大班教案小小茶藝師反思

1、Word - 86 -大班教案小小茶藝師反思1、大班教案小小茶藝師反思設(shè)計(jì)意圖幼兒在區(qū)域茶舍嬉戲活動(dòng)中，堆積了一些沏茶、品茶的閱歷但是還需要重點(diǎn)觀看燙壺溫杯的辦法并將泡茶的辦法連貫的表現(xiàn)出來(lái)，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)?；诖蟀嘤變鹤灾魈骄康哪芰軓?qiáng)，老師設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件，賦予幼兒在自主探究中學(xué)習(xí)的空間，促使幼兒在與課件的互動(dòng)中觀看、感知、習(xí)得茶藝禮儀?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)飲茶禮儀，加深對(duì)中國(guó)茶文化的熟悉。2、能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過(guò)程。3、體味與伙伴合作學(xué)習(xí)的好處，情愿與伙伴共享閱歷。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺中應(yīng)

2、經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)飲茶禮儀的理解。難點(diǎn)：探究燙壺溫杯、泡茶的技巧與辦法?；顒?dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：茶文化的相關(guān)學(xué)問(wèn)。2、物質(zhì)預(yù)備：IPAD、課件、錄像設(shè)備(手機(jī))、茶具5套。活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒愛好。師：無(wú)數(shù)小伴侶都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?二、觀賞茶藝出示，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺茶藝禮儀的步驟。1、你知道的茶藝禮儀師：人們?cè)谄悴?、飲茶的時(shí)候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在舉行茶藝禮儀出示時(shí)穿什么樣的服裝?播放什么風(fēng)格的音樂(lè)?拿著茶具是任意出示的還是有辦法呢?2、茶藝禮儀中的辦法師：今日鄭教師邀請(qǐng)了一位茶藝師給小伴侶

3、帶來(lái)了一段茶藝禮儀出示，請(qǐng)你仔細(xì)的觀看茶藝師是怎樣舉行茶藝禮儀出示的?一共用到了哪些辦法?這些辦法分離是什么?師：你發(fā)覺了哪些茶藝禮儀?你情愿向大家介紹你的發(fā)覺嗎?幼兒表達(dá)時(shí)老師展示圖片協(xié)助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和挨次。小結(jié)：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時(shí)要根據(jù)燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個(gè)步驟，按挨次舉行介紹，每個(gè)步驟的禮儀要求各不相同。二、幼兒自愿結(jié)合分成四組，幼兒運(yùn)用課件探究茶藝禮儀。1、師：你們的電腦里也有一個(gè)茶藝師，你們可以請(qǐng)教它，也可以請(qǐng)教學(xué)會(huì)的小伴侶，我們看看哪組小伴侶在最快的時(shí)光里學(xué)會(huì)這些茶藝禮儀。重點(diǎn)指導(dǎo)：燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)過(guò)程中的辦法。3、師生共同梳理：老師把在巡回指導(dǎo)

4、中發(fā)覺的個(gè)性問(wèn)題通過(guò)手機(jī)記錄下來(lái)，和幼兒研究茶藝禮儀中的正確辦法，鼓舞幼兒就自己觀察到的內(nèi)容大膽表述。茶藝禮儀：燙壺時(shí)將茶壺按從中間至四面至壺嘴的挨次舉行燙壺，溫杯時(shí)手持杯外側(cè)，不能遇到杯口，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕舉行溫杯。泡茶時(shí)手持順手泡采納高沖低泡的辦法舉行泡茶。2、幼兒帶著問(wèn)題再次運(yùn)用課件探究燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)步驟中的重點(diǎn)辦法(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出沏茶的過(guò)程。(2)師生共同梳理：出示時(shí)加入過(guò)程解說(shuō)，動(dòng)作柔美連貫、不僵硬，每操作完一個(gè)步驟，手放回原位。三、分組出示幼兒分組在集風(fēng)光前出示在小組探究中獲得的茶藝禮儀出示的辦法，老師引領(lǐng)幼兒評(píng)價(jià)與共享。鼓舞幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品

5、茶的過(guò)程。師生共同觀賞，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺伙伴舉行茶藝禮儀出示中的優(yōu)點(diǎn)，并賦予絕對(duì)和鼓舞?；顒?dòng)總結(jié)1、運(yùn)用生活閱歷為幼兒建構(gòu)新閱歷奠定基礎(chǔ)。本節(jié)活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探究的學(xué)習(xí)空間，促使幼兒在與課件、與伙伴、與老師的互動(dòng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)自己在生活中堆積的原有閱歷，并在運(yùn)用這些生活閱歷的同時(shí)建構(gòu)新的閱歷。2、運(yùn)用課件啟發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。活動(dòng)中，老師引領(lǐng)幼兒運(yùn)用課件，自主探究活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒十分專注，碰到困難時(shí)能夠主動(dòng)與伙伴、老師開展研究，樂(lè)觀的解決困難。在小組自由探究學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒愛好盎然地向課件里的教師請(qǐng)教，或是與身邊的小伴侶一起溝通、研究，滿足了大班幼兒自主探究中學(xué)習(xí)的需要。可以說(shuō)老

6、師運(yùn)用課件為幼兒自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。3、運(yùn)用小組化共學(xué)生習(xí)突破重難點(diǎn)。老師突破了以往老師教授、講解后反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。將動(dòng)作難點(diǎn)分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探究、了解、學(xué)習(xí)動(dòng)作，在小組化共同探究中突破了的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小小蛋糕師教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、 引領(lǐng)幼兒初步感觸生活中的美，體悟美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣及勝利感。2、 鼓舞幼兒用自己喜愛的材料制作一盒與眾不同的蛋糕。3、 利用操作活動(dòng)，使幼兒的思維能力、動(dòng)手能力及配合能力得到一定的提升。4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、 引領(lǐng)

