幾種不同的房子)2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種

41、不同的拼法。四. 提供23張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進(jìn)行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂(lè))五. 欣賞及展示作品，并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利

42、用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的對(duì)稱圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受圖形的對(duì)稱性。2.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形3.課件活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。1.師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái)

43、,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出公主嗎?二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心第二關(guān)：折一折第三關(guān)：找對(duì)稱第四、五關(guān)：畫對(duì)稱圖形三、制作對(duì)稱圖形1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?2.幼兒操作四、延伸1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國(guó) )2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于游戲中?；顒?dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然

44、在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：1.在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。3.操作時(shí)，第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形分類統(tǒng)計(jì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。2、黑板，水彩

45、筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份?；顒?dòng)過(guò)程1、情景導(dǎo)入?！敖裉煳覀儼鄟?lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。活動(dòng)反思本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽

46、車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形的分割與組合教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：圖形的分割與組合是山大版第六主題的一節(jié)活動(dòng)。幼兒對(duì)一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識(shí)。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒對(duì)基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對(duì)圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。活動(dòng)內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解

47、圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒?；顒?dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)對(duì)圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。2、能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：將一種圖形通過(guò)不同方式分割，并組合成圖案?；顒?dòng)難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認(rèn)識(shí)面積守恒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張?；顒?dòng)過(guò)程：(一)出示四種動(dòng)物圖片，引起幼兒對(duì)圖形的興趣。教師提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了四只小動(dòng)物，你們看是什么小動(dòng)物?小動(dòng)物里面藏著哪些圖形呀?1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?2、教師小結(jié)：是的，這些動(dòng)物里面有許多三角形和正方形。(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進(jìn)行組合。1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只小動(dòng)物比較誰(shuí)大誰(shuí)小?幼兒做出猜想。2、讓幼兒將