教師年度培訓(xùn)計(jì)劃

1、2017-2018 “高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想1號），“崇文通里，成就人生”為理念，以教師的和諧發(fā)展為己任，把再造教師學(xué)習(xí)文化，提升教師人文“”作念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。二、 培訓(xùn)目標(biāo)1、注重教師職業(yè)信念、責(zé)任感和實(shí)踐能力的提高。2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養(yǎng)。3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵(lì)教師自主專業(yè)發(fā)展。4、注重個(gè)體學(xué)習(xí)，更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)文化的形成。5和諧發(fā)展的價(jià)值統(tǒng)一三、 活動(dòng)內(nèi)容：（一） 加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求。為此

2、，我們要切實(shí)提高教師的育德能力、學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教師隊(duì)伍。完善教師學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作，教學(xué)與研“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”“四個(gè)一”學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。到年底完成 2學(xué)分。邀請專家來校作講座準(zhǔn)備邀請校際共同體的專家教師進(jìn)行“課堂轉(zhuǎn)型從轉(zhuǎn)變教師的思維方式開始”以及“課程資源的開發(fā)與實(shí)踐”講座，提高教師的素養(yǎng)，完成 2 個(gè)學(xué)分。（二）創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。通過校本教研、專題學(xué)習(xí)等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)探討研究的氛圍， 學(xué)實(shí)踐能力

3、，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。設(shè)置分層培訓(xùn)課程加強(qiáng)高端隊(duì)伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力管理，營造教師學(xué)習(xí)文化。夯實(shí)新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。重點(diǎn)是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求， “教學(xué)結(jié)伴工作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念速成長，實(shí)現(xiàn)對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。C、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展色課、示范課、精品課，形成個(gè)性化的教學(xué)特色。D.搭建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。平臺(tái)。本年度將繼續(xù)進(jìn)行中青年教師（45 歲以下）同課異構(gòu)教學(xué)大獎(jiǎng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)教師主動(dòng)投入教育實(shí)踐探索，追

4、求專業(yè)卓越。（三）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，提高課堂教學(xué)效能?！疤岣呓虒W(xué)質(zhì)量”這制度建設(shè)：切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研質(zhì)量與效果，切實(shí)保證教研組學(xué)習(xí)的制度化、全員化和終身化。校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的目的性、課題研究建設(shè)：必須牢固樹立教學(xué)科研意識(shí)，堅(jiān)持課題研究實(shí)用的實(shí)用團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)：一個(gè)優(yōu)秀教研組，肯定有一個(gè)優(yōu)秀的教研組組長，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長是舉足輕重，說得嚴(yán)重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼?zhèn)淙币徊豢?，不搞論資排輩，更不能任人說課評課、集體備課、合作研究、師徒結(jié)對、資源共享、課程開發(fā)、課題研究等都將會(huì)綱舉目張、集思廣益。四、培訓(xùn)形式學(xué)校自培著眼全體，凸現(xiàn)個(gè)性，并體現(xiàn)層次性、交互式、開放型。1、層次性：全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新穎學(xué)科（校本探究型課程）開發(fā)培訓(xùn)。2、交互式：新老教師教學(xué)結(jié)伴培訓(xùn)、同學(xué)科不同年級溝通培訓(xùn)、同