7、幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、 幼兒實(shí)地觀看蛋糕店，豐盛有關(guān)蛋糕的學(xué)問(wèn)，共同搜集各種制作蛋糕的材料。2、 相關(guān)課件和電教設(shè)備。3、 分組放置幼兒操作用的材料：泡沫、海綿、橡皮泥、皺紋紙、糨糊、各種色彩的珠子。4、 室外設(shè)置若干柜臺(tái)，帽子、圍裙若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題激趣引出蛋糕。師：蛋糕是小伴侶最喜愛的點(diǎn)心，你們知道蛋糕是怎么做成的嗎?我們還是到蛋糕店去看一看吧!(觀察課件第一部分)二、研究、觀看了解蛋糕。幼兒先相互描述自己過(guò)生日或平常吃的蛋糕的模樣，然后再認(rèn)真觀看畫面中的圖象，回答教師的問(wèn)題。1、 蛋糕的主要部分(底座)普通是哪些形體?小結(jié)：有些是長(zhǎng)方體，有些

8、是正方體，有些是圓柱體，還有些是“心”形2、 蛋糕上面可以放哪些食物?它們有什么用途?小結(jié);只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的點(diǎn)心都可以放在蛋糕上面，它們可以吃，更重要的是起到美化、裝點(diǎn)蛋糕的作用。3、 一盒美麗可口的蛋糕是怎樣做成的呢?假如你是蛋糕師，你又怎樣去做蛋糕呢?(幼兒自由研究)4、 觀察課件其次部分。(演示課件，幼兒觀察蛋糕的制作過(guò)程。)三、自由制造制作蛋糕。1、老師逐一介紹材料，與幼兒一起研究每個(gè)材料的用法。2、 鼓舞幼兒用自己喜愛的材料，按自己的意愿制作與眾不同的蛋糕。3、 老師巡回指導(dǎo)。4、 引發(fā)幼兒給已經(jīng)做好的蛋糕取個(gè)好聽的名字。四、體悟、溝通出示蛋糕幼兒聯(lián)系生活，戴上帽子、

9、系上圍裙，向大家介紹、出售自己的產(chǎn)品賣蛋糕?；顒?dòng)反思：藝術(shù)來(lái)源于生活，生活給藝術(shù)以引發(fā)。此活動(dòng)中，蛋糕是幼兒常見、常說(shuō)的事物，因此幼兒一開頭就對(duì)活動(dòng)彌漫激情。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，始終保持開心的情緒，個(gè)個(gè)興致盎然，徹低沉醉在活動(dòng)之中。豐盛的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。假如在其中的一組放置可食用的材料，活動(dòng)后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點(diǎn)帶面，讓幼兒切實(shí)感觸創(chuàng)作與實(shí)際的關(guān)系，體悟其中的歡樂(lè)!3、大班社會(huì)活動(dòng)教案：小小郵票設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)email的電子通訊時(shí)代，無(wú)數(shù)幼兒寄信的行為都沒有過(guò)，更何況對(duì)于郵票學(xué)問(wèn)的了解。于是，我就和孩子們一起收

10、集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀看郵票、觀賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒了解郵票文化，增強(qiáng)郵票學(xué)問(wèn)，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1.幼兒初步試試了解郵票的用途和組成部分。2.幼兒試試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成部分。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票?；顒?dòng)預(yù)備1.ppt、剪好花邊的畫紙2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入1.“今日李教師遇見一件棘手事，教師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說(shuō)這

11、封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?”(展示信封)這封信到底少了什么?(郵票)2.小伴侶知道嗎，郵票除了寄信以外，由于它圖案精致、有紀(jì)念意義，還有很高的保藏價(jià)值呢。二、觀賞郵票1.今日教師也帶來(lái)一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來(lái)觀賞一下好嗎?2.你看到的郵票是怎樣的?老師引領(lǐng)幼兒邊觀賞邊說(shuō)說(shuō)郵票上的圖案(觀看一些特別的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有漂亮的圖案等)3.剛才小伴侶看見郵票上有紀(jì)念意義的漂亮圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國(guó)郵政四個(gè)文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們細(xì)心設(shè)計(jì)的。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵

12、票圖案呢?三、設(shè)計(jì)郵票1.幼兒研究設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫在紙上。2.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提示幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國(guó)郵政四個(gè)文字和幣值單位。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.誰(shuí)情愿將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。2.幼兒介紹自己的作品。教學(xué)反思今日我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)小小郵票設(shè)計(jì)師。一、說(shuō)選材按照綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標(biāo)：試試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標(biāo)：體悟合作活動(dòng)的歡樂(lè)和勝利的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解郵票的

13、用途和組成部分?；顒?dòng)的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票?；顒?dòng)的預(yù)備：ppt、剪好花邊的畫紙2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆二、說(shuō)教法與學(xué)法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采納相宜的辦法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了 1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了郵票觀賞的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。 2、觀看法：在活動(dòng)開頭時(shí)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看郵票。利用觀看，使幼兒對(duì)郵票舉行認(rèn)知。 3、提問(wèn)法：對(duì)幼兒舉行一些引發(fā)式的提問(wèn)，有助于幼兒對(duì)郵票的組成有進(jìn)一步的熟悉?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了 1、多種感官參加法。幼兒在活動(dòng)中利用看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種辦法來(lái)獲得

14、對(duì)郵票的外形、組成的學(xué)問(wèn)體悟。 2、操作法：幼兒動(dòng)手作畫，在互相作用的過(guò)程中探究和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)郵票的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有打算性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)光和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充沛的時(shí)光來(lái)作畫，在充沛的時(shí)光里堆積閱歷，以獲得技能。活動(dòng)也證明了這一點(diǎn)。三、說(shuō)活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：按照大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“郵票”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：觀看觀賞郵票展示范畫導(dǎo)入師幼互動(dòng)幼兒練習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)(出示幼兒的畫，觀賞)。(詳細(xì)的活動(dòng)程序見活動(dòng)教案)四、說(shuō)

15、反思情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注重，愛好確實(shí)是最好的教師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看老師繪畫的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。大班幼兒對(duì)于這種新的作畫形式很感愛好，用它作畫能激活他們對(duì)繪畫的愛好，由此進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力，堆積相關(guān)的繪畫閱歷，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生愛慕之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐盛幼兒有關(guān)郵票的常識(shí)，再設(shè)計(jì)，可能效果會(huì)更好。4、大班健康活動(dòng)教案：小小養(yǎng)分設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜愛吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動(dòng)“小小養(yǎng)分設(shè)計(jì)師”。

