大班數(shù)學(xué)教案反思認(rèn)識(shí)人民幣

1、Word - 45 -大班數(shù)學(xué)教案反思認(rèn)識(shí)人民幣1、大班數(shù)學(xué)教案反思熟悉人民幣活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體悟自主購(gòu)物的歡樂。4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面值人民幣不同的換算辦法。5、體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。7、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物支配。2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子預(yù)備不同幣值的人民幣10元。3、實(shí)物投影儀?；顒?dòng)過程：1.

2、集體活動(dòng)。老師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告知大家：我?guī)?lái)的是幾元錢?教師分離展示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。觀看錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。2、小組活動(dòng)。組織幼兒研究：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?3、實(shí)踐活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢?提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)預(yù)備一些小食品，每個(gè)小伴侶惟獨(dú)10元錢，每個(gè)小伴侶事先考慮好，要買什么東西，觀察商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。幼兒互相研究，作出決定。來(lái)到超市，自主購(gòu)物。老師指導(dǎo)幼兒觀察商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。回到教室，相互溝通，敘述自己買了什么東西

3、?用了多少錢?活動(dòng)反思：在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓教師自己預(yù)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的棘手?怕有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)協(xié)作的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不須要的誤解和棘手。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，大概預(yù)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教導(dǎo)資源，優(yōu)化教導(dǎo)活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?利用孩子自己帶錢，并去體悟購(gòu)物帶來(lái)的歡樂，一舉兩得，再棘手，我們也打算拋開顧慮，試一試。于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告訴家長(zhǎng)需要協(xié)作的事項(xiàng)及原因。大部分孩子都準(zhǔn)時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時(shí)候，孩子們

4、都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大多已經(jīng)能精確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，高興地告知他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)受，那歡樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中的確成長(zhǎng)了，對(duì)教師的做法也表示贊同，沒有絲毫的譴責(zé)棘手的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)越發(fā)支持我們的工作。對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些相信，信任我們的心得會(huì)更大!2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉人民幣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

5、1、初步熟悉人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體悟自主購(gòu)物的歡樂。4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面值人民幣不同的換算辦法。5、體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物支配。2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子預(yù)備不同幣值的人民幣10元。3、實(shí)物投影儀?；顒?dòng)過程：1.集體活動(dòng)。老師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告知大家：我?guī)?lái)的是幾元錢?教師分離展示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。觀看錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。2、小組活動(dòng)。組織幼兒研究：錢幣有什么用?

6、用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?3、實(shí)踐活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢?提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)預(yù)備一些小食品，每個(gè)小伴侶惟獨(dú)10元錢，每個(gè)小伴侶事先考慮好，要買什么東西，觀察商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。幼兒互相研究，作出決定。來(lái)到超市，自主購(gòu)物。老師指導(dǎo)幼兒觀察商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢?；氐浇淌遥嗷贤?，敘述自己買了什么東西?用了多少錢?活動(dòng)反思：在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓教師自己預(yù)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的棘手?怕有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)協(xié)作的地方太多，

7、一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不須要的誤解和棘手。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，大概預(yù)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教導(dǎo)資源，優(yōu)化教導(dǎo)活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?利用孩子自己帶錢，并去體悟購(gòu)物帶來(lái)的歡樂，一舉兩得，再棘手，我們也打算拋開顧慮，試一試。于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告訴家長(zhǎng)需要協(xié)作的事項(xiàng)及原因。大部分孩子都準(zhǔn)時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大多已經(jīng)能精確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過程中，他

8、們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，高興地告知他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)受，那歡樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中的確成長(zhǎng)了，對(duì)教師的做法也表示贊同，沒有絲毫的譴責(zé)棘手的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)越發(fā)支持我們的工作。對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些相信，信任我們的心得會(huì)更大!3、大班數(shù)學(xué)熟悉人民幣教案反思設(shè)計(jì)背景那天不輕易地發(fā)覺有個(gè)小伴侶手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說(shuō)某某小伴侶說(shuō)不要了，撕了扔地上，他撿來(lái)玩的，大班的小伴侶，莫非對(duì)錢沒有概念嗎?活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉常見人民幣面值及特征。2、知道

