《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

1、Word - 59 -條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四班級上冊第40一41頁例1、練一練，和第44頁練習(xí)七第1題。教學(xué)日標(biāo)：1、使同學(xué)熟悉簡潔的統(tǒng)計表和單第式條形統(tǒng)計圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點和表達數(shù)據(jù)的方法；能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡潔分析。2、使同學(xué)經(jīng)受完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡潔分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，把握簡潔的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，進展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3、使同學(xué)感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應(yīng)用中的意義和價值，增加學(xué)習(xí)統(tǒng)計的愛好。教學(xué)重點：熟悉并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教

2、學(xué)預(yù)備：同學(xué)分為4-6組教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1：同學(xué)們都喜愛看電視吧，想一想，你喜愛看什么類型的電視節(jié)目呢？談話：同學(xué)們：為了清晰地弄清本班同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)2：談話：我們以前學(xué)過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請發(fā)表看法。(同學(xué)的看法可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)3：下面我們來看一看張麗華同學(xué)用畫“正”字記錄的記錄表：談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清晰地看出最喜愛每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計表)引入：要清晰地表示收集

3、的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要熟悉統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來熟悉統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學(xué)會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。二：學(xué)習(xí)新知：1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、（1）引導(dǎo)：這里第一幅是簡潔的統(tǒng)計表，表里的“6”和“15”表示的是什么?觀看統(tǒng)計表，你知道一張完整的統(tǒng)計表要有哪些要求?說明：完整的統(tǒng)計表需要有：（1）反映統(tǒng)計內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計的什么、注明什么時候統(tǒng)計的，這里標(biāo)題是“某班同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目統(tǒng)計表”：（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應(yīng)的統(tǒng)計項目，這里的統(tǒng)計項目有“科普類、綜藝類、動畫類、體育類”幾項，還有“合計”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這

4、里表示的是“人數(shù)”。提問：表中的合計起什么作用?(既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤。)請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。（3）溝通統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。溝通：你的統(tǒng)計表是怎樣填的，最喜愛各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)同學(xué)的統(tǒng)計表溝通、檢查，留意統(tǒng)計日期）追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的?說明：統(tǒng)計表除了每個項目要依據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計算合計數(shù)，它表示各項目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計數(shù)46人，是統(tǒng)計的最喜愛各類電視節(jié)目的全班總?cè)藬?shù)。過渡：假如更能清晰地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計圖）出示：條形統(tǒng)計圖（1）引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來觀看條形統(tǒng)計圖，大家爭論一下：一幅完整的條

5、形統(tǒng)計圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計圖是怎樣表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的？提問：條形統(tǒng)計圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？追問：這幅條形統(tǒng)計圖中每一格高度表示幾人？（2）說明：完整的條形統(tǒng)計圖需要有：（1）反映統(tǒng)計內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是“某班向?qū)W最喜愛的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”，（2）一般在統(tǒng)計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長度要依據(jù)左面數(shù)量的刻度確定?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課同學(xué)初次接觸統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學(xué)會依據(jù)手機的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。要達成這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要了解簡潔統(tǒng)計表和單

6、式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和表達數(shù)據(jù)的方式，否則會影響同學(xué)在統(tǒng)計表里和統(tǒng)計圖上正確地表達數(shù)據(jù)。因此教學(xué)設(shè)計展現(xiàn)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析一張統(tǒng)計表和一副統(tǒng)計圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數(shù)據(jù)的”，了解其結(jié)構(gòu)好數(shù)據(jù)表達，使接下來自己完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖具有學(xué)問基礎(chǔ)?！?、指導(dǎo)同學(xué)完成條形統(tǒng)針圖。引導(dǎo)；你能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖嗎?那請大家獨立完成在課本上。同學(xué)描圖，老師巡察、指導(dǎo)。（2）溝通統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。溝通：你是怎樣表示最喜愛動畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)同學(xué)的統(tǒng)計圖溝通、檢查)追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?（3）小結(jié)方法。提問：回顧填寫統(tǒng)計表和完

7、成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提示大家留意什么?指出：在統(tǒng)計表里表示數(shù)據(jù)，一要留意正確填寫每個項目的數(shù)量，二要留意正確計算合計數(shù)。在條形統(tǒng)計圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項目的位置。在對應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)：二要依據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，精確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖，都要注明統(tǒng)計的日期。3、簡潔分析數(shù)據(jù)。-提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里，你還能知道些什么？人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來?說明：從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖里，除了可以知道最喜愛的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜愛哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜愛哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜愛哪類節(jié)目的人數(shù)最少，

8、喜愛不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計可以知道很多想知道的信息，不同的統(tǒng)計又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習(xí)、生活里可以統(tǒng)計的內(nèi)容許多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示出結(jié)果，并進行分析。條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：熟悉條形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細事例，經(jīng)受熟悉簡潔條形統(tǒng)計圖、用不同方法求平均數(shù)的過程。2.熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖表示簡潔數(shù)據(jù)，能依據(jù)數(shù)據(jù)特點用合適的方法求平均數(shù)。3.感受用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，知道可以用不通過的方法求平均數(shù)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點：1.熟悉條形統(tǒng)計圖，用條形統(tǒng)計圖表示簡潔數(shù)據(jù);2.借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)的特

9、點，學(xué)習(xí)用不同方法計算平均數(shù)。教學(xué)難點：條形統(tǒng)計圖表示數(shù)的特點以及用不通過方法計算平均數(shù)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 課型 新授課教學(xué)預(yù)備：多媒體 教學(xué)時數(shù) 1教學(xué)過程：一、炫我兩分鐘(展現(xiàn)關(guān)于本小組成員身高調(diào)查表及計算平均身高的結(jié)果)【設(shè)計意圖：重點復(fù)習(xí)學(xué)過的計算平均數(shù)的一般方法，培育同學(xué)搜集、整理信息的力量，計算力量，為這節(jié)課學(xué)習(xí)計算平均數(shù)的其他方法打下基礎(chǔ)?！慷?、嘗試小討論嘗試小討論(課上)在一次“愛護環(huán)境”活動中，三(2)班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池的數(shù)量如下姓名：李強，張紅云，馬波，王小娟，李云平數(shù)量(枚)： 11，19，16，18，161.讀上面的統(tǒng)計表，你了解到了哪些信息?收集廢舊電池

