蘇教版高中通用技術(shù) 必修一3.1 設(shè)計(jì)的一般過程(1) 教案

1、一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“設(shè)計(jì)的一般過程”的具體內(nèi)容。2、小組合作探究，自主完成承重紙臺(tái)的設(shè)計(jì)過程，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過程各環(huán)節(jié)之間的 聯(lián)系。3、通過承重紙臺(tái)的設(shè)計(jì)過程，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)通用技術(shù)實(shí)踐類課程的研究興趣，培養(yǎng) 自主探究、小組合作的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中學(xué)生還能激發(fā)自身的創(chuàng)造 潛能，提高動(dòng)手能力及科技創(chuàng)新素養(yǎng)。二、學(xué)情分析：高中學(xué)生具有很好的分析能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)策略：講解法；小組合作；實(shí)物展示；討論交流。四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)的一般過程具體內(nèi)容，體驗(yàn)各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。五、教學(xué)難點(diǎn)：各環(huán)節(jié)時(shí)間的把控。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的（一） 回顧舊知 啟

2、動(dòng)思維1、回顧上節(jié)課所講的設(shè)計(jì) 的一般過程的具體內(nèi)容。2、提出通過“承重紙臺(tái)設(shè) 計(jì)”讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般 過程各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。3、給學(xué)生分組。1、回顧設(shè)計(jì)的一般過程知識(shí)點(diǎn)。2、明確本節(jié)課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的一般過 程具體內(nèi)容，既為學(xué) 生梳理知識(shí)點(diǎn)，又為 后續(xù)“承重紙臺(tái)設(shè) 計(jì)”活動(dòng)鋪墊理論基 礎(chǔ)。（二） 引入新課 明確問題發(fā)現(xiàn)與明確問題一承重紙 臺(tái)設(shè)計(jì)1、明確問題：承重紙臺(tái)設(shè) 計(jì)。2、介紹“承重紙臺(tái)”的概 念，讓學(xué)生對(duì)承重紙臺(tái)有直 觀的認(rèn)識(shí)。3、給出承重紙臺(tái)的設(shè)計(jì)要 求。1、明確需要解決的問題。2、了解什么是承重紙臺(tái)。3、明確承重紙臺(tái)的設(shè)計(jì)要求。（1分鐘 閱讀）（1）高度不得小于8cm。（2）承

3、重合格：承受550nli水瓶重量；優(yōu)秀：承受1L水瓶重量；（3）自重在滿足承重的條件下，紙臺(tái)自重越 輕越好。（4）創(chuàng)新滿足以上條件下，作品有創(chuàng)新點(diǎn)。4、完成該環(huán)節(jié)將1號(hào)便簽紙貼在黑板 相應(yīng)小組框格內(nèi)，說明完成該環(huán)節(jié)的 體驗(yàn)任務(wù)。1、明確需要解決的 問題：承重紙臺(tái)設(shè) 計(jì)。2、清楚設(shè)計(jì)要求。3、通過給出不同承 重要求，讓有能力的 學(xué)生完成更高的承 重目標(biāo)，從而到達(dá)分 層教學(xué)的目的。（三） 小組合作 制定方案制定設(shè)計(jì)方案1、引導(dǎo)學(xué)生自主完成設(shè)計(jì) 方案。（在學(xué)案上至少寫出 一個(gè)方案）1、收集信息：小組討論承重紙臺(tái)的相 關(guān)信息。2、設(shè)計(jì)分析：根據(jù)設(shè)計(jì)要求，找出承 重紙臺(tái)設(shè)計(jì)需要解決哪些主要問題， 分析如

4、何解決。3、方案構(gòu)思：大膽構(gòu)思，可以提出多 個(gè)設(shè)想。4、方案呈現(xiàn)：用草圖呈現(xiàn)出來。5、方案篩選：參考設(shè)計(jì)要求，對(duì)方案 進(jìn)行篩選。6、填寫學(xué)案，完成設(shè)計(jì)方案。7、完成該環(huán)節(jié)將2號(hào)便簽紙貼在黑板 相應(yīng)小組框格內(nèi)，說明完成該環(huán)節(jié)的 體驗(yàn)任務(wù)。1、通過自主分析、 設(shè)計(jì)，大膽構(gòu)思各種 結(jié)構(gòu)，挖掘?qū)W生的創(chuàng) 造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的 科技創(chuàng)新素養(yǎng)。2、學(xué)生通過討論、 交流，篩選合適的承 重結(jié)構(gòu)，了解并掌握 各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，豐 富知識(shí)儲(chǔ)藏。（四） 分工實(shí)踐 制作原型制作模型或原型1、給出學(xué)生已做過的實(shí)物 作品圖片提供參考。2、注意制作的工藝，并思 考“工藝對(duì)承重的影響3、提醒學(xué)生注意平安操作。4、巡場(chǎng)指導(dǎo)。1、小組