9、人民幣的用途及一些意義。3、了解容易的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)容易的粘補(bǔ)技巧。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備1、各種面值人民幣。2、一些日常用品及價(jià)格單?；顒?dòng)過程一、了解人民幣1、展示人民幣,老師:這個(gè)是什么?有什么用呢 ?2、老師：對(duì)，是錢，錢是一種拿來(lái)交易的東西，比如用來(lái)買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)創(chuàng)造出來(lái)的錢叫人民幣。二、熟悉不同面值的人民幣1、在黑板上出示不同面值的人民幣給幼兒觀察，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有何不同。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺。3、老師訂正、絕對(duì)幼兒的說(shuō)法

10、。4、容易告訴幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。三、人民幣的兌換1、展示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以兌換成幾張1角的人民幣。2、展示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?3、延長(zhǎng)活動(dòng)1、粘補(bǔ)殘破的“人民幣”。2、角色嬉戲：購(gòu)物。教學(xué)反思1、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備充分，所用的真幣是幼兒生活中認(rèn)識(shí)的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的主意、意見和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細(xì)的和教師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。利用給幼兒自己仔細(xì)觀看，給他們了解可以利用色彩、數(shù)字的不同，熟悉到不同面值的人民幣。2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上

11、，徹低可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從容易的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引領(lǐng)幼兒把握了容易的兌換關(guān)系3、教師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參加者，幼兒在平等的氛圍中和教師打成一片。4、本次活動(dòng)囫圇過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，越發(fā)要去了解幼兒。5、假如再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，利用故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提高他們的愛國(guó)情懷。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉人民幣教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。2、熟悉面值10元以內(nèi)的

12、人民幣并學(xué)習(xí)使用。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、樂意參加活動(dòng)，體悟勝利后的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。2、活動(dòng)難點(diǎn):熟悉10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。活動(dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：實(shí)用錢購(gòu)物的閱歷。2、材料預(yù)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干?；顒?dòng)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。師：今日教師請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很容易，小伴侶快試一試。謎底：人民幣。(二)熟悉各種面值的人民幣1、放映幻

13、燈片，展示各種面值的人民幣。師：認(rèn)真觀看人民幣有什么不同?分離是多少錢?你是怎么知道的?幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元。2、小嬉戲師：小伴侶們都熟悉了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。老師展示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引領(lǐng)幼兒讀出所展示的人民幣。待幼兒認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師從中隨意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換 1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1

14、張10元等于10張1元。(三) 嬉戲活動(dòng)師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧. 嬉戲“開超市”，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入嬉戲場(chǎng)地，觀看陳設(shè)在貨架上物品的價(jià)格，玩“開超市”的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)當(dāng)付多少錢，找回多少錢。幼兒嬉戲時(shí)，老師按照狀況引領(lǐng)幼兒正確地付錢、找零錢。(四) 活動(dòng)結(jié)束今日小伴侶們熟悉了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢和兌換，請(qǐng)小伴侶回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢?；顒?dòng)反思在本次活動(dòng)中，利用讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問的特點(diǎn)。幼

15、兒參加樂觀性特殊高。本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，初步把握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分堆積社會(huì)活動(dòng)閱歷。在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)舉行活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指導(dǎo)。5、大班數(shù)學(xué)課熟悉人民幣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。3.利用嬉戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。活動(dòng)過程：一、熟悉人民幣。小伴侶這是什么，你們熟悉它嗎?(錢、鈔票)我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請(qǐng)小

16、伴侶認(rèn)真觀看一下，它們有什么不一樣?你是從哪里看出來(lái)的?(利用觀看人民幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉它們不同的面值)幼兒依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。二、嬉戲買文具。今日我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小伴侶注重觀看，文具超市里都有哪些文具?(1)幼兒逛文具超市。(2)幼兒用盡整地語(yǔ)句敘述文具超市里文具用品。今日我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引領(lǐng)幼兒觀看物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。3)幼兒操作。三、小組活動(dòng)。今日教師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小伴侶看清晰文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用

