大班活動教學(xué)反思8篇

1、Word 大班活動教學(xué)反思8篇 作為一名老師，我們確定要不時地做教學(xué)反思，教學(xué)反思是老師對教育內(nèi)容思索的一種書面表達(dá)，下面是我為您共享的大班活動教學(xué)反思8篇，感謝您的參閱。 大班活動教學(xué)反思篇1 本學(xué)期我們迎來了第一個主題不一樣的我。主題活動的綻開是為了引導(dǎo)幼兒從形狀入手，知道自己是區(qū)分于其他任何人的獨特個體，形成自立意識，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在形狀、名字、共性、力量等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。 幼兒天生就具有主動探究的精神，他們有很多的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)覺的“小隱秘”。而老師要做的就是跟孩子一起去發(fā)覺、去探究、去嘗試、去推斷

2、，讓孩子們成為活動的仆人。老師給孩子以啟發(fā)和關(guān)心，使幼兒在好玩的活動中，揭開身邊的小隱秘，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探究和發(fā)覺的樂趣存在于他們的生活之中。 因課程的支配，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會活動課我是誰。一開頭我以為只要幼兒會念這首兒歌，課堂效果應(yīng)當(dāng)就會還好，但是在本次社會活動中，我忽視了很重要的一點，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。由于我的這個不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒有專心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。 我并沒有完全根據(jù)教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開頭的導(dǎo)入部分我就發(fā)覺自己存在很大的缺點，顯得很直白。我想導(dǎo)入

3、時更應(yīng)當(dāng)讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對這堂課的奇怪 心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個幼兒在座位上竊竊私語，我并沒有直接去打斷她們說靜靜話，而是用面部表情來告知她們要好好聽老師上課，這樣才能學(xué)到本事。她們似乎意識到了，小手自然而然地放在小腿上了。 通過總結(jié)、反思這次的社會活動課，在以后的教學(xué)活動中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒制造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，而老師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，老師必需為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究愛好。像本次活動一樣，平常我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會幼兒，因此，

4、雖然教學(xué)活動中的每句話，每個要求都交代的清晰精確 ，但幼兒始終處于特別被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)當(dāng)考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探究愛好，讓幼兒感到寬松，自由，敢于樂觀發(fā)言，因此，老師不必提出過多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探究的學(xué)習(xí)中，多觀看，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓舞，并進(jìn)行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。 在今后的教學(xué)過程中，我還要多讀、多學(xué)、多問，以此來改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平，在按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓自己一步步走向優(yōu)秀。 大班活動教學(xué)反思篇2 民間嬉戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感愛好的傳統(tǒng)嬉戲，它不僅熬煉幼兒身體，進(jìn)展幼兒基本動作，還

5、有豐富幼兒生活，開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心進(jìn)展的重要途徑之一。跳皮筋的嬉戲簡便易行、取材便利、內(nèi)容豐富、不受時間、場地、人數(shù)的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和利用民間體育嬉戲，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。 為了避開民間嬉戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感愛好，便設(shè)計了情景，讓幼兒扮演小雞，來一起做嬉戲，孩子們會玩得很興奮。而我認(rèn)為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場，進(jìn)行熱身運動，將皮筋便趁鼓舞一輛小汽車，勾起了幼兒的愛好。整個活動，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想方法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献麈覒颉Ｔ诰C合嬉戲中設(shè)計了聽指令轉(zhuǎn)換動作，不僅增加了嬉戲的

6、趣味性，還對孩子們進(jìn)行留意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增加了難度，幼兒很有成就感。嬉戲中設(shè)計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓舞下英勇地去嘗試并且渡過難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)章意識的培育也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有進(jìn)行總結(jié)性的過度，個別幼兒的關(guān)注不夠，在對幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。 大班活動教學(xué)反思篇3 大班階段是幼兒語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，孩子的理解力量增加，對四周事物表現(xiàn)出深厚的愛好，能夠樂觀地運用感官去探究四周的世界。現(xiàn)在的幼兒大多生活在城市當(dāng)中，他們對自己所處的環(huán)境較為熟識，對于農(nóng)村孩子的生活知之甚少，但卻具有劇烈的奇怪 。我砍倒了