10、的數(shù)量還可以用下面的統(tǒng)計圖表示(條形統(tǒng)計圖課件)三(2)班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池統(tǒng)計圖2.觀看上面的統(tǒng)計圖，你得到了什么信息?至少寫出2條。我得到的數(shù)學(xué)信息( )( )3.認真觀看，你發(fā)覺今日所學(xué)統(tǒng)計圖與以前的有什么不同?我的發(fā)覺：( )溫馨提示：留意觀看縱坐標(biāo)上每格所代表的數(shù)據(jù)。4.上面這兩種表示數(shù)據(jù)的方法，各有什么特點?5.算一算：平均每人收集了多少枚廢舊電池?還有其他方法嗎?三、小組合作探究多媒體出示小組合作溝通建議1.組長組織本組成員有序進行溝通，確定好組員的發(fā)言挨次。2.仔細傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價，組內(nèi)達成統(tǒng)一看法。3.組內(nèi)分工，為班級展現(xiàn)提升做預(yù)備?！驹O(shè)計意

11、圖：給每一個孩子制造一個發(fā)言的機會，小組合作溝通建議的給出訪小組溝通有序進行，讓同學(xué)在思索、溝通的過程中學(xué)會表達與合作、學(xué)會傾聽與觀賞?！克?、班級展現(xiàn)提升1.找一個小組展現(xiàn)本小組小討論問題的爭論結(jié)果，其他小組作補充和評價。要求：下面的同學(xué)也要仔細聽，看看你同不同意他們的討論方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的討論方法做出自己的評價，或者對他們的討論方法進行補充。2.組長帶領(lǐng)全組同學(xué)，對老師指定的嘗試小討論的內(nèi)容進行溝通匯報。在溝通匯報的基礎(chǔ)上，組長組織全班同學(xué)進行評價、補充、質(zhì)疑。組長：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或提出不懂的問題?其他組的同學(xué)進行評價、補充、質(zhì)疑。老師適時點撥

12、，填寫評價表格。3.老師適時點撥引領(lǐng)，重點提示作圖的方法步驟。4.相互糾錯，小組內(nèi)同學(xué)相互檢查嘗試題做得是否正確，錯誤的加以改正。五、挑戰(zhàn)自我1.完成教材練一練2題。(90頁)【設(shè)計意圖】考查同學(xué)是否會獨立完成統(tǒng)計圖?！苛?、鞏固提升1.完成教材中練一練的第一題：(90頁)2.課后作業(yè)：完成練習(xí)冊的83頁84頁內(nèi)容。七、反思收獲我的收獲課后反思：在前幾冊的教材中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題解決問題，建立初步的統(tǒng)計觀念。本節(jié)課是在已有的基礎(chǔ)上，熟悉新的條形統(tǒng)計圖橫向條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖進行初步的收集分析，做出結(jié)論。1.提

13、高生活化的資料，感受數(shù)學(xué)“數(shù)同學(xué)活化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一，學(xué)校生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是同學(xué)自己的數(shù)學(xué)，因此教學(xué)中，老師留意從同學(xué)熟識的生活場景入手，以超市統(tǒng)計的銷售礦泉水的數(shù)據(jù)為教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)進一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊。2.本節(jié)課的教學(xué)，老師充分利用同學(xué)已有的閱歷，進行遷移類推，引導(dǎo)同學(xué)在自主探究的基礎(chǔ)上合作溝通，并利用現(xiàn)代化的教手段，形象生動地展現(xiàn)了統(tǒng)計圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計圖的過程，同學(xué)在合作探究中了理解學(xué)問間的聯(lián)系，不僅充分調(diào)動了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的樂觀性，而且使同學(xué)對學(xué)問的理解逐步升華，應(yīng)用多種策略解決問題的力量不斷提高。3.供應(yīng)施展共性才華的空間，體驗勝利的

14、數(shù)學(xué)通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看了解整理數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)，利用已學(xué)的學(xué)問分析處理數(shù)據(jù)，同學(xué)感受到勝利的喜悅，增加學(xué)習(xí)的學(xué)問。條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)內(nèi)容】教科書例題及相應(yīng)的“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓同學(xué)熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)在供應(yīng)的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；能依據(jù)圖中的信息提出簡潔的問題，進行一些簡潔的分析和推斷。2、讓同學(xué)經(jīng)受把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的力量，進展統(tǒng)計觀念。3、讓同學(xué)在獵取學(xué)問的過程中，能比較主動探究解決問題的方法，進一步學(xué)會與他人合作溝通，能比較樂觀地評價和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。4、讓

15、同學(xué)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：1、談話師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過春游和秋游活動，不但可以培育同學(xué)們的觀看力量，體驗大自然的美，而且能增加同學(xué)們的學(xué)問面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外，還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠一點的地方呢？（讓同學(xué)發(fā)表自己的說法）師：假如現(xiàn)在老師讓你選擇一個遠一點的地方去旅游，那你會選擇哪里呢？為什么？（讓同學(xué)發(fā)表自己的看法）師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時，我們通常要考慮哪些因數(shù)？（風(fēng)景、氣溫、吃住、交通）師：對！