17、線把它們連起來(lái)。幼兒操作，老師指導(dǎo)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。活動(dòng)反思：在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓教師自己預(yù)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的棘手?怕有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)協(xié)作的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不須要的誤解和棘手。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，大概預(yù)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教導(dǎo)資源，優(yōu)化教導(dǎo)活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?利用孩子自己帶錢，并去體悟購(gòu)物帶來(lái)的歡樂，一舉兩得，再棘手，我們也打算拋開顧慮，試一試。于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告訴家長(zhǎng)需要協(xié)作的事項(xiàng)及原因。大部分孩子都準(zhǔn)時(shí)帶了各種

18、幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大多已經(jīng)能精確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，高興地告知他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)受，那歡樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中的確成長(zhǎng)了，對(duì)教師的做法也表示贊同，沒有絲毫的譴責(zé)棘手的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)越發(fā)支持我們的工作。對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些相信，信任我們的心得會(huì)更大!6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉人

19、民幣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感知,熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微, 知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛惜人民幣。3.利用嬉戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。4.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力?；顒?dòng)重點(diǎn): 熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。活動(dòng)難點(diǎn): 知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值?；顒?dòng)預(yù)備：1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，超市貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。教法：提問法觀看指導(dǎo)法，組織嬉戲法，操作法學(xué)法：觀看法，

20、探索法，體悟法活動(dòng)過程：一、開頭導(dǎo)入(1)、老師展示各種面值的人民幣：-小伴侶這是什么，你們熟悉它嗎?你們知道它們的名稱叫什么?(錢、鈔票)我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下，它們有什么不一樣?(2)、知道人民幣是的貨幣：你是從哪里看出來(lái)的?(利用觀看人民幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉它們不同的面值,知道上面有國(guó)微)幼兒依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。2、了解等量關(guān)系：(1)、老師告知幼兒元、角、分的等量關(guān)系。(2)、幼兒按教師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：-一元等于幾角?二、嬉戲買文具。今日我們要

21、去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小伴侶注重觀看，文具超市里都有哪些文具?(1)幼兒逛文具超市。(2)幼兒用盡整地語(yǔ)句敘述文具超市里文具用品。今日我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引領(lǐng)幼兒觀看物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。3)幼兒操作。三、小組活動(dòng)。今日教師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小伴侶看清晰文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。幼兒操作，老師指導(dǎo)。4)老師小結(jié),今日你們熟悉了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在實(shí)用的地方.四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。老師和幼兒一起舉行評(píng)價(jià)五、活動(dòng)延長(zhǎng):最后,

22、還有一個(gè)小小的任務(wù),通過假期歇息時(shí)光和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方具體看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的主意和伙伴溝通一下,也可以告知教師.教學(xué)反思1、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備充分，所用的真幣是幼兒生活中認(rèn)識(shí)的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的主意、意見和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細(xì)的和教師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。利用給幼兒自己仔細(xì)觀看，給他們了解可以利用色彩、數(shù)字的不同，熟悉到不同面值的人民幣。2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，徹低可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從容易的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引領(lǐng)幼兒把握了容易

23、的兌換關(guān)系3、教師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參加者，幼兒在平等的氛圍中和教師打成一片。4、本次活動(dòng)囫圇過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，越發(fā)要去了解幼兒。5、假如再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，利用故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提高他們的愛國(guó)情懷。7、大班數(shù)學(xué)藏匿課熟悉人民幣教案反思集中活動(dòng)一：數(shù)學(xué)：錢幣換算活動(dòng)目標(biāo):1.熟悉面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面值人民幣不同的換算辦法。3.

24、能在嬉戲中舉行10元以內(nèi)錢幣的換算?；顒?dòng)預(yù)備：課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干活動(dòng)過程：一、熟悉人民幣老師：你們熟悉這些錢嗎?它們一樣嗎?(引領(lǐng)幼兒觀看。)它們分離是多少錢呢?你怎么知道是x元錢呢?(利用觀看錢幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉它們不同的面值。)認(rèn)真看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?(人民幣。)二、嬉戲湊錢。1.老師交待活動(dòng)要求今日教師想到超市去買東西，可我惟獨(dú)一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。2.幼兒取出錢幣卡舉行操作，老師巡回指導(dǎo)。3.請(qǐng)

