大班教學教案反思5篇

1、Word 大班教學教案反思5篇 教案是老師為了把握課堂節(jié)奏提早撰寫的文字材料，老師在寫教案時，肯定都熟識其中的正確思路，下面是我為您共享的大班教學教案反思5篇，感謝您的參閱。 大班教學教案反思篇1 設計意圖 繩子是孩子在日常生活中常見的物品，體育活動中孩子雙腿跳、單腿跳，反跳都是特殊嫻熟的，在休息中發(fā)覺有些孩子拿著繩子做起別的嬉戲，5-6歲的幼兒玩嬉戲的水平更高了，在嬉戲中兒童更會出辦法想方法，制造性更強。并且這個年齡階段的幼兒肌肉、骨骼進展更為完善。因此我就設計了這樣一個嬉戲活動。本活動以幼兒操作嬉戲為基礎，緊緊圍繞繩的情景路線綻開教學，通過奇妙地教學設計，熬煉幼兒四肢協(xié)調(diào)力量，激發(fā)幼兒團隊

2、精神、英勇嘗試活動的愛好，體驗體育嬉戲的歡樂。 一、活動目標 ?幼兒園教育指導綱要提出：在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。依據(jù)大班幼兒身體進展水平，幼兒在把握了走、跑、跳等基本動作的同時，來引導幼兒用繩子作為工具進行多種體育熬煉，在教學中設計了讓幼兒以自主，創(chuàng)新，合作的教學形式和手段，讓幼兒在新穎樂的嬉戲氛圍里，參加嬉戲來增加幼兒為團體爭光的集體意識，通過小組繩子的各種嬉戲，再次體現(xiàn)團隊齊心協(xié)力的團隊意識。因此我的目標設為一下三個方面： 情感目標：通過嬉戲化的教學，激發(fā)幼兒對繩的探究愛好及與人合作溝通的樂趣。 認知目標：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及制造

3、力了解繩子可以進行多項體育熬煉。 力量目標：在活動中進展幼兒動作的靈敏性，同時通過有組織有合作有競爭的走、跳、爬等多種練習，激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作力量。 二、活動重、難點 大班這個年齡階段的孩子嬉戲水平高了，會自己想方法，制造力量也強了所以把重點設為：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及制造力了解繩子可以進行多項體育熬煉。 孩子中存在個體差異，并且自我為中心的現(xiàn)象比較廣泛，為了讓孩子更好的進展我設計的活動難點是在活動中進展幼兒動作的同時，有組織、有合作、有競爭的走、跳、鉆、爬等多種練習。激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作力量。 三、活動預備 學問閱歷預備：有跳繩的閱歷，會雙腿跳、單

4、腿跳;會綁繩子。 材料預備：1、教學場地：籃球場一個2、器械：24把椅子，繩子若干，海洋球若干。 3、音樂 四、說教法 1、引導法：幼兒隨音樂做繩操，激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的愛好，引導幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和制造力從中獲得勝利體驗，增加自信。 2、提問法：通過啟發(fā)性的問題，引導幼兒發(fā)揮自己的想象力和制造力，讓他們用連貫的語句溝通探究的結果。鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，進展幼兒的思維力量和語言表達力量。 3、嬉戲法：通過串聯(lián)幼兒制造出的繩子的多種玩法，在嬉戲的過程中進展幼兒走，跳、爬、鉆多種動作的靈敏性;熬煉幼兒四肢的敏捷性，并激發(fā)了幼兒的團隊意識。 4、評價法：在嬉戲環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出良好的合

5、作精神，賜予樂觀的評價，為幼兒營造更自信、更合作的教學氛圍。 五、說學法 1、體驗法：幼兒在動手操作的過程中進行探究學習，發(fā)揮想象力和制造力，并在嬉戲中體驗與人合作溝通的樂趣。幼兒通過親身感受繩子可以高舉，可以跳，還可以在繩子下鉆來鉆去，從而產(chǎn)生了對探究繩子多種玩法的深厚愛好。 2、溝通爭論法：幼兒在自由寬松的語言環(huán)境中，大膽地用完整、精確 的語言表述自己的想法，爭論繩子除了單腿跳，雙腿跳以外還有其他的什么玩法? 六、活動過程： 1、熱身活動幼兒隨音樂做繩操，激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的愛好，充分熱身，使身體各關節(jié)得到伸展，肌肉放松，不僅為活動平安開展供應生理預備，也為下個探究環(huán)節(jié)做好良好的鋪墊。