16、氣溫也是要考慮的一個重要的因數(shù)，由于氣溫的變化會直接影響著我們旅游的愛好和心情。在一般狀況下，我們夏天往北方去比較舒適，冬天往南方會感覺好一點。下面老師就選擇了兩個漂亮的城市，一個是我們的首都（北京）；另一個是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個漂亮的地方20 xx各季度的平均氣溫的狀況。出示教材例2（課件出示）二、引導(dǎo)探究，建構(gòu)新知1、引導(dǎo)同學(xué)觀看統(tǒng)計圖，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖。師：提問：這張統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫狀況，象這種統(tǒng)計圖，我們就把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）師：通過觀看上面的統(tǒng)計圖，你

17、了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的溝通?！驹O(shè)計意圖：通過“自主探究、合作溝通”的教學(xué)方式，使同學(xué)通過觀看學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題，通過相互的溝通信息學(xué)會合作互助，在觀看和信息溝通中對新知建立了表象，初步了解和熟悉了復(fù)式條形統(tǒng)計圖】提問：師：淡藍色直條和深藍色直條分別代表哪個城市呢？你是從哪里看出來的？敘述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，分別標(biāo)出了兩個城市的名字，這是復(fù)式統(tǒng)計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。提問：依據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字，你能說出每個季度兩個城市的平均氣溫嗎？說給同

18、桌聽聽。談話：復(fù)式條形統(tǒng)計圖能在一張統(tǒng)計圖中反映出兩個城市各季度的平均氣溫狀態(tài)，復(fù)式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，所以依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計表。師：請同學(xué)們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互檢查。集體溝通完成填表。2、看著上面的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答下面的問題：這兩個城市的平均氣溫，哪個季節(jié)相差最??？北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點？回答上面的，你覺得看統(tǒng)計圖便利，還是看統(tǒng)計表便利呢？你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？【設(shè)計意圖：在教學(xué)例題的過程中，老師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”，同學(xué)在

19、認知和思維上“拾級”攀登。同學(xué)在師生互動、生生互動的良性循環(huán)之中進一步完善了新知，加深了對復(fù)式條形統(tǒng)計圖熟悉的理解】三、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、指導(dǎo)“試一試”。先讓同學(xué)閱讀題目。提問：統(tǒng)計表中供應(yīng)了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告知我們了什么？你從電腦組的兩個直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說說你是怎么看的？指名回答后讓同學(xué)在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。談話：下面我們要給另外三個愛好小組畫直條，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣確定直條的高度？通過溝通要使同學(xué)熟悉到：假如人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的標(biāo)尺對應(yīng)，假如人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格

20、大體等分成5份，并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按班級涂上不同的顏色。同學(xué)完成后，要讓同學(xué)在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行核對。同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。提問：從統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？【設(shè)計意圖：同學(xué)在獵取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實踐解決實際問題的迫切需要，本環(huán)節(jié)讓同學(xué)在詳細的操作活動中經(jīng)受體驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，分析統(tǒng)計信息，加深對復(fù)式統(tǒng)計圖的熟悉和內(nèi)化，進一步體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點?！?、指導(dǎo)完成“練一練”先觀看統(tǒng)計圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的狀況，讓同學(xué)說一說“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？分組

21、爭論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量狀況。提問：從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓同學(xué)對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行簡潔分析、鞏固、深化對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的熟悉?！克?、回顧總結(jié)，整理新知。提問：這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有哪些特點？學(xué)習(xí)你有哪些收獲？設(shè)計理念：一、統(tǒng)計學(xué)問的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自主進展的過程統(tǒng)計學(xué)我們需要關(guān)注同學(xué)統(tǒng)計學(xué)問的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的把握、統(tǒng)計觀念的進展。統(tǒng)計學(xué)問的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的把握，是進展統(tǒng)計觀念的基礎(chǔ)；進展統(tǒng)計觀念，又必需扎根與循序漸進地學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)問與方法的過程中。統(tǒng)計方法的把握、統(tǒng)計觀念的建立，離不開實踐和經(jīng)受。要使同學(xué)逐步進展統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓

22、他們真正投入到統(tǒng)計活動中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進行溝通、評價與改進等。統(tǒng)計觀念的進展，具有過程性，只有落實好統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，落實好統(tǒng)計活動的開展，進展統(tǒng)計觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實現(xiàn)過程中。二、讓同學(xué)在活動中探究、溝通和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動的、主動的和富有共性的過程。在熟悉復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖時，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個班級的人數(shù)相差最少”，這就需要“把同班級的兩個直條畫在一起”（即復(fù)式條形統(tǒng)計圖）比較。這個認知過程，肯定要讓同學(xué)參加和經(jīng)受，所以教學(xué)時我采納開放式，讓同學(xué)同桌、前后、分小組自主探究，合作溝通，并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。這種教學(xué)方

23、式與以往把統(tǒng)計教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設(shè)計就以同學(xué)的親身經(jīng)受和體驗統(tǒng)計過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計成能讓同學(xué)親身經(jīng)受和參加的豐富活動，在活動中探究、合作、溝通，獲得體驗和感悟，在活動中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計意識和方法。條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)六班級上冊，第五單元第一課復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能、通過選形象大使的活動，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。、能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獵取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。、能依據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補畫完整。過程與方法、能對統(tǒng)計圖進行簡潔的分析，

24、并依據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的猜測。、培育同學(xué)自主探究、小組合作以及與他人溝通、爭論的力量。態(tài)度、情感，價值觀能感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進一步熟悉統(tǒng)計的意義。教學(xué)重點：熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。教學(xué)難點：能依據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補畫完整。教學(xué)方法：談話法、演示法、練習(xí)法教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、實物投影儀等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運動會，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運動員中選擇一位做這次運動會的形象大使。（出示運動員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：熟悉嗎？、你盼望誰擔(dān)當(dāng)這次運動會的形象大使呢？同學(xué)