25、個(gè)別幼兒敘述操作結(jié)果，老師將活動(dòng)結(jié)果出示出來(lái)。4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。5.研究我們可以用哪些不同的辦法湊出5元錢。6.老師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種辦法換零錢。三、練習(xí)1.老師展示一張10元人民幣，讓幼兒通過人民幣卡片探索不同的換算辦法，并在記錄單上記錄下來(lái)。2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。3.教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢辦法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中?；顒?dòng)二：數(shù)學(xué):購(gòu)物方案活動(dòng)目標(biāo)：1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體悟自主購(gòu)物的歡樂。2.了解錢幣的換算關(guān)系。3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法舉行嬉戲。活動(dòng)預(yù)備：記錄表、人民幣、文具若干。活動(dòng)過程：一、取款1.老師：剛才我們一起

26、統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶按自己的記錄單舉行取錢，湊成10元錢。2.幼兒相互幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。二、購(gòu)物1.交代購(gòu)物要求。告知幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格不能超過手里的總錢數(shù)，事先支配好收銀員，購(gòu)物后到收銀處交款。2.幼兒自由采購(gòu)商品，并交款付錢。提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。3.換角色繼續(xù)嬉戲。三、記帳1.請(qǐng)幼兒共享自己的記錄單。2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小伴侶一起共享。附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購(gòu)物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，利用讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處

27、，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問的特點(diǎn)。幼兒參加樂觀性特殊高。本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹鳎せ盍擞變旱膶W(xué)習(xí)愛好，初步把握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分堆積社會(huì)活動(dòng)閱歷。在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)舉行活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指導(dǎo)。8、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉人民幣教案反思各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:大家好!今日我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉人民幣。一、說(shuō)教材。對(duì)于錢幣的學(xué)問孩子們并不生疏，在日常生活中常常接觸。但對(duì)于幼兒園的還孩子年齡來(lái)說(shuō)還不是很了解，由于他們的年齡小，缺乏社會(huì)閱歷。家長(zhǎng)單獨(dú)讓孩子上超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少，對(duì)人民

28、幣只是初步的熟悉。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)熟悉人民幣。二、說(shuō)目標(biāo)?；顒?dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，按照大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):1、熟悉面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。2、熟悉人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。3、利用嬉戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。按照活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:熟悉人民幣的面值，并能說(shuō)出它們的單位名稱?；顒?dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備。為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機(jī)會(huì)參加試試和大膽發(fā)覺

29、的機(jī)會(huì)。我做了以下預(yù)備:1、教具:多媒體課件、文具店超市。2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說(shuō)教學(xué)法。按照36兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激活幼兒探索愛好、體悟探索過程，進(jìn)展初步的探索的能力。本次活動(dòng)中我主要采納的教法有:嬉戲發(fā)、觀看法、操作法、演講法等。學(xué)法:我采納了視、聽、講合法、操作法、試試法、體悟法等。五、說(shuō)活動(dòng)過程。我把活動(dòng)過程分為三大環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):初步熟悉人民幣。觀察小視頻，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。初步了解錢幣對(duì)我們生活帶來(lái)的便利。其次環(huán)節(jié):熟悉人民幣。本環(huán)節(jié)中我采納了觀看法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀看多媒體課件里的各種人

30、民幣，活動(dòng)時(shí)鼓舞幼兒主動(dòng)求知。第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。本環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會(huì)引領(lǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真觀看每一張人民幣，知道他有多少面值，然后熟悉它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。六、反思。利用以上活動(dòng)，我做了以下反思。錢幣在日常生活常常都見到，在我剛展示錢幣時(shí)，孩子們都很高興很感動(dòng)。活動(dòng)中孩子們都很樂觀參加和大膽的求知，利用本次活動(dòng)孩子們對(duì)人民幣都有了新的熟悉，但在買文具的嬉戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對(duì)于錢幣的換算還不是很會(huì)還有待加強(qiáng)。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景平常，與家長(zhǎng)溝通，跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班

31、的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)光限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助孩子建立時(shí)光觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)光、感觸時(shí)光最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計(jì)了熟悉時(shí)鐘 這一節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行邏輯及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)光、遵守時(shí)光的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行邏輯及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)?；?/p>