5、分工。2、制作原型：利用給定材料和工具， 按照選定方案制作承重紙臺(tái)原型。3、填寫學(xué)案，將“工藝”填寫完整。4、完成該環(huán)節(jié)將3號(hào)便簽紙貼在黑板 相應(yīng)小組框格內(nèi)，說明完成該環(huán)節(jié)的 體驗(yàn)任務(wù)。1、掌握紙質(zhì)品制作 工藝。2、學(xué)生在承重紙臺(tái) 的制作過程中能夠 培養(yǎng)動(dòng)手能力。3、通過分工制作， 培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié) 合作的團(tuán)隊(duì)凝聚力。（五） 測(cè)試檢驗(yàn) 優(yōu)化完善測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn) 行測(cè)試、評(píng)估、優(yōu)化。1、制作完成后將承重紙臺(tái)按設(shè)計(jì)要求 進(jìn)行測(cè)試。失?。赫页鲈?，進(jìn)行改進(jìn)。成功：綜合考慮其他方面因素進(jìn)行評(píng) 估，是否能進(jìn)行優(yōu)化。3、填寫學(xué)案相應(yīng)局部?jī)?nèi)容。4、完成該環(huán)節(jié)將4號(hào)便簽紙貼在黑板 相應(yīng)

6、小組框格內(nèi)，說明完成該環(huán)節(jié)的 體驗(yàn)任務(wù)。對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行測(cè) 試、評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題 進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。（六）反應(yīng)評(píng)價(jià) 集體交流1、組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品。2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。1、學(xué)生展示作品，自評(píng)、互評(píng)。2、談一談收獲、體會(huì)。1、學(xué)生通過自評(píng)、 互評(píng)以及教師的點(diǎn) 評(píng)總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)體 驗(yàn)過程中自己沒有 注意到的問題，獲得 更多啟發(fā)和收獲。（七） 課堂總結(jié) 反思作業(yè)編寫產(chǎn)品說明書1、產(chǎn)品說明書：讓產(chǎn)品使 用者掌握正確的使用和維 護(hù)方法，這樣既能更好的滿 足使用者的需求，又能延長(zhǎng) 產(chǎn)品的使用壽命。2、課后作業(yè)：觀看視頻一 一“小黃車”使用，請(qǐng)補(bǔ)充 它的使用說明。3、課堂總結(jié)設(shè)計(jì)的一般過程各環(huán)節(jié)都 是為“設(shè)計(jì)目標(biāo)

7、”而服務(wù)的， 為了完成這個(gè)目標(biāo),各環(huán)節(jié) 有時(shí)候需要不斷循環(huán)、往 復(fù)，設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)需要靈活 安排。1、了解產(chǎn)品說明書的作用。2、明確課后作業(yè)。3、完成學(xué)案，課后上交，完整的體驗(yàn) 設(shè)計(jì)的一般過程各個(gè)環(huán)節(jié)。4、整理桌面衛(wèi)生、工具歸位。1、學(xué)生完整的體驗(yàn) 設(shè)計(jì)的一般過程5個(gè) 環(huán)節(jié)的內(nèi)容，完成今 天的體驗(yàn)活動(dòng)。2、明確課后作業(yè)， 完成學(xué)案。七、板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)的一般過程1桌2桌3桌4桌5桌6桌-四五承重紙臺(tái)設(shè)計(jì)承重普設(shè)計(jì)承重普設(shè)計(jì)承重普設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)與明確問題 =2、制定設(shè)計(jì)方案承重普設(shè)計(jì)二十3、制作模型或原型 一驗(yàn)4、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化、5、編寫產(chǎn)品說明書 =八、教學(xué)反思：本節(jié)課通過“承重紙臺(tái)設(shè)計(jì)”這樣一個(gè)活

8、動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握設(shè)計(jì)的一 般過程各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)，體驗(yàn)各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系（各環(huán)節(jié)都是為“設(shè)計(jì)目標(biāo)”而 服務(wù)的）。在各環(huán)節(jié)的體驗(yàn)過程中，學(xué)生通過討論、交流、測(cè)試、反思，不僅能夠拓展知識(shí)儲(chǔ)藏、提高自我能力，還能在評(píng)價(jià)、交流過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自我無法發(fā)覺到的問題 點(diǎn)，得到啟發(fā)和收獲。設(shè)計(jì)的一般過程(學(xué)案)承重紙臺(tái)設(shè)計(jì)一、發(fā)現(xiàn)與明確問題一一承重紙臺(tái)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要求：1、高度：不得小于8cm。2、承重：合格：承受550ml水瓶重量；優(yōu)秀：承受1L水瓶重量。3、自重：在滿足承重的條件下，紙臺(tái)自重越輕越好。4、創(chuàng)新：滿足以上條件下，作品有創(chuàng)新點(diǎn)。二、制定設(shè)計(jì)方案三、制作模型或原型1、材料：A4白紙2、工藝：例如：畫線、折疊、裁剪、粘貼四、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化1、(1)測(cè)試失?。喊l(fā)現(xiàn)問題： (2)測(cè)試