中學(xué)美術(shù)老師教學(xué)說課稿范文三篇

1、中學(xué)美術(shù)老師教學(xué)說課稿范文三篇 中學(xué)美術(shù)老師教學(xué)說課稿范文三篇1 我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-美術(shù)鑒賞第5課走進抽象藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個步驟加以闡述。 一、 作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術(shù)的特點及其獨特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。 對抽象藝術(shù)有更深入、具體的認識，通過欣賞抽象藝術(shù)作品了解和認識抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)（冷抽象和熱抽象），美術(shù)走向抽象的簡單過程及抽象藝術(shù)的語言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。 抽象藝術(shù)的

2、概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點的把握以及冷熱抽象藝術(shù)作品的區(qū)分。 1、如何結(jié)合原有的美術(shù)語言的知識來理解認識抽象藝術(shù)的概念。 2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。 二、展示法，講練結(jié)合法，探究討論法 三、學(xué)法指導(dǎo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。 2、討論法，小組合作法。 四、 新授過程： 導(dǎo)入：首先同學(xué)們來看兩組圖片，第一幅是現(xiàn)實生活中具體存在的，真實的再現(xiàn)現(xiàn)實，即具象藝術(shù)。另兩幅在你們的生活中存在這樣的物體嗎?學(xué)生答復(fù)：“不存在”。我們稱這種沒有現(xiàn)實形象的可辨性的作品為抽象藝術(shù)作品。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進抽象藝術(shù)，去

3、體會其獨特的藝術(shù)美。 教師總結(jié)：抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實中的可視物，但不能因此說它與現(xiàn)實就沒有任何關(guān)系。 展示：百老匯的爵士樂、即興之31兩幅作品。 問題思考探討： 同學(xué)們分兩組討論，談?wù)勛约簩@兩幅作品的感受。 相同之處：xx 不同之處：xx 學(xué)生活動：分別請一位同學(xué)回答下列問題，然后找同組同學(xué)作補充。 教師活動：老師總結(jié)后引出：抽象藝術(shù)的含義。 （一）抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)（冷抽象，熱抽象） 1、抽象藝術(shù)的含義? 在20世紀(jì)初才開始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語言元素和語言手段開展獨立創(chuàng)作的美術(shù)類型。 2、冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點。 冷抽象含義：代

4、表人物：蒙德里安。 熱抽象含義：代表人物：康定斯基。 作品賞析百老匯的爵士樂。 學(xué)生活動：請同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽爵士樂（爵士樂：藍色狂想曲），一邊欣賞蒙德里安的百老匯的爵士樂。 教師活動：老師介紹：1、爵士音樂；2、蒙德里安生平簡介；3、蒙德里安對百老匯城市面貌的感受及對爵士音樂的感受。 問題思考與探討： 學(xué)生活動：同學(xué)們分組討論后回答下列問題： 1.這幅作品使用的語言有哪些?不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么?橫豎交錯的線條讓你想起什么? 教師活動：老師補充總結(jié) 能力練習(xí)：欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術(shù)作品。 創(chuàng)設(shè)情景請同學(xué)們思考：具象藝術(shù)能夠如實的再現(xiàn)客觀

5、世界，而抽象藝術(shù)卻完全排除現(xiàn)實形象的可辨性呢?那么藝術(shù)為什么會走向抽象? 由上面的問題引出： （二）藝術(shù)走向抽象的原因 問題思考：請同學(xué)們迅速瀏覽課本25頁，回答下列問題。1.抽象藝術(shù)的形成?2.抽象藝術(shù)形成的原因? 1.抽象藝術(shù)的形成： 19世紀(jì)中葉照相機的發(fā)明加速人們對美術(shù)的本質(zhì)思考，20世紀(jì)初，抽象藝術(shù)的概念在西方已經(jīng)基本確立 2.抽象藝術(shù)形成的.原因： 照相機的發(fā)明，現(xiàn)代的社會化大分工，西方科學(xué)理性的影響。 抽象藝術(shù)形成之后具有什么樣的特點? （三）抽象藝術(shù)的特點： 分析性，即把藝術(shù)的各種語匯分析、抽離、孤立出來并加以夸大，甚至絕對化，這就形成了抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美。 抽象藝術(shù)獨特的藝

6、術(shù)美包括：A形式與色彩；B構(gòu)圖與筆觸；C材料與肌理；D空間與透視；E光影與運動。 學(xué)生能力練習(xí)：讓學(xué)生自己來欣賞作品，判斷作品的藝術(shù)美的表現(xiàn)。 知識補充：抽象藝術(shù)在我國的獨特表現(xiàn)，抽象藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的運用。 拓展：學(xué)生欣賞完這些作品后，躍躍欲試，都想創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品，那么，這時候老師要適時滿足學(xué)生的欲望，動手實踐，創(chuàng)作作品。讓學(xué)生聽一首音樂，創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品。 （四）課堂回憶 這節(jié)課重點講述的是冷、熱抽象藝術(shù)作品，抽象藝術(shù)的特點及其獨特的藝術(shù)美的表現(xiàn)。 四、板書設(shè)計： 通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示冷抽象、熱抽象美術(shù)作品，分析其分類、代表藝術(shù)家、特點等環(huán)節(jié)，分析鑒賞部