32、動(dòng)預(yù)備1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。3、1-12的數(shù)字頭飾活動(dòng)過程一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表：1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)愛好。謎面：“會(huì)說(shuō)沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表)3、容易熟悉鐘面。利用觀看活動(dòng)熟悉時(shí)針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：(1)每只鐘面上都有什么?(展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針)。(3)分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)

33、字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。(4)鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)二、由時(shí)針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯。老師：今日呀，時(shí)針和分針要舉行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，競(jìng)賽就要開頭了(老師操作鐘表)提問：誰(shuí)跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。三、 自主探索，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。依次浮現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急，教師來(lái)告知你?？寸姷?/p>

34、時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引領(lǐng)幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在熟悉1、2、3時(shí)后，又讓孩子們熟悉了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小伴侶們?cè)谑煜ぶ?，都說(shuō)的十分好，特殊是在熟悉12時(shí)中，小伴侶說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時(shí)。在熟悉這些時(shí)光后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)光，在動(dòng)手撥時(shí)光中，進(jìn)一步熟悉了時(shí)光。以嬉戲方式引領(lǐng)幼兒操作練習(xí)，如;老師說(shuō)出時(shí)光2:00，幼兒迅速撥出時(shí)光:2:00。四、全體練習(xí)。展示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)光，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。早上7：00起床 ;8:00去小學(xué); 中午11：00吃飯; 2

35、晚上8：00睡覺。五、.老師歸納:鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)光了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時(shí)光按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。六、表演嬉戲：(結(jié)束)辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分離飾演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時(shí)，兩針要指向教師事先要求的時(shí)光，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)舉行，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分

36、調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性;以嬉戲作引領(lǐng),以把握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀看過程中熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行邏輯和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)光觀念教導(dǎo),將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提升了孩子自立獵取學(xué)問的能力。而以競(jìng)賽的形式舉行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激活了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)光的愛好。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有些幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)

37、越發(fā)注意一些小細(xì)節(jié)，讓囫圇課程活動(dòng)越發(fā)活躍，效果更好。10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉左右教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)同學(xué)成活動(dòng)之一:熟悉左右。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力嬉戲，而且在這樣的嬉戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教導(dǎo)價(jià)值十分大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，集中孩子的注重力及提升伙伴之間的合作意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、在主動(dòng)探究的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，進(jìn)展初步的位置觀念。2、情愿與伙伴溝通，能比較精確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

38、活動(dòng)重難點(diǎn)1.利用活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語(yǔ)言來(lái)表述，初步體悟左右的相對(duì)性。2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂觀的情感體悟?；顒?dòng)預(yù)備1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼兒每人1套圖片?；顒?dòng)過程1.舉手回答小伴侶，今日我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱情的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái)了幾位客人?剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好伴侶，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好伴侶嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.聽口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左

39、手摸右耳，右手摸左耳3.按方位說(shuō)名稱(1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨次擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱。“小伴侶，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告知教師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”(2)請(qǐng)幼兒按老師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?(3)老師和幼兒面向面站著，老師請(qǐng)幼兒舉起右手，老師自己也舉起右手。老師舉的右手和幼兒

40、舉的右手怎么不同呢?(4)老師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體悟面向面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了!4.練習(xí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫的分離是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的內(nèi)畫“”。教學(xué)反思“熟悉左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體味左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵從了大班幼兒的認(rèn)知邏輯，以嬉戲貫通囫圇教學(xué)，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構(gòu)新知。第一，在熟悉“左右”時(shí)，我

41、從幼兒找自己身體中的左和右的嬉戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參加到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體味到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，利用讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學(xué)自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來(lái)描述自己的街坊，感觸左右，訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表述能力和反應(yīng)能力。其次，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓同學(xué)們推斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注重力，引起幼兒的思量;接著我讓幼兒舉起右手與我舉行比較，我適時(shí)提問：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么方法說(shuō)服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后利用我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了