16、活動(dòng)目標(biāo)1、 初步了解養(yǎng)分與人成長(zhǎng)的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。2、 試試為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分中餐，對(duì)食物的搭配感愛好。3、 初步了解健康的小常識(shí)。4、 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。5、 初步了解預(yù)防疾病的辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解養(yǎng)分與人成長(zhǎng)的關(guān)系，難點(diǎn)：讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配活動(dòng)預(yù)備各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙活動(dòng)過(guò)程一、我最喜愛吃的食物1、 導(dǎo)入主題：(大家好!歡迎進(jìn)入歡樂(lè)食物王國(guó)，在這里有各種各樣的食物，請(qǐng)你們?nèi)螒{選擇，縱情吃吧!)2、 幼兒挑選自己喜愛的食物，老師展示圖片。二、養(yǎng)分寶塔1、 你們都有自己喜愛吃的食物，假如讓你任憑吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?2

17、、 你平常有像這樣吃過(guò)嗎?引領(lǐng)幼兒按照自己的生活閱歷大膽表述。3、 你覺得哪些食物可以多吃點(diǎn)，哪些食物應(yīng)當(dāng)少吃?為什么?引領(lǐng)幼兒研究。4、 我們來(lái)聽聽食物王國(guó)的養(yǎng)分博士是怎么說(shuō)的。(我們吃的食物就像一座養(yǎng)分寶塔)5、 師幼共同議論對(duì)養(yǎng)分寶塔的熟悉。三、我是養(yǎng)分設(shè)計(jì)師1、 假如讓你來(lái)做養(yǎng)分設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一份中餐，你覺得怎么挑選食物才更有養(yǎng)分，更健康?2、 提供各種食物圖片，幼兒挑選食物，制作一份養(yǎng)分中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引領(lǐng)幼兒研究設(shè)計(jì)得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計(jì)合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容本身是很故意義，幼兒也很感愛好的，利用教學(xué)讓他們了解了養(yǎng)分與人的健

18、康關(guān)系，知道合理膳食的重要性，熟悉到自己挑食是不對(duì)的。達(dá)到了預(yù)期的目的。2、囫圇教學(xué)活動(dòng)，孩子的主動(dòng)性發(fā)揮的很好，我給他們自主的空間，讓他們動(dòng)手去做，動(dòng)口去說(shuō)，動(dòng)腦去理解，在與伙伴的溝通研究中，能力，學(xué)問(wèn)，技能都有提高。對(duì)幼兒閱歷水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的掌握還是比較貼近的，3、不足也是存在的，我提供的教學(xué)材料不夠豐盛，這樣孩子們理解的就不夠順當(dāng)，直觀性還不夠強(qiáng)，假如中間穿插動(dòng)畫的故事情節(jié)讓孩子們直觀的思量，發(fā)覺問(wèn)題，然后再去解決問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好的!對(duì)共性特征的熟悉還有的欠缺，比如有的幼兒的閱歷就很豐盛，他其實(shí)可以作為一個(gè)榜樣，給其他孩子起帶頭的作用，而我之前對(duì)此并不了解，這樣就會(huì)鋪張這些珍貴的資源

19、!4、今后努力的方向：活動(dòng)前應(yīng)再做充分的分析和預(yù)備，多了解幼兒的特點(diǎn)和愛好，盡力做到他們的主動(dòng)性更強(qiáng)，更樂(lè)觀的參加，更歡樂(lè)的學(xué)習(xí)!5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小小建造設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀看建造的基礎(chǔ)上，感觸、了解建造物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐盛變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。2、挑選自己喜愛的方式試試設(shè)計(jì)建造，體悟創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、ppt課件，投影儀，電腦。2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提

20、供相應(yīng)的操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀賞建造，感觸造型的變化(1)感觸建造物凹凸、方圓、外形等形狀的豐盛變化引入：前段時(shí)光教師去外地旅游，發(fā)覺那里的建造可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭教師把這些建造的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎?播放課件展示建造圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感觸建造物的形狀變化。老師提問(wèn)：你最喜愛哪一個(gè)建造，它是什么樣子的?在觀賞過(guò)程中，老師按照幼兒的回答用課件放大建造圖片，引領(lǐng)幼兒舉行認(rèn)真觀看，樂(lè)觀表述自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建造物有些是方方的、一層一層疊得很高;有些像一座塔，越高的地方就越細(xì);有些是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的;有些像一朵荷花(2)觀看建造物頂端的外形、顏色、裝

21、點(diǎn)等豐盛變化。過(guò)渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建造的形狀看上去是各種各樣的，變化豐盛。其實(shí)，這些建造除了形狀不同，還有無(wú)數(shù)地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們?cè)賮?lái)看一些建造吧。請(qǐng)你們觀看這些建造的頂有什么不一樣?播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。老師提問(wèn)：這些建造的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?色彩有什么不同?裝點(diǎn)有什么不同?你最喜愛哪一個(gè)建造的頂部設(shè)計(jì)?通過(guò)課件放大圖片，讓幼兒舉行認(rèn)真的觀看，圍繞老師所提出的問(wèn)題舉行分類對(duì)照觀看，引領(lǐng)幼兒對(duì)建造頂部設(shè)計(jì)有層層深化的了解，同時(shí)協(xié)助幼兒把握由大到小、由表及里的觀看辦法。老師小結(jié)：建造物最顯然的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的

22、頂，才使這些建造物看上去越發(fā)美麗、豐盛。(3)觀看建造物外部裝點(diǎn)的豐盛變化。老師過(guò)渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建造時(shí)，為了使建造物越發(fā)的美觀，往往會(huì)在建造上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過(guò)嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)覺呢?播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。老師提問(wèn)：你發(fā)覺了什么?(4)老師總結(jié)：小伴侶，在我們的周圍有無(wú)數(shù)的建造都很美麗，可能我們并沒有認(rèn)真地看過(guò)。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會(huì)發(fā)覺我們的生活中有無(wú)數(shù)美麗的建造。2、設(shè)計(jì)建造，體悟勝利與歡樂(lè)。(1)你喜愛這些美麗的建造嗎?你想不想也來(lái)當(dāng)一回建造師來(lái)設(shè)計(jì)建造呀?(2)引發(fā)幼兒想想：你最想用什么辦法設(shè)計(jì)建造。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的主意，引領(lǐng)幼

