三年級(jí)上冊(cè)《廬山的云霧》教案

1、 三年級(jí)上冊(cè)廬山的云霧教案【三年級(jí)上冊(cè)廬山的云霧優(yōu)秀教案】 教學(xué)目標(biāo)： 1.默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文其次、三自然段。 2.品嘗比方，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變，走進(jìn)廬山云霧奇異的意境，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)山河的思想感情。 3.學(xué)習(xí)“總-分”的構(gòu)段方式，結(jié)合第三自然段練習(xí)仿寫。 4. 用“流連忘返”練習(xí)說(shuō)話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感悟廬山云霧“千姿百態(tài)”和“瞬息萬(wàn)變”的美，這也是重點(diǎn)中的難點(diǎn);熟悉“總-分”的構(gòu)段方式。 教學(xué)過(guò)程： 一、配樂(lè)讀詞造氣氛。 1.認(rèn)讀課后練習(xí)中的8個(gè)詞語(yǔ)。 (1)指名讀正確。(2)齊讀。(3)由這些詞你想到了什么? 【設(shè)計(jì)意圖：一是為激

2、起學(xué)生對(duì)課文的回憶，配上音樂(lè)營(yíng)造氣氛;二是為課后寫話供應(yīng)相應(yīng)詞語(yǔ)?！?過(guò)渡：這節(jié)課，我們一起再去好好觀賞廬山的云霧。 2.板書課題：3.廬山的云霧，齊讀課題。 二、引讀課文回憶美。 風(fēng)光秀麗的廬山，有，有，有，有，那的云霧，更給它增加了幾分。在山上巡游，閑逛山道，)此時(shí)，你會(huì)感覺自己就像 【設(shè)計(jì)意圖：在第一課時(shí)理解的根底上，用引讀的方式回憶第一自然段，回憶廬山云霧的變幻無(wú)常。】 過(guò)渡：的確，廬山的云霧變幻無(wú)常，漂亮而奇妙。觀賞這樣的美景， 我們不僅要用眼睛，更要專心去感受。 三、“形態(tài)美”中學(xué)構(gòu)段。 1.自由讀其次自然段，讀完后，找找課文是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來(lái)。 2.溝通中心句。從這一

3、段，哪個(gè)詞特殊能表現(xiàn)廬山的云霧的特點(diǎn)?理解“千姿百態(tài)”的意思。讀句子。 3.再讀課文，廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子詳細(xì)讀出來(lái)的? (1)邊溝通邊把內(nèi)容排列出來(lái)，在表示位置的詞語(yǔ)下劃線。再點(diǎn)明“總分”構(gòu)造寫法。 (2) 是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象漂亮的呢?(比方) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談比方好在哪里。 瞧這山頭，現(xiàn)在是有模有樣啦!看它戴著“白色絨帽”會(huì)有什么樣的感覺?(漂亮、得意、溫和、奇妙等)適時(shí)理解“覆蓋”。 看圖加深感受。 讀出學(xué)生自己理解的感覺。 點(diǎn)回中心句：這處恰當(dāng)?shù)谋确剑屛覀兒孟裾娴目吹搅藦]山云霧的姿勢(shì)。廬山的云霧還會(huì)有什么姿勢(shì)呢? 4.抓住 “玉帶”、“茫茫的大

4、海”、“巨大的天幕”等詞語(yǔ)，運(yùn)用圖文結(jié)合，綻開想象的方法感受其它幾處比方的精到。 指名讀一讀句子。你可以想象一下它的樣子嗎?給你什么感覺呢?看看圖，是這樣嗎?再讀句子。 5.背誦。 (1)自己邊想畫面邊填：廬山的云霧千姿百態(tài)。那些覆蓋在，就像是戴在;那些纏繞在，又像是系在。云霧充滿，它是;云霧遮擋，它又是。 (2)指名背誦、集體背誦。 6.回憶此段學(xué)習(xí)，師生共同小結(jié)方法：讀劃品讀。 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生生疏的和詞句進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，理解意思;學(xué)生不了解廬山云霧究竟是怎樣的，因此借助音、像，對(duì)抽象的文字進(jìn)展直觀感受，領(lǐng)會(huì)廬山云霧的“姿勢(shì)美”。讀悟結(jié)合，使學(xué)生逐步加深對(duì)課文的感悟。從學(xué)習(xí)過(guò)程中提煉學(xué)習(xí)方法，為下段的自學(xué)供應(yīng)“扶手”。】 四、“動(dòng)態(tài)美”中促想象。 1.運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第三自然段。 2.檢查自學(xué)的狀況