7、一顆山櫻花這個讀本運用生動、形象的畫面，美麗的語言、好玩的情節(jié)，向人們敘述了“我”的童年生活。本活動有利于在閱讀中提高幼兒的語言力量，培育幼兒的閱讀愛好，符合幼兒語言進(jìn)展的需要。 本活動的主目標(biāo)定位于“閱讀繪本，共享故事中“我”的童年趣事，感受童年生活的自由歡樂與無限樂趣;嘗試自主閱讀，能用嫻熟連貫的語言敘述自己的想法和感受;體驗童年生活的樂趣”。由于學(xué)前閱讀的重點是閱讀畫面，理解畫面?zhèn)鬟_(dá)的信息，讓幼兒更多地從畫面中獵取信息。關(guān)心幼兒概括、提升、拓展閱歷，符合大班幼兒的認(rèn)知水平。 活動主要運用參加式的閱讀方式，既有集體閱讀(ppt)，又有幼兒自主閱讀(人手一本小書)，環(huán)節(jié)清楚，過渡自然，環(huán)環(huán)相

8、扣，重點突出，具有可操作性。老師以讀本中仆人公“我”的身份，帶幼兒走進(jìn)“我”的童年時代，激發(fā)了幼兒深厚的愛好和求知欲。 活動的開頭部分以“知道這是什么地方嗎?你看到的這個小山村是什么樣的?”。通過觀看敘述、調(diào)動幼兒已有閱歷。接著老師以讀本仆人公的身份激發(fā)幼兒對活動的愛好?！斑@是我小時候住過的地方，我和我的小伙伴們在這里度過了歡樂的童年，還發(fā)生了很多好玩的、令人難忘的事情。今日，我給大家講一講我童年的故事”。 集體閱讀環(huán)節(jié)，老師認(rèn)真討論讀本，對繪本進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，制作成ppt。抓住重點畫面，設(shè)計核心問題，讓幼兒帶著問題觀看畫面，把“說”的機(jī)會留給孩子。生動好玩的畫面，讓幼兒體會“我”的童年生活的自

9、由與歡樂，感受童年生活的美妙。 幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)，給幼兒留有探究的空間，激發(fā)幼兒閱讀的愛好，符合大班幼兒的認(rèn)知特點。 大班活動教學(xué)反思篇4 在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以嬉戲為主的學(xué)習(xí)活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在溝通共享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合學(xué)問：在幫玩具找家人時運用已有閱歷解決了問題，并獲得勝利的喜悅。 數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過嬉戲和操作去理解和把握?；顒又欣蠋煿?yīng)玩具讓幼兒操作，同時通過猜拳嬉戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程布滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試

10、;猜拳過程需要兩人的磨合，能熬煉幼兒的交往力量與合作力量。 幼兒只有在生活和嬉戲的真實情境中，才能漸漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷勝利解決問題的過程中，才能獲得自信念，體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的嬉戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決問題。當(dāng)老師問及怎樣才能知道氣球中的隱秘時.幼兒充分運用已有閱歷完成了任務(wù)，滿意感和喜悅之情溢于言表。 其實，玩具的活動遠(yuǎn)沒有結(jié)束，老師可以在節(jié)日里供應(yīng)各種顏色和外形的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按肯定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計不同特征和種類的玩具，并進(jìn)行各種好玩的嬉戲?？傊蠋煈?yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活閱歷為核心，將

11、數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和解決問題.提升相關(guān)閱歷，并逐步提高思維力量，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 大班活動教學(xué)反思篇5 設(shè)計意圖： ?綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣?，F(xiàn)在正值春季，萬物復(fù)蘇，大地一片生氣勃勃，不光是人們和小動物們有了變化了，連樹木也開頭發(fā)芽，這些都是幼兒平常隨處都能觀看到的，本次活動就是從幼兒的生活動身，選擇他們四周的一個特定的植物-柳樹綻開活動，使他們不僅會演唱歌曲，而且能夠?qū)Τ磉_(dá)的含義有肯定的了解，豐富他們的感性閱歷。 活動目標(biāo)： 1.初步學(xué)會歌曲詠柳，感受歌曲美麗

12、、流暢的心情。 2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的寵愛之情，感受大自然的美。 3.喜愛用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。 活動預(yù)備： 1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。 2.有關(guān)歌曲的音樂。 3.與歌詞相關(guān)的圖譜。 4.一張柳樹笑了的圖片。 活動重點： 學(xué)唱歌曲詠柳。 活動難點： 能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。 活動過程： 1.導(dǎo)入活動。 幼兒聽春天在哪里做動作。 可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡潔，幼兒都情愿參與為主。 2.觀賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動的主題。 師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（這個問題開頭本次活動，幼兒較簡單進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒

13、已經(jīng)對季節(jié)有肯定的熟悉了，所以，這個問題對他們來說是特別簡潔的，但是又會對接下來的問題布滿奇怪 。）師：現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？我們一一看春天的變化。（先進(jìn)行一個提問，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?，在進(jìn)行其次個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也簡單的多。幼兒的回答會有許多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最終一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。）師:你知道哪些樹呢？（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等）假如沒有幼兒說出柳樹，老師可以接著說：老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們熟悉它嗎？（引出接下來的環(huán)節(jié)） 3.觀賞歌曲詠柳。 師：你們知道嗎，

14、有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的漂亮，名字叫做詠柳，你們想知道他是怎么說的嗎？（先讓幼兒對詩有一些了解，老師對詩的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。）師：你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。（老師用一種神奇的語氣說出來，充分調(diào)動幼兒的愛好，聽的時候也能夠仔細(xì)些。） 4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲詠柳。 老師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹、很多綠絲帶、瘦長的葉子、問號、兩個手指、剪刀）：觀察這些你想到了什么呢？（幼兒的回答確定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說出一個答

15、案后，加以修轉(zhuǎn)變成歌詞了。） 5.依據(jù)圖示，師幼共同演唱。 師：我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜愛的感覺唱出來，好嗎？（這只是為了讓幼兒更能夠接受、開心地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚。這時的演唱老師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┦疽獾膭幼?，讓幼兒學(xué)一學(xué)。） 6.依據(jù)老師示意，幼兒自己演唱。 師：現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。(難度加大，開頭的第一遍老師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，示意的動作要做的明顯些，讓幼兒簡單記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師：小伴侶們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好快樂啊，它都笑了呢。（增加幼兒的信念，對他

16、們所學(xué)的進(jìn)行確定，之后就會更情愿學(xué)習(xí)了。） 7.結(jié)束活動師：我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。（最終再對唱曲鞏固一遍） 8.延長活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小伴侶們或者爸爸媽媽聽。 活動反思： ?詠柳是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生氣。 對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難許多，所以將本次活動進(jìn)行了改編，利用幼兒喜愛的唱歌來記憶。本次活動對幼兒來說特別的新奇，是一種全新的活動形式，采納的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特殊感愛好。本節(jié)活動的難點就是在熟識古詩的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)唱歌出來。對此，我運用

17、了圖譜讓幼兒很快的把握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的愛好，同時也對的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新奇事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜愛的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的仆人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。 大班活動教學(xué)反思篇6 目標(biāo)： 體驗古詩作畫的樂趣。 能用不同的形式呈現(xiàn)古詩中柳樹的美。 知道垂柳的枝條又細(xì)而長的。 培育幼兒初步的制造力量。 感受到繪畫的魅力，喜愛繪畫。 重難點： 選擇自己喜愛的方式，突出古詩中柳樹的美。 怎樣繪畫、剪、做出垂柳瘦長漂亮的枝條、柳葉。 預(yù)備： a4紙、記號筆、水粉、橡皮泥、水彩

18、筆、油畫棒、背景音樂柳樹姑娘等。 活動過程： 一、聽一聽、看一看 1、春天里發(fā)芽比較早的樹是什么樹? 2、我們學(xué)過一首贊美柳樹的古詩是什么? 3、古詩中說的是什么樣的柳樹?(垂柳) 4、淺釋古詩：古詩中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹高，萬條垂下綠絲絳。) 5、長長的柳枝像什么?被風(fēng)一吹怎么樣了?(像s、像波浪線、像蛇等) 6、幼兒觀賞被風(fēng)吹動的柳樹的圖片。 二、說一說 1、古代的人用詩贊美柳樹，小伴侶想一想，你用什么方法呈現(xiàn)漂亮的柳樹。 2、幼兒爭論。(畫出來、剪出來、用橡皮泥捏出來等) 3、觀賞柳樹圖片作品。 三、做一做 1、聽音樂選擇自己喜愛的方式畫一畫、做一做。 2、要求：柳枝要瘦長，下