6、(時間大約2分鐘) 2、提出問題，鼓舞探究一個問題的提出，不要告知幼兒怎么做，而是去鼓舞他們自己去尋求解決問題的方法，在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著目的，帶著懷疑去探討，啟發(fā)幼兒想一想：跳繩除了可以跳以外還有其他的什么玩法?在相互的探討中進展幼兒的思維力量和口語表達力量，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中樂的綱要新理念。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點。(大約8分鐘完成) 3、溝通爭論，提出問題問題： (1)繩子的用法? (2)我會這樣玩繩子嗎? 我來動動腦：繩子玩法的探究? 將幼兒分為3組，將預備好的繩子發(fā)給幼兒，自由玩耍，大膽探究繩子的不同玩法?然后使用：我會這樣玩繩子的表達方式進行講解和示范，老師巡察，發(fā)覺有新的

7、玩法賜予確定，與幼兒一同共享繩子帶來的歡樂。 4、實際操作障礙賽在操場上設置繩子障礙賽，并把孩子分為3組自己去捆綁繩子設計障礙內(nèi)容。此環(huán)節(jié)熬煉了幼兒動手力量和幼兒走、跳、鉆、爬的多種動作，激發(fā)了幼兒的團隊合作意識。這個環(huán)節(jié)是本活動的難點。 七、活動延長 1、在區(qū)角內(nèi)投放各種體育器械，供幼兒隨時操作。 2、家園合作在班級開展一次親子活動競賽，鼓舞幼兒與家長樂觀參與，促進親子關系。 八、活動反思 本活動我以嬉戲為基礎，圍繞繩的情景路線綻開教學，在第一個環(huán)節(jié)中讓幼兒親身體驗激發(fā)了幼兒對繩子多種玩法的愛好，這體現(xiàn)了我的情感目標。其次個環(huán)節(jié)通過幼兒發(fā)揮想象力和制造力和同伴大膽表達自己想法知道繩子有多種玩

8、法達到我的其次個認知目標，這也是我本活動的重點。第三個環(huán)節(jié)是本活動的難點，我讓幼兒自己綁繩子，擺放物品，設置障礙物并有組織的進行走、跳、鉆、爬等多種練習，熬煉幼兒的動手力量和四肢的敏捷性，激發(fā)了幼兒與同伴和諧相處，提高了幼兒的合作力量。 大班教學教案反思篇2 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，喜愛方格子老虎為別人著想的情節(jié)。 2、在兒歌節(jié)奏嬉戲中，體驗韻律的樂趣。 3、感受為他人著想的愛，能帶來歡樂。 4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 5、能簡潔復述故事。 活動預備： 故事ppt，方格子紙 活動過程： （一）、導入部分： 師：老師今日給你們帶來了一本書，是什么書呢？（播放p

9、pt1）幼：方格子老虎師：哦方格子老虎，觀察書名，你們有沒有什么疑問呢？ 幼：為什么是方格子老虎？ 師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。 恩？莫非這是機器老虎嗎？ 那我們一起來看一看。 （二）、基本部分： 1、講前半部分故事，播放ppt這是一只剛剛誕生的老虎寶寶，（教案來源：）和全部的普一般通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。 和全部的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不行開交。 你看（播放ppt），虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛誕生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大

10、了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的一般的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸打算為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。 可是（播放ppt），虎媽媽說：我的兒子原來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋?；职终f：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。豎條紋。橫條紋。豎的。橫的?；职趾突寢屧匠吃缴鷼?。 他們最終（播放ppt）吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。 2、提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？ 師：小伴侶們，你們家有這種狀況嗎？ 幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶

11、奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？ 幼：我爸爸和我媽媽常常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵） 師（小結）：小伴侶們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候?？墒浅臣芸偸遣粴g樂的，總是會讓人越吵越生氣。 小老虎觀察自己的家人，爸爸媽媽由于吵架，那么不歡樂，怎么辦呢？他心里很難受，他靜靜地爬下了床，心里在想，有什么方法讓他們歡樂起來呢？ 3、提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什么方法讓他們歡樂起來呢？ 師：你的家人吵架時，你有什么方法讓他們歡樂起來呢？ 幼：我會

