大班健康身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思

1、 大班健康身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思1、大班安康身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.探究讓自己身體轉(zhuǎn)起來(lái)的不同動(dòng)作，熬煉身體平衡。 2.樂(lè)于與同伴一起完成網(wǎng)關(guān)任務(wù)，情愿克制困難堅(jiān)持究竟。 3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4.增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：查找旋轉(zhuǎn)時(shí)保持身體平衡的竅門(mén)。 難點(diǎn)：樂(lè)于堅(jiān)持與敢于挑戰(zhàn)。 活動(dòng)預(yù)備 1.體操表演視頻。 2.音樂(lè)CD(樂(lè)曲單簧管波爾卡) 活動(dòng)過(guò)程 (一)身體部位轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：采納闖關(guān)的情境開(kāi)展活動(dòng)，可以充分喚起大班幼兒的好勝心理，增加活動(dòng)的樂(lè)觀性。聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)身體

2、各位，調(diào)動(dòng)幼兒的心情，活動(dòng)身各部位，為下一活動(dòng)做好充分預(yù)備。) 1.提出任務(wù)，引發(fā)興趣。 (1)今日教師帶大家玩“身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”的嬉戲，一共有三個(gè)，一個(gè)幼比一個(gè)難，要請(qǐng)你們來(lái)關(guān)，你們有信念迎接挑戰(zhàn)嗎? 2.聽(tīng)口令轉(zhuǎn)動(dòng)身體部位。 (1)先想一想，身體哪些部位可以轉(zhuǎn)動(dòng)，然后做一做!(幼兒自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位。提示幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候要掌握身體的平衡，以防暈倒。) (2)我來(lái)說(shuō)身體部位，請(qǐng)你轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，比比誰(shuí)的反響快。(播放音樂(lè)，教師說(shuō)指令，幼兒根據(jù)指令轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位。) (二)身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(其次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：其次個(gè)嬉戲是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，其中又分幾個(gè)小環(huán)節(jié)從探究自轉(zhuǎn)時(shí)保持平衡的小竅門(mén)，到探究自轉(zhuǎn)的不同動(dòng)作，再

3、到邊自轉(zhuǎn)邊行進(jìn)，逐層推動(dòng)，難度遞增。既增加了運(yùn)動(dòng)量，也為下一個(gè)活動(dòng)莫定根底。) 1.探究雙手如何幫忙身體自轉(zhuǎn)。 (1)第一個(gè)闖關(guān)任務(wù)，請(qǐng)你讓自己整個(gè)身體轉(zhuǎn)起來(lái)。我們要來(lái)比比，看誰(shuí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)好雙手的動(dòng)作讓身體轉(zhuǎn)起來(lái)吧!(播放音樂(lè)，競(jìng)賽自轉(zhuǎn)一次。) (2)怎樣的動(dòng)作可以幫忙我們更好地保持身體平衡呢?(幼兒爭(zhēng)論之后，教師小結(jié)：轉(zhuǎn)的時(shí)候我們可以伸開(kāi)雙臂來(lái)保持身體的平衡。) 2.探究雙腳如何幫忙身體自轉(zhuǎn)。 (1)雙腳做什么動(dòng)作身體轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)更穩(wěn)?(個(gè)別幼兒示范，集體探究。) 3.教師小結(jié)：雙腳盡量不要離地，雙腳不要分得太開(kāi)，也會(huì)使身體轉(zhuǎn)時(shí)平穩(wěn)一些。幼兒再次學(xué)習(xí)正確的自傳動(dòng)作。 4.嘗試更多好玩的

4、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作 (1)還有什么動(dòng)作能讓身體轉(zhuǎn)起來(lái)?(個(gè)別幼兒上前示范創(chuàng)意旋轉(zhuǎn)動(dòng)作) (三)移動(dòng)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)(第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以放松腿部肌肉，使兒緊急的情結(jié)及身體得以解。同時(shí)可拓展兒的學(xué)問(wèn)面，調(diào)動(dòng)他們續(xù)練習(xí)的感望，敢于嘗試快旋轉(zhuǎn)。) 1.觀看視頻，調(diào)整休息。 (1)這是藝術(shù)體操奧運(yùn)冠軍卡納耶娃的表演，等會(huì)看到她做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作時(shí)我們?yōu)樗氖? 2.邊移動(dòng)邊旋轉(zhuǎn)。 (1)其次個(gè)闖關(guān)任務(wù)，請(qǐng)你選擇一個(gè)自已能做的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，從場(chǎng)地的這邊開(kāi)頭，始終轉(zhuǎn)到場(chǎng)地那邊。要求用最快的速度轉(zhuǎn)(幼兒選好自己喜愛(ài)的動(dòng)作，一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)的時(shí)候掌握好自己，以防暈倒。) (2)快速轉(zhuǎn)的感覺(jué)怎么樣? (四)大家一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第四環(huán)節(jié)設(shè)