23、兒與伙伴互相溝通。(4)幼兒按照自己挑選的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建造。(5)溝通感觸：你是挑選用什么辦法設(shè)計(jì)建造的?設(shè)計(jì)建造時(shí)你遇到什么問(wèn)題了?是怎么解決的?你的情緒怎么樣?(6)引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從此天設(shè)計(jì)建造的過(guò)程中學(xué)到了什么本事?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、孩子設(shè)計(jì)建造需要一定的時(shí)光，可以按照孩子的愛好、需要來(lái)打算操作的時(shí)光，活動(dòng)之后，挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出示作品，組織孩子觀賞、溝通。2、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)光，可以組織孩子試試挑選其他方式設(shè)計(jì)建造。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂(lè)意表述對(duì)建造的理解。同

24、時(shí)預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建造的表現(xiàn)過(guò)程是需要一定時(shí)光的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要掌握的時(shí)光范圍有所出入。因?yàn)榛顒?dòng)的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以按照孩子的愛好、需要來(lái)掌握操作、表現(xiàn)的時(shí)光。6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小小郵票設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)email的電子通訊時(shí)代，無(wú)數(shù)幼兒寄信的行為都沒有過(guò)，更何況對(duì)于郵票學(xué)問(wèn)的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自

25、由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀看郵票、觀賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒了解郵票文化，增強(qiáng)郵票學(xué)問(wèn)，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒初步試試了解郵票的用途和組成部分。2.幼兒試試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成部分。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票?；顒?dòng)預(yù)備1.ppt、剪好花邊的畫紙2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆。活動(dòng)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入1.“今日李教師遇見一件棘手事，教師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我

26、看看到底少了什么?”(展示信封)這封信到底少了什么?(郵票)2.小伴侶知道嗎，郵票除了寄信以外，由于它圖案精致、有紀(jì)念意義，還有很高的保藏價(jià)值呢。二、觀賞郵票1.今日教師也帶來(lái)一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來(lái)觀賞一下好嗎?2.你看到的郵票是怎樣的?老師引領(lǐng)幼兒邊觀賞邊說(shuō)說(shuō)郵票上的圖案(觀看一些特別的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有漂亮的圖案等)3.剛才小伴侶看見郵票上有紀(jì)念意義的漂亮圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國(guó)郵政四個(gè)文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們細(xì)心設(shè)計(jì)的。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢?三、設(shè)計(jì)郵票1.幼兒研究

27、設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫在紙上。2.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提示幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國(guó)郵政四個(gè)文字和幣值單位。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.誰(shuí)情愿將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。2.幼兒介紹自己的作品。教學(xué)反思今日我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)小小郵票設(shè)計(jì)師。一、說(shuō)選材按照綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標(biāo)：試試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標(biāo)：體悟合作活動(dòng)的歡樂(lè)和勝利的喜悅。活動(dòng)重點(diǎn)：了解郵票的用途和組成部分。活動(dòng)的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具

28、有自己特色的郵票?；顒?dòng)的預(yù)備：ppt、剪好花邊的畫紙2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆二、說(shuō)教法與學(xué)法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采納相宜的辦法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了 1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了郵票觀賞的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。 2、觀看法：在活動(dòng)開頭時(shí)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看郵票。利用觀看，使幼兒對(duì)郵票舉行認(rèn)知。 3、提問(wèn)法：對(duì)幼兒舉行一些引發(fā)式的提問(wèn)，有助于幼兒對(duì)郵票的組成有進(jìn)一步的熟悉?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了 1、多種感官參加法。幼兒在活動(dòng)中利用看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種辦法來(lái)獲得對(duì)郵票的外形、組成的學(xué)問(wèn)體悟。 2

29、、操作法：幼兒動(dòng)手作畫，在互相作用的過(guò)程中探究和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)郵票的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有打算性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)光和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充沛的時(shí)光來(lái)作畫，在充沛的時(shí)光里堆積閱歷，以獲得技能?；顒?dòng)也證明了這一點(diǎn)。三、說(shuō)活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：按照大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“郵票”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)?；顒?dòng)流程是：觀看觀賞郵票展示范畫導(dǎo)入師幼互動(dòng)幼兒練習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)(出示幼兒的畫，觀賞)。(詳細(xì)的活動(dòng)程序見活動(dòng)教案)四、說(shuō)反思情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的

30、注重，愛好確實(shí)是最好的教師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看老師繪畫的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。大班幼兒對(duì)于這種新的作畫形式很感愛好，用它作畫能激活他們對(duì)繪畫的愛好，由此進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力，堆積相關(guān)的繪畫閱歷，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生愛慕之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐盛幼兒有關(guān)郵票的常識(shí)，再設(shè)計(jì)，可能效果會(huì)更好。7、大班主題小小理發(fā)師教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景結(jié)合美術(shù)教導(dǎo)生活化的科研課題，美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運(yùn)用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力，并體悟合作勝利的開心情緒;進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的制造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重利用讓幼兒相互為對(duì)方設(shè)計(jì)發(fā)型，讓

31、幼兒感觸美術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)，體悟與伙伴合作帶來(lái)的勝利感。活動(dòng)目標(biāo)1、能夠自主挑選喜愛的材料來(lái)制作假發(fā)，獵取撕、貼的技能，進(jìn)展手部動(dòng)作。2、在活動(dòng)中，體悟手工制作帶來(lái)的勝利感。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能勻稱、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型?；顒?dòng)預(yù)備1 、浴帽人手一個(gè)(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干2、假發(fā)套6個(gè)，排練好大班的小小模特隊(duì)3、音樂(lè)磁帶2盤、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的愛好。1

32、、師：小伴侶們，今日我們班來(lái)了一支小小模特兒隊(duì)，大家歡迎!(在迪斯科的音樂(lè)中，學(xué)前班幼兒戴上假發(fā)表演)2、哥哥姐姐表演得出色嗎?他們美麗嗎?3、那你們覺得她們哪里最美麗呢?老師小結(jié)：本來(lái)啊今日哥哥姐姐頭上多戴著美麗的假發(fā)。二、觀賞自制假發(fā)，研究制作辦法。1、你們知道這些美麗的假發(fā)是用什么材料做成的嗎?你們可以去摸一摸、看一看，問(wèn)一問(wèn)哥哥姐姐這些假發(fā)是用什么材料做出來(lái)的。2、小伴侶來(lái)，我們一起走下去認(rèn)真的看看。(幼兒上臺(tái)觀賞自制假發(fā))3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?小結(jié)：本來(lái)布頭、棉線、鄒紋紙。這些材料都可以來(lái)做美麗的假發(fā)。4、你們想不想用這些材料自己來(lái)制作假發(fā)啊?(展示浴帽