12、告知他們，不要吵了師：哦可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個方法。還有嗎？ 幼：我可以幫媽媽師：哦你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你） 師：還有啊，大家漸漸想，方法其實有許多。我們看看小老虎，他有什么方法，能讓難受的爸爸媽媽變得歡樂起來呢？我們連續(xù)聽。 小老虎靜靜地爬下了床，用黑色的.油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿意了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿意了媽媽的心愿。所以，其次天（ppt，音樂）。 看，當爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了。奧太好了奧真是太妙了。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。 4、玩造

13、房子嬉戲方格子老虎在學校里，他帶給了很多人與眾不同的歡樂。（播放ppt）你看，他讓他的伙伴們在他的方格子身上下五子棋，小伙伴們快樂極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的嬉戲。造房子的嬉戲會讓人很歡樂，你們要不要體驗一下？怎么玩呢？ 與眾不同的方格子老虎在玩造房子嬉戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）認真聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會了？哦都會了，那我們一起來。 那嬉戲怎么玩呢？這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最終

14、童謠念完，看誰的房子造的最多。嬉戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商議 著玩喲。 （第一次嬉戲結束后，老師寫出幼兒造房子的結果，并請幼兒驗證）（其次次嬉戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由老師帶幼兒造）（第三次嬉戲：讓幼兒造4間房子。） 師：越來越少你們會嗎？ 越來越多會嗎？（有人發(fā)覺了其中的隱秘，要慢一點）（老師帶著幼兒造16間房子）師：假如給你更多的方格子老虎身上的格子，24個呢？你還會造房子嗎？ 可能有點小伴侶還不太會造，沒關系，我們待會兒漸漸造。這個嬉戲有沒有帶給你歡樂呢？（好玩就是歡樂）（播放ppt）在學校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學討論，樂趣無窮。所以越來越多的人喜

15、愛方格子老虎，由于它帶給大家與眾不同的歡樂。 可是（播放ppt）有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)覺自己身上的方格子不見了。 5、提問：小伴侶們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？ 幼：條紋被雨沖走了。 師：什么條紋被雨沖走了？ 幼：豎條紋。 師：那為什么橫條紋還在呢？ 原來在它帶給大家與眾不同的歡樂的同時，它已經(jīng)長大了，長出了橫條紋，但是它有點懊喪，有點難受，由于自己和普一般通的老虎沒什么兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼里，他照舊是那只與眾不同的，能帶給大家歡樂的方格子老虎。 這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋？ 故事很新穎，我們沒有想到的是老虎的花

16、紋是畫上去的，不過這只是一門藝術而已，不過看似簡潔的故事也發(fā)人深思。 每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個幻想，而這個幻想有時就寄予在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完善形象的代言人。他懂事剛誕生就知道要父母和諧恩愛，他聰慧能用好方法把父母的意愿擰合一起，他隨和伴侶們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜愛規(guī)劃孩子的將來，經(jīng)常忽視掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。 制服世界靠的是實力，父母不應當成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個孩子都有撬動地球的才智和力氣。 教學反思： 本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)

17、我仿照的是應彩云老師的課，應老師的繪本教學設計的特別多樣化，能讓看似單一的敘述活動融匯嬉戲，讓孩子們真正的在嬉戲中獲得學問，這也正是符合了指南里面“孩子們的學習活動是在嬉戲中進行的”。在應老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方，讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們歡樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達到情感目標的提升。 小百科： 虎常單獨活動，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增，過去偏遠地區(qū)都已進展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點四周覓食。

18、 大班教學教案反思篇3 ?靜物蘋果籃子一畫作于1890-1894年，是由法國作家塞尚所畫。在此畫中，塞尚認真地支配了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外一些蘋果任憑地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達的，觀者能從不同的水平上領悟到他所表達的美。畫中的每個筆觸都在其自身的作用，然而又同時聽從于整體的和諧。靜物這幅作品正好符合這些特點，所以幼兒情愿樂觀自覺地參加活動，對作品進行感受、體驗、分析、推斷和創(chuàng)作。教學活動注意閱歷的構建和積累。幼兒的學習活動是建立在閱歷基礎之上的，美術觀賞教學也不例外。 在觀賞活動之前我注意幼兒有關美術

