關(guān)于大班教案模板合集6篇

1、 關(guān)于大班教案模板合集6篇大班教案 篇1 活動目標(biāo)： 1、單腳跨越高40cm左右的垂直障礙。 2、借助教師示范、講解、口令和探究活動，自主練習(xí)。 3、積極參加跨越障礙的活動，敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴身體接觸的愉悅體驗。 活動預(yù)備： 1、紅、黃、綠色牛皮筋各30根。 2、系上松緊帶的椅子三對，跳高架三副。 3、輕松的音樂磁帶一盤。 活動過程： 1、開頭局部。 （1）隊列練習(xí)：大圓走-小圓走-開花走-大圓走-小圓走。 （2）教師提示幼兒站在能看到教師的地方，同時又不攔住別人。讓幼兒依據(jù)自己的狀況減去適量的衣服。 2、根本局部。 （1）幼兒自由嘗試各種過障礙的方法。 （2）初步學(xué)習(xí)新的玩法：單腳跨越

2、障礙。 引導(dǎo)幼兒把握動作要領(lǐng)：前腿擺腿要高，后退用力蹬地。 （3）幼兒借助教師口令原地練習(xí)。 教師喊口令：走、走、蹬；跑、跑、蹬。邊帶著幼兒原地練習(xí)動作。 （4）幼兒借助高架練習(xí)單腳跨越障礙。 3、完畢局部。 幼兒放松腿部-捶捶背、腿、膝放松腳等。 幼兒體驗與同伴相互身體接觸的樂趣，在音樂聲中完畢。 大班教案 篇2 一、說教材 1、教學(xué)材料由來：小烏鴉飲水這一個素材原來是小學(xué)國語教學(xué)內(nèi)的內(nèi)容，小孩們對這一個小故事必定會特別有興致，在教學(xué)里，我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當(dāng)作課程的著手點，把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當(dāng)作孩子探究的重要點。由于幼兒園大班小孩探究欲特別強，小故事又源自孩子的日常生活

3、，整個教學(xué)又有助于孩子的動手操作，與此同時亦能開展孩子小隊協(xié)作學(xué)習(xí)力量的培育，這樣幾個方面的融合讓我認(rèn)為選取這一次主題教學(xué)活動內(nèi)容比擬有意義。與此同時幼兒綱要中還說，幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容的打算要求“既吻合孩子的現(xiàn)實需要又有助于孩子的長期進(jìn)一步提高；接近孩子的日常生活，選取有興致的東西或問題，有利于拓展孩子的閱歷與視野?！彼晕矣X得這一次教學(xué)來自于孩子日常生活又能效勞于孩子的日常生活。 2、目標(biāo)定位：教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的原點與歸宿，對教學(xué)起著指向性的作用。依照孩子的年紀(jì)特征及實際狀況，我確定了本教學(xué)中熟悉和感知、力量、感情三方面的目標(biāo)取向。 詳細(xì)目標(biāo)顯現(xiàn)為： （1）、寵愛實踐探究教學(xué)，試著使用不一

4、樣的教學(xué)材料幫助小烏鴉想方法，探究怎樣讓瓶子里的水位上升的方式，清晰豆子的大小與水位上升快慢間的關(guān)系。 （2）、激起集中性思維，可以在小伙伴前面英勇表述自個兒的觀點，并有較佳的傾聽習(xí)慣。 （3）、產(chǎn)生情愿幫助其它人的感情，并從中體會處理好問題的開心。 本教學(xué)的重點和難點是：探究怎樣讓水位上升及讓水位迅猛上升的方式。 在整個教學(xué)中我首要是使用猜測、述說、操作、歸類、記錄等方式，讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨立、踴躍參與探究的過程內(nèi)突破來重點和難點。 3、教學(xué)預(yù)備：幼兒綱要說“賜予充實的可動手操作的教學(xué)材料，為每一個孩子均可使用數(shù)種感官、數(shù)種方法開展探究賜予教學(xué)的條件?！币罁?jù)幼兒綱要精神我做了