33、)5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小伴侶們請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好伴侶說(shuō)一說(shuō)。(幼兒談?wù)?、回?小結(jié)：小伴侶很會(huì)動(dòng)腦筋，想的方法真不錯(cuò)。今日我們就用雙面膠來(lái)做假發(fā)。6、(展示貼好雙面膠的浴帽)老師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要當(dāng)心,別把膠帶撕下來(lái).,然后找一種你喜愛的材料把它貼上去。有誰(shuí)想來(lái)試一試。7、小伴侶們我們一起來(lái)做一個(gè)美麗的假發(fā)，好嗎?(手指嬉戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是歡樂(lè)的魔術(shù)師。)做的時(shí)候要撕完一條貼好了再撕一條，寶寶發(fā)揮你的巧巧手，我們開頭吧!三、幼兒制作假發(fā)，老師巡回指導(dǎo)。(1) 小伴侶可以自主地挑選喜愛的材料來(lái)制作。(2) 指導(dǎo)并協(xié)助能力強(qiáng)的幼兒完成作品

34、。(3) 請(qǐng)先做好假發(fā)的小伴侶在看課教師面前出示，說(shuō)一說(shuō)你用的是什么材料。四、出示作品我們班的小伴侶真能干，假發(fā)做得真美麗，我們也來(lái)做小小模特兒吧。幼兒戴上假發(fā)，在迪斯科的音樂(lè)中出示，體悟勝利的喜悅。教學(xué)反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)、觀賞生活中的美的環(huán)境，并舉行多種形式的觀賞。再通過(guò)貼近幼兒生活的、感愛好的事物作為學(xué)習(xí)的素材，讓幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的技能來(lái)舉行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?；顒?dòng)中主要運(yùn)用了紙，這向來(lái)觀而特別的材料，讓幼兒運(yùn)用已有些技能，如：剪、折、撕、團(tuán)等，將紙舉行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在伙伴的頭上舉行發(fā)型設(shè)計(jì)，更大程度地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓幼兒

35、利用美術(shù)活動(dòng)的形式，來(lái)呈現(xiàn)生活中的美。在活動(dòng)中我還注意了幼兒合作能力的培養(yǎng)，引發(fā)幼兒與伙伴設(shè)計(jì)發(fā)型，相互觀賞，進(jìn)一步感觸合作勝利的喜悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為得到了更好的進(jìn)展。由于幼兒是兩兩地合作設(shè)計(jì)發(fā)型，使幼兒處于相互商議、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增加合作意識(shí)，讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)進(jìn)展，在相互粘貼中發(fā)覺新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工升高到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中，我從誘發(fā)幼兒愛好、引發(fā)思維、激活創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們利用手工的形式來(lái)呈現(xiàn)生活中的美和發(fā)覺內(nèi)心世界的美。8、大班美術(shù)小小設(shè)計(jì)師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，試試自制花邊舉行裝

36、點(diǎn)。2、激活幼兒想象和制造力，體悟表演的樂(lè)趣。3、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。活動(dòng)預(yù)備：1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。一、觀賞PPT，引入課題指導(dǎo)語(yǔ)：今日陳教師請(qǐng)你們來(lái)看時(shí)裝表演，觀賞各種各樣的服裝。觀賞PPT課件指導(dǎo)語(yǔ)：呀，這件衣服真美麗，你們喜愛嗎?你最喜愛衣服的哪個(gè)部分?(衣領(lǐng)、衣擺)二、示范講解指導(dǎo)語(yǔ)：這些衣服都是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，我們也來(lái)做小小設(shè)計(jì)師。瞧!陳教師已經(jīng)做了一件美麗的衣服?？矗I(lǐng)子上有什么?(花邊) 衣服上還有什么? 其實(shí)花邊和花都是用同一種辦法做的。(先在領(lǐng)子四面都貼上雙面膠，拿

37、一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了;我們也可以用這種辦法來(lái)做小花，先把雙面膠貼成一個(gè)圓，然后同樣的用折扇子的辦法將皺紋紙對(duì)著雙面膠粘成一個(gè)圈，多余的撕掉，小花就做成了。)提問(wèn)：這件衣服上還有什么(流蘇、腰帶)指導(dǎo)語(yǔ)：我太喜愛這件衣服了，請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)一件比陳教師的更美麗的衣服吧，陳教師還給你們預(yù)備了許多材料，待會(huì)我要請(qǐng)五個(gè)小伴侶一起合作設(shè)計(jì)一件衣服，制作完成以后選一個(gè)模特穿上衣服，領(lǐng)著設(shè)計(jì)師表演。提問(wèn)：五個(gè)人設(shè)計(jì)一件衣服，應(yīng)當(dāng)怎么分工合作呢?(有些負(fù)責(zé)衣領(lǐng)，有些負(fù)責(zé)衣擺，還有些負(fù)責(zé)裝點(diǎn))但是每組的小伴侶只能有一個(gè)小模特，怎么挑選?(猜拳等)指導(dǎo)語(yǔ)：想好

38、的小伴侶請(qǐng)你輕輕地找一個(gè)桌子5個(gè)人合作設(shè)計(jì)一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里三、幼兒分組制作，老師巡回指導(dǎo)。(播放背景音樂(lè))四、時(shí)裝表演1、老師發(fā)覺各組幼兒已經(jīng)做完了開頭放音樂(lè)老師帶率先完成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和模特一起走上T臺(tái)擺好看的亮相動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們的小模特已經(jīng)預(yù)備好了，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師來(lái)排隊(duì)吧2、指導(dǎo)幼兒按秩序舉行表演和退場(chǎng)。指導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)模特帶領(lǐng)你的設(shè)計(jì)師把我們的設(shè)計(jì)作品給客人教師看看?，F(xiàn)在請(qǐng)你們往教室走讓更多的小伴侶來(lái)觀賞我們的作品吧。活動(dòng)反思：“小小設(shè)計(jì)師”的數(shù)學(xué)內(nèi)容是按邏輯排序，這是一節(jié)數(shù)學(xué)嬉戲課?；顒?dòng)前幼兒已熟悉第一組，并且有接一個(gè)邏輯排序的閱歷，此次活動(dòng)的難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)具按23個(gè)邏輯