25、各抒己見。、看來同學(xué)們的看法各不相同，那么我們究竟該請誰？在同學(xué)回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的一般方法。二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？依據(jù)同學(xué)回答板書：名稱橫軸縱軸直條、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五班級各班同學(xué)更盼望誰來做形象大使嗎？、依據(jù)同學(xué)爭論引出課題。板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖三、探究新知，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖）熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。、說說它們有什么相同之處？、說說它們有什么不同之處？重點強調(diào)圖例的作用。并板書：圖例（二）、學(xué)習(xí)復(fù)式條

26、形統(tǒng)計圖的制作過程。、那么畢竟怎樣制作這張圖呢？同學(xué)小組之間溝通爭論。、各小組派代表進行匯報。、同學(xué)看課件演示，了解制圖全過程。師演示課件，同學(xué)觀看作圖的挨次和方法。（三）、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獵取信息、分析數(shù)據(jù)。從圖中你能獲得哪些信息？五、課堂反饋練習(xí)。、某商場一季度冰箱、取暖器狀況統(tǒng)計圖，缺少圖例。同學(xué)從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量漸漸削減?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售狀況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。同學(xué)依據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙

27、品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最終分析假如你是經(jīng)理人，你今后會怎么辦？六、自己動手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學(xué)的投球狀況統(tǒng)計表。你能依據(jù)統(tǒng)計表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？、同學(xué)繪制，師巡察。、實物投影展現(xiàn)，同學(xué)進行評價。、你從圖中獵取了那些信息？、說說為什么縱軸之間用折線？七、總結(jié)。八、作業(yè)：完成本課實踐活動。條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計5設(shè)計說明本節(jié)課是在同學(xué)已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進一步體會數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。1、經(jīng)受提出問題、分析問題、解決問題的過程，注意學(xué)問的有效建構(gòu)。本

28、節(jié)課通過營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計活動的愛好，從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷動身，呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表和兩幅單式條形統(tǒng)計圖，既復(fù)習(xí)、激活同學(xué)已有的對單式條形統(tǒng)計圖的認知，又為后繼的學(xué)習(xí)供應(yīng)預(yù)備材料。接著通過提出對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行分析比較才能作答的問題，讓同學(xué)先遇到詳細問題，再引導(dǎo)同學(xué)思索可以用數(shù)據(jù)來解釋，并讓同學(xué)嘗試運用，從而切實經(jīng)受復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程，這對培育同學(xué)運用統(tǒng)計方法解決實際問題的主動性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統(tǒng)計觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計圖合并為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，既能讓同學(xué)熟悉到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，又能體會到復(fù)式條形統(tǒng)計圖是由單式條形統(tǒng)

29、計圖進展而來的，初步感悟復(fù)式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)。2、培育同學(xué)的統(tǒng)計觀念。引導(dǎo)同學(xué)從統(tǒng)計圖中發(fā)覺問題，表達自己的想法，體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念。課前預(yù)備老師預(yù)備PPT課件同學(xué)預(yù)備小楷紙教學(xué)過程談話引入1、我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？這些統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點各是什么？（同學(xué)自由發(fā)言）2、導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的相關(guān)學(xué)問。設(shè)計意圖：通過提問讓同學(xué)回憶以前所學(xué)的學(xué)問，使同學(xué)對統(tǒng)計學(xué)問經(jīng)受一個再熟悉的過程，并且通過比較明確各種統(tǒng)計圖的特點，為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。合作探究，學(xué)習(xí)新知1、引導(dǎo)同學(xué)進行猜想。師：在體育課上你們玩過投球嬉戲嗎？依據(jù)你的閱歷猜一猜：投球時

30、單手投得遠，還是雙手投得遠？結(jié)果與什么有關(guān)？（同學(xué)小組爭論、溝通，依據(jù)已有閱歷進行猜想，大多數(shù)同學(xué)認為單手投得遠）2、探究驗證，引出復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（課件出示第一活動小組同學(xué)的投球狀況統(tǒng)計表）（1）引導(dǎo)發(fā)問：依據(jù)上面的表格能比較出結(jié)果嗎？（能，但是比較困難）應(yīng)當(dāng)用什么方法來比較？（應(yīng)當(dāng)畫統(tǒng)計圖來比較）畫什么統(tǒng)計圖來比較更合適呢？（條形統(tǒng)計圖）（2）爭論：怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面兩組數(shù)據(jù)呢？（同學(xué)在小組內(nèi)爭論、溝通，探究解決問題的方法）預(yù)設(shè)生1：用兩個條形統(tǒng)計圖分別表示出第一活動小組單手投球和雙手投球的狀況。生2：在一個統(tǒng)計圖里將這兩種投球狀況表示出來。（3）引導(dǎo)同學(xué)制作條形統(tǒng)計圖。同學(xué)動手制作

31、并進行展現(xiàn)。（狀況一：制成兩個統(tǒng)計圖；狀況二：制成一個統(tǒng)計圖）引導(dǎo)同學(xué)觀看、對比哪種統(tǒng)計圖更簡單看出投球的結(jié)果。（同學(xué)通過觀看、對比，發(fā)覺在一個統(tǒng)計圖里表示出兩種投球狀況，更簡單看出投球的結(jié)果）（4）明確將兩組數(shù)據(jù)在同一個條形統(tǒng)計圖里表示出來的統(tǒng)計圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。3、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。（課件出示表示上面兩組數(shù)據(jù)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖）第一活動小組同學(xué)的投球狀況統(tǒng)計圖（1）小組爭論復(fù)式條形統(tǒng)計圖的各部分組成。（2）爭論、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法與單式條形統(tǒng)計圖的制作方法相同，只是需要用不同的圖例表示不同組的數(shù)據(jù)。4、探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。（1）復(fù)

32、式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分？小組合作探究，找出兩者的不同之處。匯報探究結(jié)果。（2）總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教材數(shù)學(xué)人教版學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習(xí)二十12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)熟悉橫向條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。2、通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。教學(xué)重、難點：1、熟悉橫向復(fù)試條形統(tǒng)計圖，能從復(fù)試條形統(tǒng)計圖中獵取盡可能多的信息2、能依據(jù)橫向復(fù)試統(tǒng)計圖所供應(yīng)的信息進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)過程：一