5、如下三方面的預(yù)備。 （1）、教學(xué)材料預(yù)備：小小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠，毛巾，立即貼標(biāo)識數(shù)個。每個孩子數(shù)個裝有一樣多水的瓶子（貼好黃色膠帶），小烏鴉圖片，記錄紙、筆。 （2）、閱歷預(yù)備：認(rèn)知幾種熟知的豆子（黃豆、云豆、蠶豆等）。 （3）、教學(xué)用具預(yù)備：烏鴉飲水多媒體教學(xué)課件。 二、說教法 幼兒綱要中說“幼兒教師應(yīng)變成孩子學(xué)習(xí)教學(xué)的支持者、協(xié)、啟發(fā)者”，在教學(xué)中努力構(gòu)成“協(xié)作式的探究討論學(xué)習(xí)方法”，“各個領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，重視綜合性、趣味性、教學(xué)性”所以在這一次教學(xué)中要充分顯現(xiàn)幼兒教師與孩子間的互動性，亦要顯現(xiàn)孩子個體的積極性，還需顯現(xiàn)各個領(lǐng)域的綜合性，因此我使用了協(xié)商、溝通、全

6、都建構(gòu)等方法，推動幼兒教師與孩子通過教學(xué)全都學(xué)習(xí)與長大。我使用的教法有： 1、場景創(chuàng)立法：使用動畫的小故事形象貫穿于整個教學(xué)當(dāng)中，將孩子自然地引進(jìn)到教學(xué)中來，并以此來很大地調(diào)動起孩子探究的欲望。 2、動手操作法：動手操作法是孩子寵愛的模式，孩子都愿意把自個兒的觀點通過動手操作教學(xué)材料充分顯現(xiàn)出來，既可教學(xué)，又可與小伙伴開展溝通、協(xié)作。 3、觀測和觀察指導(dǎo)法：這一種方式是針對孩子在動手操作教學(xué)過程內(nèi)消失的狀況，幼兒教師可采納隨機指導(dǎo)的方式，它顯現(xiàn)的是幼兒教師對教學(xué)的調(diào)整掌握力量。 4、多樣化的學(xué)習(xí)方法：在整個教學(xué)過程內(nèi)，不但有孩子述說的局部，亦有孩子的動手操作實踐，另外還有孩子通過點數(shù)開展記錄的

7、模式顯現(xiàn)，全過程以科學(xué)教學(xué)為主線，與此同時整合了語言、數(shù)學(xué)等其余領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成了多樣化的教育目標(biāo)。 三、講學(xué)法 為顯現(xiàn)“很好的施展孩子的積極性，能使用種種感官，動手動腦，探究討論問題”的教育意識，我們制造條件讓孩子參加探究討論教學(xué)，不單單提升了認(rèn)知，累積了閱歷，熬煉了力量，更升華了感情。孩子詳細(xì)學(xué)法有： 1、嘗試教學(xué)法：它是構(gòu)建孩子教學(xué)的根本方式，本教學(xué)有幾次嘗試，首次是對“怎么樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個談?wù)摰闹黝}的探究討論，孩子邊做標(biāo)識邊使用教師為其預(yù)備的玻璃瓶數(shù)個，小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠等教學(xué)材料開展動手操作實踐，嘗試使瓶子里的水上升的方式，有些小孩勝利啦，有些小孩會覺察棉花

8、，雜志丟瓶子后，水反倒會變少，明白不是全部物品放入瓶子里水均會漲的道理。再次動手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水？”為重要點開展嘗試，讓孩子在動手操作、點數(shù)、記錄中發(fā)覺豆子的大小與水位上升快慢間的關(guān)系。 2、多通道參與法。在組織教學(xué)過程內(nèi)，幼兒教師要做到：為孩子創(chuàng)立探究的環(huán)境，啟發(fā)孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學(xué)中培育動手動腦的綜合力量，鼓勵孩子參與協(xié)作、溝通與一同共享。所以在教學(xué)里，我啟發(fā)孩子通過看看、猜猜、試試、記一記、說說等數(shù)種感官的參與，使每一個孩子均可獲得最大程度的進(jìn)一步提高。 3、體會溝通法：蘇霍姆林曾經(jīng)講過“孩子的睿智是從指尖流出來的”。在教學(xué)中我們賜予孩子充分教學(xué)空間與

9、教學(xué)材料，為孩子賜予足夠的打算教學(xué)材料的時機，以滿意不一樣孩子的需要；讓每一個孩子都擔(dān)當(dāng)不一樣的探究責(zé)任，使每一個孩子均可找著相宜自個兒的位置，與此同時重視孩子個體與小隊間，個體與教師間的語言溝通，顯現(xiàn)生生互動、師幼互動。 四、講教學(xué)流程 在教學(xué)中我從啟發(fā)孩子的興致開頭，縈繞目標(biāo)將數(shù)種教學(xué)模式相整合，使師、幼能始終處在踴躍、積極的探究狀態(tài)。 教學(xué)流程為：導(dǎo)入教學(xué)課題（以教學(xué)課件導(dǎo)出）猜測能讓小烏鴉喝到水的方式首次探究（探究讓瓶子里的水位上升的方式）教師跟幼兒全都述說動手操作結(jié)果（完好無損看教學(xué)課件）再次動手操作（探究讓水位迅猛上升的方式）教師開展教學(xué)總結(jié) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué)課題。 1、孩