19、閱歷的積累，如：觀賞塞尚的其他作品，關心幼兒了解塞尚繪畫的特色及筆觸。注意幼兒生活閱歷的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。美術觀賞教育中，老師、兒童與作品三者之間相互作用和相互溝通?；顒娱_頭首先出示課件靜物，引導幼兒觀看，分析畫面內(nèi)容和蘊含的情感。鼓舞幼兒說說畫面中都有什么?這些蘋果是什么樣子的?(是怎么樣擺放的)蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?為什么一個蘋果上有好幾種顏色呢?等問題引導幼兒理解這幅畫的顏色、均衡的構圖以及形與色的結合。但是幼兒還是不太理解光源、遮擋等對畫面所起到的作用，幼兒缺乏觀賞這方面的閱歷。老師提出：認為畫中的蘋果和我們平?？吹降奶O果一樣

20、嗎?為什么?對幼兒理解畫面沒有什么太大的關心。評課老師建議老師著重在光源和遮擋這兩方面引導幼兒觀賞作品。老師在結束部分因讓幼兒觀賞塞尚的其他作品，感受其作品的構圖美、均衡美、顏色美等方面。 本次活動給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學活動中更有提升的空間。對于幼兒來講進行合適的美術觀賞活動，對于提高幼兒的審美力量、表現(xiàn)美的力量都有很大的關心，在以后的活動中我會盡量支配此類的活動，讓幼兒有更廣泛的美術體驗。美是心靈的塑造，是精神結構，更是觀念的培育，它需要我們美術教育工對幼兒長期的教育和熏陶，多開展美術觀賞活動才能引導幼兒在觀賞中感受美。 大班教學教案反思篇4 活動目標： 1、觀賞漂亮的樹葉，感知樹

21、葉顏色和線條的美。 2、了解各種裝飾樹葉的手法，進一步學習用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。 3、在彩色葉面上細心地裝飾，留意不畫到葉片的外面。 4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5、培育幼兒急躁完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。 活動預備： 1、梧桐、銀杏、楓葉、枇杷樹葉 2、這些外形的彩色樹葉30張 3、這4種樹葉形（大的）裝飾過的各一張 4、風聲一段 5、大樹一棵 教學過程： 啟發(fā)談話師：小伴侶，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們喜愛不喜愛秋天呀？。老師也特別喜愛秋天。由于秋天到了，樹上的葉子變得更美了，綠的、黃的、紅的，顏色好豐富呀。 看這里的葉子有什么顏色？ 你們誰熟悉

22、這些葉子嗎？ 有誰知道這片綠的是什么葉子？是什么外形？ （總結）師：大家都說得很好，這些葉子呀，不但顏色很美麗，外形也很好看，看不但有橢圓的、扇形的，甚至還有像銷售已有的外形呢。 師：秋天來了，天氣變涼了，風葉越刮越大了！ 聽！這是什么聲音?。★L這么大。看！ 拉開布簾，師指著地上的落葉師：地上有這么多的落葉，我們一起來撿落葉吧。 師：請小伴侶來觀看一下自己手中的葉子，它是什么外形的？ 師：秋天的樹葉真美，可是昨晚秋風姐姐告知了我一個方法，能讓樹葉變得更美麗，大家想不想看呀？ 出示泛畫，你覺得那片樹葉裝飾的最美麗？為什么？ 還有誰來說說你最喜愛哪一片？為什么？ 師：大家想不想把自己的書也變得和老

23、師這的一樣美麗？好，那老師就和大家一起把樹葉變美麗。 師：我們呀，想一想，畫一畫，想一想，畫一畫。 在畫小圓點的時候，有些可以畫的緊一點多一點，有些呢就畫得分開一點少一點點和點之間的距離畫的大一點，在畫這個方格的時候，我們可以把方格可以一個隔著一個涂色也可以呀一個的格子斜對面的格子涂色師：秋風姐姐呀真聰慧，能把樹葉裝飾的真美麗，你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣美麗嗎？你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣美麗嗎？你想怎么裝飾？請你拿了你的樹葉端著小椅子到后面的桌上去畫畫，四人一組。留意不要把黑線畫到葉子的外面。 等幼兒畫完后貼到樹上看！我們幫這個樹裝扮成了個五彩樹，多美麗啊。我們一起把這個樹拿回去給老師的小伴侶看好不好呀！ 教學反思 1、能依據(jù)幼兒的愛好生成教育活動，使幼兒