39、排序，重點(diǎn)是能用精確的語(yǔ)言表達(dá)邏輯的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒能按老師的指令及要求制作完服裝花紋和邏輯后，他們自主的兩或三名小伴侶結(jié)伴聆聽他人的介紹，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)的掌聲互相鼓舞，并利用老師引領(lǐng)總結(jié)出介紹有邏輯花邊的幾個(gè)步驟。幼兒在活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，是與老師平常的培營(yíng)養(yǎng)不開的，因?yàn)槠匠＠蠋熧x予幼兒的寬裕的精神環(huán)境與充沛的材料，讓幼兒常常有機(jī)會(huì)互相聆聽伙伴的發(fā)言，在經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥后，逐漸形成了互相之間語(yǔ)言表述的良好習(xí)慣及氛圍。為大班數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)小組研究奠定了良好的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)投放了大量的學(xué)具，很簡(jiǎn)單浮現(xiàn)操作混亂的現(xiàn)象。但從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看到，幼兒在活動(dòng)中操作有序，詳細(xì)表現(xiàn)在：拿取學(xué)具時(shí)，操作完多余的學(xué)

40、具放回原位;制作完服裝花邊，把服裝放回原位，再取制作項(xiàng)鏈的學(xué)具等等，良好的操作習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力保障，這一點(diǎn)是我今后在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與保持的。此次活動(dòng)的難點(diǎn)是按23個(gè)邏輯排序，活動(dòng)中幼兒普遍浮現(xiàn)按2個(gè)材料排序，沒有浮現(xiàn)3個(gè)邏輯排序的花邊。幼兒在觀看學(xué)具時(shí)只發(fā)覺圖片中色彩、外形、方向、長(zhǎng)度不同，沒有發(fā)覺還有大小不同，我當(dāng)初也沒有準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)和強(qiáng)調(diào)，造成在后面的操作結(jié)果中沒有浮現(xiàn)按3個(gè)邏輯排序的花邊。在研究環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)覺幼兒沒有按3個(gè)邏輯排序的花邊時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)幼兒研究“如何把按2個(gè)邏輯排序的花邊變成按3個(gè)邏輯排序的花邊”，利用研究解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)問(wèn)題，又使幼兒利用這種形式把握了2個(gè)邏輯演化成

41、3個(gè)邏輯的演化過(guò)程，為幼兒靈便、多變的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。利用此次活動(dòng)，使我熟悉到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不行忽略，前面的教學(xué)環(huán)節(jié)都是為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，惟獨(dú)在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，才干在后面的環(huán)節(jié)中少出問(wèn)題、不出問(wèn)題。今后我要繼續(xù)提升組織教導(dǎo)教學(xué)的能力9、大班美術(shù)小小美發(fā)師教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景生活化幼兒美術(shù)教導(dǎo)有利于激活幼兒的創(chuàng)作愛好，體悟?qū)徝栏?。福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“利用生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最簡(jiǎn)單的課?！痹谌粘Ｉ钪校犷^發(fā)是每人天天都會(huì)做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā)，孩子們都繞著教師說(shuō)：“教師，今日你的頭發(fā)太美麗

42、啦!”有些孩子還說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要做一個(gè)像教師一樣的發(fā)型。”孩子們的愿望促使生成了美術(shù)活動(dòng)小小美發(fā)師，也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教導(dǎo)有助于幼兒自我表述，體悟滿足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著劇烈的自我表述欲望，把自己的情感表露出來(lái)。活動(dòng)目標(biāo)1、能夠自主挑選喜愛的材料來(lái)制作假發(fā)，獵取撕、貼的技能，進(jìn)展手部動(dòng)作。2、在活動(dòng)中，體悟手工制作帶來(lái)的勝利感。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能勻稱、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽

43、上做成假發(fā)。難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型?；顒?dòng)預(yù)備1、浴帽人手一個(gè)(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干2、假發(fā)套6個(gè)，排練好大班的小小模特隊(duì)3、音樂(lè)磁帶2盤、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的愛好。1、師：小伴侶們，今日我們班來(lái)了一支小小模特兒隊(duì)，大家歡迎!(在迪斯科的音樂(lè)中，學(xué)前班幼兒戴上假發(fā)表演)2、哥哥姐姐表演得出色嗎?他們美麗嗎?3、那你們覺得她們哪里最美麗呢?老師小結(jié)：本來(lái)啊今日哥哥姐姐頭上多戴著美麗的假發(fā)。二、觀賞自制假發(fā)，研究制作辦法。1、你們知道這些美麗的假發(fā)是用什么材料做成的嗎?你們可以去摸一摸、看一看，問(wèn)一問(wèn)哥哥姐

44、姐這些假發(fā)是用什么材料做出來(lái)的。2、小伴侶來(lái)，我們一起走下去認(rèn)真的看看。(幼兒上臺(tái)觀賞自制假發(fā))3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?小結(jié)：本來(lái)布頭、棉線、鄒紋紙。這些材料都可以來(lái)做美麗的假發(fā)。4、你們想不想用這些材料自己來(lái)制作假發(fā)啊?(展示浴帽)5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小伴侶們請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好伴侶說(shuō)一說(shuō)。(幼兒談?wù)?、回?小結(jié)：小伴侶很會(huì)動(dòng)腦筋，想的方法真不錯(cuò)。今日我們就用雙面膠來(lái)做假發(fā)。6、(展示貼好雙面膠的浴帽)老師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要當(dāng)心,別把膠帶撕下來(lái).,然后找一種你喜愛的材料把它貼上去。有誰(shuí)想來(lái)試一試。7、小伴侶們我們一起來(lái)做一個(gè)