10、子們最寵愛看動畫啦，此刻呀，教師就要請孩子們看一個非常有意思的動畫。 2、觀賞動畫1、段后，提問： （1）剛剛動畫里有哪些人？ （2）這只小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發(fā)覺了啥？ （3）瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀？請我們孩子來幫忙它想個好方法吧。 二、孩子猜測并述說能讓小烏鴉喝到水的方式。 孩子依照自個兒的日常生活閱歷猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。 三、孩子首次探究： 我們孩子踴躍動腦子想了很多方法，那這一些方法畢竟可不行以幫助烏鴉哩？教師給孩子們預(yù)備了些許教學(xué)材料，此刻請孩子自個兒動手去試試，瞅瞅怎么樣方可使小烏鴉喝到瓶子里的水。 2、提出探究要求： 請每一

11、個孩子先觀測和觀察瓶子里的水位標(biāo)識在哪兒，等你動手操作完了然后用立即貼做一個標(biāo)識，瞅瞅瓶子里水面的位置是上升了還是減低啦。 請孩子在使用動手操作教學(xué)材料時留意安全。 四、教師跟幼兒全都總結(jié)：你用了啥教學(xué)材料，水面的位置有沒轉(zhuǎn)變？ 1、總結(jié)：當(dāng)我們把一個個小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶里時，小小石塊、彈珠特別霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置上升啦，這樣小烏鴉就喝到水啦。但當(dāng)我們把棉花、雜志放入瓶里時，棉花、雜志與水娃娃特別友善，做了好伙伴，棉花、雜志抱著水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一塊兒做嬉戲。水面的位置沒明顯轉(zhuǎn)變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了

12、很多方法。有些勝利啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踴躍動腦子，并英勇開展了嘗試，你們均是最能干的。 2、此刻我們一塊兒來看看動畫里的烏鴉是怎樣喝到水的？幼兒教師播放動畫片，并完好無損觀賞。 五、再次動手操作（讓水位迅猛上升的方式） 又飛來了很多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立即便可喝到水呀，我們怎么樣能讓水升得再快些許哩？（孩子探討、述說） 1、展現(xiàn)豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的嬉戲。 （1）先請孩子說一說豆子的名字，再向孩子推舉嬉戲玩法。 教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子里的水上升嗎？哪個會讓水升得更加快一點哩？瓶子上有個黃色標(biāo)識，是烏鴉能喝到水的記號，請孩子每個人選取兩種豆子，各自放進(jìn)2個瓶

13、里，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩？ 囑咐孩子邊放豆子邊點數(shù)，并把數(shù)字記錄下來。 （2）鼓勵孩子英勇推舉自個兒的試驗結(jié)果。 試驗消失了兩種結(jié)果，導(dǎo)出下一個嬉戲豆子競賽：蠶豆與云豆競賽，瞅瞅畢竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水？ 嬉戲玩法：1組投蠶豆，1組投云豆，每一組每一次投一個豆。2組與此同時投豆子，當(dāng)有一種豆子到達(dá)水位線時，嬉戲完結(jié)。小孩們發(fā)覺蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。 教師提出問題：為何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒有能讓烏鴉先喝到水哩？孩子開展充分的探討。 教師開展簡易總結(jié)：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。 六、教學(xué)匯總 我們

14、幫助如此多烏鴉喝到了水，你認(rèn)為開心嗎？對，幫助其它人是件開心的事情，之后當(dāng)我們孩子自個兒遇到麻煩時，必需要踴躍動腦子，想出不一樣的好方法來處理好，當(dāng)其它人遇到麻煩時，也應(yīng)當(dāng)踴躍動腦，熱心地去幫助其它人處理好困難。 大班教案 篇3 活動內(nèi)容： 語言故事百花公主 活動目標(biāo)： 1、教育幼兒在生活中關(guān)懷、幫忙他人，懂得助人為樂的道理。 2、連續(xù)培育幼兒的理解力量、分析力量及口語表達(dá)力量。 3、理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂。 活動預(yù)備： 多媒體課件、字卡 活動分析： 這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動好玩,適合孩子的理解力量和承受水平。學(xué)習(xí)這個故事的”重點是在理解故事的根底上，懂得關(guān)懷幫忙有