5、計(jì)意圖：集體合作轉(zhuǎn)的難點(diǎn)以身風(fēng)光朝中心，雙腳學(xué)螃蟹走會(huì)更平穩(wěn)。同時(shí)要讓幼兒感受到雙手肯定要用力抓緊，要相互協(xié)調(diào)速度借助“轉(zhuǎn)傘”的情境嬉戲，可以調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，將心情推向高潮，進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)的樂(lè)趣。) 1.幼兒拉圈，教師站中間，嘗試旋轉(zhuǎn)起來(lái)。 (1)第三關(guān)，是大家手拉手國(guó)成大圈一起轉(zhuǎn)。(嘗試轉(zhuǎn)圈，訂正幼兒的不當(dāng)動(dòng)作，連續(xù)練習(xí)集體拉圈轉(zhuǎn)。) 2.幼兒拉圈聽(tīng)教師指令，做收傘、轉(zhuǎn)傘動(dòng)作。提示幼兒在嬉戲中保持距離，以防相撞。 3.小結(jié)：“傘”沒(méi)有破，這第三關(guān)，你們也闖關(guān)勝利!還有一些運(yùn)動(dòng)工程、舞蹈、戲劇也會(huì)有高難度轉(zhuǎn)的動(dòng)作，請(qǐng)你收集照片或視頻帶到幼兒園共享。 活動(dòng)反思 在本活動(dòng)中，我以運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了

6、幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)供應(yīng)多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)展操作、觀看、猜測(cè)、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺(jué)。 2、大班安康活動(dòng)身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.探究讓自己身體轉(zhuǎn)起來(lái)的不同動(dòng)作，熬煉身體平衡。 2.樂(lè)于與同伴一起完成網(wǎng)關(guān)任務(wù)，情愿克制困難堅(jiān)持究竟。 3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4.增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：查找旋轉(zhuǎn)時(shí)保持身體平衡的竅門(mén)。 難點(diǎn)：樂(lè)于堅(jiān)持與敢于挑戰(zhàn)。 活動(dòng)預(yù)備 1.體操表演視

7、頻。 2.音樂(lè)CD(樂(lè)曲單簧管波爾卡) 活動(dòng)過(guò)程 (一)身體部位轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：采納闖關(guān)的情境開(kāi)展活動(dòng)，可以充分喚起大班幼兒的好勝心理，增加活動(dòng)的樂(lè)觀性。聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)身體各位，調(diào)動(dòng)幼兒的心情，活動(dòng)身各部位，為下一活動(dòng)做好充分預(yù)備。) 1.提出任務(wù)，引發(fā)興趣。 (1)今日教師帶大家玩“身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”的嬉戲，一共有三個(gè)，一個(gè)幼比一個(gè)難，要請(qǐng)你們來(lái)關(guān)，你們有信念迎接挑戰(zhàn)嗎? 2.聽(tīng)口令轉(zhuǎn)動(dòng)身體部位。 (1)先想一想，身體哪些部位可以轉(zhuǎn)動(dòng)，然后做一做!(幼兒自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位。提示幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候要掌握身體的平衡，以防暈倒。) (2)我來(lái)說(shuō)身體部位，請(qǐng)你轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，比比誰(shuí)的反響快。(播放音樂(lè)，教

8、師說(shuō)指令，幼兒根據(jù)指令轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位。) (二)身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(其次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：其次個(gè)嬉戲是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，其中又分幾個(gè)小環(huán)節(jié)從探究自轉(zhuǎn)時(shí)保持平衡的小竅門(mén)，到探究自轉(zhuǎn)的不同動(dòng)作，再到邊自轉(zhuǎn)邊行進(jìn)，逐層推動(dòng)，難度遞增。既增加了運(yùn)動(dòng)量，也為下一個(gè)活動(dòng)莫定根底。) 1.探究雙手如何幫忙身體自轉(zhuǎn)。 (1)第一個(gè)闖關(guān)任務(wù)，請(qǐng)你讓自己整個(gè)身體轉(zhuǎn)起來(lái)。我們要來(lái)比比，看誰(shuí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)好雙手的動(dòng)作讓身體轉(zhuǎn)起來(lái)吧!(播放音樂(lè)，競(jìng)賽自轉(zhuǎn)一次。) (2)怎樣的動(dòng)作可以幫忙我們更好地保持身體平衡呢?(幼兒爭(zhēng)論之后，教師小結(jié)：轉(zhuǎn)的時(shí)候我們可以伸開(kāi)雙臂來(lái)保持身體的平衡。) 2.探究雙腳如何幫忙身體自轉(zhuǎn)。 (1)雙腳