33、、導(dǎo)入引新1、提問：同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？【設(shè)計意圖：通過提問，喚醒同學(xué)對上節(jié)課學(xué)問的記憶，有助于學(xué)習(xí)新的內(nèi)容?！?、出示五種動物時速統(tǒng)計圖。提問：（1）它有什么特點？（2）這個統(tǒng)計圖告知我們什么信息？指名回答后師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計圖的方法?！?、導(dǎo)入談話師：同學(xué)們，從這個橫向條形統(tǒng)計圖里發(fā)覺了許多信息，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計的學(xué)問，連續(xù)討論復(fù)試條形統(tǒng)計圖。二、教學(xué)新課1、課件出示例題2的統(tǒng)計表。2、指導(dǎo)分析例題2 的統(tǒng)計表。3、請大家想一想，假如讓你依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作一個橫向的條形統(tǒng)計圖，該怎樣畫呢？【設(shè)計意圖：讓同學(xué)自主探究、思索，并得出結(jié)論?！孔屚?/p>

34、學(xué)說說：用橫條表示停車的.數(shù)量；同種停車數(shù)量要挨緊等。提問：甲乙兩個停車場應(yīng)當(dāng)怎樣表示？1、先示范畫兩條橫條，讓同學(xué)觀看、參加。再讓同學(xué)完成其余的橫條，完整統(tǒng)計圖?！驹O(shè)計意圖：通過示范，讓同學(xué)在制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖時有既定的步驟?！?、待同學(xué)完成統(tǒng)計圖后，解答統(tǒng)計圖下面的兩個問題：（1）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）你能得到哪些信息？【設(shè)計意圖：開放性的問題讓同學(xué)大膽設(shè)想，激發(fā)同學(xué)思維力量?！?、課堂活動：完成106頁的做一做。先指導(dǎo)同學(xué)審題，分析表中數(shù)據(jù)，再讓同學(xué)獨立完成統(tǒng)計圖，然后解決統(tǒng)計圖下面的提問?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)活動，進一步鞏固同學(xué)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好?！咳?、鞏固練

35、習(xí)1、完成練習(xí)二十第一題讓同學(xué)小組里完成統(tǒng)計圖下面的兩個問題，再集體匯報。2、完成練習(xí)二十其次題（1）同學(xué)匯報得到哪些信息。（2）其次個問題同學(xué)先調(diào)查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)。四、課堂小結(jié)讓同學(xué)說說本節(jié)課的收獲以及對自己表現(xiàn)得評價。五、布置作業(yè)調(diào)查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計7一、教材分析：條形統(tǒng)計圖是人教版新課改中四班級上冊的內(nèi)容。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠依據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡潔的問題，初步經(jīng)受了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并

36、初步建立了統(tǒng)計觀念。本單元教材是在同學(xué)已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并連續(xù)留意結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使同學(xué)更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。讓同學(xué)完成兩個縱向單式條形統(tǒng)計圖，并引導(dǎo)同學(xué)把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過提問：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分？”引起同學(xué)的爭論和溝通，一方面讓同學(xué)從更高更寬的角度熟悉新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新學(xué)問與舊學(xué)問的聯(lián)系和區(qū)分，進一步建立統(tǒng)計觀念；另一方面引導(dǎo)同

37、學(xué)怎樣依據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。二、教材處理：依據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及同學(xué)的認知特點，從同學(xué)的已有閱歷和實際狀況動身設(shè)置問題情境，打破原有學(xué)問結(jié)構(gòu)，促使同學(xué)重新思索，自主構(gòu)建新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。在此過程中，本課以主題情境為主線，有意識的依據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培育同學(xué)的分析、推理力量，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在經(jīng)受統(tǒng)計的全過程中，進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。詳細地說，本課的設(shè)計主要有以下特點：（一）、制造性地使用教材，挖掘教材深層的內(nèi)涵。通過例題，我認為，本課的教材編排從同學(xué)已有學(xué)問動身，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)。然而，對于農(nóng)村的四班級同學(xué)而言，城鄉(xiāng)的人口進展問題究竟是個“遙遠”

38、的情境。所以，我從調(diào)查同學(xué)體育活動的愛好為素材。讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計的必要性，及復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性?，F(xiàn)實的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更大程度地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。（二）、讓同學(xué)在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上主動地去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)之前，同學(xué)已經(jīng)把握了復(fù)式統(tǒng)計表，單式條形統(tǒng)計圖等學(xué)問。另外，同學(xué)也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對消失進行比較，如男生和女生、城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等，在此基礎(chǔ)上，我以同學(xué)熟識的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破同學(xué)原有的認知平衡，促進同學(xué)自主探究，主動建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，達到新的平衡。（三）、注意學(xué)問呈現(xiàn)的完整性，思維過程的敏捷性，思維方

39、法的多樣性。本課的設(shè)計從調(diào)查同學(xué)的愛好開頭，讓同學(xué)完整的經(jīng)受了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，而不是直接出示數(shù)據(jù)，最終環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果，再一次參加統(tǒng)計，深切體會統(tǒng)計的完整過程，及統(tǒng)計活動的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心，綻開爭論，自主探究，允許敏捷的不同的處理方法，從不同中找相同點，從比較中得出最佳方案，再運用到實際中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動的完整性、敏捷性、多樣性。 教學(xué)設(shè)計:教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細情景，讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。2、探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。3、能有意識地依據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培育同學(xué)的分析推理力量。4、 進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義