42、驗(yàn)證。利用總結(jié)幼兒明了：面向面站著，方向不同，左右也不同。最后我利用讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，協(xié)助了幼兒進(jìn)一步體悟左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表述能力和聆聽的能力還有待提升，課上有的幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有些在用手比劃難以和大家溝通。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需故意培養(yǎng)其這方面的能力。11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉正方體教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并試試運(yùn)用已有些學(xué)問閱歷解決日常生活和嬉戲中某些容易的問題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教導(dǎo)內(nèi)容還是教導(dǎo)方式，只要能激活

43、幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去試試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的熟悉卻是含糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、規(guī)律推理能力，因此在幼兒熟悉正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，利用幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)教導(dǎo)嬉戲化、生活化，從而激活幼兒對(duì)立體造型的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀看比較的辦法感觸平面形與立體的區(qū)分。2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體悟協(xié)助別人的歡樂。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)熟悉正方體，知道它的顯

44、著特征。2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的顯然特征分類，提升分析、比較、概括的能力?；顒?dòng)預(yù)備包裝盒、正方形卡片、正方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝點(diǎn)材料活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分：故事喜羊羊的禮物引題，老師敘述故事引起幼兒的愛好。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(展示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探究包裝盒里的隱秘?二、基本部分：1、自由探究：和周圍的小伴侶比較自己的包裝盒與別人比有何不同?2、探究隱秘包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由研究，老師參加研究。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有

45、一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。4、小試驗(yàn)：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。5、老師小結(jié)，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀看正方體綻開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?研究制作辦法，幼兒操作老師觀看并準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。7、嬉戲：拋數(shù)字魔方(老師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)8、展示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。三、結(jié)束部分1、裝點(diǎn)數(shù)字魔方，提示幼兒注重平安。2、出示作品。把魔方送給自己的好伴侶并說(shuō)一句祝愿的話。教學(xué)反思本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法

46、，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉整點(diǎn)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開時(shí)光，平?；顒?dòng)時(shí)總會(huì)有幾個(gè)孩子湊在鐘表前談?wù)摷娂娺@個(gè)針跑的快，這個(gè)針跑的慢有些長(zhǎng)有些短，我發(fā)覺孩子們對(duì)此產(chǎn)生了愛好，為協(xié)助孩子們解決懷疑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知狀況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課熟悉整點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1.初步了

47、解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2.進(jìn)展規(guī)律思維能力。3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)光的好習(xí)慣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)活動(dòng)預(yù)備圓形時(shí)鐘一個(gè)、112整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干活動(dòng)過程一、開頭部分1.師幼相互問候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌，大家猜猜是什么?”一張大圓臉，沒退也沒嘴。沒退會(huì)走路，沒嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底：鐘)二、基本部分1.老師展示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀看鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。2.熟悉分針和時(shí)針，探究分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。老師漸漸撥鐘，引領(lǐng)幼兒觀看分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢

48、。3.利用撥鐘，引領(lǐng)幼兒熟悉整點(diǎn)鐘。老師將分針和時(shí)針都撥到“12”上，然后調(diào)整鐘背面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注重時(shí)針有了什么樣的變化。老師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明了分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過了一小時(shí)。4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪番撥鐘，觀看并研究分針和時(shí)針 的變化，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。老師小結(jié)：分針正指“12”，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。展示寫有整點(diǎn)鐘的卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。5.嬉戲活動(dòng)：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘老師手拿11

49、2點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：“1點(diǎn)鐘?！庇變豪^續(xù)問“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必需迅速回到座位上寧?kù)o下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，嬉戲反復(fù)舉行。三、結(jié)束部分師幼同唱“鐘之歌”四、延長(zhǎng)部分引領(lǐng)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)光對(duì)應(yīng)起來(lái)，如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧” ,協(xié)助幼兒建立時(shí)光觀念。教學(xué)反思本節(jié)課利用幼兒觀看發(fā)覺了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，動(dòng)手操作熟悉整點(diǎn)，知道分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。假如重新上這節(jié)課，我會(huì)教幼兒制作鐘，以更好地把握學(xué)問。13、

50、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉日歷教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。活動(dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)?；顒?dòng)過程：一、觀看日歷，探究日立的功用。1、猜謎語(yǔ)，引出日歷?？商釂栍變海耗闶窃趺床懦鰜?lái)的?2、互相溝通，了解不同的日歷。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見過那哪些不