9、做什么動(dòng)作身體轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)更穩(wěn)?(個(gè)別幼兒示范，集體探究。) 3.教師小結(jié)：雙腳盡量不要離地，雙腳不要分得太開(kāi)，也會(huì)使身體轉(zhuǎn)時(shí)平穩(wěn)一些。幼兒再次學(xué)習(xí)正確的自傳動(dòng)作。 4.嘗試更多好玩的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作 (1)還有什么動(dòng)作能讓身體轉(zhuǎn)起來(lái)?(個(gè)別幼兒上前示范創(chuàng)意旋轉(zhuǎn)動(dòng)作) (三)移動(dòng)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)(第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以放松腿部肌肉，使兒緊急的情結(jié)及身體得以解。同時(shí)可拓展兒的學(xué)問(wèn)面，調(diào)動(dòng)他們續(xù)練習(xí)的感望，敢于嘗試快旋轉(zhuǎn)。) 1.觀看視頻，調(diào)整休息。 (1)這是藝術(shù)體操奧運(yùn)冠軍卡納耶娃的表演，等會(huì)看到她做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作時(shí)我們?yōu)樗氖? 2.邊移動(dòng)邊旋轉(zhuǎn)。 (1)其次個(gè)闖關(guān)任務(wù)，請(qǐng)你選擇一個(gè)自已能做的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，從場(chǎng)地的這

10、邊開(kāi)頭，始終轉(zhuǎn)到場(chǎng)地那邊。要求用最快的速度轉(zhuǎn)(幼兒選好自己喜愛(ài)的動(dòng)作，一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)的時(shí)候掌握好自己，以防暈倒。) (2)快速轉(zhuǎn)的感覺(jué)怎么樣? (四)大家一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：集體合作轉(zhuǎn)的難點(diǎn)以身風(fēng)光朝中心，雙腳學(xué)螃蟹走會(huì)更平穩(wěn)。同時(shí)要讓幼兒感受到雙手肯定要用力抓緊，要相互協(xié)調(diào)速度借助“轉(zhuǎn)傘”的情境嬉戲，可以調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，將心情推向高潮，進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)的樂(lè)趣。) 1.幼兒拉圈，教師站中間，嘗試旋轉(zhuǎn)起來(lái)。 (1)第三關(guān)，是大家手拉手國(guó)成大圈一起轉(zhuǎn)。(嘗試轉(zhuǎn)圈，訂正幼兒的不當(dāng)動(dòng)作，連續(xù)練習(xí)集體拉圈轉(zhuǎn)。) 2.幼兒拉圈聽(tīng)教師指令，做收傘、轉(zhuǎn)傘動(dòng)作。提示幼兒在嬉戲中保持距離，以防相撞。

11、 3.小結(jié)：“傘”沒(méi)有破，這第三關(guān)，你們也闖關(guān)勝利!還有一些運(yùn)動(dòng)工程、舞蹈、戲劇也會(huì)有高難度轉(zhuǎn)的動(dòng)作，請(qǐng)你收集照片或視頻帶到幼兒園共享。 活動(dòng)反思 在本活動(dòng)中，我以運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)供應(yīng)多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)展操作、觀看、猜測(cè)、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺(jué)。 3、大班科學(xué)陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探究活動(dòng)中，我們鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺(jué)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探究的興趣，積存探究的方法。 在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中，我們重視讓幼

12、兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比擬和分析中發(fā)覺(jué)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活閱歷，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。其次個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師供應(yīng)的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比擬的方法發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和溝通，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知閱歷，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)覺(jué)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延長(zhǎng)，由于影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的因素有很多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)覺(jué)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探究的愿望，拓展幼兒的思維。 目標(biāo)

13、： 1.對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探究影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。 2.嘗試在探究和比擬中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題。 預(yù)備： 1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。 2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。 3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。 4.打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。 過(guò)程： 一、回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象 1.出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引出話題。 師：今日玩嬉戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字? 師：看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的

14、現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系? 2.教師總結(jié)要素，幫忙幼兒梳理搜集到的信息。 師：我們發(fā)覺(jué)生活中有很多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更便利，比方電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)，比方陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤(pán)等。 3.承上啟下，引出任務(wù)。 師：今日我們來(lái)玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，不過(guò)今日的陀螺不是從商店里買(mǎi)來(lái)的，而是要我們自己做的。 二、自主探究。發(fā)覺(jué)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素 (一)自由探究 1.教師介紹材料，交代任務(wù)。 師：這里有很多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請(qǐng)你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪

15、個(gè)陀螺參與轉(zhuǎn)動(dòng)競(jìng)賽。 2.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)黃色陀螺比擬難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比擬簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)。 3.溝通、共享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。 師：你想用哪個(gè)陀螺參與轉(zhuǎn)動(dòng)競(jìng)賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參與競(jìng)賽呢? 幫助性問(wèn)題： (1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置? (2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣? 4.教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。 (二)轉(zhuǎn)動(dòng)競(jìng)賽 1.師：大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參與競(jìng)賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。 2.幼兒找同伴進(jìn)

16、展競(jìng)賽，教師觀看指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思索：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))? 3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢? (幫忙幼兒發(fā)覺(jué)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。) 幫助性問(wèn)題： (1)看看競(jìng)賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣? (引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。) (2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢? 4.教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系

17、，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 師：今日我們?cè)谧鐾勇?、玩陀螺時(shí)發(fā)覺(jué)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的隱秘。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么方法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探究，信任肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)反思： 首先，在訓(xùn)練理念上，本節(jié)課是培育幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，對(duì)陀螺進(jìn)展改良。再進(jìn)展超越自我，幼兒在改良的根底之上能夠超出自己的成績(jī)，甚至刷新班級(jí)的記錄，這都是對(duì)自我的一種超越，同時(shí)幼兒能夠在玩中去反思是什么緣由促使陀螺旋轉(zhuǎn)地時(shí)間長(zhǎng)短不一，以促使幼兒對(duì)于本節(jié)課所要了解的學(xué)問(wèn)內(nèi)容有了初步的了解與嘗摸索究的欲望，然而在本節(jié)

18、課的教學(xué)過(guò)程中幼兒的關(guān)注點(diǎn)并不在于影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違反了本節(jié)課教學(xué)的初衷，也就是在教學(xué)的過(guò)程中幼兒在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上產(chǎn)生差距的緣由，教師應(yīng)在進(jìn)展教學(xué)前對(duì)幼兒進(jìn)展更為深入的指導(dǎo)，同時(shí)要對(duì)于課堂中所生成的內(nèi)容進(jìn)展有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過(guò)程中更進(jìn)一步地明確影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的影響因素有圓盤(pán)的大小，圓盤(pán)的凹凸，軸的粗細(xì)以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作，漫無(wú)目的的修改。從而使課堂教學(xué)處于一種較為混亂的狀態(tài)。 4、大班安康（體育）活動(dòng)呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 呼啦圈是生活中常見(jiàn)的小型輕器械，玩法多樣，利用呼啦圈開(kāi)展戶外體

19、育活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.探究呼啦圈的各種玩法，培育制造性思維，萌發(fā)合作意識(shí)。 2.練習(xí)雙腳跳。 3.學(xué)會(huì)一物多玩，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 一、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳。 二、活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的制造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 一、閱歷預(yù)備：幼兒在戶外活動(dòng)中玩過(guò)圈，初步積存了肯定的玩圈閱歷。 三、物質(zhì)預(yù)備： 1.呼啦圈若干、幫助材料若干。 2.音樂(lè)甩蔥歌、音樂(lè)身體妙妙秒 活動(dòng)過(guò)程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)(身體妙妙秒)。 教師：“小朋友們，今日我們班來(lái)了個(gè)新朋友，但是在熟悉她之前啊，她有一個(gè)小小的要求，那就是大家先一起活動(dòng)一下小手和

20、小腳，做做熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)我們的助教教師放音樂(lè)，我們一起動(dòng)起來(lái)吧。“ 二、導(dǎo)入 (一)教師拿出呼啦圈，像小朋友介紹。 (二)鼓舞幼兒自由探究呼啦圈的各種不同的玩法，體驗(yàn)制造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。 1.幼兒自由探究呼啦圈的玩法。 教師：“好了，小朋友們，剛剛我們熟悉了呼啦圈，現(xiàn)在你們一起動(dòng)腦筋想一想呼啦圈有多少種玩法，留意不要損害到自己和好朋友哦?！?幼兒分散玩呼啦圈，自由探究呼啦圈的各種玩法，教師鼓舞幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法) 2.幼兒相互展現(xiàn)，相互溝通。 教師：“大家都找到了許多種玩法，那有沒(méi)有誰(shuí)情愿來(lái)跟大家展現(xiàn)一下你是怎樣玩兒的啊?“ 3.幼兒再次探究呼啦圈的不同玩法。 三、嬉戲環(huán)節(jié) (一)嬉戲“我們都是小袋