40、，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點：探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法，并依據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。 教學(xué)難點：怎樣描述統(tǒng)計圖中的多個項目及圖例的理解和應(yīng)用。 教學(xué)過程：一 課前談話，分散教學(xué)難點二 創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)素材1、談話，說說各位同學(xué)自己喜愛的運動項目。2、你還會其他形式描述以上的統(tǒng)計結(jié)果嗎？三 設(shè)置問題情境，探究解決方法1、爭論，怎樣將上表繪制成統(tǒng)計圖 合作完成兩張統(tǒng)計圖分析：從這張統(tǒng)計圖上能看出什么？感知復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。2、打破平衡，促進思索（1）提出疑問（2）爭論解決方法怎么合并？兩個直條放在一起，你怎么知道哪個是表示男生，哪個是表示女生？（3）學(xué)習(xí)圖例，介紹圖例的重要（4

41、）繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖3、作品展現(xiàn)，體驗勝利4、揭示課題四 、分析數(shù)據(jù)1、分析上圖，進行簡潔的推斷推理2、比較兩種統(tǒng)計圖3、小結(jié)五、 運用新知，解決問題1、分析“城鄉(xiāng)四班級同學(xué)喜愛的運動項目統(tǒng)計圖”（1）哪兒表示城市同學(xué)的狀況，哪兒表示農(nóng)村同學(xué)？你是怎么知道的？（2）依據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表（3）分析條形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息？（4）看到這個統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想法？2、課堂表現(xiàn)狀況統(tǒng)計（1）對本節(jié)課的表現(xiàn)作自我評價（2）小組統(tǒng)計（收集數(shù)據(jù)）全班匯總（整理）（3）繪制統(tǒng)計圖（描述）（4）分析六 、小結(jié)評價1、這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？ 有什么收獲？2、評價 鼓舞教學(xué)反思：設(shè)計這堂課時我通過同學(xué)身邊熟識的情

42、境導(dǎo)入，讓同學(xué)體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義；通過引導(dǎo)同學(xué)分析兩張單式統(tǒng)計圖，讓同學(xué)感知復(fù)式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性；通過中心問題的設(shè)計，讓同學(xué)綻開爭論，嘗試解決問題；一、充分敬重同學(xué)的認知力量同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了許多關(guān)于統(tǒng)計的學(xué)問，教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段全部有關(guān)統(tǒng)計的教學(xué)內(nèi)容，找準同學(xué)學(xué)問的起點放手讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。同學(xué)能做好的事我不必手把手地教，我們要做的，是引導(dǎo)他，是以觀賞的眼光去評價他、鼓舞他。二、引導(dǎo)同學(xué)自主構(gòu)建學(xué)問體系，較好地突出同學(xué)的主體地位條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計8設(shè)計說明同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡潔的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的學(xué)問，初步體驗了數(shù)

43、據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，學(xué)會了運用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，這節(jié)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個數(shù)據(jù)。1、教學(xué)中，把“統(tǒng)計”這一數(shù)學(xué)學(xué)問還原到了同學(xué)的生活背景中，使同學(xué)在溫馨愉悅的氣氛中，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)入新課。2、在探究新知時，激發(fā)同學(xué)統(tǒng)計的愛好，使同學(xué)在繪制條形統(tǒng)計圖時格子不夠的認知逆境中，自覺地進行探究、溝通，最終把認知指向“1格表示2個數(shù)據(jù)”這一新知的前沿。3、同學(xué)在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)情境中參加教學(xué)活動，進行數(shù)學(xué)探究、溝通，開展數(shù)學(xué)操作，主動構(gòu)建起“以一當(dāng)二”的數(shù)學(xué)學(xué)問。課前預(yù)備老師預(yù)備PPT課件同學(xué)預(yù)備兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片教學(xué)過程激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，

44、看一看老師這里的三樣早餐都是什么。生：牛奶，豆?jié){，粥。師：同學(xué)們喜愛這三樣早餐嗎？生：喜愛。師：那老師就將這三樣早餐嘉獎給這節(jié)課表現(xiàn)好的三個組?，F(xiàn)在我們看一看四（1）班的同學(xué)們最喜愛的早餐是什么？設(shè)計意圖：愛吃是學(xué)校生的天性，用同學(xué)喜愛的早餐引入新課，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)自始至終都主動參加學(xué)習(xí)，為同學(xué)學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。探究新知1、課件出示教材96頁統(tǒng)計表。2、同學(xué)觀看統(tǒng)計表，說一說得到的數(shù)據(jù)。生1：最喜愛的早餐是牛奶的有6人。生2：最喜愛的早餐是豆?jié){的有12人。生3：最喜愛的早餐是粥的有24人。3、同學(xué)拿出課前預(yù)備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，選擇一種把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示

45、出來。4、同學(xué)在組內(nèi)匯報各自繪制的條形統(tǒng)計圖，老師巡察。5、各組匯報并展現(xiàn)各自的條形統(tǒng)計圖。（課件出示教材96頁的兩個條形統(tǒng)計圖）6、同學(xué)觀看兩個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)分。（全班溝通）預(yù)設(shè)生1：左邊這個條形統(tǒng)計圖1格表示1個數(shù)據(jù)。生2：右邊這個條形統(tǒng)計圖1格表示2個數(shù)據(jù)。7、思索：觀看兩個條形統(tǒng)計圖，你認為用哪個表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？（同學(xué)思索，并在全班溝通）老師總結(jié)：有時由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了便利可以用1格表示2個數(shù)據(jù)。8、同學(xué)們依據(jù)條形統(tǒng)計圖能得到哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)觀看條形統(tǒng)計圖，提出問題并解答。9、思索：假如最喜愛的早餐是牛奶的有5人，那么在右圖中怎么表