51、同的日歷。小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周歷，每頁(yè)顯示一月的叫月歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。3、展示年歷卡，了解年、月、時(shí)節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)時(shí)節(jié)，共有四個(gè)時(shí)節(jié)。4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾

52、，答對(duì)者可給與嘉獎(jiǎng)小粘貼。三、讓幼兒知道時(shí)光過去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)光。提問溝通：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過去的一天，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)光過去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月歷?；顒?dòng)反思：大班科學(xué)活動(dòng)熟悉日歷，活動(dòng)一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，惟獨(dú)小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注重，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來(lái)了。利用故事的形式，通過故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，幼兒很

53、簡(jiǎn)單就理解一年有365 天，分離住在12個(gè)月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒熟悉圖形，不但是為了讓他們能說(shuō)出圖形的名稱，更重要的是使他們利用辨認(rèn)不同圖形的特征，提升他們的分辨能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。2.練習(xí)幼兒的視覺分辨能力。3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名

54、稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征?；顒?dòng)預(yù)備粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形?；顒?dòng)過程一、1.老師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清晰地知道圖形與圖形之間有的是徹低不同的。3.有的是相像的，如：長(zhǎng)方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有的是相關(guān)聯(lián)的。如：長(zhǎng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清楚的概念。二、先讓幼兒知道物體出名稱圖形也出名稱，以引起他們的奇怪心，然后才把圖形的名稱告知他們。三、引領(lǐng)他們辨認(rèn)生活中的物體所展現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)

55、。四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。教學(xué)反思利用此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清楚概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引領(lǐng)幼兒留心觀看環(huán)境中的物體，發(fā)覺圖形在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愛好。15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉球體教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒熟悉球體的普通特征：從各個(gè)方向看都是圓的，可以向四周八方滾動(dòng)，能區(qū)別圓形和球體。2、讓幼兒進(jìn)展比較分析能力和抽象概括能力。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼

56、兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：乒乓球人手一個(gè)、硬幣人手一個(gè)、地球儀一個(gè)、珠子若干、紐扣若干活動(dòng)過程：一、談話引入，激活幼兒活動(dòng)愛好。師：今日教師帶來(lái)了許多好玩的東西，我們一起來(lái)玩一玩。二、玩硬幣1、師：(展示硬幣)這是什么?是什么外形的?請(qǐng)小伴侶拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，老師小結(jié)。師：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，假如不立起來(lái)就不會(huì)滾。3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的辦法，引領(lǐng)幼兒觀看。師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看像什么一樣?三、玩乒乓球1、(展示乒乓球)這是什么?我們一起來(lái)玩一玩乒乓球，完好后也請(qǐng)小伴侶告知我你是

57、怎樣玩的?2、個(gè)別幼兒回答，老師總結(jié)。師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。四、摸摸、看看1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說(shuō)出自己的感觸。2、師小結(jié)。師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來(lái)才干抓住的。3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的4、師小結(jié)：硬幣看上去惟獨(dú)一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)的，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的外形是球體。五、找找1、在籃子里找出圓形和球體。2、老師檢查幼兒操作結(jié)果。3、師小結(jié)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：師：今日我們熟悉了無(wú)數(shù)東西都是球體，小伴侶回去的時(shí)候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天

58、來(lái)幼兒園的時(shí)候再告知教師?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)下來(lái)，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的交流不太順?；蛘呤墙叹哳A(yù)備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清晰，感覺囫圇課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的閱歷應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)情況。以后一定多跟有閱歷的老師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性。16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉鐘表教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。2.教導(dǎo)幼兒要珍惜時(shí)光、愛護(hù)時(shí)光。3.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)過程：

59、1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路，沒嘴會(huì)說(shuō)話。(時(shí)鐘)2.展示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么羅列的?師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)3.在認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探究分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)(1)師：小伴侶聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可容易敘述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引領(lǐng)幼兒觀看分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)光是一樣的。4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，熟悉半點(diǎn)。(1)展示課件，熟悉時(shí)光，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)初針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就