15、困難的人。難點是體會幫忙別人是一件歡樂的事情。以提問法、引導(dǎo)法突破重難點，在導(dǎo)入時提出問題：引導(dǎo)幼兒理解在什么時候心情會很歡樂。以觀賞課件為切入點，引起幼兒興趣，敘述故事，進(jìn)展提問：故事的名字？故事中發(fā)生了一件什么事？分段觀賞課件并進(jìn)展提問：金龜子這樣做對不對？為什么？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進(jìn)展生活延長：你想想還有什么方法來幫忙它？在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣來幫忙有困難的人？ 活動過程： 一、導(dǎo)入 提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很歡樂？ 二、綻開 1、展現(xiàn)課件，幼兒聽故事 提問： （1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主） （2）故事中有誰？（出示字卡：百花公主、魚

16、、金龜子、龍蝦、蝴蝶） （3）發(fā)生了一件什么事情？ 2、分段觀賞故事 提問： （1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？為什么？ （2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫忙公主后，心情怎么樣？為什么？ （3）蝴蝶是怎樣幫忙公主的？幫忙后的心情怎么樣？ （4）你喜愛故事中的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂） 3、集中思維 提問：還有什么方法可以幫忙百花公主？ 三、完畢： 進(jìn)展生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫忙有困難的人。 大班教案 篇4 活動目標(biāo)： 1、感受夜晚時分與父母在一起的溫馨和歡樂。 2、體會散文中安靜、祥和的意境。 3、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

17、 4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 活動預(yù)備： 幼兒活動材料 活動過程： 一、我的夜晚。 -你喜愛夜晚嗎？為什么？ -晚上你會做些什么？ -幼兒介紹自己在晚上的活動，晚上最常干的事情，或者晚上喜愛呆的地方。 二、我喜愛長長的夜。 -有個孩子，他可喜愛夜晚了，你知道嗎為什么嗎？ -傾聽教師有感情地朗讀散文兩遍。 -散文里的孩子為什么喜愛夜晚？從哪里聽出來的？ -爭論：在長長的夜晚，你還想和爸爸嗎媽媽做些什么呢？（如：聽爸爸媽媽讀故事、穿睡衣、和爸爸媽媽說話等） 三、閉目傾聽。 -請幼兒閉上眼睛，想象進(jìn)入夜晚時刻。 -教師再次朗讀散文?！?活動反思： 我喜愛長長的夜中旨在讓幼兒感受夜晚時分與父

18、母在一起的溫馨和歡樂；并體會散文中安靜、祥和的意境。而整個活動下來，也可以感覺出孩子們特別喜愛夜晚，不管是夜晚漂亮的風(fēng)光還是晚上和爸爸媽媽在一起，都可以說是一個個美妙的夜晚。這首散文詩孩子們也特別的感興趣，讀了幾遍便已經(jīng)記住里面的內(nèi)容了。 大班教案 篇5 活動目標(biāo)： 1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。 2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探究二聲部節(jié)奏配樂，留意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 3、充共享受音樂探究活動的歡樂，體驗和聲的美。 4、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。 5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 教學(xué)重點、難點： 1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探究二聲部節(jié)奏配樂。 2、促進(jìn)幼兒友好合作，感

19、受到歌聲和諧的美。 活動預(yù)備： 多媒體課件、錄音機、鴨子頭飾 活動過程： 一、導(dǎo)入：聽小鴨子音樂，幼兒舞蹈進(jìn)場。 要求：兩兩合作舞蹈。（幼兒戴著頭飾）師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。 二、學(xué)習(xí)歌曲： （一）回憶歌曲數(shù)鴨子 引導(dǎo)幼兒看多媒體唱歌，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。 師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？ 幼：數(shù)鴨子。 師：這首歌曲第一局部講了什么？ 幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來。 師：遠(yuǎn)處游來小鴨子的叫聲有什么變化？ 幼：越來越響。 （二）通過傾聽音樂，嘗摸索索小朋友唱歌與小鴨子說話情節(jié)匹配。 師：小鴨子特別情愿和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小

20、鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂后溝通）幼A：小鴨子游過來后。 幼B：小朋友唱歌的時候。 評析：幼兒在背景音樂情景下，清楚回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時去和小朋友說話。 （三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)展歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱，體驗和聲的美。 1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師協(xié)作“學(xué)小鴨說話”。 師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒爭論后個別幼兒溝通，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。）幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎| 2、幼兒選擇最喜愛的小鴨子說話節(jié)奏，邊看課件邊分角色協(xié)作。 第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。 其次遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)全都。 三、教師