46、示？同學(xué)組內(nèi)爭論，各組匯報。引導(dǎo)同學(xué)明確可以用半格表示1人。設(shè)計意圖這節(jié)課主要是以同學(xué)活動為主，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，樂觀主動地探究學(xué)問。同學(xué)在活動中對比兩個統(tǒng)計圖的區(qū)分，發(fā)覺“以一當(dāng)一”的局限性，總結(jié)出“以一當(dāng)二”的統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：青島版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級上冊第98-100頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)受簡潔的統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。2通過實例進一步熟悉條形統(tǒng)計圖，知道一格代表多少個單位，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。3通過有勸說力的數(shù)據(jù)和材料，培育統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想，加強愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。教學(xué)過程：一、創(chuàng)情板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)1創(chuàng)情

47、板題談話：今日老師帶來了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄嗎？（楊利偉）伴隨著“神州”五號的升空，航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今日我們就來學(xué)習(xí)“長大我也去航天”這一單元，這一單元是有關(guān)統(tǒng)計的學(xué)問。板書課題：統(tǒng)計2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：本節(jié)課要達到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)受簡潔的統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。2通過實例進一步熟悉條形統(tǒng)計圖，知道一格代表多少個單位，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。3通過有勸說力的數(shù)據(jù)和材料，培育統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想，加強愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。3出示自學(xué)指導(dǎo)1：師：當(dāng)一名合格的宇航員需要進行多方面的訓(xùn)練，其中有一項特別的訓(xùn)

48、練平衡力量的訓(xùn)練。（出示宇航員進行身體平衡訓(xùn)練的圖片）師：同學(xué)們想不想親身體會一下？師：下面請看自學(xué)指:1：自學(xué)指:1：先仔細看課本第98-99頁“統(tǒng)計表”前面的內(nèi)容。然后完成下面任務(wù)：分小組來進行活動，請小組長分工，并做好記錄。把記錄的數(shù)據(jù)進行整理，填在下面的統(tǒng)計表里。5分鐘后，看哪組活動得最好圈數(shù)人數(shù)二、看書與分組活動師：下面請同學(xué)們依據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開頭自學(xué)，比一比誰看書最仔細，哪組活動最好?。◣熝膊欤┤?、匯報展現(xiàn)1.調(diào)查師：完成的小組請舉手？2.分組展現(xiàn)指代表小組上臺展現(xiàn)轉(zhuǎn)圈的統(tǒng)計狀況。（留意不同分段的方法的展現(xiàn)，比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等）師：其實，整理數(shù)據(jù)的方法有許多，除了統(tǒng)

49、計表，還可以用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)。（出示條形統(tǒng)計圖）看，這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖。板書：（條形統(tǒng)計圖）指圖說明條形統(tǒng)計圖各部分名稱。（熟悉橫軸、縱軸，橫軸、縱軸各表示什么？縱軸一個小格子表示幾人等）四、制作條形統(tǒng)計圖師:怎樣在圖上表示出統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)2：自學(xué)指導(dǎo)2：仔細看課本第99頁“統(tǒng)計表”之后和100頁“自主練習(xí)”之前的內(nèi)容。思索：縱軸、橫軸各表示什么？縱軸只給10個格子，格子不夠用怎么辦？一個格代表幾人比較合適？從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？和統(tǒng)計表相比，這個統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？5分鐘后，看誰繪制的統(tǒng)計圖最美麗1.同學(xué)制作條形統(tǒng)計圖（老師巡察指導(dǎo)）2.展現(xiàn)與發(fā)覺同

50、學(xué)代表在實物投影上展現(xiàn)。師：從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？生回答3.對比師：和統(tǒng)計表相比，這個統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（更形象、更清晰一目了然）五、考一考師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信念接受挑戰(zhàn)嗎？出示課本102頁第4題1.板演。指一名“學(xué)困生”上臺板演，其余同學(xué)做練習(xí)本上。（老師臺下巡察有無典型錯誤）2.議一議更正。師：做完的同學(xué)仔細看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請舉手?。c名讓同學(xué)上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）爭論。究竟誰對誰錯呢？引導(dǎo)同學(xué)加強對比，并說出錯的緣由，重點讓同學(xué)說出一個代表多少個單位。同位互改，調(diào)查統(tǒng)計。

51、師：請同位同學(xué)相互批改一下。做全對的同學(xué)請舉手；做錯的同學(xué)請舉手，說一說你怎么錯的？（指名說一說）請做錯的同學(xué)抓緊時間訂正過來。3.全課小結(jié)通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指個別同學(xué)說）六、練一練師：下面咱們就利用今日所學(xué)的學(xué)問來做作業(yè)，比一比誰做題最仔細、最細心、書寫最干凈！作業(yè)：配套練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。練習(xí)：課本第100頁自主練習(xí)第1、2題。條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖正確理解和分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。3、滲透統(tǒng)計法相關(guān)學(xué)問。教材分析：復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先借助兩幅插圖向

52、同學(xué)呈現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計表。接下來先讓同學(xué)依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表分別完成兩個統(tǒng)計圖，在通過兩幅圖對比觀看，使同學(xué)感受到同一年份的兩個數(shù)據(jù)分別消失在兩個不同的統(tǒng)計圖中給統(tǒng)計比較帶來的麻煩，從而產(chǎn)生新的認知需求。教材由小精靈的問題引導(dǎo)同學(xué)把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。在組織同學(xué)觀看并爭論：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分，然后回答下面的問題?！币环矫孀屚瑢W(xué)在對比中熟悉新的統(tǒng)計圖，體會新、舊學(xué)問之間的聯(lián)系和區(qū)分，進一步建立數(shù)據(jù)分析觀念；另一方面引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會依據(jù)新的統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，在同學(xué)學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，教材引出條形