45、美麗的假發(fā)，好嗎?(手指嬉戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是歡樂(lè)的魔術(shù)師。)做的時(shí)候要撕完一條貼好了再撕一條，寶寶發(fā)揮你的巧巧手，我們開頭吧!三、幼兒制作假發(fā)，老師巡回指導(dǎo)。(1) 小伴侶可以自主地挑選喜愛的材料來(lái)制作。(2) 指導(dǎo)并協(xié)助能力強(qiáng)的幼兒完成作品。(3) 請(qǐng)先做好假發(fā)的小伴侶在看課教師面前出示，說(shuō)一說(shuō)你用的是什么材料。四、出示作品我們班的小伴侶真能干，假發(fā)做得真美麗，我們也來(lái)做小小模特兒吧。幼兒戴上假發(fā)，在迪斯科的音樂(lè)中出示，體悟勝利的喜悅。教學(xué)反思結(jié)合美術(shù)教導(dǎo)生活化的科研課題，美術(shù)活動(dòng)小小美發(fā)師是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運(yùn)用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力，并體

46、悟合作勝利的開心情緒;進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的制造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重利用讓幼兒相互為對(duì)方設(shè)計(jì)發(fā)型，讓幼兒感觸美術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)，體悟與伙伴合作帶來(lái)的勝利感。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)、觀賞生活中的美的環(huán)境，并舉行多種形式的觀賞。再通過(guò)貼近幼兒生活的、感愛好的事物作為學(xué)習(xí)的素材，讓幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的技能來(lái)舉行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?；顒?dòng)中主要運(yùn)用了紙，這向來(lái)觀而特別的材料，讓幼兒運(yùn)用已有些技能，如：剪、折、撕、團(tuán)等，將紙舉行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在伙伴的頭上舉行發(fā)型設(shè)計(jì)，更大程度地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓幼兒利用美術(shù)活動(dòng)的形式，來(lái)呈現(xiàn)生活中的美。在活動(dòng)中我還

47、注意了幼兒合作能力的培養(yǎng)，引發(fā)幼兒與伙伴設(shè)計(jì)發(fā)型，相互觀賞，進(jìn)一步感觸合作勝利的喜悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為得到了更好的進(jìn)展。由于幼兒是兩兩地合作設(shè)計(jì)發(fā)型，使幼兒處于相互商議、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增加合作意識(shí)，讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)進(jìn)展，在相互粘貼中發(fā)覺新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工升高到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中，我從誘發(fā)幼兒愛好、引發(fā)思維、激活創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們利用手工的形式來(lái)呈現(xiàn)生活中的美和發(fā)覺內(nèi)心世界的美?；顒?dòng)中還有不足之處，主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完善。如在讓幼兒觀賞各種各樣發(fā)型的過(guò)程中，孩子們都想說(shuō)出自己的主意，而老師沒有照看到全

48、部幼兒的需求，幼兒說(shuō)的愿望沒有得到滿足。其實(shí)，老師可以利用小組研究，增強(qiáng)幼兒表述主意的途徑，使幼兒表述的愿望得到滿足。老師可以從旁聆聽，準(zhǔn)時(shí)記錄幼兒的發(fā)言，然后舉行小結(jié)。這樣老師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。老師真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，使幼兒體悟?qū)W習(xí)，自主進(jìn)展都成為了可能。老師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教導(dǎo)中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動(dòng)成為老師與幼兒共同探究新學(xué)問(wèn)和互相作用的過(guò)程，彌漫了自然、歡樂(lè)、和睦。10、大班主題小小魔術(shù)師教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在平常的課堂中，我發(fā)覺好多孩子都不肯意主動(dòng)的表述自己的主意，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語(yǔ)言課與繪畫課相整合的課，目的是

49、通過(guò)小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，在添畫的過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表述自己的主意的目的。活動(dòng)目標(biāo)1、魔法變變變，在好玩的添畫中激活孩子的學(xué)習(xí)愛好。2、培養(yǎng)孩子們的觀看能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言的組織能力和語(yǔ)言的表述能力。3、激活幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己主意的樂(lè)趣。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、提升幼兒思維的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言的表述?；顒?dòng)預(yù)備1、人手一盒水彩筆。2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形)3、教師要出示的作品一份。活動(dòng)過(guò)程一、 引入：1、師述：孩子們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今日魔

50、術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。(語(yǔ)氣和表情是可以讓孩子們很愉快、很迫不及待，想玩的那種感覺)(展示道具)2、問(wèn)：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。問(wèn)：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)3、師述：對(duì)，一座房子。你們想變一變嗎?問(wèn)(1)看一看你的道具是什么?(請(qǐng)孩子回答：三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形)(2)想一想你預(yù)備將手中的道具變成什么?(注重鼓舞、延長(zhǎng)。個(gè)別孩子介紹完后注重準(zhǔn)時(shí)賦予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性)A、我想變一個(gè)小提包。(師：一個(gè)美麗的提包，送給媽媽，媽媽一定會(huì)很興奮的)B、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人十分喜愛)C、我想

51、變一把雨傘。D、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由拘束游泳的魚兒) 下面把你想到的東西變出來(lái)!變的時(shí)候不要講話，自己變自己的，看誰(shuí)變得又快又好。二、添畫(放背景輕音樂(lè))教師指導(dǎo)三、引領(lǐng)孩子大膽的介紹自己的成績(jī)：1、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎?放好魔術(shù)棒，(一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面)請(qǐng)將你變出來(lái)的東西與你的伙伴互相溝通一下，介紹一下你的作品(說(shuō)說(shuō)你用的什么圖形，并把它變成了什么?)了解你的伙伴變的是什么?2、看來(lái)你們的魔術(shù)變得十分的勝利，誰(shuí)情愿上臺(tái)來(lái)把自己的作品介紹給大家?(個(gè)別孩子介紹完后注重準(zhǔn)時(shí)賦予評(píng)價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià)，挑選性的評(píng)價(jià)，講完后將作品出示在黑板上)A、我用

52、圓形變成了福娃京京。(師：福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉利物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))B、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的十分的好吃)C、我用長(zhǎng)方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐盛。D、我用正方形變成了電視。小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過(guò)你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。3、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣變?A、由于我最喜愛吃西瓜;B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。師：這個(gè)魔術(shù)師觀看的真認(rèn)真，我們要向他學(xué)習(xí)。C、我覺得它的樣子好看。3、問(wèn)：告知大家你的伙伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽(yáng))4、那你最觀賞誰(shuí)的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)5、那你