19、垂。寧靜做、畫。 3、添畫春天的景物。 四、觀賞作品 1、幼兒間相互觀賞作品。 2、聽歌曲春天在哪里到院子里找春天，結(jié)束活動。 課后反思： 這節(jié)活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo)，其中第三個環(huán)節(jié)“做一做”體現(xiàn)了本次活動的重點、難點。第一個環(huán)節(jié)說一說柳樹，主要是利用贊美柳樹的古詩詠柳及觀賞柳樹圖片讓幼兒知道柳樹的外型特征：柳枝的瘦長，柳葉的翠綠。利用引導(dǎo)語：你想你用什么方法呈現(xiàn)漂亮的柳樹?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，引出四種形式：水彩筆繪畫、水粉畫、剪紙畫、泥工畫，通過觀賞四種不同形式的范畫，為幼兒在畫畫做做環(huán)節(jié)做好鋪墊。用語言引導(dǎo)添畫春天的景物，豐富了畫面內(nèi)容。通過幼兒間觀賞作品，個

20、別幼兒敘述作品完成整個教學(xué)，在春天在哪里的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，結(jié)束整個活動。 整個活動幼兒自主、樂觀投入，興致很高。活動中發(fā)覺，幼兒的剪紙畫(用卡紙先剪出樹干，用皺紋紙搓出柳條，剪出柳葉)、泥工畫(分泥時沒能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說明課前預(yù)備不夠充分，沒能真正了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r。一節(jié)勝利的活動不僅要有好的活動設(shè)計，備好課，還要了解孩子的已有閱歷，才能水到渠成，達(dá)到良好的效果。 大班活動教學(xué)反思篇7 目標(biāo)：發(fā)覺物體的對稱性，依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。 預(yù)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料其次冊第19頁好玩的對稱圖案、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米

21、和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 過程：一、后面躲著誰(老師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁?。再是讓幼兒折對稱圖形) 二、找伴侶(展現(xiàn)圖形片，請幼兒在供應(yīng)的圖形中找找每個圖形的伴侶，說說它們?yōu)槭裁词前閭H，再集體觀看兩個圖形的異同：外形、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。 三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀看已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。 修改后活動方案： 目標(biāo)與上面同。 預(yù)備：三張對

22、稱圖片：三角形，花朵，小鳥。 對稱及不對稱圖片若干。 操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。 過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀看左右兩過的異同：外形、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。 二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其查找對稱的另一半。再在自己身上查找對稱的部位)。 三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。 四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最終畫對稱圖案的另一半)。 活動設(shè)計的反思： 這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告知幼兒“對稱”的條件，

23、幼兒能簡單找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式, 幼兒在活動中永久是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，愿意去查找發(fā)覺，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量削減紕漏，那就細(xì)心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我認(rèn)真琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)覺了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清楚、明白，重點突出。 活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特殊是“發(fā)

24、覺物體的對稱性”我覺得特別好，都是幼兒通過自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。 活動過程的反思： “猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜”后，自己去查找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們愛好高漲，由于我對幼兒的猜想答案都沒確定也不否定，所以他們就特奇怪 ，給下面的“查找”增加了更大的愛好。在我的鼓舞下，他們都樂觀主動的查找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)覺了“對稱”的條件：外形、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就

25、從微小之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀看，我也就只能半提示著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。明顯這是我的提問消失了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿足的是話比較簡潔不多，敏捷的面對幼兒的“猜想”。讓我圓滿的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽擱了教學(xué)活動的時間。 “找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受力量中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而消失錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。 “做一做”是為

26、了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼協(xié)作特別默契。 “畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此許多幼兒消失了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，或許幼兒涂色時會辦法到顏色的變化與對稱。 這就是我對“好玩圖案”整個活動的全面反思，只有在認(rèn)真深化的反思中才能找到或者是接近有效完善的教學(xué)途徑。 大班活動教學(xué)反思篇8 本周我執(zhí)教了一個語言活動新穎的世界，此活動是主題亮眼看世界中的一個語言活動。在整個活動過程中，幼兒透過老師的引導(dǎo)，認(rèn)真地觀看圖片，能大膽地透過自己的想象，生動而富有情節(jié)的敘述故事的資料。在以后的觀看類活動中，我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒連續(xù)以新穎的眼光去熟悉的一切，在熟識的場景中發(fā)覺新穎之處。以新穎的眼光進(jìn)行觀看時，要留意兩點：一是有意識