53、統(tǒng)計圖的另一種形式橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。使同學(xué)熟悉到縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。同學(xué)通過學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅增長見識，而且為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：復(fù)式條形統(tǒng)計圖是同學(xué)在已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然他們在已經(jīng)學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，但沒有接觸過復(fù)式條形統(tǒng)計圖。因此，在教學(xué)時，先讓同學(xué)復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，再通過設(shè)疑引導(dǎo)同學(xué)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，滲透數(shù)學(xué)學(xué)問服務(wù)于生活，然后引導(dǎo)同學(xué)觀看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，接著同學(xué)合作溝通、共同探討、分析數(shù)據(jù)，通過畫一畫，說一說等活動，分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，深化重難點的突破。最終由易到

54、難，關(guān)心同學(xué)正確分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)信息，培育同學(xué)通過觀看圖形，分析數(shù)據(jù)，會提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的力量，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。重點：學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。突破方法：通過觀看、比較、動手操作，學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。難點：能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，會提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。突破方法：實行小組合作，自主探究。引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、比較、溝通等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。教法：設(shè)置問題情境，直觀演示。學(xué)法：操作實踐，觀看歸納總結(jié)。預(yù)備：課件，圖表，同學(xué)4人分成一小組等。條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計11教學(xué)內(nèi)容：西師版教材第四冊第114116頁 例1、例2、教學(xué)目標(biāo)：1、通過實例，熟悉條形

55、統(tǒng)計圖，并完成相應(yīng)的圖表。2、能依據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。3、經(jīng)受對數(shù)據(jù)收集，整理、描述和分析的過程。4、通過身邊好玩事例的統(tǒng)計活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點：熟悉條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：條形統(tǒng)計圖的特點。教學(xué)用具：統(tǒng)計圖表、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。師：孩子們，你們喜愛過“六一”兒童節(jié)嗎？在漂亮的大森林里，小動物們都在預(yù)備“六 一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？二、合作探究、操作感悟。（一）教學(xué)例1（活動一：熟悉條形統(tǒng)計圖的特點）1、收集、整理數(shù)據(jù)。（1）觀看情境圖。師：誰

56、飛來了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）（2）收集整理數(shù)據(jù)。師：老師想知道這些小昆蟲各有多少只？可以怎么辦？（數(shù)數(shù)）師提示：在數(shù)的時候，我們可以按肯定的挨次數(shù)，千萬別數(shù)重了，也別數(shù)漏了。最終在填在這個表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫統(tǒng)計表，匯報）2、探求新知（1）依據(jù)統(tǒng)計表制作條形統(tǒng)計圖師：剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計表中，我們還可以把它制成（統(tǒng)計圖）。師：那你們會用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎？ （生說，師涂）師：這里一個小格表示多少只小昆蟲？（一只）師：假如沒有小格，只有直條，那你還能依據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎？（不能）出示完整的條形統(tǒng)計圖，師：現(xiàn)在了？說說怎么看出的？說明這就

57、是條形統(tǒng)計圖。（2）同學(xué)爭論，從統(tǒng)計圖上看到些什么？師：孩子們，前面只有直條時我們看不出各種小動物的只數(shù)，后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了？和你的同桌說說。（3）同學(xué)匯報，老師依據(jù)同學(xué)匯報分別介紹條形統(tǒng)計圖各部分的名稱。在條形統(tǒng)計圖中，我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸，用來表示我們統(tǒng)計的小昆蟲的數(shù)量。而橫著的叫橫軸，表示我們統(tǒng)計的小昆蟲的種類。今日我們統(tǒng)計的有（生說）呀，老師忘了畫小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？（同學(xué)涂出小蜜蜂的統(tǒng)計直條，在全班展現(xiàn)溝通，評評誰畫的好。）（4）讓同學(xué)說說從條形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的直觀性。（5）老師總結(jié)。師：孩子們，剛才我們依

58、據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量，填寫了統(tǒng)計表，并制成了美麗的統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中我們還直觀的看出誰多誰少，你們真能干。（二）教學(xué)例2（活動二：讀懂條形統(tǒng)計圖）1、創(chuàng)設(shè)情境。師：其實呀，除了昆蟲班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節(jié)目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統(tǒng)計表說）2 引導(dǎo)同學(xué)添加條形統(tǒng)計圖的種類。師：小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計圖，（出示）這個條形統(tǒng)計圖有點不對？差了什么？（生觀看，回答，師依據(jù)回答補充完整）4、說說從圖中知道了什么？師：從統(tǒng)計圖中你知道了什么？和同桌說說。生匯報，師引導(dǎo)生說是怎么看出來的，強調(diào)直觀性。5、總結(jié)。三、自主練習(xí)、拓展延長。（活動三：應(yīng)用實踐活動）1、依據(jù)

59、統(tǒng)計表完成不完整的條形統(tǒng)計圖，并提出數(shù)學(xué)問題。師：小猴子見小演員排練的很辛苦，運來了一車水果來慰勞他們，瞧有（生回答）小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，可馬虎的小猴子漏掉了一些，沒有把他們完成，你們能幫幫它嗎？(生補充完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并展現(xiàn))師：你能依據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題來考考其他同學(xué)嗎？（生提問題，并回答）（活動四：感受生活中的條形統(tǒng)）師：在我們的生活中也有很多的條形統(tǒng)計圖，你們在那兒見到過？師：老師也收集的一些，讓我們一起觀賞觀賞吧?。ㄉ^賞）師：孩子們，這些條形統(tǒng)計圖美嗎？以后老師也會教你們制作這么美的條形統(tǒng)計圖，信任你們會制得更美的。四、全課總結(jié)，歡樂評價。小伴侶，這

60、堂課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有哪些收獲？條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計12教學(xué)內(nèi)容北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計圖”教學(xué)目標(biāo)1、熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。2、使同學(xué)能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡潔的分析，推斷和猜測3、培育同學(xué)自主探究、小組合作以及與他人溝通、爭論的力量。4、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)受統(tǒng)計的全過程，進一步熟悉統(tǒng)計的意義。教學(xué)重點：能把簡潔的復(fù)式條形圖補充完整，并分析統(tǒng)計圖。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少