53、們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開。1、2、3(展示我的作品蘑菇房(把它貼在黑板上)師：一座十分美麗、可愛的蘑菇房。6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說(shuō))看，這里還有可愛的小兔子，十分美麗的蘑菇、自由拘束游泳的魚兒，我們的福娃晶晶真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進(jìn)了漂亮的童話世界。四、學(xué)編廣告詞：1、師：這么好的作品，怎么才干讓別人記住它們，喜愛它們呢?(讓幼兒思量研究后回答)(生說(shuō)自己的主意)2、(師提出自己的主意，并實(shí)施)我想了一個(gè)好方法，為它們打廣告。我的廣告語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子暖和的家?！?、到你好伴侶那里介紹你的作品，讓它也

54、喜愛你的作品。4、請(qǐng)孩子上臺(tái)說(shuō)。五、結(jié)束語(yǔ)：小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，興奮嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今日我們就玩到這里，再見。教學(xué)反思1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)當(dāng)是昂揚(yáng)，可以調(diào)動(dòng)孩子們樂(lè)觀性的那種感覺，不行以洪亮。2、在過(guò)程中應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注孩子們的，仔細(xì)聽孩子們的回答，并準(zhǔn)時(shí)的賦予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)木`開)、鼓舞、協(xié)助或是指正。3、在畫的時(shí)候注重觀看誰(shuí)畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫的，可以靜靜的賦予協(xié)助，最好不被發(fā)覺。4、本課的亮點(diǎn)和*都應(yīng)當(dāng)是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)光相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)當(dāng)要注重掌握畫的時(shí)光和介紹自己作品的時(shí)光，若畫的時(shí)光超過(guò)八

55、到非常鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)光不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。11、大班主題小小設(shè)計(jì)師 教案反思多元智能創(chuàng)意課程(小班教案實(shí)錄)小 小 設(shè) 計(jì) 師設(shè)計(jì)思路：衣服是幼兒日常生活所接觸、而且十分認(rèn)識(shí)的物品。孩子天天在上幼兒園前，都喜愛自己挑選衣服穿。對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由挑選自己喜愛的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服，熬煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力?；顒?dòng)內(nèi)容：手工(小小設(shè)計(jì)師)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。2 、熬煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。3 、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)

56、慣。4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒?dòng)預(yù)備：海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜?shù)韧庑?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;老師設(shè)計(jì)的服裝作品;舊衣服節(jié)奏明快的音樂(lè)。活動(dòng)流程：引起愛好-觀看研究-設(shè)計(jì)創(chuàng)作-作品出示-活動(dòng)延長(zhǎng)。活動(dòng)過(guò)程：一、引起孩子愛好1、老師隨音樂(lè)舉行服裝表演，幼兒觀賞。首先，老師出示衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請(qǐng)幼兒觀賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝點(diǎn)成的小草裙。2、提問(wèn)：教師的衣服和服裝店里的一樣嗎?幼兒：不一樣。老師：這是教師自

57、己設(shè)計(jì)的衣服!二、觀看研究1、幼兒觀看老師：你知師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎?幼兒自由研究。欣欣說(shuō)：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。松松說(shuō)：你的小草裙是用皺紋紙做成的。小雨說(shuō)：三角形、圓形是貼上的。老師拿一個(gè)準(zhǔn)時(shí)貼做成的三角形說(shuō)：那你們知道這叫什么嗎?幼兒說(shuō)：不知道。老師說(shuō)：它叫準(zhǔn)時(shí)貼，這些三角形、圓形就是教師用準(zhǔn)時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。老師：這些是教師制作的，你們還可以想一些新的制作辦法來(lái)試試一下。三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作1、請(qǐng)幼兒自由挑選自己喜愛的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服。老師：你們想不想來(lái)設(shè)計(jì)衣服啊?幼兒：想啊!老師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。2、老師為你們預(yù)

58、備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?各種色彩的水粉)，粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的彩色粘貼紙)，繪畫組(水彩筆)，彩條組(皺紋紙條、膠水)。3、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。如：昌昌說(shuō)：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。老師示范著說(shuō)：蘸過(guò)顏料的印章應(yīng)當(dāng)在盤子邊控一控，這樣顏料就不會(huì)滴在衣服上。若研說(shuō)：我打不開粘貼紙。老師示范著說(shuō)：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。4、在創(chuàng)作過(guò)程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服，并互相溝通 、互相觀賞。四、作品出示1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來(lái)互相介紹。老師：你用的是什么材料制作的?

59、制作的是什么?小雨說(shuō)：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。宣宣說(shuō)：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。每天說(shuō)：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。2、(音樂(lè)起)舉行服裝表演，大膽出示自己的作品。老師：小伴侶，你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服真美麗!我們尾隨音樂(lè)舉行服裝表演好嗎?幼兒：好!五、活動(dòng)延長(zhǎng)今日，每一個(gè)小伴侶都設(shè)計(jì)了一件美麗的衣服，我們把它掛在活動(dòng)室的墻上，開一個(gè)服裝展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒園的小伴侶和爸爸媽媽都來(lái)參觀好不好?活動(dòng)反思：在解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，感觸數(shù)學(xué)的重要和好玩。本次活動(dòng)正是來(lái)源于幼兒真切的生活，通過(guò)詳細(xì)的情景給孩子們布置設(shè)計(jì)圍欄的任務(wù)。由真切任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教導(dǎo)活動(dòng)貼近幼兒生活，不僅激活幼兒對(duì)活動(dòng)的愛

60、好，而且較好地實(shí)現(xiàn)了集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景化，讓幼兒在嬉戲情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、閱歷，真切感觸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)自己生活的意義，凸顯出數(shù)學(xué)教導(dǎo)的核心價(jià)值-解決生活中的實(shí)際問(wèn)題及幼兒在思維上、數(shù)學(xué)閱歷上有所提高。老師有效掌握幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)，注意在活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒直接感知、親手體悟和實(shí)際操作，協(xié)助幼兒明確邏輯排序，擴(kuò)展幼兒模式識(shí)別閱歷，并發(fā)覺生活中邏輯的美，自主地制造邏輯。囫圇活動(dòng)符合幼兒認(rèn)知的模式及教學(xué)的規(guī)律：觀看一制造一比較再三比較中概括。利用環(huán)境設(shè)計(jì)策略，即情景內(nèi)容源于生活，激活幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，因此在整體活動(dòng)過(guò)程中孩子們?nèi)蝿?wù)意識(shí)明確，情愿制造邏輯并專注投入地運(yùn)用邏輯排序，設(shè)計(jì)圍欄;利用直觀概括策略