7、分作品。 中學(xué)美術(shù)老師教學(xué)說課稿范文三篇2 教學(xué)目的： 讓學(xué)生了解基本的作畫步驟，構(gòu)圖知識，美術(shù)術(shù)語的基本含義 重點、難點、及措施： 重點理解構(gòu)圖知識和美術(shù)術(shù)語的含義 教具： 幾何石膏、掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：舉生活中的生動圖片。 二、素描的含義； 1、用單色的點、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。 2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動物，風(fēng)景，人像及人體素描等。 3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。 4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。 5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實傳統(tǒng)的素描。三、素描的表現(xiàn)語言 1、線條、色調(diào)。對于初學(xué)

8、者，首先學(xué)會用線條表現(xiàn)形象，即學(xué)會用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。 2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。 四、素描能力的高低取決于三個方面； 1、感覺能力 2、知識（透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)） 3、技巧：勤，練。 五、觀察能力：在動筆作畫之前，應(yīng)該用足夠的時間觀察，研究，分析形象的特征。要堅持多看，多分析，不斷深化認識和理解的程度，如觀察表現(xiàn)。 1、首先分出兩大明暗體系。 2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。 3、在比較不同的色調(diào)時，要時刻注意形體構(gòu)造的變化和周圍環(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細膩柔和，有些地方要簡練，概括。 六、素描的要求： 1、物圖得當(dāng)。

9、2、造型準(zhǔn)確。 3、質(zhì)感空間感強。黑白的關(guān)系，近實遠虛，近大遠小。 七、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。構(gòu)造明確。層次分明，刻畫深入，總體感強，注意形象（局部）。 八、靜物寫生： 1、構(gòu)圖，上下左右均衡。 2、切點定形。 3、形體分析。 4、鋪大調(diào)子。 5、深入刻畫（整體-局部-整體的素描原則）。 6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感 D、物體質(zhì)感。 九、教師從總體上開展總結(jié)，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)的知識構(gòu)造。 十、課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)的知識，臨摹一幅石膏素描。 中學(xué)美術(shù)老師教學(xué)說課稿范文三篇3 一、課題：泥土的生命-古代陶器與瓷器 二、教學(xué)分析 學(xué)生分析：陶器和瓷器在

10、學(xué)生的生活中隨處可見，關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具，工藝技法等方面的特點便于理解，這是本課教學(xué)的一個有利條件；但學(xué)生對古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料，幫助他們加強認識與理解。 教材分析：本課內(nèi)容量大，知識的專業(yè)性強。要在短短的一節(jié)課里帶著學(xué)生了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時期的重點作品展開教學(xué)，注重向?qū)W生滲透鑒賞的點，使學(xué)生學(xué)會方法，以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.認識目標(biāo)：了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代瓷器的藝術(shù)成就。 2.技能目標(biāo)：學(xué)會從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品

11、。 3.情感目標(biāo)：感受我國陶瓷藝術(shù)的燦爛輝煌及其對人類的偉大的奉獻。 四、教學(xué)重點： 古代陶器藝術(shù)特點及其與當(dāng)時生活的聯(lián)系；瓷器的幾個重要的種類及其藝術(shù)特色。 五、教學(xué)難點： 陶瓷雖是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ挠闷罚糯沾蓪τ趯W(xué)生來講，又是陌生的，本課的教學(xué)直觀性較差。 六、教學(xué)設(shè)計思路： 從生活當(dāng)中我們對陶與瓷的感受入手，導(dǎo)入本課。按照陶器與瓷器產(chǎn)生的先后順序分別介紹我國古代陶器與瓷器。全課把握住陶與瓷的區(qū)別，用比照的方法和展示相關(guān)視覺材料的方法輔助教學(xué)，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，進而到達教學(xué)目標(biāo)。 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前仔細搜集相關(guān)材料，有視覺圖片，有視頻資料，又有現(xiàn)代陶瓷的實物教具，從各個

12、角度幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。 八、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)（略） （二）導(dǎo)入新課： 教師出示生活中陶器、瓷器各一件 這兩件作品給你帶來哪些不同感受? 那么陶和瓷有又有什么聯(lián)系呢?有什么共同點呢? 泥土的生命-古代陶器與瓷器 （三）講授新課： 1.關(guān)于陶器： a.產(chǎn)生 b.材料 c.燒制溫度 d.特質(zhì) e.古代陶器的藝術(shù)成就 重點了解馬家窯-半山-馬廠文化的彩陶藝術(shù)。（借助圖片了解彩陶的圖案，分析它們的藝術(shù)特色以及與當(dāng)時生產(chǎn)、生活的聯(lián)系） 從造型、裝飾結(jié)合的方面重點了解舞蹈紋彩陶盆等作品。 白陶和黑陶的介紹。 2.關(guān)于瓷器： a.產(chǎn)生 b.材料 c.燒制溫度 d.特質(zhì) e.瓷器相關(guān)知識的介紹： 借助現(xiàn)代瓷器的教學(xué)實物，了解其品類及不同特點，增強感性認識。 f.古代瓷器的藝術(shù)成就 重點了解宋代瓷器的名窯、*瓷器等。（關(guān)看視頻：現(xiàn)代人模擬的官窯和*民窯，以了解我國瓷器藝術(shù)輝煌燦爛面貌的形成的主要原因） 官、哥、鈞、汝、定窯的地理位置，藝術(shù)成就；元代青花瓷的了解。 從造型、裝飾結(jié)合的方面，重點引導(dǎo)學(xué)生了解貫耳瓷瓶、玫瑰紫海棠式